最美教师事迹材料六篇Word下载.docx
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每次她都很用力，三下五下就抓完了，从不考虑我的感受。
哪像你，洗得这么轻柔，还问我疼不疼，你要是我妈妈就好了。
”
我一边给他洗头，一边和他谈遵守班级公约的事。
他羞愧地表示：
以后一定遵守班级公约，再也不捣蛋了，要像老师一样温柔地说话和对待同学，其他同学也随声附和。
我相机说：
“对照班级公约，你们其它地方都做得好，就是个人卫生没做好。
”孩子们表示以后一定注意个人卫生，做遵守班级公约的表率。
常言道“欲晓之以理，须先动之以情”，这句话道出了情感与教育的关系。
班主任只有对学生倾注真诚的师爱，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲，接受老师传授的知识，在这种孕育情感的氛围中取得进步，体验收获。
2、让“育”成为工作主题
要想火车跑得快，全靠车头带。
一个好的班集体，一定要有一群好的班干部，他们可以以身示范，带头和感召全班学生，使班风纯正，积极向上。
因此，我总是把选拔和培养班干部作为班集体建设的一件大事来抓，通过演讲、劳动、体育活动、分发书本等活动，发现有能力、有口才、有吃苦和奉献精神的学生，让他们来担当班干部。
班委会成立后，尽快使他们明确职责，建立层次分明的主体型班级管理体系，鼓励班干部放开手脚工作，同时，给予定期的指导监督，更重要的是班干部在班级管理中，一定要“爱”字当头，管理中不能粗暴，要用爱去浸润、感化同学。
这样，不但提高班干部的工作能力，还可以培养他们主人翁意识和责任心。
此外，我还通过各种形式的竞争，让学生在自我意识的基础上产生进取心。
利用班队会时间，组织学生学习经验交流活动、养成良好习惯评比活动、爱心分享活动、读书演讲活动、手抄报评比活动、听写大赛等等，促成良好班风。
现在的孩子独生子女居多，在家备受宠爱，导致他们自私的性格，不懂得感恩。
“三八”时，我组织学生进行“感恩妈妈”演讲比赛。
先让学生交流妈妈平时是如何照顾自己的，然后指导学生将其写成一篇演讲稿，并进行修改，接着在班里进行演讲比赛，最后评出优胜者并颁发奖品，在这次活动中，学生既学会了写演讲稿，体验了获奖的快乐，又懂得了妈妈的艰辛，学会了感恩。
在班里，我还多次开展师生交流会，来增进师生的感情交流。
我们师生之间，有三个共同：
共同感受，感受学习的过程，感受同学的情谊，感受生活的美好；
共同分享，分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦；
共同成长，不停地学习新的知识，不停地接受新的学习方法，不断地更新观念。
我想，这应该就是古人所说的“教学相长”吧。
二、以身示范，培养学生“大我”境界
1、在关注孩子中发现教育真滴
在班级的苗圈里，花开得灿烂会让人赏心悦目，但不是每朵花都会如园丁所愿而开得灿烂。
他或许缺少阳光的照耀，或许缺少雨露的滋润。
我们应用真情、热情和爱去填补他们情感的空缺，去修补因受不良影响而形成的心理障碍，去点燃他们心中的希望。
小奥是一个苦命的孩子，听他奶奶说，出生时因为大脑受到挤压，缺氧时间过长导致大脑受到伤害，智力比一般孩子差了一大截。
父亲去世后，母亲改嫁，把他丢给了年迈的爷爷奶奶照顾。
从小缺少父爱和母爱，使他又患上了自闭症。
有些老师说他是我们班的拖累，其实我从没这样想，他只是我和搭档的牵挂。
可怜之人，必有可“恨”之处。
每次，他看到班上同学有新买的书，或是漂亮的文具盒、铅笔等，会将它们据为己有，放到自己的书包里。
而同学们一旦发现自己的物品不翼而飞时，就会怀疑是他拿的。
一次，他的同桌新买了一个漂亮的文具盒，刚一下课就不见了。
同桌从他书包里找到后向我告状，我当时听了非常生气，准备把他叫来好好批评一顿，可我转念一想，批评对他会有效果吗？
肯定不会，批评只可能让他变本加厉，于是我决定选择宽容。
接下来的日子里，我每天找他谈心，对他进行心理疏导，慢慢告诉他，别人的东西不能占为己有，那是别人的，据为己有是可耻的，自己喜欢可以告诉爷爷奶奶或者老师帮他买。
课间带他和同学们一起做游戏，让他融入班级生活，一有进步就在班里大力表扬，渐渐地，我发现告他状的次数在逐渐减少。
学生的可塑性很大，这就需要我们班主任有一双善于洞察问题原因的眼睛和充满爱心的教育智慧，以性格影响性格，以心灵塑造心灵。
批评是教育，宽容也是教育，却比批评更有影响力。
2、在牺牲自我中成就班级“大我”
作为班主任，总有顾此失彼的时候。
顾得了“大家”，却顾不了“小家”。
星期三的上午第一节是我的语文课，上课都一会了，小奥还没到校，我给他奶奶打电话，才知道他在上学的途中逗小狗，被小狗咬伤了，正在社区门诊处理伤口。
半个小时后，奶奶领着他来到教室，我才知道只是清理了伤口，没有去打狂犬疫苗和血清。
一说这事，老奶奶就一把泪，听医生说疫苗费用得一两千，家里没有这么大一笔钱，奶奶做主放弃了。
我听了心里一紧，狂犬病的死亡率可是百分百啊！
我劝奶奶一定要想办法，借钱也要打狂犬疫苗，可奶奶说实在无处可借，只有放弃。
可怜的孩子，你的命怎么就这么苦呢？
一想到他的命运，我就直掉眼泪。
我把奶奶打发走后，把班级交给搭档，带着小奥去了市疾控中心，给他打了狂犬疫苗和血清，考虑到小奥的爷爷奶奶年岁已大，不一定清楚市疾控中心在哪，还剩下的几次用药，没有告诉他们，我准备下次自己带他去。
屋漏偏逢连夜雨，就在我一心扑在小奥身上时，不幸的事发生了。
我的先生，我事业的有力支持者，恰在此时出了车祸，紧急抢救后送到了同济医院的重症监护室，一下子，我的天都快塌了，我心乱如麻，没了主张。
在等待先生苏醒的过程中，我把对先生的照顾托付给了他父亲，赶回学校处理班上的事情和照顾我年幼的儿子。
晚上，我把孩子托付给同事，又赶到同济医院照顾先生。
可“恨”的小奥第二针疫苗要打了，但谁带他去都不同意，非得要我陪着去，我只能先到学校做了些简单的交代，然后带着他急匆匆地赶往市疾控中心。
一路上，我带着他，心里想着先生何时会醒来，又记挂我那托在同事家中的幼子，此时此刻，我的心被四分五裂，可惜我又没有分身术，一着急眼泪就不听话地涌了出来。
到疾控中心后，我照顾小奥下车，他看到我掉眼泪了，连忙说：
“马老师，你是不是生小奥的气了，我改，我以后一定不拿同学的东西了。
”我告诉他，老师是为了他的进步高兴地哭了。
我边走边教育他要懂得感恩：
“你看马上要文艺汇演了，班上同学看你没钱买衣服，又给你捐款了，你懂得感激他们吗？
”小奥用力地点头。
其实，班主任和老师们用心做的哪一件事不是为高尚的灵魂奠基呀！
孩子们在一天天进步，先生也在医生精湛的技术和家人精心的照顾下康复，我的工作又走上了正常的轨道。
三、匠心执教，打造杏坛辉煌人生
1、共建家校育人网，让家长更多地融入教育。
随着社会对教育教学工作越来越重视，家长们也越来越关注学生的学习生活，家校矛盾也逐渐多起来。
如何处理好家校工作，也是我们班主任面对的新课题。
为了让更多的家长融入到教育中来，形成教育合力，减少家校矛盾，我通过班级群、微信、电话、家访、家长会等形式与家长每日进行交流，举行班级开放日让家长走进课堂，力争让每一位家长都能随时随地了解孩子的学习状态，以便发现问题及时处理。
这样，家校合作，齐抓共管，让我的班主任工作也变得如鱼得水。
2、苦练育人基本功，让教书更好地幸福人生
俗话说：
“要给学生一碗水，自己要有一桶水。
”可我觉得，这一桶水远远不够，要想教好学生，还需苦练基本功。
只有不断地学习，才能担当起育人的重担。
为了提高班级管理水平，我买来许多与班主任相关的书籍来学习。
任小艾《我的班主任工作》，李镇西《做最好的班主任》、《做最好的老师》，魏书生《班主任工作漫谈》，关于霍懋征的《每一个孩子都是我的骄傲》……这些教育专著占满了我所有的闲暇时间。
在知识的殿堂里，我如饥似渴。
从阅读中，我开阔了眼界，砥砺了智慧，学到了方法。
为了提高语文教学水平，我刻苦学习理论和文化知识。
教学上更是潜心研究教材教法，广采他山之石。
我积极参加市骨干教师培训，多次参加教材培训，聆听专家报告，吃透教材编写意图，并将之付诸于行动。
课前，我围绕课改理念，深刻领会课标内涵，准确把握、认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标。
课堂中，我把各种教学方法有机地结合起来，阅读教学中做到融“整体把握、突出重点、品味语言、领悟写法”为一体，实现师生、生生、生本之间的平等对话，让课堂因学生个性的张扬而美丽，因教学理念的前卫而精彩。
有付出就会有收获。
因班级管理得好，我连年被学校评为“优秀班主任”。
近年来，我撰写的论文也多次获奖或发表。
《温润童心
博爱至善》获市德育年会论文二等奖，《爱心——班主任工作感悟》获国家级二等奖，《与爱同行
温润童心》在省工会组织的青年教师征文比赛中荣获二等奖，《小议写字教学》获国家级一等奖，《小学思品课中学生兴趣的培养》获省级一等奖，《柳暗花明在创新》获省级二等奖，教学设计《桂林山水》获市级一等奖，说课《宽以待人》获市级一等奖，课件《我真希望》获省级二等奖，《我在街上识汉字》获市级一等奖。
在市小学语文教师素养大赛中荣获综合一等奖。
执教的《兵马俑的个性》获国家级二等奖。
在教育部组织的“少年向上真善美伴我行”活动中，我辅导的学生征文获小学组特等奖，并荣获指导教师一等奖。
《写字教学小议》在《湖北教育》上发表，《浅谈把握电教媒体使用的最佳时机》在《信息教研周刊》上发表。
这些成绩的取得，得到了领导、同行和家长的认可，让我感受到了作为一个教书匠的幸福。
虽说我的职业是清贫的，但谁敢说我的精神不是富有的呢？
我把最美好的年华都给了我最爱的事业，我也一定会把我的一生都献给这壮丽的教育事业！
【篇二】
浅浅的秀发，浅浅的笑容，浅浅的衣着，浅浅中透出靓丽，浅浅中含着静美，浅浅中溢满热忱。
无论课堂内外，无论春夏秋冬，她便以这种浅浅的美丽绽放在平凡的工作中，绽放在每一个学生的心田。
她就是**路小学首届名班主任——**。
三尺讲台是她最美的舞台
1994年，**师范毕业后被分配到**小学任教。
2007年，她被抽调到市信访局工作。
在旁人眼里，这是一次跳出讲台，步入机关的大好机会。
然而，她觉得心中最依恋的还是孩子，最爱当的还是孩子王。
一年之后，她婉言谢绝领导的挽留，毅然决然地离开政府机关大门，来到市东方小学任教，并担任班主任。
当时的东方小学是从**路小学分离出来的一所改制学校，她所任教的是二
（2）班。
环境变了，但是她对教育的执着追求没有变。
经过初步了解，这个班上的学生大都来自于家庭条件比较优越的家庭，孩子们个性突出，普遍存在优越感，但缺乏进取精神。
根据班情学情，她大胆创新管理举措。
譬如，实施“干部轮流制”，让每一个同学都有自我锻炼、自我约束的机会；
实施“座位轮换制”，让关系座、人情座远离这片净土；
实施“日记签字制”，让成长日记成为家校联系的一个纽带；
实施“每日一诗制”，让中华传统文化滋养学生的心灵；
实施“定期家访制”，让每一个家庭都感受到老师的关注……这一系列举措，让孩子们的进取心变强了，举止更文明、大方了，在学习上“比、学、赶、帮、超”的氛围更浓了。
这个班风正、学风浓的班集体多次被评为文明班级，她本人也多次被评为优秀班主任。
此间，总是有家长朋友希望把孩子交给她进行课外辅导，她笑笑说，请放心，我会把功夫用在课堂上。
或许，孩子们没有想到，她自己也没有想到，这个班集体她一带就是五年，即便学校后来回归**路小学，这个班的孩子大多没有变，只是又迎来了新的孩子。
这是她的幸运，更是孩子们的幸运。
因为，三尺讲台才是她最美的舞台，坚守最美的舞台才能让她演绎更加美丽绚烂的人生！
“红衣妈妈”是她最美的形象
草长莺飞，春和景明。
在襄河岸边的沙滩上，一个胖乎乎的小男孩牵着风筝迎风嬉戏，身着红装的“妈妈”像一团火焰相随相依，不时还举起相机“咔嚓“一声留下欢乐时光。
这个小男孩叫小龙，“红衣妈妈”正是他的班主任**。
向老师平时喜欢穿红衣服，因为红色似一团火，带给学生热情，带给学生希望。
常着一身红衣，便是她留给学生和家长的最美形象。
小龙是一个从小失去母爱的单亲家庭的孩子，大多数时间跟随爷爷奶奶。
因此，他的性格孤僻，不愿与同学们交往。
为了让他能够感受到父母的爱，课余时间，向老师总是把小龙叫到身边问寒问暖。
有时，逢上星期天，便把小龙带到户外参加放风筝、郊游等活动，宛如一对母子。
平时，向老师总是让孩子们主动去接近他，和他一起游戏。
去年“六一”儿童节，由于种种原因，小龙没有接到父亲的问候与祝贺电话，看到孩子失落的样子，她送给小龙一个温暖的拥抱，同时告诉他父亲没有打电话过来并不是不爱他，可能是工作太而疏忽了，作为小小男子汉，要主动给爸爸打电话，让他不要为自己操心。
听了向老师的一番话，孩子主动给爸爸打了电话，脸上露出了灿烂的笑容。
有了老师母亲般的呵护，有了同学们的主动接近，小龙很快融入到班集体的活动中。
班级的黑板擦坏了，他主动买一个放在讲桌上。
班上要推选运动员参加体育节，他第一个踊跃报名并取得了短跑比赛第一名的好成绩。
**认为，班级就象一个大家庭，教师就是家长。
她总是把学生当作自己的孩子一样关心呵护，她那“红衣妈妈”的形象，也深入每一个孩子的心灵。
“爱的信念”是她最美的心灵
2015年秋，从乡下转来一个小女孩，名叫汪乐诗。
没过几天，向老师便发现她性格内向刚，不敢举手发言，也缺乏学习方法。
一次，她有意识地请小乐诗发言，只见她支支吾吾，身体也似乎在发抖。
身旁的一个小男孩说她有口吃的毛病，只要一说话就口吃。
就这样，她成了班里有名的“胆小鬼”。
胆怯源于缺乏自信，向老师深谙此理。
为了帮助乐诗练习胆量，她经常设计一些简单的问题，让她回答，并暗示同学们给予热烈的掌声，以此帮她树立信心。
一天放学了，下着大雨。
走到校门口，向老师发现小乐诗站在那全身都淋湿了，便问她怎么没有回去，她说妈妈有事情，要晚点来接。
于是，向老师给孩子的妈妈打电话，把孩子接到了家里，换上干净的衣服，和自己一道进餐。
此后，乐诗与向老师亲近了许多，还时不时地告诉老师身边刚刚发生的一些事情。
不久，班上举行“我的理想”演讲会，向老师看了看小乐诗，问：
“哪一位同学第一个发言呢？
”，聪明的同学们不约而同地推荐汪乐诗。
小乐诗犹豫了一下，终于大胆地走上讲台：
“同学们，我的理想是长大了当一名像我们的老师一样有爱心的好老师……”没等她说完，上次告诉老师隐情的小男孩激动地说：
“老师，我发现汪乐诗不仅不口吃了，而且表达能力也超级棒！
这一刻，教室里想起经久不息的掌声；
这一刻，小乐诗的眼里涌出了泪花；
这一刻，向老师的内心也掀起波澜。
她拿起粉笔在黑板上写下这样一行字：
成功属于勇于挑战自我的人！
从此，汪乐诗同学的学习突飞猛进，还当上了学习委员。
看着孩子们的成长，向老师的心里有说不出的喜悦。
2016年春，受学校领导委托，她负责学校的体卫艺工作。
在繁忙的教学之余，她利用课余和节假日时间起早贪黑地筹备艺术节活动，指导学生排练文艺节目。
在市第十一届学生艺术节中，她辅导的节目获得合唱、戏曲类节目一等奖。
是啊，花的绽放、果的丰实，折射出朝阳的灿烂和雨露的魅力，而这一切，都源于爱的信念。
一路艰辛一路歌。
近年来，她所带的班级多次被评为校优秀中队，所辅导学生参加各级各类竞赛，均获优异的成绩。
她本人多次被评为校优秀班主任，并被授予**路小学首届“名班主任”称号。
**老师常说：
“爱的力量是神奇的，它可以化解一切。
作为一名教师，该如何去爱我们的学生，这是一个关键，更是一种技能。
”近20个春秋，她正是凭着这种信念，这种博爱，这种柔情，在平凡的工作中默默奉献出青春和力量，绽放出异样的精彩和美丽！
【篇三】
年少时，从未想过做一名教师，而今，从教已有二十七年，却从不敢去想不做教师，愈久弥坚，愈久愈痴。
在教育这片广阔的天地里，在班主任这块我最钟情的一方园地中，勤奋耕耘，种植自己的理想与创意，润泽一茬又一茬学生，也享受别样的喜悦与幸福。
一、顾全大局，哪里需要到哪里
1991年我从仙桃师范毕业后，就扎根在了胡场这一片沃土。
工作27年间，仅有三年没担任班主任。
2014年，中心学校布局调整，在胡场一中开设小学部，要抽调几名老师，同事们都不大愿意过去，鉴于学校安排人员的困难，我主动报名过去了，并连续三年担任毕业班班主任。
2017年9月，由于本镇生源饱和，中心学校克服重重阻力，将所有一年级迁到当地的村办小学———**小学。
这次，我又当上了一名“拓荒者”。
当时很要好的同事极力劝阻，说我体质本来不好，哪经得起鼻涕娃们的折腾？
交通又不方便，何况这么多年来我还没教过一年级呢？
我想：
都知道一年级难教，要是都不去，那学校如何发展？
没有一年级老师的心力交瘁，哪有高年级的顺顺当当？
所以，送走了得心应手的六年级后，我面对的又是天真未凿的小嫩娃了，一切的一切，从头再来。
从班级的建设、管理，到平时说话的语速，都得改变。
最初的那两个月，我真的是寝食难安，身心俱疲，本来就瘦弱的我一下又瘦了好几斤。
终于，辛勤的付出有了如愿的回报，娃们一天一个样，这种感觉，就如深爱着幼儿的母亲那般享受。
二、不忘初心，真情付出永不悔
教育家陶行知说：
“人生为一大事而来，做一大事而去。
”教育就是我这一生中最重要的的大事，我乐于为它付出所有。
多年来，我一直都是全校第一个进班的老师，早早地督促学生做清洁、朗读、辅导差生；
为了不给家庭困难的孩子增加经济负担，“六一”节目表演时，我把自己的新鞋子借给学生穿……为了这份我喜欢的工作，为了我深爱的孩子们，我愿意花心思，想办法，目的只有一个：
让学生在爱的阳光中成长。
为了奖励优秀学生，我经常自掏腰包买奖品（没有班费来源），还变着花样奖：
棒棒糖、安慕希、小小订书机等。
我班每两周评选“四星”“两王”：
“作业星”“进步星”“学习星”“纪律星”，还有“识字王”“口算王”，每次当选的同学的手机照片，我都是自己掏钱去照相馆洗出来，张贴在教室的“明日之星”一栏里。
花的钱不多，但我收获的不仅是孩子们的笑颜，更多的是金钱买不到的幸福感。
每学期我都把孩子们平时学习、课间活动、进餐、劳动等情景拍下来，做到每个学生都不遗漏，然后制作成手机音乐相册，发到班级微信群里。
家长和孩子们都乐坏了。
这不仅让家长切实感受到了老师对孩子们的关注，也成了值得我珍藏的一份美好回忆。
许多家长都说我会想办法。
其实，一个教师，只要心里装着学生，还有必要耍大招吗？
招招都是情啊！
三、科学管理，正气凝聚众人心
我吃得了苦，但我并不愿做事必躬亲的保姆式班主任，而是用科学有效的方法，努力做科研型班主任。
小孩子都爱比，为了挖掘潜力，激发斗志，每接手一个班级，在开学一段时间摸底后，我就会把他们按成绩、习惯分成实力相当的小组，每组对应的同学互比，比谁背诵得快，比谁违规的次数少……每月评出一个优胜小组，颁发流动红旗。
各组长像小老师一样，使出浑身解数，管理自己的组员，个个不甘落后。
除了小组之间的比拼之外，还有两人一组的对手比拼。
我们每次作业等级和纪律表现都设了相应得分，如A计3分，B计2分，周记“优秀”计2分等，每周一统计，胜出的一方，赢得对方购买的奖品（奖品根据总积分的差距而异）。
每次公布结果时，场面很隆重。
胜负双方面对面站成两排，赢的一方美滋滋地接受来之不易的奖品，输的一方却并不服输：
“下次我还会赢回来的！
”胜者不骄，败者不馁，因为有悬念的比赛总是很精彩，每个人都有获胜的机会，所以同学们都积极起来了，哪怕是很落后的学生，也在使劲。
我用比拼做成一颗颗“大力丸”，让他们一个个卯足劲儿向前冲。
在我的引领下，班集体总是充满向上的力量，班风正，学风浓。
当班里许多人举手老师不知点谁好时，同学们总是把手指向不够勇敢、难得举手发言的同学；
“捣蛋王”魏子谦不肯打预防针时，同学们异口同声地也喊：
“魏子谦，加油！
”孩子们心中都播下了善良正直的种子，种植着和老师同样美好的期待，还有什么比这个更令人欣慰的呢？
四、淡泊名利，心田绽放幸福花
很喜欢诸葛亮《诫子篇》中的一句话：
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
教师，意味着做得了学问，也守得住清贫，一旦被名与利所累，就失去了为师的本真。
我追求课堂教学的艺术，也力求高质量的教学效果，但我不忍心为了名次和荣誉而牺牲学生的时间。
担任九年级重点班时，各科老师争分夺秒，学生每天披星戴月，回家后还有大堆的作业。
为了不让学生熬得太晚，我从来不布置课堂以外的作业，努力向课堂要效率。
中考时全班总成绩很理想，我代的语文这一学科名次虽然在全市名列前茅，但单科名次在本乡镇兄弟学校之下，我有点惭愧。
各科任老师却都说：
“你才是我们班的大功臣呢！
是你把宝贵的课余时间都让给了我们啊！
”是的，胜利和荣誉人人向往，但只要对学生有好处，没有耀眼的光环又如何呢？
与家长打交道，也是班主任工作的重要内容。
我本着“不拿家长一针一线”的原则，靠人格拉近距离，赢得尊重。
二十多年来，我从未收取过家长的钱物，从未组织过一次收费补习，不是担心被查，也不是我富有，而是为了挺直身板做一名堂堂正正的教师！
的确有不少家长主动要求补课，我都果断推辞了。
有个叫程子轩的留守儿童，她妈妈几次给我打过电话想补习，我针对孩子的特点提出建议，并在实际工作中帮助他提高。
这孩子做事特别磨蹭，作业总不能按时完成，作文几乎动不了笔。
我专门给他准备了一个写话本，要求他每天晚上回家后，写一段话，记录当日所见所闻所想，第二天交给我改。
久而久之，他真的不惧怕作文了。
针对他作业拖拉的问题，我加了他奶奶的微信后，每天给他规定作业时间，让他按时拍作业照片给我。
经过一段时间的遥控指挥，他的成绩稳步上升，家长省心不少。
他妈妈感激不尽地说：
“您真是我遇到的最好的老师！
”我常想，学校是一方净土，孩子们的心是一片不容玷污的纯洁天地，作为学生心中神圣偶像的老师，只有淡泊名利，才能守住精神家园，让心田上开出幸福的花朵。
回眸走过的路程，我一路播种着，一路收获着。
当昔日的学生从四面八方用不同的方式向我表达感激之情的时候，我体会到了做一名班主任的幸福感。
还记得，六年级快毕业时，学生们送了我一个大大的心形礼盒，里面装满了幸运星和每个孩子用爱心小便笺写的祝福语；
还记得，有一年生日，已上初中的孩子们在办公桌上摆上了生日蛋糕……生活在自己辛勤培育的姹紫嫣红中，我觉得自己是一个幸福的播种者。
感谢二十四年的班主任生涯，让我在历练中成长；
感谢孩子们，让我在平凡的劳动中收获醉心的幸福！
【篇四】
我是仙桃市理工中等专业学校一名普普通通的教师,从事班主任的工作10年，我对待工作勤勤恳恳、兢兢业业，用教师严谨的工作、真诚地爱,赢得了学生的尊重和爱戴。
我以爱心和责任为突破口，注重情感教育，从学生实际出发，科学合理的设计新型的班级管理模式和特色的活动方式，所带班级管理稳定有序，师生情
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