北师大版二年级上册品德与生活 教案文档格式.docx
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同兴小学（二年上品德与生活）教学学段要求
一．小学低年级阶段是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期。
为了增强儿童品德教育的针对性、实效性，切实地为他们形成正确的生活态度、良好的道德和科学素质等打好基础，必须充分关注低年级课程在形态、内容以及教与学的方法等方面与中、高年级及幼儿园阶段的区别与衔接，构建符合本阶段儿童身心发展特点和素质教育精神的课程。
二．品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
（一）生活性
本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
（二）开放性
本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。
课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；
课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；
时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；
评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。
（三）活动性
本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。
课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。
活动是教和学共同的中介。
教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；
儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。
三．道德存在于儿童的生活中
道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”。
儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。
因此，良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外进行。
（一）引导儿童热爱生活、学习做人是课程的核心
低年级的课程应当通过深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。
（二）珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利
童年是一个蕴藏着巨大发展潜力的生命阶段。
童年生活具有完全不同于成人生活的需要和特点，它不仅仅是未来生活的准备或教育的手段，其本身就蕴藏着丰富的发展内涵与价值。
学校生活是童年生活的重要组成部分，参与并享受愉快、自信、有尊严的学校生活是每个儿童的权利。
（三）在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义
儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的。
重视课程与儿童生活世界的联系，让课程变得对儿童有意义，这将有利于他们构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。
课程总目标
一、总目标
培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
二、分目标
（一）情感与态度
◆爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。
◆珍爱生命，热爱自然，热爱科学。
◆自信、诚实、求上进。
（二）行为与习惯
◆初步养成良好的生活、劳动习惯。
◆养成基本的文明行为，遵守纪律。
◆乐于参与有意义的活动。
◆保护环境，爱惜资源。
（三）知识与技能
◆掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。
◆初步了解生活中的自然、社会常识。
◆了解有关祖国的初步知识。
（四）过程与方法
◆体验提出问题、探索问题的过程。
◆尝试用不同的方法进行探究活动。
健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础。
愉快、积极地生活是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。
负责任、有爱心地生活是儿童应当遵循的基本道德要求，它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民奠定基础。
动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。
本学期教学目标
一、健康、安全地生活
1．按时作息，做事用心。
2．养成良好的饮食和个人卫生习惯。
3．热爱劳动，具有料理自己生活的能力。
4．爱护家庭和公共环境卫生。
5．知道初步的健康常识，养成正确的坐、立、走姿势。
6．了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。
7．了解卫生保健设施的作用，并能在成人指导下利用。
8．认识常见的安全和交通标志，遵守交通规则，注意安全。
9．知道基本的紧急求助和自救办法。
10．在学校里情绪安定，心情愉快。
11．熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题。
二、愉快、积极地生活
1．喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。
2．亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。
3．能欣赏自己和别人的优点与长处。
4．能在成人帮助下控制和调整自己的情绪。
5．能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。
7．心中有榜样，并以此激励自己不断进步。
8．学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
9．有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难，不胆怯。
三、负责任、有爱心地生活
1．能初步分辨是非，不说谎，做诚实的孩子。
2．自己能做的事自己做，做事认真、不敷衍，有耐心，有毅力。
3．知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴。
4．能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。
乐于帮助别人，特别是老年人和残疾人。
爱护花草树木和动物。
5．懂礼貌，守秩序，行为文明。
6．初步认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律。
7．爱护公物和别人的劳动成果，节约水、电、纸张等资源。
8．知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。
9．为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。
10．尊敬国旗、国徽，会唱国歌，崇敬人民英雄，为自己是中国人感到自豪。
四、动脑筋、有创意地生活
1．有好奇心，喜欢提问。
2．对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。
3．在自己的生活中尝试一物多用，废物利用。
4．能为解决问题提出自己的看法或建议。
5．选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。
6．会正确使用简单的工具。
7．学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。
8．能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。
9．能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。
10．通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。
11．能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。
教学要求
（一）全面把握课程目标
课程的总目标是本课程的宗旨和价值导向。
分目标的四个方面是一个有机结合的统一体。
在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识、技能学习，忽略能力、情感、态度、价值观的培养；
偏重追求结果，忽视过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。
（二）教师的角色和任务
在本课程中，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者；
其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德和习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。
（三）教学活动指导的注意点
·
教师在教学活动的每一个环节应注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。
活动教案和活动指导应具有计划性和灵活性。
儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。
因此，教学活动要注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。
教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。
教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。
本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。
教师应创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。
（四）教学活动
本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。
本课程的活动以落实课程目标为目的，以“内容标准”中的某一内容或几个内容的融合为主题，以儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣等为设计基础，将知识、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培养融为一体。
教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动；
教学活动在形式上不拘一格，形式服从内容，可根据具体目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。
教学活动形式可以是单一的，也可几种形式结合使用；
教学活动时间的安排比较灵活机动，根据主题、内容，可在一课时内完成，也可持续几课时或一段时间。
可在课堂上完成，也可安排必要的课前准备活动或课后延伸活动来配合。
本课程常用的教学活动形式有：
1．讨论。
讨论是最常用的儿童学习、交流活动形式，可以是小组的，也可以是全班的；
可以是随机的，也可以是专门安排的。
讨论活动能使儿童有机会运用多种方法表达自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，锻炼表达能力等。
2．资料调查。
在成人的指导下，通过图书、报纸、电视、电话、网络等途径搜集资料是儿童自主学习的主要方式之一。
可根据学习内容的要求、儿童的兴趣和水平进行组织与指导，确定搜集的目标和范围，将得到的资料按要求或以儿童熟悉的方式进行整理、利用、交流。
3．现场调查。
通过组织儿童到现场观察或与当事人交流，使儿童对所关注的问题能通过亲身体验，获得直观的印象和更加深入的了解。
调查活动中，要指导儿童用自己擅长的方式进行记录，对调查结果进行总结、归纳并相互交流。
调查活动适用于熟悉环境、了解学校及周围的发展变化、革命传统教育等方面的活动。
4．情景模拟与角色扮演。
这类活动是为了让儿童获得某些难以身临其境去学习的体验、经验、知识等，而有目的地创设某种情景，令其经历的仿真性演习活动。
活动的关键是让儿童获得体验，演技好坏并不重要。
如学习生活中待人接物的一般礼节、在紧急情况下的求助和自救、交通安全标志的识别与遵守交通规则、遵守公共秩序等方面的教育等都可利用这一形式。
5．操作性、实践性活动。
这类活动包括儿童自己动脑动手的小实验、小制作、饲养、种植等活动，适用于开展科学探究学习、发展情趣和操作技能、学习实际的劳动本领等方面的活动。
小实验、小制作等类型的活动可安排在课堂教学中，也可作为课后的实践或专题活动进行。
饲养、栽培等活动一般需要持续较长时间，应加强过程指导，并可与班级、学校的其他活动配合进行。
6．教学游戏。
这是在教学中所采用的带有“玩”的色彩而又与学习内容配合的活动方式。
游戏是儿童有效的学习方式，对培养儿童的情感，让儿童体验集体生活的乐趣，理解规则、学习科学知识等是很有用的。
7．参观访问。
这类活动旨在充分利用各种校外教育资源，让儿童走出学校，到社会中去学习、实践，以开阔眼界，增长知识，扩展兴趣，发展实践能力。
如参观烈士陵园、参观博物馆、科技馆、工厂、农村以及各种社会设施，访问社区和各种社会人士等。
可在了解家乡的变化、进行革命传统教育、科学教育以及培养儿童的社会实践能力等方面应用这种活动形式。
8．欣赏。
这是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动。
欣赏的对象可以是人文作品、自然景色，也可以是儿童喜欢或佩服的同伴或其他人物。
如师生共同搜集某一专题的故事、绘画、照片、录像、电影、多媒体作品等来一起欣赏；
利用雪景、星空、春色等来欣赏和感受大自然的美；
儿童通过讲述同学的优点或自己的成长来欣赏自己和同学的进步等等。
9．练习。
这是指针对某一项或几项教育目标，进行有针对性的课堂练习或课后强化练习，以让儿童学会正确的方法，养成良好的习惯。
如学会正确的坐、立、走姿势，学会正确的阅读姿势或刷牙方法，自己整理书包等。
10．讲故事。
讲故事是以故事情节或主人翁的形象去感染、教育儿童的活动方式。
作为教学活动的讲故事可有多种形式，如可在课堂教学中穿插一个或几个故事；
把讲故事与角色表演相结合；
举行“故事大王”演讲会等。
故事要有趣味性和教育性，让儿童能通过故事激发情感，领悟道理。
11．讲授。
这是以教师言语传授为主的活动形式。
为让讲述生动、有效，应在充分了解儿童理解水平的基础上，尽量利用各种直观教具、故事和能够调动儿童积极性的方法。
（五）与其他学科、教育活动的结合
本课程教学活动应注意利用其他学科或教育活动的成果，与其他学科和教育活动，如少先队活动、班会活动、节日庆祝活动等相互结合，相互促进，资源共享，实现综合教育效益。
第一单元《我爱我的身体》
单元目标
1、了解自己的身体的基本特征，发展积极的自我意识。
2、了解身体主要部位的基本功能，意识到它们对自己生活的重要性。
3、爱护自己的身体，养成良好的生活习惯。
单元内容
主题一：
《了解我的身体》
主题二：
《保护我的身体》
教学内容
教学目标
知识与技能:
认识身体整体和各部分器官，测量自己身体的生长发育的情况。
关爱自己的身体。
培养与同学合作的能力，增强保护意识。
过程与方法:
用绘画、测量等方式表现、记录自己的身体特征和生长发育情况。
情感、态度与价值观:
感受自己身体的基本特征，关心自己身体的生长发育的情况，发展自我意识，能主动帮助他人。
教学重点
引导儿童结合自己的亲身感受学习相关知识，激发儿童的学习兴趣与探究的愿望。
教学难点
激发儿童的学习兴趣与探究的愿望。
教学准备
活动时间
人体挂图、软尺、彩笔、报纸、剪刀等
一课时
教学过程
教学过程环节说明：
一、创设情景：
二、引导探索：
（新课：
体现教学方法突出重难点）
注重过程、体现学生操作、合作探究
三、拓展应用：
即巩固复习，体现练习的阶梯性、与生活实际相结合）
四、课堂总结：
总结重点即学生应掌握的知识点
五、作业设计：
体现层次性，关注学生的差异性。
一、谈话导入、揭示课题。
说说自已身体各部位的名称。
同学们，你知道自己的身体是由哪些部位构成的吗？
你想了解自己的身体吗？
今天，我们一起来认识一下人体的结构和功能。
（板书：
第一单元：
我爱我的身体了解我的身体。
）
二、认识人体各部位、各器官及其功能。
1、人体各部位：
（1）老师用学生或自己的身体讲。
（2）学生以小组为单位，说说人体各部位的名称。
2、各器官及功能
（1）看人体内脏图。
（2）说说人体内部各器官的名称及功能。
3、全班交流，互相补充及纠正。
三、画画我的身体
1、我们的身体各有特点，可以画下来，办个展示会。
2、用什么工具画我们的身体呢？
3、有什么问题需要大家研究解决吗？
（如，一张纸不够大怎么办？
自己画不过来怎么办？
4、说一说自己身体的样子。
四、我知道的身体器官
1、把自己知道的身体器官画在画像上。
2、先在小组里交谈，再大组交流。
（例如：
让学生绕着教室跑两圈后，再来说说心跳和脉搏有什么变化；
或早上起床后身体的感觉，紧张的学习或劳动后身体有什么变化，或感冒发烧后身体的变化等。
五、量一量我的身体
1、怎样知道自己身体生长发育的情况呢？
（用数学中量一量的办法）
2、让学生用标尺、软尺等工具互相量一量身高、臂长、腿长、胸围等，并做好记录，再比一比，谁长得高，长得快。
六、总结谈话。
1、让学生自己来说说通过这几节课的学习你有什么收获。
2、师总结，评价。
二次备课
板书设计
教学反思
说明：
体现教学方法和学生学法的反思。
同兴小学（二年上品德与生活）教案
主题二保护我的身体
知识与技能知道身体部分部位的特点、功能，了解身体保健的基本常识。
懂得爱惜自己的身体。
过程与方法尝试用小实验、表演等方法，了解身体器官的功能。
情感、态度与价值观树立健康的生活意识，对自己身体主要部位的功能有观察、探究兴趣。
帮助儿童养成健康的生活习惯。
医学知识，头饰和红领巾。
牙、胃、肠、调查的表格
活动时间三课时
第一课时保护我们的眼睛和耳朵
一、保护我们的眼睛和耳朵
1、为什么要保护眼睛？
（1）眼睛带来光明。
（做实验：
全班闭上眼睛体会盲人的生活；
用红领巾蒙住一位学生的眼睛让其往讲台上走。
（2）保护不好眼睛会生眼疾，给生活带来不方便。
沙眼、红眼病不能上课，会传染；
近似眼戴眼镜，跑步跑不快，照相不好看……等等.）
2、如何保护眼睛？
（1）学生四人小组讨论并自由发言。
（2）老师讲述“小眼镜找朋友”的故事。
（书上P4页内容）
（3）老师讲眼睛的特殊作用。
（书上P5页内容）
二、耳朵的保护。
（1）为什么要保护耳朵？
（A听声音，说话听话；
B生病的危害：
中耳炎影响大脑。
（2）请学生讲该如何保护耳朵。
（3）判断以下行为的对与错。
（书上P6页内容）
（4）在大街上，人们怎样保护耳朵？
（书上P7页内容）
三、现场带学生做一遍眼保健操和护耳操。
四、总结评价
第二课时保护我们的鼻子和牙齿
一、过渡导入
上节课我们学习了怎样保护眼睛，这节课我们继续学习五官科的保护----鼻子和牙齿的保护。
（出示课题）
二、鼻子的保护。
（1）为什么要保护鼻子？
A鼻子的作用：
呼吸的重要器官；
B重要性:
生病的危害：
鼻炎影响大脑。
（2）请学生讲该如何保护鼻子。
（少抠鼻子，感冒要看彻底，冬天要戴口罩）
（3）老师讲关于鼻子的医学故事。
三、牙齿的保护。
（1）为什么要保护牙齿？
A作用：
牙齿主要是咀嚼食物的器官
B重要性：
没有它，无法消化食物。
（2）如何保护牙齿？
（坚持刷牙）
A学生四人小组讨论并自由发言。
B现场做小调查：
我们一天应该刷几次牙？
什么是正确的刷牙方法？
新牙掉了，还能再长上来吗？
（3）选择判断以下行为的对与错。
（书上P3页内容）
（4）学习《刷牙歌》及牙齿的小知识。
（9月20日爱牙日）
四、课外延伸
回家把学过的知识讲给爸爸、妈妈。
第三课时保护我们的骨骼和肠胃
一、复习：
如何保护鼻子和牙齿？
老师过渡：
上节课，我们学习了五官科的保护；
这节课，我们再来讲讲内部器官的保护。
二、骨骼的保护。
（1）为什么要保护骨骼？
A骨骼的作用：
骨骼是身体的支撑，像盖房子的墙与柱子；
B重要性：
医学上讲人体有两大痛：
骨痛和神经痛。
骨折，使人走不了路，干不成活，生活不能自理。
（2）如何保护骨骼？
A学生四人小组讨论并自由发言。
B老师讲：
坐如钟，立如松，行如风。
（保护好脊柱）；
C我们还要多喝牛奶。
（补钙，多晒太阳）；
D注意安全，不乱闯红灯。
（防止骨折）
（3）看书复习骨骼的保护。
（书上P8页内容）
三、肠胃的保护。
（1）为什么要保护肠胃？
A肠胃的作用：
听《种子的旅行》故事及《食物的旅行》书上P11页内容；
肠胃的消化作用。
（2）请学生讲该如何保护肠胃。
A吃饭不要吃多，导致积食；
B冷热搭配；
C坚持吃早餐，预防胆结石。
（3）做选择游戏：
胃喜欢谁？
（书上P9页内容）
（4）现场发头饰表演《食物的旅行》。
四、我们不仅认识了我们自己的身体，还懂得了怎样保护它，希望每个同学都能付出行动，说到做到，争取做一个学习好，身体棒的有用人才。
第二单元收获中的学习和发现
单元目标：
1、了解一些收获物的特征和变化，增进儿童关心自然、热爱大自然的情感。
2、培养儿童参与种植、管理、收获的乐趣与劳动的技能。
3、通过对植物的观察和发现，培养儿童的观察能力、探究精神和科学态度。
4、引导儿童认识到粮食来之不易，激发儿童尊重劳动人民的情感。
单元内容：
《收获的感觉真好》
《粮食得来真不容易》
主题三：
《植物生长的秘密》
主题四：
《我们这里的农产品》
第二单元收获中的学习和发现主题一：
收获的感觉真好
知识与技能了解秋天与人们生活的关系，以及人们进行各种收获的劳动。
认识和了解春种秋收农作物的特征及生长规律。
过程与方法学会正确使用劳动工具和收获的技巧，并用看、摸、闻、学、问等方式了解收获物。
情感、态度与价值观感受金秋十月是收获的季节，能积极参加收获劳动，体验收获的喜悦。
激发儿童的情感，让他们体验劳动的愉快，同时要注意安全和卫生。
激发儿童的情感，让他们体验劳动的愉快。
学校可根据当地具体情况实施，可到校田地，也可在家长的带领下去收获。
一课时
1．归来的汇报会
师；
这次收获，你们感觉怎么样？
2.进行汇报
3.总结延伸
这些果实都是农民辛苦种的，现在丰收了，大家一定很高兴。
别忘了把今天的感受写下来或画下来，放进你的档案袋里。
主题二粮食来得真不容易
知识与技能通过了解水稻、小麦、高粱等粮食的生长过程，知道庄稼需要许多人
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