四年级语文下册复习计划范文Word文档下载推荐.docx
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5、复习正确转述别人的话,复习讲解并描述一件完整的事,复习听写一段话的实力。
6、复习能借助重点词句,背诵指定的课文。
复习能抓住重点词句,理解一段话的方法。
复习课文与课题之间的联系。
复习用自然段归并的方法和按事情发展依次给课文分段的方法。
7.熟读23篇课文,理解内容,并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。
8、复习有依次地有重点地视察图画和四周事物的方法,能有条理地记述一件事。
复习重点、难点:
1、从汉语拼音入手,正确认读、默写学过的词语,驾驭一部分多音字的读音和组词。
2、娴熟背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。
3、依据每个单元的训练类型进行训练讲解,使学生正确驾驭,敏捷运用。
4、加强阅读训练,指导学生读懂课文,完成课后练习。
5、指导学生写好作文。
仔细审题,正确选材,叙事完整,条理清晰。
三、、复习措施
1、实行单元复习和各种归类复习相结合的方法,注意基础学问和基本技能的坚固驾驭。
2、对学生的学习状况进行仔细地分析,实行结对子、一帮一等方法,加强合作与督促。
3、教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。
4、采纳多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。
提高学习爱好,
5、课堂上教会学生抓住每篇课文的学问要点,重点突破,加强解决问题实力的培育,并相机进行口语交际实践。
6、加强检查的落实,必要时动用小组长和班干帮助,力求重要地方人人过关。
四、复习时间支配:
两周
五、复习中留意的问题
1、突出重点。
从学生的角度看,我们要特殊留意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。
从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。
在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。
在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。
从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。
提出自己须要了解的问题,是探究学习的关键。
2、讲练结合。
在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必需作适当的提示、归纳。
在一堂课上学生应当有口头的`练习,又有笔头的练习。
四年级语文下册复习安排2
一、指导思想:
以教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,依据学生目前存在的问题作系统性的复习,同时要切实抓好基础学问和基本技能的复习。
二、复习目标:
1.能用钢笔书写端正、规范的汉字。
2.重点巩固精学课文内容,背熟课文后指定的精彩片段或全文。
3.坚固驾驭练习中出现的学问点(词语搭配、扩句、引号的用法、
比方句的用法、拟人句的用法、改病句、排列依次、词语归类、缩句等。
)
4.以基础达标(写作)为突破口,提高作文实力,能在规定时间内选择合适的事例有条理地记叙一件事,写出篇幅相宜的作文。
5.阅读以课文教学为突破口,加强课外阅读指导,培育学生静下心来读文章,沉醉中悟情意,切实提高学生的阅读爱好和阅读实力。
三、复习内容:
(一)字、词、句
1、字
会认生字表
(一)的200个生字,会写生字表
(二)的200个生字。
练习的形式为:
听写;
看拼音写词语;
同音字、形近字辨析组词;
多音字组词等,
留意:
(1)生字表中同时出现的两个生字组成的词语,如:
抛弃、才智。
(2)简单写错、混淆的字。
如“幻”和“幼”的区分。
(3)留意书写端正、规范,卷面整齐。
2、词语
(1)能正确读写每组“词语盘点”里的词语。
(2)能写出近义词、反义词。
(3)四字词语
①正确默写本学期学过的成语,把词语补充完整,能依据意思写出成语。
②本学期的两个成语故事:
手不释卷、鹏程万里
③语文园地的关于斗争、精神意志的成语
3、句子
(1)感知比方句、拟人句、排比句
(2)体会含义深刻的句子的意思。
(3)标点,留意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的运用,考试中对于加标点的题目肯定不要漏做。
(4)默写语文园地中的“日积月累”内容。
(二)阅读
阅读以课本为基础,加强课外阅读,培育学生静下心来读文章,沉醉其中悟情意,切实提高学生的阅读爱好和阅读实力。
形式:
以学生练习为主,老师有针对性地重点评讲。
内容:
要求背诵的课文,重点课文的重点段落,第3课和第23课的六首古诗词,以及阅读练习题等。
(三)以写作作为突破口,提高作文实力,学会写游记,驾驭一般记叙文的写法,做到语句通顺连贯,能在规定时间内有条理地习作,写出篇幅350字左右的作文。
(四)措施:
(1)教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。
(2)采纳多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等,提高学习爱好。
四年级语文下册复习安排3
以《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,依据学生目前存在的问题,作个系统性的复习,同时要面对全体学生,切实抓好基础学问和基本技能的复习,使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复习形式:
分类复习
1、能按笔顺正确书写生字175个,并能按字的结构把字写端正、写正确、整齐。
2、接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
3、学会照样子写句子,能运用规范的修改符号修改病句。
4、驾驭先概括后详细的构段方法,能正确分析段落,初步驾驭分段学问,能简洁概括段意。
5、进一步提高口语交际水平,在阅读复习中相机进行实践。
6、学习有依次地比较细致地视察图画和事物,写出文通字顺的短文。
会运用句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号。
7、能围绕中心将一件事情或事物描写清晰,意思完整、语言连贯。
8、进一步了解本学年段的习作要求,对自己的习作进行修改,并依据不足进行指导。
四、主要措施
1、持之以恒地对学生进行训练,使学生养成良好的语文学习习惯。
2、要切实抓好学生的写字基本功训练。
3、要切实抓好课后作业题的复习。
4、明确课本中习作教材的编排特点,科学合理地支配作文复习。
5、课上有二十五分钟让学生复习,做到精讲与巧练相结合。
突出学生主体地位,老师充分发挥主导作用。
五、详细支配:
(一)基础学问复习:
1、时间:
4课时
2.形式:
专题复习和训练评讲相结合
3.内容:
本册书的生字词的音形义,形声字,同义词,反义词,修改病句,照样子写句子等。
4.措施:
(1)完成训练题一份,进行堂上练习。
包含以上内容。
(2)依据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习,重点是驾驭生字词和修改病句,实词的词性。
(3)采纳竞赛的形式,激发学生的学习主动性。
(二)阅读复习:
以学生练习为主,老师有针对性地重点评讲,
要求背诵的课文,重点课文的重点段落,及配套的阅读训练。
(2)采纳多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。
(3)优帮差,加强合作与督促。
(4)辅差工作不放松。
(5)课堂上教会学生抓住每篇课文的学问要点,重点突破,加强解决问题实力的培育,并相机进行口语交际实践。
(6)加强检查的落实,必要时动用小组长和班干帮助,力求重要地方人人过关。
(三)作文复习;
3课时
2、形式:
习作观赏、修改和临场指导
进一步提高审题、选材实力,本学期自己的习作修改,进一步提高。
(1)对于中下生加强写得出的个别指导。
(2)书写习惯的订正。
四年级语文下册复习安排4
一、复习目标
1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动。
有效地培育学生听说读写实力,重语言的感悟、积累和运用,注意基本技能的训练。
2、引导学生对课文重难点学问进行梳理归类,传授给他们肯定的方法,培育学生自己复习的实力和主动复习的良好习惯。
3、对教学中学生驾驭不好的学问进行查缺补漏,帮助学生坚固驾驭新学学问。
4、讲练结合、精讲精练,减轻负担、提高质量。
注意实力培育。
5、面对全体、不失时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生有较大进步。
二、复习内容
1、字:
200个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;
会认200个生字。
能比较娴熟地运用音序法和部首查字法查字典,能比较快速精确地在字典中选择字(词)义,有较强的独立识字实力。
能够辨析多音字、同音字、形近字和多义字。
学过的字能正确书写,不写错别字。
2、词句:
能按要求把词语归类,能辨析和正确运用各类词语,留意积累词语,对课内关联词和成语能娴熟驾驭和运用。
会区分含比方、拟人、排比等修辞手法的句式,推断并修改常见病句,会扩句和缩句,能按文章结构要求排列句子依次。
3、阅读:
复习期间接着借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容;
能正确、流利、有感情地朗读课文,并进行读书互评;
能背诵指定的课文,理解重点词语和句子,把握课文内容,分清文章的主次,从内容中体会思想。
4、口语交际:
能仔细倾听别人说话,了解主要内容。
能用一般话清晰明白地讲解并描述一件事情,做到语句完整通顺,说话有礼貌。
培育学生的口语交际实力。
5、作文:
能写简洁的记实作文和想象作文,内容详细,感情真实。
能依据习作内容表达的须要,分段表述。
会写应用文和读书笔记。
复习期间着重指导写人习作,可着重描写人的部分器官或肢体(细部),也可通过某件事情突出人物特点。
四、复习策略
1、夯实基础:
基础学问的驾驭是学习之根本,这是每个学生都要达到的下限。
在复习阶段要查漏补缺,踏踏实实地检查学生基础学问驾驭状况,力求每一个学生都能够提高识字写字方面的成果。
尤其要关注后进生。
2、有的放矢:
优等生,中等生,后进生不同的学习实力,不同的学习看法导致他们的学习成果各异,学习效率各异。
在复习时与平常的教学一样,也要留意实行分层教学。
对优等生来说,设置一些在原有的基础上有所延长的或加深的题目。
而后进生,我们则应更多地“开小灶”,对本学期的学问赐予补习与复习,扎实基础为下一学年的后续发展打好坚实的基础。
(对于学有余力的学生可以给一些较难的阅读练习;
实行“免听”制度,改为为大家听写;
聘请为“小助理”……)
3、积累拓展:
复习并不是某种意义上的“炒冷饭”,而是“温故而知新、出新”。
在复习时我们要立足于“打实基础,有所创新。
”我们仍旧要坚持让学生自主探究,在旧的学问上进行深化,使学生有所发觉,有新的见解。
在复习时,学习的范畴不能拘泥于原有的学问,而应当有所拓展。
可以出现新的语言,新的阅读资料,让学生进行见识和熬炼。
4、心理关注:
在复习的过程中,我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生,而是应当以多过平常的关切去关注学生。
多问问学生的困难,少一点训斥;
多了解状况,少主观臆断;
多听听学生的看法,少自作主见。
特殊是对学习成果不够志向的学生,更要多关切,多照看。
5、精选复习材料:
复习资料内容繁多,我们不能良莠通用,这样只会给学生更大的学习负担。
将复习资料进行精选重组,力求做到精讲精练,减轻学生的课业负担。
在此基础上,学科组老师针对考试内容对整册教材进行梳理归纳,两个班级的语文老师各出一份内容与题型针对性均强的练习题,有效检查学生学问驾驭状况,并培育学生的应试实力。
五、支配
复习时间复习内容
5月28日第八、七单元内容的整理复习(听写、日积月累、课文重难点)
5月29日第六单元内容的整理复习
5月30日第五单元内容的整理复习
5月31日第四单元内容的整理复习
6月1日第三单元内容的整理复习(作业:
模拟考试一)
6月3日其次单元内容的整理复习
6月5日第一单元内容的整理复习
6月6日拼音与汉字专项练习
6月7日词语与句子练习
6月8日课文内容与积累运用练习(模拟考试二)
6月11日课外阅读拓展训练练习
6月12日习作练习(模拟考试三)
6月13日综合复习、查漏补缺
总之,本次复习将以学生为主体,教给他们复习方法,引导自主复习。
期末复习不是学问的简洁重复及机械的操练,它的目的不仅仅是满意于让学生记住学问,应付考试。
不失时机地进行复习方法的指导,帮助学生整理出本册学问的提纲,反思自己学问驾驭好的有哪些,什么内容不够明确,指导学生自行查漏补缺,由“学会”变“会学”,使不同程度的学生在复习中既巩固、加深、拓展学问,又发展思维。
在明确了目标,驾驭了方法的基础上,尝试大胆放手,变更传统的组织方式。
既要巩固、加深、拓展学生的学问,又要重视培育学生的各种实力。
敬重主体,激励学生找寻适合自己的复习方法。
留意情感、看法、价值的正确导向,使学生们在期末检测中都能发挥出自己的水平。