最新人教版四年级数学下册小数的意义教案.doc
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姚集小学
四年级数学学科电子备课设计方案
备课序号（节数）：
1
主备教师
胡启传
协备教师
教学内容
小数的意义
课型
新授课
教学目标
1、在生活情境中了解小数的产生，体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和应用数学的信心。
2、通过探究小数与分数、整数的内在联系，理解小数的意义。
3、通过分析、对比、概括培养学生的思维能力，初步渗透对应思想和分类思想。
教学重、难点
在学生初步认识一位和两位小数的基础上，进一步把认数范围扩展到三位小数，使学生明确小数表示的是分母是10，100，1000的分数，并了解小数的计数单位及单位间的进率。
教学准备
课件
教学时数
1
教学过程
初步教学活动设计
二次修改方案及教学随感
一、谈话引入：
在日常生产和生活中，有些数量不一定都能用整数表示，例如商品的价钱，就不一定都是整元钱，在进行测量的时候，往往不能正好得整数的结果，常常用小数表示．
我们上学期已初步认识了小数，你能以元作单位，把下面数先写成分数，再写成小数吗？
（1）1角=（——）元=（）元
（2）3角=（——）元=（）元
（3）9分=（——）元=（）
今天我们继续学习小数。
（板书课题：
小数的意义）
二、学习新课。
师：
在日常生活中，除了商品标价不够整元可以用小数外。
在量屋子的高度时，它不够整米时，以米作单位也常用小数表示。
1、教学小数的意义。
（1）教学一位小数把刚才的题目稍作更改：
（出示米尺）把一条长1米的线段平均分成10份，这样1份是1/10米，用小数表示是（）米。
板书：
1分米3分米7分米
1/10米3/10米7/10米
0.1米0.3米0.7米
小结：
把1米平均分成10份，这样的一份或几份的数可以用一位小数表示，写在小数点右面的第一位，表示十分之几。
小练：
如果8分米呢？
以米为单位，怎么写成分数和小数？
9分米呢？
（2）教学两位小数。
把刚才的题目再做更改：
（出示放大的1分米）题目和上面哪里不一样？
答案一样吗？
把一条长1米的线段平均分成100份，这样1份是1/100米，用小数表示是（）米。
板书：
1cm4cm8cm
1/100m4/100m8/100m
0.01m0.04m0.08m
小结：
把1米平均分成100份，这样的一份或几份的数可以用两位小数表示，写在小数点右面的第二位，表示百分之几。
小练：
如果28厘米呢？
以米为单位怎么写成分数和小数？
70厘米呢？
（3）教学三位小数。
把一条长1米的线段平均分成1000份，这样1份是1/1000米，用小数表示是（）米。
板书：
1毫米13毫米123毫米
1/1000米13/1000米123/1000米
0.001米0.013米0.123米
小结：
把1米平均分成1000份，这样的一份或几份的数可以用两位小数表示，写在小数点右面的第三位，表示千分之几。
小练：
256毫米呢？
999毫米呢？
指名学生出题，全班化成分数和小数。
（4）师：
我们还可以照前面的方法继续分下去，可以得到四位、五位......小数。
启发学生根据前面3个问题的研究，可以得出什么结论?
（把1米平均分成10份，1份或几份可以用一位小数表示，分成100份，1份或几份可以用两位小数表示，分成1000份，1份或几份可以用三位小数表示......）
2、小结：
像上面这些分数也可以依照整数的写法来写，写在整数个位的右面，用圆点隔开，用来表示十分之几、百分之几、千分之几的数，叫做小数。
小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……，分别写作0.1，0.01，0.001……等。
（阅读课本）
3、P34做一做。
4、强化概念．启发性提问：
①十分之几的数用几位小数表示？
一位小数表示几分之几？
一位小数的计数单位是多少？
②百分之几的数用几位小数表示？
两位小数表示几分之几？
两位小数的计数单位是多少？
③千分之几的数用几位小数表示？
三位小数表示几分之几？
三位小数的计数单位是多少？
④每相邻两个单位间的进率是多少？
三、巩固练习：
练习九第1、3题。
四、全课小结。
谁能说说今天你学到了什么？
作业设计
P36页第2、4题。
板书设计：
小数的意义
1分米1厘米1毫米
1/10米1/100米1/1000米
0.1米0.01米0.001米
小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一
……，分别写作0.1，0.01，0.001……等。
每相邻两个单位间的进率是10。
教学反思：
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