新教材部编版语文四年级下册24宝葫芦的秘密知识梳理练习题2Word格式文档下载.docx
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14、姚俊和王葆下棋，姚俊的“马”突然不见了，怎么回事？
A．掉到地上了B．跑到王葆嘴里了C．在姚俊的口袋里D．变没有了
15、王葆在路上撞见杨栓儿，杨栓儿认为王葆的各种好东西是怎么来的？
A．宝葫芦变出来的B．王葆买的C．别人送的D．王葆偷的
16、王葆在电影院时播放的电影叫什么名字？
A．黑猫警长B．葫芦兄弟C．花果山D．机器猫
17、王葆从电影院回到家时被什么东西给绊倒了？
A．自行车B．凳子C．绳子D．玩具
18、王葆在电影院里落下了什么东西？
A．游戏机B．书包C．铅笔盒D．望远镜和两本新书
19、王葆在电影院里碰到了那个人？
A．老大姐B．老师C．爸爸D．妈妈
20、在数学考试时宝葫芦把谁的卷子变到了王葆手里？
A．苏鸣风B．郑小凳C．杨拴D．萧泯生
21、刘先生是教王葆的什么老师？
A．语文老师B．英语老师C．美术老师D．数学老师
22、王葆的班级和学校的哪个班级结成了友谊班？
A．初三一班B．高一二班C．高二一班D．初二二班
23、宝葫芦变出来的东西实际上是哪里来的？
A．变出来的B．买回来的C．和别人换的D．拿别人的
24、王葆对郑小登他们朗读的报告是谁写的？
A．别人写的B．王葆写的C．老师写的D．爸爸写的
25、王葆知道了宝葫芦变的东西是从哪来的时候很生气，他把宝葫芦摔哪去了？
A．树上B．石头上C．地上D．河里
26、宝葫芦一直呆在王葆身上的什么地方？
A．兜儿里（口袋里）B．肚子里C．头发里D．背上
27、王葆把宝葫芦劈开后里面有什么？
A．一滩水B．什么也没有C 葫芦种子D．一股烟雾
28、宝葫芦被劈碎后发生了什么事情？
A．地震了B．起火了C．打雷了D．恢复原状了
29、宝葫芦被王葆用火烧了以后怎么了？
A．烧坏了B．烧跑了C．烧黑了D．什么事情也没发生
30、宝葫芦想用什么方法让王葆出名？
A．电视B．报纸C．钱D．一大堆奖状、锦标和奖章
31、宝葫芦想让王葆离开谁？
A．同学B．老师C．爸妈D．所有认识的人
32、王葆打算今年暑假组织一个锻炼小组，一块去学什么？
A．学画画B．学外语C．学唱歌D．学游泳
33、王葆在河边经历了一些事，想跑回家时被谁拽住了？
A．宝葫芦B．老师C．杨拴儿D．郑小凳
34、王葆回到学校的教导处时谁也在哪里？
A．爸爸和刘先生B．妈妈和爸爸C．杨拴儿和郑小凳D．奶奶和爸爸
35、在教导处刘先生让王葆坐下给王葆倒了一杯什么（）
A．一杯雪碧B．一杯可乐C．一杯果汁D．一杯开水
36、宝葫芦变的那些东西最后多被搬到哪里去了？
A．商店B．家里C．学校D．仓库
37、《宝葫芦的秘密》作者是谁？
A．张天翼B．苏鸣凤C．姚俊D．郑小凳
38、同学们想逗金鱼说话，金鱼说了什么？
A．说了你好B．叫了大家的名字C．没有说话D．说了大家好
39、王葆从梦中醒来的时候发现自己躺在什么地方？
A．草地上B．沙发上C．自己家的床上D．学校的桌子上
40、宝葫芦的故事是怎么回事？
A．王葆的一次经历B．王葆的一场梦
C．王葆的一次旅游D．王葆的一次实验
答案
CCBABDBCABABCBDCADAADCDADABDDDDDCADCACCB
《宝葫芦的秘密》问答题
1、王葆为什么想得到一只宝葫芦？
答：
因为王葆从很小的时候起就听奶奶讲宝葫芦的故事。
奶奶每次讲的故事都是不一样的，故事里的人有了宝葫芦都过上了好日子。
所以王葆也想有只宝葫芦。
2、王葆为什么离开科学小组？
因为王葆在绕线的时候，苏鸣凤老爱挑眼，一个劲地提意见。
后来，王葆改作绞盘上的摇柄，苏鸣凤又说做成“之”字形了，大家笑话王葆，王葆很生气就离开了科学小组。
3、王葆师怎样钓到宝葫芦的？
王葆一个人坐在河边柳树下钓鱼，一条鱼也没钓着。
太阳快要落下去了，王宝听到了“咯咕噜”的声音。
王葆越听越真，用钓钩钓上了宝葫芦。
4、宝葫芦是怎样的一只葫芦？
王葆得到宝葫芦时的心情怎样？
宝葫芦满身绿里透黄，像香蕉苹果那样的颜色。
并不很大，兜儿里也装得下。
要是放在书包里，那外面简直看不出来。
宝葫芦很轻，稍微一晃动，里面就有核儿什么的“咕噜咕噜“地响。
钓到宝葫芦，王葆又惊异又兴奋。
5、王葆得到宝葫芦后，首先向宝葫芦要的是什么？
王葆得到了吗？
为什么？
王葆得到宝葫芦后，首先向宝葫芦要的是鱼。
可是等了好长一段时间，桶里还是只有那一只老螺蛳。
王葆很生气，以为宝葫芦一点也不灵，宝葫芦欺骗了他。
宝葫芦要与王葆确定关系，要求王葆绝对保守秘密。
6、当王葆真正成为宝葫芦的主人，宝葫芦成为王葆的宝贝时，王葆的心情怎样？
找文中的语句说说。
当王葆真正成为宝葫芦的主人，宝葫芦成为王葆的宝贝时，王葆可高兴了。
“哈，这可好了这可好了。
我在地上打了一个滚。
我多快活呀！
又打了一个滚。
我真恨不得跑去告诉奶奶，告诉妈妈和爸爸，说我得到了幸福，什么事都有了办法。
我也恨不得跑去告诉我的同学们，告诉我们辅导员和班主任，说我将来要干什么就可以干什么，准有成就，不是当英雄就是当模范。
这可一点儿也不是夸大，也不是吹牛，我有百分之百的把握……可是我不能对任何人泄漏一个字。
我得保密。
可是我又有满肚子的高兴，关也关不住地要迸出来。
我没有办法。
我只好嘴里大声唱着——说也不好意思，我简直成了一个小娃娃了，不过好在没人瞧见——又打了两个滚。
可还是感觉到不够劲。
我于是把腰弯着，把头顶着地，叭哒翻了一个筋斗。
”
（C）
（C）
3、《宝葫芦的秘密》中，王葆得到宝葫芦后第一个愿望是（B）
（A）
A．王葆的好朋友B．班级的组长C．班级的班长D．王葆的邻居
5、《宝葫芦的秘密》中，我们的生物学老师是（B）
（D）
（B）
A．奶奶爸爸妈妈B．爷爷爸爸妈妈C．姐姐爸爸妈妈
D．弟弟爸爸妈妈
（B）
A．苏鸣凤B．萧泯生C．姚俊D．郑小基
A．窗台上B．校医室C．王葆的书包里D．郑小基的书包里
A．掉到地上了B．跑到王葆嘴里了C．在姚俊的口袋里D．变没有了
A．变出来的B．买回来的C．和别人换的D．拿别人的
A．别人写的B．王葆写的C．老师写的D．爸爸写的
（D）A．树上B．石头上C．地上D．河里
A．爸爸和刘先生B．妈妈和爸爸C．杨拴儿和郑小凳D．奶奶和爸爸
35、在教导处刘先生让王葆坐下给王葆倒了一杯什么（D）
A．说了你好B．叫了大家的名字C．没有说话D．说了大家好
A．草地上B．沙发上C．自己家的床上D．学校的桌子上
A．王葆的一次经历B．王葆的一场梦C．王葆的一次旅游
D．王葆的一次实验
《宝葫芦的秘密》读后感
我从小爱听妈妈给我讲故事，今年暑假妈妈给我买了《宝葫芦的秘密》，我认识了一个同样爱听故事的新朋友——王葆。
王葆非常喜欢听奶奶讲宝葫芦的故事，这个宝葫芦非常神秘，王葆多想自己拥有这个宝葫芦。
有一天，王葆在钓鱼的时候，意外的钓到了一个梦寐以求的宝葫芦，它帮助王葆钓鱼、变成飞机模型、完成回家作业，甚至在考试的时候他做不出考题，它也会帮他变出一张答案正确的卷子，他只要填上他的姓名，就可以了……在宝葫芦的帮助下，王葆在学校的表现突飞猛进，让同学们大为诧异，他的生活仿佛一下子变得那么完美。
可是，这份完美并没有延续，王葆渐渐发现宝葫芦原来不分青红皂白，只会盲目服从，因此屡次让王葆哭笑不得，他发现，要什么就有什么是不会给自己带来幸福和快乐的，只有无聊和苦恼。
最后，王葆把宝葫芦的秘密揭开了，他扔掉了宝葫芦。
开始看这个故事的时候，我也像王葆一样，多想拥有一个宝葫芦，每天可以不愁吃喝，想要的东西可以信手拈来，所有的事情都由它来做，我就高枕无忧了。
可是当我看完这本书，这些想法顿时消失得无影无踪。
这个故事告诉我们不劳而获的幸福不是真正的幸福，只有用自己的劳动换来的东西才会带来更多的快乐。
比如，我在做习题的时候，如果老师或家长直接告诉我答案，往往印象不深刻，下次遇到还是“蛤蟆跳井——不懂”；
可是如果是通过自己的认真思考得到出的答案，印象就十分深刻，下次遇到就驾轻就熟。
是啊，其实我们自己就是一个宝葫芦。
我们在生活中要多付出、多实践，积累更多的生活经验；
在学习上要多思考、多探索，提高自己的学习能力。
我们相信，只要我们用勤劳的双手和充满智慧的大脑去创造，我们这个宝葫芦就会发光，产生神奇的作用！
二、四年级语文阅读理解练习
2．阅读下文，回答问题。
绿色首都——莫斯科（节选）
俄罗斯首都莫斯科，地处俄罗斯欧洲部分的中心。
玉带似的莫斯科河，自西向东，蜿蜒地经过列宁山下，向北绕过克里姆林宫南侧，然后折向南方流去。
莫斯科也因河流而得名。
仅次于巴黎的欧洲第二大城市莫斯科，是一座有800多年历史的名城。
它________在7个高低起伏的山丘上，整个城市就像一个大蜘蛛网。
莫斯科的街道呈环形和放射形，一条条林荫大道，一环环自市中心向外延伸。
繁华的大街两旁和新建的住宅区内，________着式样各异、装饰多样的建筑。
克里姆林宫和红场是全市中心。
这所举世闻名的宫殿始建于1156年，它是历代沙皇的皇宫。
宫殿中央，________着三座有名的天主教堂。
光洁的白墙，协调的比例，俨如古代骑士头盔的圆顶，使这些建筑物显得雄浑大方。
红场在克里姆林宫的东面。
在俄语中，红场是“美丽的广场”的意思。
它辟于15世纪末，本是个贸易市场。
后来，沙皇政府经常在此发布政令，召集群众。
莫斯科气温较低，以前树木很少，曾被称为“沙漠城市”。
自1928年开始进行大规模绿化，建立了从市中心向郊外辐射的8条绿色林带。
市内有很多大小公园和街心花园，还在市郊建立了11个自然森林区，过去曾一度绝迹的野鹿已繁殖到几万头。
如今市区绿地面积已占总面积的40%，平均每个莫斯科人拥有绿地44平方米。
生态环境的改善，美化了市容，调节了气候，使莫斯科摘掉了“沙漠城市”的帽子，成为绿色首都。
（1）选择恰当的词语填在文中的横线上。
建立
林立
矗立
①它________在7个高低起伏的山丘上，整个城市就像一个大蜘蛛网。
②繁华的大街两旁和新建的住宅区内，________着式样各异、装饰多样的建筑。
③宫殿中央，________着三座有名的天主教堂。
（2）“举世闻名”的意思是________。
和它意思相近的词语还有________、________等。
（3）为什么说俄罗斯首都莫斯科整个城市就像一个大蜘蛛网？
（4）根据选文内容填空。
莫斯科过去被称为“________”是因为那里________；
现在平均每个莫斯科人拥有绿地________，莫斯科已经成了“________”。
（5）俄罗斯是怎样摘掉“沙漠城市”的帽子，成为全世界羡慕的绿色首都的？
（6）绿化是城市生态文明建设不可缺少的重要内容，请你写两句关于植树的宣传标语。
【答案】
（1）建立；
林立；
（2）全世界都知道的事情，形容非常著名；
闻名遐迩；
驰名中外
（3）因为莫斯科建立在7个高低起伏的山丘上，街道呈环形和放射形，一条条林荫大道，一环环自市中心向外延伸。
（4）沙漠城市；
气温较低，以前树木很少；
44平方米；
绿色首都
（5）自1928年开始进行大规模绿化，建立了8条绿色林带。
市内有很多大小公园和街心花园，还建立了11个自然森林区，市区绿地面积已占总面积的40%，平均每个莫斯科人拥有绿地44平方米。
（6）①多一片绿叶，多一份温馨。
②今天，播撒下一颗种子；
来日，收成起一片绿色。
【解析】【分析】
（1）本题考查词语的运用。
应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
建立：
开始成立或产生。
林立：
像树林一样矗立着。
矗立：
高耸直立。
（2）词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能在第二自然段找到答案。
（4）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。
（5）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能在最后一个自然段找到答案。
（6）此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写标语，或者相关的诗句或者名言。
考生答题时首先要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。
可引用名言，也可以自拟，只要符合活动主题即可。
故答案为：
（1）①建立②林立③矗立
（2）1、全世界都知道的事情，形容非常著名2、闻名遐迩3、驰名中外
（3）因为莫斯科建立在7个高低起伏的山丘上，街道呈环形和放射形，一条条林荫大道，一环环自市中心向外延伸。
（4）沙漠城市；
（5）自1928年开始进行大规模绿化，建立了8条绿色林带。
（6）①多一片绿叶，多一份温馨。
【点评】
（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（3）、（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）这道题是按课文内容填空。
概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（6）此题主要考查学生拟写标语的能力。
3．阅读下面短文，完成练习。
对视
有一天，萌萌望着我，突然说：
“妈妈，你的眼睛里有我。
接着，他又问：
“妈妈，我的眼里有你吗？
于是，我望着他说：
“在我看你的时候，你的眼睛里也有我。
“你知道我在你的眼里是什么样子吗？
”他又问。
“知道。
”我说，“你聪明，顽皮，又听话，又不听话，有时又做鬼脸儿……”
“那你知道你在我眼里是什么样子吗？
”他又问我。
我一下子回答不上来，但我却由此想到：
在生活中，我们每个人的眼中都有别人，都注视别人。
但是，并不是每个人都能做到时时处处注意到自己在别人的眼中究竟是什么样子。
如果每个人都能注意到这一点，那该多好。
（1）短文中不少句子里用了“眼中”“眼里”“眼睛里”。
这些词语有两种意思：
A．就是视觉的眼睛里；
B．有“心目中”的意思。
请你联系上下文，给下面句子中的划线词语选择合适的解释。
①妈妈，你的眼睛里有我。
________
②妈妈，我的眼里有你吗？
③在我看你的时候，你的眼睛里也有我。
④你知道我在你的眼里是什么样子吗？
⑤那你知道你在我眼里是什么样子吗？
⑥在生活中，我们每个人的眼中都有别人，都注视别人。
（2）短文可分为三个部分，第一部分写母子对话；
第二部分写由对话引起的联想，点明中心；
第三部分表达作者真诚的希望。
请根据提示，用“//”在原文中划分出来。
（3）作者说：
“如果每个人都能注意到这一点，那该多好。
”句中的“这一点”是指________。
（4）读了这篇含义深刻的小散文，我明白了________的道理。
【答案】
（1）A；
A；
B；
B
（2）……他又问我。
//我一下子回答不上来……什么样子。
//最后一段。
（3）我们每个人的眼中都有别人，都注视别人。
但是，并不是每个人都能做到时时处处注意到自己在别人的眼中究竟是什么样子
（4）略
（1）这是一道“一词多义”的练习题。
同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
（2）分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
此题是按段意划分段落，先对短文有一个整体把握，然后再划分。
（3）这是考查指代性词语指代的内容。
感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。
一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
（1）AAABBB
（2）……他又问我。
（3）我们每个人的眼中
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