中考语文试题汇编记叙文阅读Word格式.docx
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（2）第6段中“他紧抱着孩子的手臂已经僵硬，为了救出孩子，救援人员不得不含泪将手臂锯断。
”这句话的加点词体现了救援人员怎样的心情？
3、请你说说对第10段中“这种爱，足以战胜自然的伟力，为生命支撑起一块的空间，尽管狭小局促，甚至狼狈，但是无比壮美。
”这句话的理解。
4、读完全文，请你给文中一位最让你感动的老师或老师群体写一句颁奖词。
（要突出人物的特点，有一定的文采，不超过60字）（4分）
五．阅读下文，完成1-6题（28分）（2008·
福建莆田）
棉花糖
周波
那年，老家的炊烟像云朵一样悠悠地飘着。
晌午，父亲拖着一身的泥巴吭哧吭哧地走回家。
这日头！
父亲心里一阵嘀咕。
“回来了？
”母亲把毛巾递给父亲。
“嗯，先喝口水。
”父亲走到水缸边，用勺满满地盛了一碗凉水，咕噜一声灌进肚里。
我那时年龄小，每天屋里屋外跑。
父亲背着一大摞农具进院门时，我每次比母亲跑得快。
“丫头，又看我喝水？
”父亲滴着汗珠朝我笑。
“甜吗？
爹。
”我两手搭着缸沿咯咯地笑弯着头。
“甜，很甜，像吃棉花糖。
”爹又笑。
于是那天起我记住了棉花糖的滋味，做梦也想吃棉花糖。
后来我上学了，看到学校的门口有流动的商贩卖好看的棉花团一样的东西。
同学们说那是棉花糖。
棉花糖？
我禁不住诱惑，用零碎的硬币买了一小团吃。
真的很甜，还带着香味。
回家的路上，我一直想着父亲陶醉的样子。
父亲说缸里的水是棉花糖味，这是真的吗？
难道是棉花糖化了变的？
我急切地穿过窄窄的田埂，我没见到父亲行走的身影，却看见母亲提着竹杆沿着河塘在追赶鸭群。
我打开家门，扔下书包就蹿到院里的水缸边。
我个子矮，踮着脚看不到水的影子。
我端来一把椅子站上去，才终于看见那一汪被父亲快喝光了的棉花糖水。
“你不要命了？
”母亲不知啥时候进来的，见我的头隐没在缸里，大叫起来。
我后来对母亲说：
“没有您一声叫，我也许就掉不进缸里去，也不会明白缸里的水根本不是棉花糖的味。
”
父亲惊慌地把我湿漉漉从缸里拎了出来，嘴里咕噜噜地想说什么。
然后我看见父亲舀了一瓢水喝，父亲那会儿喝水的样子一点也不好看。
当然我不敢问缸里的水甜不甜，因为我已经知道水不是棉花糖味的。
惊魂未定的母亲给我换干衣服后去了堂屋，我根本没想到她会去找那根赶鸭的竹杆来打我。
“你这是作啥？
放下！
”父亲扔了水瓢吼道。
“今天不打她一下，明天还会掉进缸去。
”母亲气着说。
我受了太大的惊吓，在两个水缸缝隙里躲藏。
“出来！
”父亲朝我喊。
我从缸缝里看见父亲的脸铁青，筋脉一根根在颤抖。
“不出来我要砸缸了！
”父亲嗓门特别大。
我只好出来，我想父亲一定不会打我，因为他从来没打过我，刚才还阻止了我母亲的竹杆。
但我很快感到不妙了，父亲的眼睛转来转去显然是在寻找打我的家伙。
果然父亲在堆满农具的墙角一顿乱翻，第一次他拿起一根粗大的竹棍子走到我跟前，把我吓得半死。
第二次他换成扁担又走到我跟前，我哭着求饶。
第三次他拿起一顶草帽，我破涕为笑。
然而父亲还是没打下来。
而这时让我惊奇的是父亲蹲在地上拼命地在拔一根草。
拔草作啥？
我呆呆地看着父亲。
“站好了！
”父亲站起身命令我。
我很听话，毕恭毕敬地站着。
随着一阵风吹过颈部，父亲说惩罚结束。
原来父亲用那根草在我脸上打了一下。
我用手摸了摸自己的脸。
有点痒。
晚上，父亲来到我床头边，问：
“丫头，疼吗？
我大哭起来，紧紧地抱住了父亲。
“小孩子不能喝生水，要得病的。
”父亲微笑着对我说。
“今天我买了棉花糖吃，爹不是说缸里的水和棉花糖一个味吗？
”我伤心地说。
“爹骗你的。
”父亲愣愣地看着我。
父亲走的那年我正读大学。
有一天，我接到加急电报，告知父亲病危的消息，我连夜乘火车赶回老家。
父亲一直等着我，在病床上他老泪纵横地捏紧着我的手。
可父亲的手冰冷。
“爹…….这辈子…….只打过你……一次。
”父亲喘着气说。
“您……一次……也没打过。
”我感动得泣不成声。
母亲在一边默默地流着泪。
“爹，还记得这个吗？
我把它带回来了。
”我从书包里取出一个小布包，一层层地打开。
“一根草？
”周围的人全惊讶万分。
我把那根草轻轻地放到父亲的手心上，然后我把自己的手放上去，再把父亲的五指合起来……
（选自《微型小说选刊》2008年第6期）
1、本文描写了一位慈爱的父亲，主要通过哪些事情来表现的？
请简略概述。
（6分）
答：
2、水缸里的凉水明明不甜，父亲为什么要说“甜，很甜，像吃棉花糖。
”？
（4分）
3、“亲的脸铁青，筋脉一根根在颤抖”表现了父亲当时怎样的心情？
（3分）
4、在父亲寻找打“我”的家伙的过程中，“我”的神情随之发生了哪些变化？
（用文中的词语回答）（6分）
__________——______________——___________——呆呆地看着
5、请说说文中“一根草”的特殊含义。
6、你是否赞赏文中这种父亲？
请你联系实际谈谈你的看法。
六．阅读下文，完成1—5题。
（17分）（2008·
福建泉州）
走一步，再走一步
莫顿·
亨特
那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。
当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。
“嗨！
”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。
”
“我们现在就去爬吧！
”有个孩子叫道。
他们就朝一座悬崖飞跑而去。
我一时拿不定主意。
虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。
“来呀！
”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。
“我来了！
”我一面应着，一面跟着他们跑……
其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。
我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。
我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。
我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。
其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。
接着，他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。
“如果你想待在那里，就待着好了。
”有个孩子嘲笑道，“不用客气。
”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。
我从石架向下望，感到头晕目眩；
我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。
但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。
我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。
在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
这时，树林里有一道手电光照来照去。
我听到了杰利和我父亲的声音！
父亲的手电光照着我。
“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。
“我下不去！
”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！
“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。
你只要想着你是在走一小步，你能办得到的。
眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？
我慢慢地把身体移过去。
“看见了。
”我说。
“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。
不要担心下一步。
听我的话。
这似乎能办得到。
我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。
我顿时有了信心。
“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。
”我又照着做了。
我的信心大增。
“我能办得到的。
”我想。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。
最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。
我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。
这是我永远忘不了的经历。
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。
我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
（文略有改动）
1．本文所叙述的中心事件是什么？
（3分）
2．揣摩“我”的心理变化。
按提示，从文中找出相关的词语填空作答。
爬悬崖前：
爬上岩石架：
爬下悬崖后：
3．文中的父亲是一个什么样的人？
请结合文章内容简要分析。
父亲是个的人。
简要分析
4．作者说“这是我永远忘不了的经历”，为什么忘不了？
5．下面对文章的感悟，符合文意的一项是（）（3分）
A．吃一堑，长一智。
B．挫折是走向成功的阶梯。
C．千里之行，始于足下。
D．优胜劣汰，适者生存。
参考答案
四．1．他们最后倒下的姿势被固定在废墟里；
他们壮烈牺牲，无私奉献精神的精神永驻人们心中。
2．
（1）可见老师们当时是竭尽全力地保护他们的学生，突出了老师们无私奉献的精神。
（2）体现了救援人员极度无奈和无比悲痛的心情。
3、示例：
在灾难来临的那一时刻，老师们用自己的血肉之躯来保护学生的壮举感天动地。
这种无私的爱，让强大的自然力显得微乎其微。
4．示例：
她的生命永远凝固在花一样的年龄，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，相信怀里的孩子可以装点更灿烂的春天。
五．1、
（1）当我好奇地问父亲喝凉水的味道时，父亲笑着哄我说是甜的
（2）当我掉进水缸后，父亲对我的惩罚仅仅是用一根草在我的脸上拂过，而且过后还怕我疼
（3）当父亲病危里，他还叨念着“打”我的那件事
2、口渴时喝凉水也甜逗女儿开心女儿的亲热举止和可爱神情让父亲从心底感到甜蜜。
3、又气又急
4、吓得半死哭着求饶破涕为笑
5、蕴含着浓浓的父爱
6、开放题赞赏与否均可要谈谈自己的看法
六．（17分）
1．（3分）“我”在父亲引导和鼓励下爬下悬崖的经历。
（或“我童年时一次脱险的经历”）
2．（3分。
每空1分）拿不定主意心惊肉跳（恐惧）巨大的成就感
3．（4分。
评价1分，分析3分）示例：
教子有方。
在儿子遇险时，父亲没有爬上悬崖救助，而是引导鼓励儿子；
让他经受一次历练，增长勇气，学到经验。
4．（4分）示例：
因为从这次经历中，“我”获得了终生受益的生活经验：
凡事都着眼于最初的一小步，一小步一小步地积累，直至成功。
（答案中含有“将大困难分解成小困难”之意的亦可；
只点到“经验”，未作具体说明的，仅得2分）
5．（3分）C
七．阅读《轻松读经典》，完成1——6题。
（2008·
福建三明）
轻松读经典
周国平
①我的读书旨趣，第一是把人文经典当作主要读物，第二是用轻松的方式来阅读。
②读什么书，取决于为什么读。
人之所以读书，无非有三种目的。
一是为了实际的用途，例如，因为职业的需要而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用知识。
二是为了消遣，用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读物。
三是为了获得精神上的启迪和享受，如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。
③人类历史上产生了那样一些著作，它们直接关注和思考人类精神生活的重大问题，因而是人文性质的，同时其影响得到了世代的公认，已成为全人类共同的财富，因而又是经典性质的。
我们把这些著作称做人文经典。
在人类精神探索的道路上，人文经典构成了一种伟大的传统，任何一个走在这条路上的人都无法忽视其存在。
④认真地说，并不是随便读点什么都能算是阅读的。
譬如说，我不认为背功课或者读时尚杂志是阅读。
真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。
什么样的书最适合于这样的精神漫游呢？
当然是经典，只要翻开它们，便会发现里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。
⑤一个人如果并无精神上的需要，读什么倒是无所谓的，否则就必须慎于选择。
也许没有一个时代拥有像今天这样多的出版物，然而，很可能今天的人们比以往任何时候都阅读得少。
在这样的时代，一个人尤其必须懂得拒绝和排除，才能够进入真正的阅读。
这是我主张坚决不读二三流乃至不入流读物的理由。
⑥图书市场上有一件怪事，别的商品基本上是按质论价，惟有图书不是。
同样厚薄的书，不管里面装的是垃圾还是金子，价钱都差不多。
更怪的事情是，人们宁愿把可以买回金子的钱用来买垃圾。
至于把宝贵的生命耗费在垃圾上还是金子上，其间的得失就完全不是钱可以衡量的了。
⑦古往今来，书籍无数，没有人能够单凭一己之力从中筛选出最好的作品来。
幸亏我们有时间这位批评家，虽然它也未必绝对智慧和公正，但很可能是一切批评家中最智慧和最公正的一位，多么独立思考的读者也不妨听一听它的建议。
所谓经典，就是时间这位批评家向人们提供的建议。
⑧对经典也可以有不同的读法。
一个学者可以把经典当作学术研究的对象，对某部经典或某位经典作家的全部著作下考证和诠释的功夫，从思想史、文化史、学科史的角度进行分析。
这是学者的读法。
但是，如果一部经典只有这一种读法，我就要怀疑它作为经典的资格，就像一个学者只会用这一种读法读经典，我就要断定他不具备大学者的资格一样。
惟有今天仍然活着的经典才配叫做经典，它们不但属于历史，而且超越历史，仿佛有一颗不死的灵魂在其中永存。
正因如此，阅读时，不同时代的个人都可能感受到一种灵魂觉醒的惊喜。
在这个意义上，经典属于每一个人。
⑨作为普通人，如何读经典？
我的经验是，无论《论语》还是《圣经》，无论柏拉图还是康德，不妨就当作闲书来读。
也就是说，阅读的心态和方式都应该是轻松的。
千万不要端起做学问的架子，刻意求解。
读不懂不要硬读，先读那些读得懂的、能够引起自己兴趣的著作和章节。
这里有一个浸染和熏陶的过程，所谓人文修养就是这样熏染出来的。
在不实用而有趣这一点上，读经典的确很像是一种消遣。
事实上，许多心智活泼的人正是把这当作最好的消遣的。
能否从阅读经典中感受到精神的极大愉悦，这差不多是对心智品质的一种检验。
不过，也请记住，经典虽然属于每一个人，但永远不属于大众。
读经典的轻松绝对不同于读大众时尚读物的那种轻松。
每一个人只能作为有灵魂的个人，而不是作为无个性的大众，才能走到经典中去。
如果有一天你也陶醉于阅读经典这种美妙的消遣，就会发现，自己已经距离一切大众娱乐性质的消遣非常遥远。
⑩经典是人类精神财富的一个宝库，它就在我们身旁，其中的财富属于每一个人。
阅读经典，就是享用这笔宝贵的财富。
凡是领略过此种享受的人都一定会同意，倘若一个人活了一生一世，从未踏进这个宝库，那是遭受了多么巨大的损失啊。
（选自《简单议论文阅读与欣赏》）
1．通读全文后，回答：
为什么读经典，作者的根本理由是：
；
怎样读经典，作者的观点是：
。
2．从读经典的角度说，“真正的阅读”，一方面必须
，另一方面必须
（2分）
3．对经典可以有不同的读法，学者的读法是把经典当做
，普通人的读法是把经典当做
，其中，心智活泼的人把读经典当做
4．联系上下文，回答下列问题。
（5分）
（1）第（5）自然段画横线的句子中，为什么要用“也许”“很可能”这两个词语？
（2）从读书的目的来说，第（9）自然段画横线的句子中“读经典的轻松”与“读大众时尚读物的轻松”有何不同？
5．什么是经典，请从文中获取有关经典的信息，按下面提供的句式写一段话。
经典是
经典是
总之，经典是人们精神财富的一个宝库，它就在我们身旁。
6．“名著”也是经典。
如何读名著，读里本文后，联系名著阅读实际，谈谈你的一点看法。
要求：
观点明确，内容具体，条理清楚，语言通顺，不少于120字。
（10分）
八．阅读《远去的歌声》一文，完成1—4题（18分）（2008·
福建厦门）
远去的歌声
①记忆是一个奇妙的仓库，那些美好的库藏，可能是一个动人的故事，一张温和的笑脸，一幅优美的画，一个刻骨铭心的美妙瞬间，也可能是一种曾经拨动你心弦的声音。
②是的，我想起了一些奇妙的声音。
那些声音早已离我远去，但我却无法忘记它们，有时，它们还会飘漾在我的梦中，使我恍惚又回到了童年时代。
③常常是在一些晴朗的下午，阳光透过窗玻璃的反照，在天花板上浮动。
这时，窗外传来一阵悠扬的女声：
“修牙刷坏格牙刷修喂……”A这样枯燥乏味的几句话，竟然被唱出了婉转迷离的旋律，这旋律，悠扬、高亢，跌宕起伏，带着一种幽远的亲切和温润，也蕴涵着些许忧伤和凄美，在曲折的弄堂里飘旋回荡，一声声扣动着我的心。
这时，我正被大人强迫躺在床上睡午觉，窗外传来的这声音，仿佛是映照在天花板上的阳光的一部分，或者说是阳光演奏出的声音和旋律，在我童年的记忆中，午后的阳光，就有着这样的旋律。
我的想像力很自然地被这美妙的声音煽动起来，我追随着这声音，走出弄堂，走出城市，走向田野，走到海边，走进树林，走到山上，走入云端……奇怪的是，在我的联想中，就是没有和修牙刷的行当连在一起的东西，只是一阵从一个遥远而陌生的地方传来的美妙音乐。
B我唯恐这音乐很快消失，便用心捕捉它们，捕捉它们的每一个音符，每一次回旋，每一声拖腔。
当这声音如游丝一般在天边消失，我也不知不觉被它带入了云光斑斓的梦境。
④C这声音和浮动的阳光一起，留在了我的心里，就像一枝饱蘸着淡彩的毛笔，轻轻地抹过一张雪白的宣纸，在这白纸上，便出现了永远不会消除的彩晕。
因为这些歌声，修牙刷这样乏味的活计，在我的想像中竟也有了抑扬顿挫的诗意。
我常常想，能唱出如此奇妙动听的歌声的人，必定是一些很美丽的女人。
我不止一次想像她们的形象：
柳树一样的身姿，桃花一样的面容，清泉一样的目光，她们彩云一样播撒着仙乐飘飘而来，又彩云一样飘然而去……我从来没有把这声音想成吆喝或者叫卖，它们确实是歌，或者说是如歌的呼唤。
然而见到她们后，我吃了一惊，她们和我想像中的仙女完全是两回事。
⑤我不止一次观察过她们修理牙刷的过程，那是一种细巧的工作，用锥子在牙刷柄上刺出小洞，然后再穿入牙刷毛。
她们的手很粗糙，然而非常灵活……
⑥有意思的是，这些长得不好看的村姑，并没有破坏我对她们的歌声的美好印象。
记忆的宣纸上，依然是那团诗意盎然的彩晕。
当我在午后的阳光中听到她们的呼喊时，依然会遐想联翩，走进我憧憬的乐园。
⑦那声音，早已远去，现在再也不会有人要修牙刷。
我很奇怪，为什么我会一直清晰地记得它们。
当我用文字来描绘这些声音时，它们仿佛正萦绕在我的耳畔。
D有时候，躺在床上，在将醒未醒之际，这样的声音仿佛会从遥远的地方飘来，使时光倒流数十年，把我一下子拽回到遥远的童年时代。
⑧在童年的记忆中，这样的优美歌声并不单一。
那时，在街头巷尾到处有动听的呼喊，除了修牙刷的，还有箍桶的，配钥匙的，所有的手艺人，都会用如歌的旋律发出他们独特的呼喊。
还有那些飘漾在暮色中的叫卖声，卖芝麻糊的，卖小馄饨的，卖炒白果和五香豆的，一个个唱得委婉百啭，带着一种甜美的辛酸，轻轻叩动着人心……
1.通读全文后，说说文章以“远去的歌声”为标题有何妙处？
2.美学家认为“要发现生活的美，必须透过想像力这副眼镜”。
请联系文章内容，用自己的话说说：
“修牙刷的呼喊声”使作者产生了哪些联想想像？
（写出两例）（4分）
3.本文语言隽永优美。
请从划线的A、B、C、D四句中任选两句，结合上下文进行品析。
（角度自选，或从修辞效果，或从词语运用，或从描写手法，或从感情色彩……）（6分）
4.发现平凡生活中的诗意美，需要有一颗善感的心。
在你的记忆库里，有哪一种声音也曾让你产生过美好的联想想像，称得上是“优美歌声”的？
请将你倾听该种声音的感受用优美的语言写下来。
（不能抄袭文章原句）（4分）
九.阅读下面的文章，完成1——5题。
（18分）（2008·
福建漳州）
木棉花开
①坐在办公桌前，不经意的向窗外望去，眼前的情景顿时令我惊呆了———窗外的枝丫上何时挂满了红花，那花开得轰轰烈烈，红红火火，而我竟浑然不觉。
②搬到政府大楼上班已经半年多了，原以为每日与我隔窗相望的是一棵枯老的树：
虽然挺拔，却仅有一般粗细的躯干；
叶子稀稀拉拉，枝干也不繁茂；
终年不见开花、结果，对此，我总觉得有些沮丧。
院子里还有许多常青植物，虽然欣欣向荣，却总觉得没有些许的变化，似乎有些呆板。
看着灰白色的枝干笔直地冲向云霄，我在认知里仔细搜寻：
我曾把它当作是作家茅盾笔下的白杨树———笔直的干，笔直的枝……哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展；
我也曾把它当作是鲁迅《秋夜》里枣树———默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空。
它虽光秃秃的一叶不挂，但骨子里却透着精气。
然而，冬去春来，这毫不起眼的枯树，竟喷出了“火焰”，硕大的花朵像一团团火苗在枝头跳跃着，燃起了新的生命。
这突如其来的绽放，似那腾空而起的火树银花定格在咫尺之间，好美！
③这棵毫不起眼的枯树就是木棉树，直到今天我才真正认识了它。
春天时，一树橙红；
夏天绿叶成
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