九年级数学考试质量分析.docx

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考试质量分析

一、考试的基本情况本次九三班数学第一次检测考试人数24人，及格19人，优秀1人，及格率-，优秀率,最高分--分，最低分，不及格的人数分别是。

二、试题分析1、本次试卷题量适中，大多数学生都能完成2、注重基础，突出主干题内容基础知识与基本技能是初中数学的核心内容，也是学生发展的基础。

这次数学试题既注重对基础知识的考查，更注意突出重点以及支撑数学学科知识体系的主干知识。

3、立足教材，深入挖掘教材的价值教材为学生学好数学提供丰富的素材，同时立足教材，这次出题大部分源于教材、成功学习指导用书和往年文山市的试卷，教材的例题、习题的类比、改造、延伸和拓展。

4、贴近生活，注重考查学生用数学的意识试题考查基础知识、基本技能和基本方法，入手简单，解题轻松，大部分题目做起来很顺手，让每一个学生都能够不同程度的展示自我学习的成果。

5注重能力的考查

（1）注重分析能力的考查。

如填空题13、16题，选择题第4注重计算能力的考查。

注重探究能力的考查。

探究能力是新课程重点倡导培养的能力，注重开放题的考查。

这是考查学生开放思维的题目有的是题设开放，有的是解法开放，有的是答案开放。

如11、23题，

（5）注重考查学生进一步学习的潜力的考查。

试题考查学生以后学习数学的一些必备内容：

（1）

三、存在的主要问题1、基础知识掌握的不扎实，对基本方法、基本数学思想不能熟练、准确的掌握和应用。

2、审题不清，马虎失分现象较多。

考虑不全面，缺乏分类思想，造成丢解漏解比较普遍。

会而不对，对而不全。

3、学生计算能力较弱，因计算失分现象非常严重4、绝大部分学生的表述能力较弱，推理能力差，导致因书写乱、不规范失分。

几何证明题（24、25、26等）失分严重。

5、综合运用知识的能力较弱，对综合性较强的题目解答出现偏差较大。

第28题没有得满分的四、采取措施1.重视基础训练①把好计算的准确关：

平时计算时要强调稳，分步计算，注意检查。

②把好理解审题关：

平时教学中要加强训练，题意不清，不急于动笔答题。

③把好表达规范关：

一是注意表达要有逻辑性，推理要力求严谨；二是要书写整洁规范。

教学中不必将“演绎推理”提早于教材的要求，但呈现形式可以提前出现，让学生在经常接触中不断熟悉。

2.重视回归课本、回归课堂中考试题多来源于课本或从课本的基本要求出发加以拓宽，而不是加深，这样将更好地指导我们的课堂教学。

我们要逐步改变“老师讲，学生听；教师问，学生答；及大量演练习题”的数学教学模式，应引导学生从生活经验出发，亲历数学化的过程。

3、教学要从细、从实。

抓好常规教学，认真对待每一节课，向45分钟要质量，向备课要质量，向课后辅导要质量，向转化差生要质量。

要抓好基础知识、基本能力的教学与培养，教学与其他社会现象一样，只要学生基础抓牢了，其它问题都迎刃而解。

4、重视问题变式训练（一题多变、一题多解）

在问题变式教学中，教师或通过对命题结论的改变，引出新命题；这样的变式训练不但有利于学生更好地把握数学知识的本质内涵，而且也是培养学生思维能力的有效途径，从而可以有效地提高解决开放探究性问题的能力。

5、关注每一位学生，加强学法指导从近几年中考试题来看，面向每位学生、加强学法指导是摆在广大教师面前不可忽视的问题，应予以足够重视。

要努力提高学生学习数学的兴趣和愿望，努力营造学生主动学习、合作学习、探究学习的氛围，挖掘学生的潜能，及时发现学生学习方法上的问题并采取具体措施。

五、今后的努力方向本次考试已经结束，希望经过后期的复习，两率一分均进入联考校前三位。