陕西省中小学教师水平评价标准条件试行Word格式文档下载.docx

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（二）具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够较好完成所教学科的教学工作；

（三）具有大学专科毕业学历，在幼儿园、小学、初中教育教学岗位见习1年期满，并考核合格；

或者具有中等师范学校毕业学历，在幼儿园、小学教育教学岗位见习1年期满再从事本专业技术工作1年，并考核合格。

二、二级教师

（一）比较熟练地掌握教育原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，或者参与组织学生社团活动，教育效果好；

（二）熟练掌握教育学、心理学和教学法的基本理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的课程标准（教学大纲）、教材，正确传授知识、培养技能，教学效果好；

（三）掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践；

（四）具备硕士学位；

或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习1年期满并考核合格；

或者具备大学专科毕业学历，在幼儿园、小学、初中三级教师岗位任教2年以上并考核合格；

或者具备中等师范学校毕业学历，在幼儿园、小学三级教师岗位任教3年以上并考核合格；

（五）任教以来年均完成教学工作量300课时以上（幼儿教师独立承担过教育教学任务），每学年均能承担校内公开教学或活动。

三、一级教师

（一）具有较强的教育学生的能力，能根据所教学段学生的思想实际和年龄特征，进行思想道德教育；

（二）比较扎实地掌握所教学科的基本理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准（教学大纲）、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，专业知识技能较强，能结合教学开展课外实践活动，教学效果好；

（三）具有一定的教育教学研究能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；

（四）具备博士学位；

或者具备硕士学位，在二级教师岗位任教2年以上；

或者具备学士学位、大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；

或者具备大学专科毕业学历，并在幼儿园、小学、初中二级教师岗位任教4年以上；

或者具备中等师范学校毕业学历，在幼儿园、小学二级教师岗位任教5年以上；

（五）具有一定的计算机应用操作能力，符合免试条件除外；

（六）在乡镇以下学校、教学点任教，或具有1年以上农村学校支教经历的教师，同等条件下，可以优先评审；

（七）申报一级教师职称（职务）者除具备以上条件外，不同类型学校、教学研究机构和教师进修学校，还应分别具备下列条件：

1.高级中学（职业中学）：

具有大学本科以上毕业学历。

任现职以来年均完成教学工作量360学时以上（职业中学专业课教师能够熟练掌握一门专业技能，独立承担一门专业技术课的理论教学和对学生的实习实训指导任务，实训指导课不少于120学时）。

治学态度严谨，教育教学效果显著，在学生思想政治教育工作方面成绩显著，具有较强的管理能力，有一定的班主任工作经历或者主持辅导至少1个学生社团活动；

在教学改革、课程建设、推进素质教育、提高教育质量等方面成绩良好；

参与完成1项县（区）级以上教科研课题或完成1项校本研修任务，并有完整的总结报告；

教育教学方法灵活多样，每学年均能承担校级以上示范观摩教学或活动。

教师评议优秀率须达到80％以上。

2.初级中学：

具有大学专科以上毕业学历。

任现职以来年均完成教学工作量380学时以上（农村初级中学年均完成教学工作量在300学时以上）。

治学态度严谨，教育教学效果显著，在学生思想政治教育工作方面成绩显著，具有较强的管理能力，有一定的班主任、辅导员工作经历或者主持辅导至少1个学生社团活动；

在教学改革、推进素质教育、提高教育质量等方面成绩良好；

3.小学：

具有中等师范学校以上毕业学历。

任现职以来年均完成教学工作量480学时以上（农村小学年均完成教学工作量360学时以上）。

治学态度严谨，教育教学效果显著，在学生思想政治教育工作方面经验丰富，有突出专长，有一定的班主任、辅导员工作经历或者主持辅导至少1个学生社团活动；

4.幼儿园：

任现职以来承担过各年龄段幼儿教育教学工作。

工作态度严谨，教育教学效果显著，在幼儿道德启蒙教育工作方面经验丰富，有突出专长，有一定的班主任工作经历；

参与完成1项县（区）级以上教科研课题或完成1项园本研修任务，并有完整的总结报告；

5.教学研究机构和教师进修学校：

教学研究机构：

任现职以来主持完成的县（区）级以上教科研课题不少于1项；

在公开出版的教育刊物上发表的教科研论文不少于2篇。

每年深入学校指导教育教学累计不少于40天；

执教示范课或举办学术讲座不少于2次。

单位评议优秀率须达到80％以上。

教师进修学校：

任现职以来年均完成教学工作量160学时以上，能够出色完成教学任务；

主持完成县（区）级以上教科研课题不少于1项；

每年承担校级以上的示范课或观摩课不少于2次。

四、高级教师

（一）根据所教学段学生的思想实际和年龄特征，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果比较突出；

（二）对所教学科具有坚实的理论基础、专业知识和专业技能。

教学经验丰富，业绩显著，形成一定的特色；

（三）具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法改进等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；

（四）能发挥教育教学带头人的作用，在指导和培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效；

（五）具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；

或者具有硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；

或者具有大学专科毕业学历，并在幼儿园、小学、初中累计从事教育教学工作20年，在一级教师岗位任教5年以上；

（七）取得国家计算机应用能力考试2个模块的合格证，符合免试条件除外；

（八）申报高级教师职称（职务）除具备以上条件外，不同类型学校、教学研究机构和教师进修学校，还应分别具备下列条件：

高级中学及职业中学教师任现职以来年均完成教学工作量360学时以上（职业中学专业课教师能够熟练掌握一门专业技能，独立承担一门专业技术课的理论教学和对学生的实习实训指导任务，实训指导课不少于120学时）；

参与完成1项市级以上教科研课题或完成2项校本研修任务，并有完整的总结报告；

教育教学方法灵活多样，能承担县（区）级以上的示范观摩教学，或者在县（区）级以上会议上进行经验交流，或者教育教学工作获得县（区）级政府奖励；

培养、指导至少2名二级教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。

任现职以来年均完成教学工作量在380学时以上（农村初级中学年均完成教学工作量在300学时以上）；

任现职以来年均完成教学工作量在480学时以上（农村小学任现职以来年均完成教学工作量在360学时以上）；

教育教学方法灵活多样，能承担县（区）级以上的示范观摩教学或活动，或者在县（区）级以上会议上进行经验交流，或者教育教学工作获得县（区）级政府奖励；

任现职以来承担过各年龄段幼儿的教育教学工作；

参与完成1项市级以上教科研课题或完成2项园本研修任务，并有完整的总结报告；

任现职以来主持完成的市级以上教科研课题不少于1项；

在公开出版的教育刊物上发表的教科研论文不少于3篇；

培养和指导二级、三级教师不少于5名，并取得一定成绩。

每年深入学校指导教育教学累计不少于50天；

执教县（区）级示范课或举办学术讲座不少于4次。

任现职以来年均完成教学工作量在160学时以上，能够出色完成教学任务；

主持完成市级教科研课题不少于1项；

培养和指导的二级、三级教师不少于3名，并取得一定成绩。

每年执教的县（区）级以上示范课或观摩课不少于2次。

五、正高级教师

（一）具有崇高的教育理想和坚定的教育信念；

长期工作在教育教学第一线，在促进学生健康成长方面发挥了指导者和引路人的作用，能出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；

（二）深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教学艺术精湛，业绩卓著，形成独到的风格；

（三）具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践；

在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用；

（四）在本教育教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家；

（五）应具有本专业大学本科及其以上学历，并在高级教师岗位任教7年以上；

（七）任高级教师期间，在教育教学方面获得市级（厅局级）以上奖励的第一完成人；

（八）公开出版教育教学专著1部（20万字以上）或在公开出版的省级以上教育刊物上发表教科研论文不少于3篇，其中核心期刊不少于1篇；

（九）取得国家计算机应用能力考试3个模块的合格证，符合免试条件除外；

（十）申报正高级教师职称（职务）除具备以上条件外，不同类型学校、教学研究机构和教师进修学校，还应分别具备下列条件：

高级中学教师及职业中学文化课教师任现职以来年均完成教学工作量280学时以上；

有5年以上班主任工作经历；

主持完成1项省级以上的教科研课题；

承担市级以上的示范观摩教学或学术报告；

培养和指导至少5名本学科教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。

教师评议优秀率须达到85％以上。

职业中学专业课教师任现职以来年均完成教学工作量280学时以上（实训指导课120学时以上）；

任现职以来每两年在企业实践1个月以上；

承担市级以上示范课或观摩课，在市级同类专业教师中具有较大的影响力；

指导学生在省级以上技能大赛中获得三等以上奖励；

培养、指导不少于3名本学科教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。

2.初级中学、小学、幼儿园：

任现职以来年均完成教学工作量在300学时以上（幼儿教师承担或指导过各年龄段幼儿的教育教学工作）；

承担市级以上的示范观摩教学、活动或学术报告；

培养和指导不少于5名本学科教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。

3.教学研究机构和教师进修学校：

任现职以来主持完成省级教科研课题不少于1项、市级课题不少于2项；

培养、指导不少于8名本学科教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。

每年深入学校指导教育教学累计不少于60天，执教市级示范课或举办学术讲座不少于6次。

单位评议优秀率须达到85％以上。

任现职以来年均完成教学工作量在160学时以上；

主持完成省级教科研课题不少于1项、市级课题不少于2项；

每年执教的市级以上示范课或学术报告不少于2次。

∙破格条件

对业务水平高，业绩能力强的优秀教师，可不受学历、任职时间的要求，在符合业务条件的基础上，并满足下列条件，可破格申报上一级职称（职务）。

1.二级教师符合下列两项条件者，可破格申报一级教师。

（1）公开出版教育教学专著1部或在公开出版的教育刊物上发表教科研论文不少于3篇，其中核心期刊不少于1篇；

（2）主持完成市级以上教科研课题不少于1项，并参与完成县（区）级课题不少于2项；

（3）在教育教学方面获得市级教育行政部门及以上奖励的第一完成人。

2.一级教师符合下列两项条件者，可破格申报高级教师。

（1）公开出版教育教学专著1部或在公开出版的教育刊物上发表教科研论文不少于4篇，其中核心期刊不少于2篇；

（2）主持完成省级以上教科研课题不少于1项，并参与完成市级课题不少于2项；

（3）在教育教学方面获得省级教育行政部门及以上奖励的第一完成人。

3.高级教师任职满3年,且符合下列两项条件，可破格申报正高级教师。

（1）公开出版教育教学专著1部,并在核心期刊发表教科研论文不少于4篇；

（2）主持完成国家级教科研课题不少于1项，并参与完成省级课题不少于2项；

（3）在教育教学方面获得国家教育行政部门奖励的第一完成人。

第四条 

其它有关条件

1.持后取的大专或本科学历参评，均须与所教专业一致或相近。

持后取大专学历参评，累计从事本专业技术工作满9年，方可申报一级教师职务。

持后取大专学历参评，累计从事本专业技术工作满25年；

持后取本科学历参评，累计从事本专业技术工作满15年，方可申报高级教师职务。

持后取本科学历参评，累计从事本专业技术工作满22年，方可申报正高级教师职务。

2.本文所指教科研论文均指在省级以上正式刊物发表（不含增刊、特刊、专刊、专辑、论文集等形式的刊物），且申报人为第一作者的。

专著均指申报人个人独著的20万字以上的教育教学著作，并公开出版。

3.以管理为主的教学人员任现职以来年均教学工作量不少于专任教师的三分之一。

4.参评教师需提交近一学年本人教案。