《小马过河》教学设计范文Word格式文档下载.docx

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　　开动脑筋独立思考，敢于实践，才能找到解决问题的方法。

　　2．正确、流利、有感情的朗读课文。

　　重点、难点：

本课的重、难点是课文的第7自然段，理解老马对小马说的话，也就是童话要揭示的道理。

　　教具：

课件教程：

一．谈话导入新课1．谈话：

同学们你们都特别喜欢听故事，今天老师给大家讲一

　　个童话故事，故事的题目是《小马过河》2．质疑看了课题，你们想知道什么问题？

二．听课文录音，初步感知课文内容1．请同学们认真听，看一看你提出的问题在故事中能找到答案

　　吗？

　　2．听后你又知道了什么？

三．理清课文层次过渡：

同学们知道的可真多，可老师现在还有一个问题不明白，那就是：

小马几次从家里来到河边？

（一）自读课文，思考后同桌讨论

（二）两次的结果怎样四．精读课文重点段落

（一）放动画片（1——6自然节）1．师生看动画片2．训练题①读句子填空老牛说河水（），刚没小腿，能趟过去。

小马（）跑到河边。

　　松鼠说河水（），淹死过他的伙伴，不能趟过去。

小马（）收

　　住脚步②看图思考讨论同是一条河，老牛说河水浅，松鼠说河水深，他们的说法对吗？

　　为什么？

③思维拓展假如你是小马，你该怎么办？

（二）放动画片（7自然节）1．师生边看边思考：

小马的妈妈是怎样对小马说的？

　　2．理解句子孩子，光听别人说，自己不去试试，是不行的。

河水是深是浅，你去试一试就会明白了。

　　（三）最后一节小马照妈妈的话下水实践了一下，结果怎样？

五．感情朗读课文1．说明：

老牛的话要读出毫不在意的语气，松鼠胆怯、很在意的语气，妈妈的话要读出亲切的语气2．列举三者对话进行练读3．随光碟练习朗读4．学生自读课文5．指名读课文6．分角色朗读课文六．总结学了这篇课文你懂得了什么？

板书设计小马过河为难老牛：

河水浅能趟过（第一次）松鼠：

河水深不能趟过妈妈：

水深浅试一试实践下了河水不深不浅（第二次）