苏教版一年级数学上册教案全册.docx
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苏教版一年级数学上册教案全册
全册备课
教学内容
数学与代数:
20以内的数的含义,大小、顺序、读法和写法;大于号,小于号和等号;加法和减法的含义;10以内的加减法;20以内的进位加法,求两数和的简单实际问题,求剩余的简单实际问题。
图形与几何:
比较物体的长短、高矮;长方体、正方体、圆柱和球的认识;上下、前后、左右等方位的初步认识。
统计与概率:
按数量、形状或者其他特征把物体分类。
综合与实践:
有趣的拼搭,丰收的果园。
教学目标
1、知识与技能:
(1)结合一个场景,经历数数并抽象出数的过程,认识20以内的数,体会加减法的含义,能正确计算10以内的加减,20以内的进位加法,能求简单的实际问题。
(2)在具体情境中认识长短、高矮,能认识方位,能比较,认识长方体、正方体、圆柱、球。
2、数学思考:
(1)在认数过程中建立初步的数感,感知抽象,认识数的含义,感知数的组成,体会分与合的意义,在比较过程中感受对应思想。
(2)发展初步的运算能力,体会思考的意义,培养初步的空间观念和初步的形象思维。
(3)在分类过程中培养学生的收集、整理信息的意识和初步的观察、比较能力。
3、问题解决:
(1)能提出简单的问题,初步学会通过简单的数数,比较大小,加减法计算以及观察、操作、分类等方法解决实际问题。
(2)能与同学交流解决问题的大致过程和方法,有与同学合作解决问题的体验。
4、情感体验:
(1)对数学活动有兴趣,对数学有积极的情感体验。
(2)初步体验数学与生活的联系,在解决问题过程中体验成功的乐趣,培养学习数学的信心。
教学重点
1、认识20以内的数,能进行加减法计算,并能解决有关的加减法问题。
2、能比较物体的长短、高矮,认识长方体、正方体、圆柱、球。
3、能把一些物体按一定的标准进行分类。
教学难点
1、了解20以内数的含义,,理解数的组成。
2、在解决问题时能进行有序思考,提出简单的问题。
3、能分清左右等方位。
课时安排
全册共57个课时,另有4个课时复习。
各单元的课时安排如下:
一数一数1课时
二比一比1课时
三分一分1课时
四认位置1课时
五认识10以内的数10课时
六认识图形
(一)1课时
七分与合7课时
八10以内的加法和减法19课时
九认识11~20各数4课时
十20以内的进位加法10课时
十一期末复习4课时
单元备课
教学内容
苏教版一年级数学上第一单元:
数一数
教学目标
1、使学生通过数数活动,初步学会数出个数在10以内的物体或人,初步学会口头用1~10各数表示相应物体的个数。
2、使学生在数数过程中,初步感受分类,一一对应等数学方法,感受用“数”描述现实生活问题的重要性和独特性。
3、激发学生的学习兴趣,使学生初步感受数学与生活的联系,产生喜欢数学的积极情感。
教学重点
会数10以内的数,能用10以内的数表示物体的个数。
教学难点
感知数的含义。
课时安排
1课时
数一数
教学内容
苏教版一年级数学上册P2-3
教学目标
1、知识与技能:
让学生初步接触1~10各数,经历简单的数数过程,并在数1~10的过程中了解学生数数的能力。
2、数学思考与问题解决:
能正确数出图中的物体各数。
3、情感与态度:
激发学生的学习兴趣,初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。
教学重点
通过数一数,让学生经历简单的数数过程。
教学难点
从具体实物过度到抽象的点子图。
教法
直观演示法
学法
自主探究法
教学准备
挂图
教学过程
一、导入新课
同学们,你们喜欢去儿童乐园里玩吗?
老师前几天就去了儿童乐园,还带回来一张图片呢,你们想看一看吗?
(出示图片)
二、学习新课
1.让学生数图上的物体个数
同学们,儿童乐园里非常热闹,在照片中,你能看到什么?
能告诉大家吗?
谁能告诉大家,照片中有些什么?
(引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置。
)
总结:
灿烂的阳光下,绿树成阴,鲜花怒放,鸟儿欢快地唱着歌,花蝴蝶欢乐地飞舞着,小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着,他们有的在骑木马,有的在荡秋千,有的在坐小飞机,有的在滑滑梯。
看!
他们笑得多开心呀!
学完今天的新本领,咱们也到儿童乐园去玩,好吗?
2.提问:
图上画了滑梯、秋千、木马等东西,还画了人、鸟、花等,你能数出每一种有多少个吗?
(教师引导学生按顺序数,并指出在数较多的物体时,可以数一个轻轻地划掉一个,防止遗漏。
)
师启发:
小朋友,你能说出XXX有几个吗?
(对说的又快又准的小朋友进行表扬。
学生喜欢先数什么就让他们说什么,不要限制先数哪一种,保持学习热情。
对于比较难数的数目,要引导学生有次序的数,防止重复或遗漏。
如果有学生数的角度与书上不同,只要合理教师也应该加以肯定。
)
3.总结方法。
(1)开展讨论:
怎样数数又对又快?
(2)小结:
数数时,要一个一个按顺序数,可以从左往右或从右往左数,也可以从上往下或从下往上数,这样就不会多数或少数了;如果数的是画在书上的图,可以用笔点着数,或者数一个用笔作一个记号,这样数就又对又快了!
最后数到几,就说明一共有几个物体。
我们再来数一数图上物体,看谁数的最快
4.用点子图表示个数。
提问:
我们可以用一些简单的符号表示物体个数,你想用哪些符号表示?
讨论:
我们就先用点子来表示吧!
有1个滑梯就用1个点子表示。
(出示点子图)怎样表示秋千的个数?
为什么?
(出示点子图)怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?
(出示点子图)
探索:
图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?
8个点子呢?
怎样表示气球的个数?
(自己在书上画好)10个点子表示什么?
(一个一个让学生完成)
三、联系生活,进行实践
1.送小礼物
说明:
只要完成纸上的题目就能得到一个小礼物。
题目:
用点子图表示物体个数。
2.找数活动
(1)找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数?
(2)找一找我们教室里藏着多少个数?
过渡:
不但在我们身边藏着很多很多数,其他地方也到处充满着数学。
今天回家就请小朋友们找一找自己家里藏着多少个数。
四、总结提升,激发学习责任感
数学与我们的生活紧紧相连,它在我们的生活中有着非常重要的作用。
希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学,与数学交朋友,长大后为祖国作贡献。
五、作业设计
找一找自己家里藏着多少个数。
六、板书设计
课后反思
单元备课
教学内容
苏教版一年级数学上第二单元:
分一分
教学目标
1、使学生练习生活经验初步认识长短、高矮、轻重的含义,体会比较长短、高矮、轻重的一般方法,初步学会比较物体之间的长短、高矮和轻重。
2、使学生通过经历比较的活动,初步建立长短、高矮、轻重的观念,培养初步的观察、判断和推理能力。
3、使学生初步感受比较的意义和价值,感受日常生活现象与生活的联系,初步培养用数学眼光的数学方式观察和分析日常生活现象的意识。
教学重点
初步认识长短、高矮、轻重的含义,体会比较长短、高矮、轻重的一般方法。
教学难点
感受比较的意义和价值,培养初步的观察、判断和推理能力。
课时安排
1课时
比长短、高矮
教学内容
苏教版第一册第4页的例题,第5、6、7页“想想做做”的习题。
教学目标
1、知识与技能:
经历对客厅全景观察的过程,体会比较长短,高
矮是生活中的常见问题。
2、数学思考与解决问题:
联系生活实际认识长短、高矮的含义,了解长短、高矮是比较的结果。
初步建立比较的意识,学会比较的方法。
用自己的语言较完整、正确地叙述比较的结果。
3、情感态度:
初步运用简单的推理、判断解决问题。
教学重点
会用合适的方法比较物体的长短或高矮。
教学难点
培养学生的推理和判断能力。
教法
演示法观察法
学法
自主探究法
教学准备
教学挂图铅笔挂图
教学过程
一、创设情境,激趣导入。
请一个小朋友上台和教师比身高,请学生说一说比的结果。
(说明:
高和矮是比较的结果,长和短也是比较的结果,今天老师要带小朋友到小红家去作客,我们一起找一找,比一比物体的长短和高矮,好吗?
)揭示课题。
二、联系生活比一比。
1、通过观察、比较,初步感知长短、高矮。
(1)、指导学生按一定的顺序从左往右或从上往下观察主题图
说说图片里有些什么东西。
(2)、挑出图中的事物自己独立比一比。
(3)、同桌交流比较的结果,相互说说自己是如何比较的,为全班交流做准备。
(4)、交流反馈,说说比较物体长短、高矮的方法,重点组织学生讨论如何比较两根跳绳的长短,通过学生间的相互汇报交流体会比较的方法,感受长短、高矮都是比较的结果。
(5)、以果树为例,引导学生用谁与谁比长(高)或谁与谁比短(矮)表述两个物体比较的结果。
2、通过开放性地找一找,比一比活动,让学生进一步体会比长短,高矮的方法。
(1)、提问:
图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮?
(2)、组织小朋友先在小组内交流讲座,教师巡视指导,搜集讨论
信息,以便有目的地指导交流。
(3)、要求小组内推选代表交流找到的比较物体,说说自己是如
比较的。
以不同的方式表述比较的结果。
如桌子高,板凳矮;桌子比板凳矮;桌子比板凳高;板凳比桌子矮等等。
三、巩固练习
1、想想做做1
拿出自己的铅笔盒你的同桌比一比,谁能说一说你是怎样比的?
2、想想做做2
找出小朋友哪条路离家更近?
3、想想做做3
找出最长的,说一说你是怎样比较的?
4、想想做做4
比较两个小朋友的身高?
小熊和梅花鹿的高矮?
说一说你的比法。
5、想想做做5
观察图片,在最多的水杯下画对勾。
四、课堂总结
小朋友,今天我们学习了比较物体的大小或者轻重,你能试着说一说么?
五、作业布置
想想做做第6、7,思考题
六、板书设计
课后反思
单元备课
教学内容
苏教版一年级数学上第三单元:
分一分
教学目标
1、知识与技能:
使学生联系生活经验初步体会分类的含义,初步学会按一定标准把一些物体进行分类,初步感受分类的好处。
2、数学思考与问题解决:
使学生在把一些物体简单分类的过程中,初步体会分类的基本方法和基本要求,感受分类生活活动内在的逻辑性。
3、情感态度:
使学生在连线、涂色、整理以及相应的交流活动中,初步养成整理生活用品和学习用品的良好习惯,初步体会与同学合作的意义,感受数学与生活的联系,积累数学活动的经验。
教学重点
按一定标准把一些物体进行分类,初步感受分类的好处。
教学难点
初步体会与同学合作的意义,感受分类生活活动内在的逻辑性。
课时安排
1课时
分一分
教学内容
苏教版第一册第8页例题,第9页“想想做做”的习题。
教学目标
1.知识与技能:
初步学会按一定的标准,并能在日常生活中初步应用。
2.问题解决与数学思考:
培养整理学习用品和生活用品的习惯。
3.情感与态度:
经历数学活动的过程,获得数学活动的积极体验。
教学重点
能按一定标准给物体分类
教学难点
培养有序思考与整理物体的能力。
教法
讲授法演示法
学法
自主探究法
教学准备
书本
教学过程
一、创设情境,激趣导入
谈话:
小朋友,你们的星期天一般是怎样过的?
下面一起来看看小兰的星期天是怎样过的。
出示动画,提问:
哪些东西应该放在文具盒里,哪些东西又应该放在学龄盒里呢?
你能把它们分出来吗?
揭示课题,今天,我们一起来研究怎样把东西有规律地分一分。
二、自主探索,解决问题。
寻求“分类”的策略。
(1)、同桌讨论,你准备怎样分?
为什么这样分?
(2)、交流分的方法,相互评价。
1、动手操作,体验分类。
同桌合作把这此物品分别放入文具盒和学具盒中,并说说每盒中的东西有什么不同?
2、反馈分类的结果。
在你们的帮助下,小兰把东西整理好了,你们和她分得一样吗?
3、小结。
刚才我们按这些物品的用途把它们分成学具和文具两类。
在日常生活中经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分,这样东西的摆放就显得更整齐了,我们用起来也更方便。
三、巩固练习
1、试一试
你能把这些树叶分分类么?
说一说为什么这样分?
2、“想想做做”第1题。
想一想,下面的动物哪些生活在水里?
圈一圈,你认为哪些动物生活在水里?
说一说,你认为哪些动物生活在水里?
巩固深化,再次体验。
3、想想做做第2题。
小朋友们,这些图片你认识么?
哪些是在空中飞的?
哪些是陆地上的?
哪些是水中的?
拿出你的彩笔涂一涂颜色。
4、小朋友整理自己的书包,说一说你是怎样整理的?
最后我们来比一比看哪位同学的书包最整洁。
四、全课总结,拓展思维。
小朋友你们今天是怎么样分类的?
五、作业布置
想想做做第3题
六、板书设计
课后反思
单元备课
教学内容
苏教版一年级数学上第四单元:
认位置
教学目标
1、知识与技能:
使学生在具体的情境中体会上下、左右、前后等这几种常见的位置关系,初步学会使用上下、前后、左右等词语描述生活中一些物体所在的位置及相互关系。
2、数学思考与问题解决:
使学生在描述物体所在位置及相互关系的过程中,初步了解现实空间的多样性和有序性,培养初步的空间观念。
3、情感态度:
使学生在观察、操作、交流等活动,初步体会与同学合作的意义,感受数学与生活的练习,培养对数学学习的积极情感。
教学重点
会使用上下、前后、左右等位置关系描述物体所在的位置。
教学难点
了解现实空间的多样性和有序性,培养初步的空间观念。
课时安排
1课时
认位置
教学内容
苏教版第一册第10页的例题,第10-11页“想想做做”的习题。
教学目标
1、知识与技能:
在具体场景里体会上下、前后的位置关系,能比较准确地确定物体上下、前后的方位。
2、问题解决与数学思考:
能按上下、前后的方位要求,解决日常生活中的常见问题,初步学会用上下、前后等词描述所在的位置,发展初步的位置观念。
3、情感态度:
在分组学习中培养小组合作学习的意识。
教学重点
能体会上下、左右的位置关系,能比较准确地确定物体上下、前后的方位。
教学难点
初步学会用上下、前后等词描述所在的位置,能分清左右方位。
教法
演示法观察法
学法
自主探究法观察法小组合作
教学过程
一、谈话引入,揭示课题。
观察:
小朋友们观察自己宽敞、漂亮的教室,说说你看到了什么?
调疑:
它们之间有什么位置关系呢?
揭题:
今天,这节课我们就来认一认它们之间的位置。
二、讨论交流,感悟新知。
出示主题―――教室。
提问:
观察主题图,图上画的是什么地方,教室里有些什么?
讨论交流。
(1)、组内讨论:
国旗在黑板的什么位置?
小明在小刚的什么位置?
(2)、小组汇报。
(3)、讨论:
国旗在黑板的上面,还可以怎么说?
小明在小刚的前面,又可以怎样说?
分组讨论。
提问:
你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系?
讨论后汇报。
联系教室内真实场景,感悟位置关系。
______在______的前面。
______在______的后面。
______在______的上面。
______在______的下面。
简要归纳小结。
游戏。
(1)、指一指你的前面、后面、上面、下面。
(2)、拍手(儿歌):
上拍手,下拍手,前拍手,后拍手,你拍手,我拍手,上、下、前、后认得准。
三、拓展应用,深化提高。
1、“想想做做”第1题。
做游戏。
选出最棒的小朋友。
2、“想想做做”第2题。
先让学生说说,指指前后左右的小朋友,再让学生转换位置后说一说,坐在你前、后、左、右的小朋友分别是谁。
3、“想想做做”第3题。
观察图片,苹果的上面是鸡蛋,还可以怎样说。
4、“想想做做”第5题。
拿出自己的数学课本,铅笔盒,尺子,按照老师的要求摆一摆,看哪位同学反映最快?
四、总结评价。
今天这节课我们又学到了哪些本领。
五、布置作业
想想做做第4题
六、板书设计
课后反思
单元备课
教学内容
苏教版一年级上册第五单元:
认识10以内的数。
教学目标
1、知识与技能:
使学生经历从具体敬请中抽象出数的过程,理解10以内每个数的含义,能熟练地数出数量在10以内的物体的个数,会读、会写0~10各数。
2、问题解决与数学思考:
使学生在数数、认数的过程中掌握10以内的数的顺序,能够区分几个和第几个,会用数表示物体的个数和事物的顺序;理解“同样多”和“多”“少”的实际意义,会用一一对应的方法比较物体的多少,认识符号=
><,会使用这些符号或者语言表示10以内的两个数的大小。
在认数、比较数的大小的过程中,培养学生初步观察、比较、抽象等思维能力,初步养成数感,具有初步的用数进行交流的意识和能力。
3、情感与态度:
使学生初步产生学习数学的兴趣,能积极参与数学学习活动,愿意和同伴合作交流,初步养成认真书写的态度和习惯。
教学重点
初步理解0-10各数的意义
教学难点
建立初步的数感,能理解数字在日常生活中的应用,能比较10以内数的大小
课时安排
10课时
认识1―5
教学内容
苏教版一年级数学上册12-14页。
教学目标
1、知识与技能:
使学生经历从具体情境中抽象出数的过程,并通过操作的活动理解1-5各数的含义,建立初步的数感。
2、数学思考与问题解决:
使学生能熟练地数出数量在1-5的物体个数,会认、读、写1-5各数,会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。
指导学生更规范书写1-5各数,养成良好的学习习惯。
3、情感与态度:
在数数、认数的过程中,培养学生初步的观察能力和动手能力。
教学重点
会写1―――5各数。
教学难点
初步建立数感。
教法
讲授法直观演示法
学法
观察法
教学准备
师:
各种动物的卡片5张以内,1―――5的数字卡片,5根小棒,实物投影仪
生:
1――5的数字卡片,5根小棒。
教学过程
一、导入:
出示主题画:
问:
你认为这幅图是什么意思?
画的是什么?
你从这幅图中看到了什么,想到了什么?
二、主动探索:
认识1―――5各数
(一)认真观察,主动学习
1、认识1
(1)问:
你看到图中有哪些物体是用1表示的?
(学生随意回答)
师:
凡是象这样:
1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
(2)你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的?
(3)请你拿出1根小棒
2、认识2
(教学方法同上)
3、认识3
(1)问:
图中有哪些物体是用3表示的,请你说一说。
师:
象这样的,就可以用数字3表示。
(2)你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的?
(3)请你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以摆成一个什么图形?
请你摆一摆。
4、认识4、5
(教学方法同上)
(二)、出示计数器
先拔一颗珠,问:
你认为可以用数字几表示?
(学生回答,教师板书:
1)
如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?
板书:
2
如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?
板书:
3
如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?
板书:
4
如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?
板书:
5
板书:
1、2、3、4、5
(全班齐读:
正、反读)
问:
3的前面是几?
后面呢?
与2相邻的两个数是几?
与4相邻的两个数是几?
(三)、教师说,学生操作
1、请你伸出4个手指头 2、请你画出3个三角形
3、请你拿出5个圆片。
三、教学写数字1――5
1、教师教拿笔姿势
2、教写每个数字的起笔,运笔、落笔。
先教师示范,紧接着,学生书空,然后学生在书中描红。
四、练一练
第21页的第1――――4题,学生做在书上
(1)学生互评
(2)集体评 (3)教师评价
五、总结延伸
这节课我们认识了几个数字宝宝?
在生活中你还在哪些地方见过它们?
六、板书设计
课后反思
几和第几
教学内容
苏教版一年级数学上第15-16页。
教学目标
1、知识与技能:
具体的情境图中,让学生学会区分基数和序数的,理解几个
第几的不同,并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个,它表示事物的
序,而几个表示事物的多少。
2、数学思考与解决问题:
初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力,以
及提出问题、解决问题的能力,发散学生的思维,培养创新意识。
3、情感与态度:
使学生感知与同伴合作学习和乐趣,在活动中培养学生用数学
的意识。
教学重点
理解序数含义,会区分基数与序数,
教学难点
明确数的方向决定的次序。
教法
讲授法实物观察法
学法
自主探究
教具准备
实物投影仪
教学过程
一、创设情境
1、师生交流
今天,老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方,想知道是哪里吗?
2、出示实物投影的书中第18页的图画。
动物园的售标处,井然有序的排队买标。
师:
问:
小朋友,你知道这是什么
地方吗?
有哪些人?
他在什么地方吗?
二、探求新知
1、初步感知
师:
(1)请大家猜一猜谁最先上车?
你是怎么知道的?
(2)那小朋友排在第几?
排在他前面的阿姨呢?
后面的两位叔叔呢?
(3)你是怎么知道阿姨排在第2的?
(4)请你说一说:
两位叔叔排在第4和第5的理由。
(5)教育学生在公共场合应该自学排队,遵守公共秩序。
2、初步感知基数与序数
(1)请大家数一数一共有多少人在排队买标?
有谁能指一指排在第5地是谁?
(2)动画展示:
穿红衣服的阿姨已经走了,后面的人次上前。
问:
有几个人在排队?
这时谁排4?
小朋友排第几?
解放军叔叔呢?
3、进一步体会基数、序数的含义
(1)请几位同学上讲台
先请大家数一数共几人?
再问一问从左数第3人是谁?
××同学是从右数的第几?
他还可以排第几?
(2)分小组做排队游戏
三、反馈练习
1、投影出示:
5只小鸟
把左边的4只小鸟圈起来,给从左数的第4只小鸟涂上颜色。
2、举一些日常生活中关于“第几”的例子
先4人小组互相说,然后向全班汇报。
四、作业布置
书第8页“做一做”的第2题
看图片可以说一说:
照片上共有几个人?
从右数,爷爷排第几?
奶奶和爸爸排第几等?
五、板书设计
课后反思
0的认识
教学内容
苏教版一年级数学上册第17-18页。
教学目标
1、知识与技能:
通过观察与实践活动,使学生知道的两种含义:
表示没有和
起点。
规范0的写法,使学生能规范整洁的书写0。
2、数学思考与解决问题:
培养学生的想像力,合作、探究的能力和认真书写的
好习惯。
3、情感与态度:
通过紧密联系生活的实践活动,激发学习兴趣,让学生初步认
识到数学与生活息息相关。
教学重点
联系生活实际,体会“0”的含义。
教学难点
体会0在生活中的应用。
教具准备
1、三只小猴图片,2只桃子、1只桃子和没有桃子的图片
2、实物投影仪,活动灯片二张
学具准备
1―――5的数字卡片和1张空白卡片
教学过程
一、创设情境,激情引趣
师:
老师今天带来了一位好朋友,看看是谁?
看他的表情是怎样变化的?
猜
一猜,为什么会有这些变化?
同时出示三幅表情各异的猴子图。
(学生描述三只猴子的表