薛法根山还是山水还是水.docx
《薛法根山还是山水还是水.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《薛法根山还是山水还是水.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
薛法根山还是山水还是水
薛法根：
山还是山，水还是水
站在讲台上，我时刻铭记这样一句格言：
“孩子们的名字叫今天。
”一个连今天||的幸福都不曾拥有的孩子，又怎能拥有幸福的明天呢？
而我。
我们，正是掌握孩||子们幸福今天和未来命运的人。
——薛法根
题记：
据说佛家悟禅||有三个境界：
山是山，水是水；山不是山，水不是水；山还是山，水还是水。
做人||大抵也是一样。
山还是山，水还是水。
这就是薛法根留给我的印象。
||了解薛法根的人都说他没有特级教师架子，而不了解他的人||会觉得他不像个特级教师。
他天然、本色，在他身上看不到一点点的||少年得志；他不装腔，不作势，即使在最“卑微”的人面前也不会表现出一||丝丝“大人物”的矜持。
淳朴、真诚、谦虚，热忱、平易||、敦厚，这些东方人最美好的品质，在他身上既集中体现又自然||流露。
学识和荣誉在他，只增加了一份深厚——他还是他，一个自自然||然、普普通通的小学语文教师。
其实深刻的东西都是简单的，就像人们常说的真||水无香，又如道家推崇的大音稀声。
这种简单其实来自深刻，来自时时意识到||“孩子们的名字叫今天”的这样一种使命感……
一
从认识薛法根到这一次接受采访薛法根的任务，中间经过了7年。
2019年，我为了采访吴江的素质教育曾经到过薛法根的学校。
||那时他还在教科室工作，同时教着实验班的语文，作文教学（课内||素描作文、课外循环日记）已经小有名气。
记得我们正在会||议室，他夹着几本书匆匆走进来，一副刚下课却||又把心留在了课堂上的样子。
校长为我们作介绍，他似乎笑都没有笑，说是马上还要上课，||夹着书又匆匆走了。
这一次薛法根几乎没有给我留下什么好印象，只觉得人很瘦||，脸很白，背有点弯……总之平平常常，并没有什么能人的样子。
第二次见到薛法||根已是2019年。
这一次是为了采访他们学||校的一位音乐教师。
这时，薛法根已经是特级教师||、江苏省名教师、副校长了。
和上一次不一样，薛法||根挤出时间专门陪同我们，非常主动积极地配合我们的采访。
他热情洋溢，谈起学校的成长||和别人的成绩滔滔不绝；他像孩子一样开颜大笑，完全不||怕露出长得不守规矩的牙齿；他口没遮拦，真挚率直，令||人常常联想到赤子……这一次，我们差不多成了朋友。
第||三次见面是在邳州举办的“教海探航”征文颁奖活动中。
这一次，||他应邀前来开设示范课《我应该感到自豪才对》。
这是我第一次目睹薛法||根在课堂上的风采。
老实说，我很惊讶。
课堂上的薛法根温文尔雅||，既老成持重又自然平易，还不失幽默风趣。
我当时就在本子上写下了两个“未料到||”：
未料到他的板书这么漂亮（我知道薛法根书法很好）；未料到他的课上得||这么炉火纯青（我听说他的课上得很不错）。
他那有些弓的背，在课堂上形成自然||前倾的姿势；他那不高的声音、动作幅度不大的手势，正好构成了课堂上的和风||细雨。
他微微地笑着，露出几颗长得不甚规范的牙，||那是一种说不出来的亲和力。
他的头，和孩子们的头常常靠在一起。
||这一切，是那么的自然、和谐，而教师、学生和文本之间的对话，就在这和谐中进行。
这是||一堂设计精巧但看不出一丝设计、充满艺术又不见艺术痕迹的课。
绝没有公开课常见||的花花绿绿和热闹，只有寻常上课的平平常常和朴素；更没有特级教师上示范课||的作秀和卖弄，只有眼与眼、心与心、言语和言语的平等的交||流……40分钟里，薛法根一直“咬住语言文字不放松”，||在听说读写的训练上用心计、花力气、下功夫。
40分钟里，孩子们注意力也一||直高度集中，但可以看出，他们同时又是快乐的、开放的、自由自在的，就像||小苗喝水一样，身心舒展……
我决定接受采访薛法根的任务，尽管此||前有关薛法根的报道已经相当多。
薛法根档案
（1）：
薛法||根，男，1968年10月生。
1983年初中毕业考||取江苏省新苏师范，1986年保送江苏省无锡师范大专班，19||88年分配吴江市第二实验小学（现改名为盛泽实验小学）。
现为盛泽实验小学||（原吴江二实小）语文教师、副校长（主持工作）。
中共党员，大学本科学历，中学||高级教师。
主要专业特长：
小学语文教学研究。
主要业余爱好：
书法、美术。
主要休闲项目：
读书。
主要外形特征：
||弓腰（和学生在一起是那种自然俯身的姿势；走||起路来，就像比较着急往前赶的样子）。
主要缺点：
唱歌五音不全（他自己不承认）。
座右铭：
孩子们的名字叫今天。
生活信条：
简简单单生活，踏踏实实做人；
行为准则：
要么不做，要做就做到最好。
为人态度：
诚恳、乐观。
最推崇的人物：
苏霍姆林斯基、魏书生。
最喜欢的杂志：
《读者》。
最喜欢的书：
太多（只要对教学研究和实践有启发的）。
对自己影响最||大的人物：
母亲（从记事起，母亲就是任劳任怨，整天不讲话，只是||做）。
成长三步曲：
模仿——-借鉴——创新。
目前主攻课题：
“组块教学”实验研究。
二
3月5日，我第三||次来到薛法根的学校——盛泽实验小学（原名||吴江市第二实验小学）。
采访一开始就遇到了困难。
按照常规，像他这样一位江苏省名||教师、特级教师，身边应该留有丰厚的材料。
然而不，||他许多东西、特别是一般人认为有用的东西都没有：
他上过许多优秀的示||范课（其中不少属于“样板课”），早已被各地制成录像。
我||想调几节出来看一看，对不起，没有。
“他们没有给我。
”他若无其事地说。
那么||最近才开的几节课，像《螳螂捕蝉》、《火烧云》、《我应该感到自豪才对》有吧（我听||说这几节公开课反响很大，体现了他的组块教学设计）？
然而，||也没有。
难道没有录像吗？
回答是肯定的。
有些课不仅录了像，还被邀请单位||刻成光盘正在卖钱。
但是，“我没有买。
”他说。
那就看看专题片吧（我听说有电视台为||他做过专题片）。
但是，也没有。
照片呢？
十几年的照片||，总该有一些吧。
还是没有。
他似乎过于大大咧咧，过于不||注意积累资料，过于不注重收集成果了。
他见我有些失望，连忙安慰我：
事||情太多，实在顾不上，太忙了……下次我一定跟他们||要……
这可怎么办呢？
有关薛法根的报道我是收集了一些，但我不能抄||别人写过的东西。
我只能从现在入手，使用最笨的盯人战术。
我从早到晚跟着他||：
我看他早上到校第一件事如何打开电脑，搜寻吴江市的行知网||站，看有哪些教师又给他贴了些什么东西；我看他如何匆匆忙忙夹着课本赶||到三年级教室，高高兴兴给孩子们上阅读课《本来我想先||跌的》；我看他接听一个又一个电话，答应或推||辞省内外多家单位讲学或上课的邀请；我看他不厌其烦地一件件处理学校的日常||事务，一会儿跑到楼上，一会儿跑到楼下；我看他在全||校教师会上讲话，号召大家不要浮躁认真读书；我看他主持青年教师班主任沙龙，在灯下和||几十个班主任认真地切磋；我还“跟踪”他到家，参||观了他的陋室，“饱览”了他的“群书”，和他及夫||人神聊到深夜……在好几天的时间里，从早上8||点到晚上11点半（据说他后来还要看两个小时的书——这||是习惯），我看他一刻也没有闲过。
“太苦、太||累了。
”“光想睡觉。
”他白着一张脸说。
他没有||时间睡觉，要做的事情太多。
作为主持全校工作的副校长||，他必须处理学校的日常事务；作为江苏省名教师、特级教师，||他要指导全校（包括吴江市）教师特别是青年教师的教学业务。
为了||不脱离教学岗位，他还在教三年级一个班的语文课||。
为了把自己的教学智慧贡献给更多的教师和孩子，他在行知网站上开设了薛法根专页，||一有时间就打开电脑对上门求教的教案进行评点，与贴了帖子||要求对话的同行进行交流（我打开过薛法根网站，发现登录的人非常多）。
去外地讲学上课||，他只能安排在星期六、星期天。
在他的工作日程表||上，没有双休日、大礼拜，只有星期六、星期七。
我奇怪他||好像没有功成名就的感觉，相反总在急急忙忙地||赶路。
他一如既往地前倾着身子（弓着背），或若有所思、或阳光灿烂地笑着，几乎看||不到那背后隐藏的疲惫……
我知道他为什么不注重收集已有成果的原||因了，他没有时间也没有精力时时想着过去——过去的已经过去了||。
他的眼睛看住的是现在和将来。
这样的人不会躺||在已经取得的成绩上睡大觉，他也不会成为蜗牛，背负着沉重的过去迈不开步。
薛法根档案
（2）
内心独白：
学会了勤奋，你就会拥有教育的智慧；
学会了思考，你就会拥有自己的思想；
学会了宽容，你就会赢得别人的关爱；
学会了发现，你就会拥有成功的快乐；
学会了微笑。
你就会获得开启心扉的钥匙；
学会了珍惜，你就会拥有生命的每一天；
理想的教育，能激活生命的潜能；
而教育的理想，则能提升生命的意义。
我愿以全部的智慧诠释||理想的教育，用自己的生命演绎教育的理想。
科研记录：
198||8年~1990年，在中年级实验班开展“视听训练”实验研究；
1||991年~1994年，进行“课内素描作文，课外循||环日记”双轨作文教学研究；
1994年~2019年||，着手“落实语言训练，优化课堂教学”研究；
2019年~2019年，确||定“顺应儿童言语心理，构建作文训练序列”课题；
20||19年~，重点从事“小学语文组块教学实验研究”；1990年||~2019年，主持由学校承担的江苏省“八`。
五”重点课题“||以丝绸文化为背景，提高小城镇儿童素质综合实验”的研究工作，历任第一、二、三轮||实验班语文教师、教科室副主任、主任，分管科研的副校长。
||10年中，先后在《人民教育》、《江苏教育》、《小学语文教师》等杂志||发表教学研究论文50多篇；组织教师完成了57个||子课题的研究。
荣誉称号：
2019年，江苏省优秀教育工作者；
2019年，苏州市“十杰”教师。
2019年，江苏省“红杉树”园丁奖金奖、江苏省小学语文特级教师。
2019年，“江苏省名教师”。
2019年，苏州市“十大杰出青年”。
2019年，“全国模范教师”提名。
三
在“盯人”的过程中，我们进行了多方面的交流。
要薛法根介绍自己如何如何是难上||加难的，他讲的都是别人。
他讲庄杏珍，讲李吉林，讲于永正，讲李镇西，讲孙双金||……讲他们每个人的特点和优势，讲自己和他们之间的“距离”。
他一边||讲一边感叹：
我比不上他们。
比不上。
差远了。
他讲得一点也不做作，是||真正的谦虚。
直到被逼问到自己为什么能够快速成才（出道10年就||被评为特级教师、第二年当选为名教师），他才第一次打开了话匣||子。
他说自己小时侯并没有想过要当教师。
上初二、初||三的时候，是跟父亲到舅舅家借的10块钱交的学费，所||以初中毕业时决定考师范，因为听说“上师范不要钱”。
他说，我这个||人读书勤奋，但不怎么聪明，上学的时候成绩也不是最好，对语文也不是||最有兴趣——上师范以后喜欢的是书法和美术。
“但我的机会好”，中师毕业正赶上无锡||师范招收第一届大专生，我很幸运地被保送；在大专学习期间我又幸运地入||了党。
（其实，薛法根的幸运是有原因的。
这个农民的儿子，具有别人身上少有的朴||实敦厚的品质。
中师3年，他一边勤奋地学习，一边“一直做打杂的事”。
别人不||愿意当的生活委员，他认认真真做了3年，到后来是“生活委员、劳||动委员一人当”，每天早起晚睡为大家服务，中午还在传达室一边练字一边||为同学们卖邮票。
到大专以后，他仍然如此——别人不愿意做||的小事、杂事、烦事、包括一切平凡的事，他都愿意不声不||响地做。
以致学校以为他在这方面有特长，毕业||时动员他留在总务处。
）
他不知道自己有这些美德，只认为自己||的运气不错。
他心怀感激地告诉我：
是吴江、是盛泽实验小学集体培养了他这个人||——老校长姚荣荣，改变并设计了他的人生；现任校||长钟金泉，一直是他的坚强后盾；而学校的老教师们，||则用自己的言传身教为他树立了努力工作不求回报的榜样。
||
他讲姚荣荣的故事。
说这个人是吴江市出了名的“拼命三郎||”，他出门走路，“要跑的。
”自己的工作作风||便深受姚荣荣影响。
为了能让他成长得快一些，姚荣||荣不仅安排他主持江苏省“八`。
五”重点课题“以丝绸文化为背景||，提高小城镇儿童素质综合实验”的研究工作，帮他拜杜殿坤、吴||立岗等专家为师，派他经常去上海等地学习、听课，见世面，而且只||要有专家来都安排他全程陪同，让他接受熏陶。
为了让他专心研究教学，还要学校只安||排他负责教科方面的工作，不管行政事务。
他讲钟金泉的故事。
说他是“名副||其实的名校长”——自己不求名、不求利，“什么都不要”，只||管创造条件放手让你干。
其口头禅是：
“你们放||心干，取得了成绩是你的，出了问题我一个人承担。
”他这样说，也||这样做。
他讲老教师们的故事。
说自己一到实验小学就生活在榜样中||间——老教师们每天下班都不走，搞教学、搞科研||，要校长一遍一遍催——“好走了”。
“好走了”！
他特别感激江苏省首批特级教师||庄杏珍。
称除了母亲之外，“庄老师是对我影响||最大的人物。
”他讲了这样几个故事：
1992年庄老师第一||次听我的课。
这堂课我至今记得。
题目是《十六年前||的回忆》。
当时，我预先做了一些准备——上公开课嘛。
谁知老太太一听就跳了起||来：
你这是在上课吗？
上课是不能作假的。
做人不能弄虚作假！
一瓢冷||水浇得我差点晕倒，真恨不得逃走。
1994年4月在吴江上研究课。
||我精心准备了《可爱的草塘》。
第二天就要上课了。
晚上8点钟，庄||老师让我把备课的情况说一说。
我自以为准备还不错，特||别是设计了一个让同学们一边听我读课文一边闭上眼睛想一想||草塘可爱的环节，感觉蛮好的，很得意。
谁知刚说||了两句，庄老师就叫起来：
这是什么东西呀？
草塘可||爱是你叫学生想得出来的吗？
这是要靠自己反复读课文悟出来的！
我||吓得不敢说，她又叫我：
再说！
刚开口说两句，又叫起来……从8点说到11点，全盘||否定，推翻重来。
心里恨得呀……早知如此，何苦拜她为师呢！
但心里清楚，她是对的||。
11点开始，重新备课，到凌晨4点才结束。
8点钟上课，很成功。
这篇课文，我至||今背得出来，刻骨铭心哪！
从此，我知道钻研教材要从学的角度。
找到一个||新的视角，才能把课上到学生心里去。
庄老师说：
什么叫做||脱胎换骨？
你不经历痛苦怎么成长？
这话听起来有点残酷，但是对的。
||我那时经常拿一本教材到庄老师家去，一听就听她讲半||天，每讲一次（被痛打一次），就提高一次。
2019年之前我上的研||究课，都是先过庄老师这一关。
“课品如人品。
”这是庄老师常对我讲的一句||话。
评上特级教师后，她老人家还是盯着我。
一次我在苏州实小上课||。
一名小学生回答问题有些罗嗦。
我说，据说热心的人比较||爱唠叨，你爱唠叨，肯定是个热心的人……不知庄老师怎么知道了，马上打电话找到我：
“||你那堂课上得不错哇。
”她说。
“不过好像有||个细节……”，她提到了那句话，“这句话有没有过分||的地方？
有点油了吧。
”末了，她严肃地警告我：
要改！
记住，课||品如人品。
从庄老师那里，我不仅学到了如何钻研教材如何上课，最||主要学到了如何做人。
庄老师还特别反对有了一点成绩就因循守旧，认为只有不停||地否定，才能不断地进步。
听我上研究课，如果是同一教材同一教法||，她转身就走，要骂的。
我的顶真的态度，就是从那儿学来的。
说||实话，没有她的严格要求，我身上的好多缺陷很难改掉。
||所以，现在我指导青年教师，也是盯住不放，严格要求……
升级会员 