粤教版八上31《理解与宽容》word教案.docx
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粤教版八上31《理解与宽容》word教案
理解与宽容
[教学目标]
知识与能力：
认识理解在建立和谐人际关系的重要作用。
学会理解他人，以尊重和善意积极与人交往沟通。
情感态度价值观：
要克服“以自我为中心”的心理和行为方式，懂得尊重他人，能将心比心，体谅他人。
[教学重点]
学会理解他人
[教学难点]
克服“以自我为中心”的心理，在行动中真正做到体谅、尊重他人，理解他人。
[教学方法]自主学习、主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境
[课型]授新课
[课时安排]2课时
[教学过程]
第一课时
导入：
一位年轻人去别人的菜园里偷菜，被菜园的主人看到了，可是菜园的主人却不制止，反而转身就走。
年轻人认为菜园的主人要去告诉官员了，就连忙赶上去。
不料菜园的主人进了自家的门，还把门关上了。
年轻人想了想，上前敲门，门开了，年轻人向菜园的主人说：
“我被你看见了。
”菜园的主人说：
“看见了什么？
我今天连门都没有出。
”“是被你看见了，偷你的菜。
”年轻人说：
“我现在没法做人了。
”菜园的主人笑道：
“你说什么话？
咱们是一个村的人，你只是想知道我那菜为啥长得那么漂亮，对吗？
我那菜，好看，也好吃，不信？
你先尝尝。
”说着，菜园的主人去厨房里抱出两棵菜，硬是塞到了年轻人的手里。
后来，这个年轻人成了众口称赞的具有好品行的人。
问：
这个故事告诉我们什么？
答：
理解就是那么一句普普通通的话，一个淡淡的宽容与微笑，一束谅解与无谓的目光，但它却会使你感到周围的世界依然是那么温馨。
同时，你也会觉得自己生活变得阳光明媚。
请大家阅读探究园：
“家庭故事”
思考：
小敏的妈妈和奶奶为什么不能和睦相处呢?
生：
师：
不能彼此理解对方，宽容对方。
建立和谐的人际关系必须从理解开始。
一、人们之间需要理解
1、为什么人们之间需要理解?
生：
略
师：
每个人都是独特的个体,彼此间千差万别。
有时人们会从自己的立场和角度看问题,这样往往会产生误会和矛盾冲突。
所以，彼此要相互理解才能达到和谐相处。
差异不只存在于不熟悉的人，哪怕是亲兄弟，或是双胞胎，也有可能存在哥哥细心、谨慎、内向、凡事深思熟虑，弟弟开朗、活泼、大方，却常丢三忘四。
更有这么一则笑话：
走进啤酒屋，要了一扎啤酒。
结果，从啤酒桶打出的啤酒中竟然有只苍蝇！
英国人：
二话不说离开啤酒屋美国人：
凝视酒杯许久，拍照后投诉啤酒屋老板瑞士人：
赶紧将苍蝇捞出，并研究抢救苍蝇的方案墨西哥人：
用嘴边吹边喝中国人：
不管三七二十一，全部喝掉韩国人：
打翻酒杯，要求赔偿。
2、理解的内涵
理解他人，就是超越狭隘的个人经验和好恶，以开放的胸怀去体察他人的处境、感受和想法，从而消除误解与隔阂，造就和谐融洽的人际关系。
（超越狭隘开放胸怀消除误解造就和谐）
3、理解他人在人际交往中的重要性（见教材P58“阅读卡”）
4、怎样才能做到理解他人呢？
生：
师：
如果说别人有不同观点你能欣赏的接纳也是一种理解，承认别人的长处，并怀赞赏也是一种理解。
生活中，如果你日记放在桌上，父母亲路过只是帮你收起来并没有打开，这也是一种理解；如果你存折丢失，急着想挂失，长长的队伍中有人给你让出了一个位置，这也是一种理解；如果有人因为诸事不顺，凶你几句，你淡然处之，并开解他，这更是一种理解。
同学们理解并不是很高深的事物，可能发生在你身边的的任何时候。
理解简单的说就是要设身处地，换位思考，感同身受。
这就要求我们要做到尊重、善意、沟通。
（1）.尊重是理解的前提
故事一：
有一位中国留美学生常在课余时间帮一家餐馆洗碟子。
厨房的监督是一位典型的美国人，他很慷慨，但也很唠叨。
他常在留学生工作时站在旁边“演讲”：
“称太幸运了，我们的政府批准了你来这里读书，现在我又给你一份工作和许多食物，使你连饭钱都省下了……”有一次，这位监督又重复这话时，留学生站起身指着对方说：
“再说下去，我就一拳打扁你的鼻子。
让你学会说话前先用大脑，学会尊重别人。
”从此后，监督再也没有发表类似的“演讲”了，因为他知道了要尊重别人。
问：
同学们为什么留学生会生气呢？
生：
师：
很明显，是因为监督不尊重他，觉得自己高高在上，给人恩惠。
问：
为什么后来他又懂尊重了呢？
生：
师：
是因为留学生的话让他意识到自己所说的话是不尊重人的表现。
当然我们要知道像留学生这种作法也不是全对，应该好好交流，而不是用威胁对吗？
更不能想动手打人？
否则也是一种不尊重，那样两个如果要达成理解就是难上加难了。
在生活中要提醒自己不要自以为是，要自我反省，学会尊重别人，学会理解别人。
只有学会尊重别人理解别人你才能得到别人的尊重和理解。
（2）.善意使理解成为可能
对人缺乏善意是很难做到理解的，善意，即以友好，友好，友善的态度与他人相处。
正如我们前面章节所学的与人为善，善良的之是博大的，用带有善意的心去看待周围的人与事就会使理解成为可能。
材料分析：
《宽大为怀的毕加索》
有一天，朋友对毕加索说：
“现在市场上有许多人在模仿你的作品。
”毕加索听了以后微微一笑，说：
“现在模仿我作品的人,要么是一些穷人，要么是我的老朋友，我怎么能和我的老朋友作对呢？
而且那些鉴定真迹的专家也要吃饭，而我也没吃什么亏。
”毕加索的一番话深深地打动在场的所有人。
奇怪的是，后来市场上模仿毕加索的作品愈来愈少了。
问：
毕加索是依靠什么赢得人们的理解和尊敬的?
生：
善意
故事二：
早年在美国阿拉斯加地方，有一对年青人结婚，婚后生育，他的太太因难产而死，遗下一个孩子。
他忙于生活，又忙于看家，没有人帮忙看孩子。
因而他训练了一只狗，那狗聪明听话，能照顾孩子，咬着奶瓶喂奶给孩子喝，抚养孩子。
有一天，主人出门去了，叫狗照顾孩子。
他到了别的乡村，因遇大雪，当日不能回来。
第二天才赶回家，狗立刻开声出来迎接主人。
他把房门打开一看，到处是血，抬头一望，床上也是血，孩子不见了，狗在身边，满口也是血。
主人发现这种情形，以为狗性发作，把孩子吃掉，大怒之下，拿起刀来向着狗头一劈，把狗杀死了。
之后，突然听到孩子的声音，又见他从床下爬了出来，于是抱起孩子，虽然身上有血，但并未受伤。
他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉没有了，旁边有一只狼，口里还咬着狗的肉。
原来，狗救了小主人，却被主人误杀。
这真是可悲的误会。
（误会往往人在不了解、不理智、无耐心，缺少思考，未能多方体谅对方，反省自己，感情极度为冲动的情况下所发生。
误会一开始，即一直只想到对方的千错万错，因此，会使误会越陷越深，弄到不可收拾的地步。
人对小动物狗所发生的误会，尚且有如此可怕的后果，人与人之间的误会，后果更是难以想像。
）
（3）.实现理解需要积极的沟通
个案分析：
你的老师生病住院了，你准备动员同学去看望，一些同学在背后议论。
小刚说你在讨好老师，是“拍马屁”，反正他不去，你很难过。
你的好朋友提出这样三个建议：
A.他们不去，你也不去，免得他人议论。
B.叫几个人逼着小刚去.不去坚决不行。
C.和小刚讲清道理,使他理解,并主动参加。
问：
你该选择哪个建议？
请说明理由。
生：
师：
A、这种做法不可取。
只要是对的就要坚持，既然没错，为什么要放弃呢？
B、这种做法也不可取。
这样做不但会伤害同学之间的感情，也达不到目的。
当别人一时不能理解你，你不能强求。
C、这种做法是正确的。
遇到问题首先耐心解释，经过一番解释，同学一定会理解你，并愿意“与你同行”。
小结：
达到理解需要积极的沟通。
问：
如何做好沟通呢？
生：
师：
请同学们先记住三点：
１）主动的接近
２）坦诚的交流
３）细心的领会
问：
遇到下列情况，我该怎么想？
说说理由。
1、）朋友不赞同你的意见，与你意见有分歧——尊重（要尊重别人的个性、意愿，尊重别人合理的不同选择，理解别人与自己不同的看法。
）
2、）学习成绩不如你的同学在考试中超过你——
3、）同桌的墨水不小心溅到你的衣服——善意（要满怀善意，了解别人过失的原因并给予原谅；
4、）老师批评你上课不认真，你觉得冤枉——善意、沟通（与父母、师长或朋友发生误解时，要满怀善意，体谅对方的心情，明白对方的需要；要积极地沟通，包括主动接近、坦诚交流、细心领会。
）
5、）发现妈妈偷看了你的信件——善意、沟通（与父母、师长或朋友发生误解时，要满怀善意，体谅对方的心情，明白对方的需要；要积极地沟通，包括主动接近、坦诚交流、细心领会。
）
（学生分组讨论）
（活动目的：
引导学生开放胸膛去体察他人的处境、感受和想法。
得出尊重——善意——沟通是学会理解的重要方法。
）
课堂小结：
同学们，今天我们讨论、学习了理解在建立和谐人际关系的重要作用,学会理解他人，以尊重和善意积极与人交往沟通。
板书设计
一、人们之间需要理解
1、为何需要理解
（1）、每个人都是独特的个性，彼此间千差万别
（2）、建立和谐的人际关系必须由理解开始
2、理解的内涵
3、理解的意义
建立良好的人际关系
二、尊重、善意与沟通
1、怎样才能做到理解他人
（1）、尊重是理解的前提
（2）、善意使理解成为可能
（3）、实现理解需要积极的沟通
第二课时
导入：
出示图片：
弥乐佛
师：
弥乐佛最大的特征是什么呢？
生：
（略）
师：
一个是肚子大，还有一个就是永远都这么乐呵呵的。
他笑什么呢？
这么大肚子装的是什么呢？
生：
（略）
师：
弥乐佛肚子里装的就是宽容。
看着这个弥勒佛，我们是否想到一副对联呢“大肚能容容天下难容之事，笑口常开笑天下可笑之人”横批我们可以用两个字来形容“宽容”，一个人只要有一颗宽容的心，才能容天下难容之事、笑天下可笑之人。
这就是我们这节课所要所的内容。
二、宽容
情景设想：
有位老师发现一位学生上课时时常低着头画些什么，有一天他走过去拿起学生的画，发现画中的人物正是呲牙咧嘴的自己。
师：
如果这时老师面对学生的恶作剧大发雷霆然后狠狠批评他，试想结果又会怎样？
生：
（略）
师：
老师没有发火，只是憨憨地笑道，要学生课后再加加工以画得更神似一些。
而自此那位学生上课时再没有画画，各门课都学得不错，后来他成为颇有造诣的漫画家。
读完这则小故事，同学们有何感想呢？
生：
（略）
师：
从这个故事我们可以看到老师有一颗宽容的心，他能包容学生对他的冒犯和不尊重，原谅和不计较他的过错，最后他也获得了学生的尊重。
拥有宽容的人，在遇到冲突和矛盾的时候，他会把爱放在第一位，而不是恨。
拥有宽容的人，他把一些人很看重的事情看得很轻。
宽容别人，其实就是宽容我们自己。
多一点对别人的宽容，其实，我们生命中就多了一点笑容。
如果我们对任何的冒犯和过错都斤斤计较、耿耿于怀、放不开，那么，我们一定会获得恨累。
因此，宽容能驱散生活中的痛苦和眼泪，它能传播心灵的快乐和微笑，生活不能没有宽容。
1、宽容的内涵（板书）
问：
根据你的理解和经验,你认为什么叫宽容?
生：
师：
宽容，就是以一种谅解和包容的心态和行为去对待与自己不同的观点和意见、与自己不同的性格和志趣、甚至是别人的过错和冒犯，达到人与人的多样化的共处与合作。
“宽容”解说：
“宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。
“宽”字下面，是草字头和“见”，也就是说像杂草一样的看法都允许并存。
可是我们往往连一种异见都无法包容，何况更多乎？
“容”是两个“人”和一个“口”，就是你说你的理，我说我的理，不妨求同存异，但我不会不让你没有说话的权利。
“人非圣贤，孰能无过”，现实生活中难免有意无意间伤害别人或被别人伤害，所以我们要体谅、尊重他人的感受，真诚地赔礼道歉，请求他人原谅,同样也要真诚接纳、理解、原谅他人的过失。
那么，在日常的生活和学习中，同学们有没有宽容过别人或被别人宽容过呢？
生：
（略）
师：
既然生活不能没有宽容，那么宽容在生活中会给我们带来什么样的好处呢？
2、好处：
（1）、有宽容才能共处（板书）
师：
有宽容才有创造，伟大的创造成果需要在充满宽容的精神环境中才能发明出来的。
因为创造总是要走前人没有走过的路，必须经过探索、实验，因此，免不了失败。
比如：
爱迪生经过无数次的实验才发明电灯的，如果人们对他们实验的失败一味的进行嘲笑、打击，那么，他们就容易丧失创造的欲望，社会就很难再有进步和创造，因此，对于一些新生的事物或思想，或理论的创造，我们要有一颗宽容的心，包容和谅解创造者在创造过程中遇到的困难和失败，这样，社会才能进步、发展。
所以，有宽容才有创造。
（2）、有宽容才有创造（板书）
阅读感悟：
负荆请罪
在赵国，蘭相如懂谋，廉颇有勇。
蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。
廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。
蔺相如得知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突。
蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：
“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。
我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊！
”这话被廉颇听到，就有了“负荆请罪”的故事。
从此，蘭相如和廉颇就成为了好朋友，一起努力保卫赵国。
师：
学会宽容，是成就事业的需要。
古往今来能够成就大事业的人都有着恢宏的气度，因为只有为人宽容，才能接受和倾听别人的意见，也只有宽容的人才能够交到更多的朋友，在困难时得到帮助，因此才能成就事业，因此，成功的事业总是离不开集体的智慧与合作，如果蘭相如没有一颗宽容的心，听到廉颇对他挑衅的话时，就和廉颇争锋相对，相互明争暗斗，不再合作来保卫国家，那么，当秦国来侵略时，赵国可能就会灭国。
所以，有宽容才能成就事业。
（3）、有宽容才能成就事业（板书）
只有为人宽容，我们才能倾听和采纳各种不同的意见，我们才能积累经验，提高能力；只有为人宽容，我们的朋友才会越来越多，在困难时会得到帮助；只有为人宽容，我们才能与他人合作共事。
古往今来，成就大事业的人，都有宽容待人的气度，这就是“海纳百川，有容乃大。
”
情景分析：
小强吃饭很挑食，每当菜不合胃口时，就把筷子一摔，把碗一推，脾气大发：
“这么难吃，不吃了！
”当妈妈要批评他时，奶奶总是说：
“孩子还小，长大了自然就不会了！
”
问：
奶奶阻止妈妈批评小强的做法可取吗？
为什么？
生：
（宽容不等于纵容、放任。
）
师：
宽容也不等于容忍，尤其是对于那些违法犯罪的行为，我们决不能姑息容忍。
如光天化日之下，见贼人行窃，有的人缺少同坏人坏事做斗争的勇敢精神，懦弱地“容忍”，使恶人更加嚣张妄为。
3、宽容不是纵容，应掌握适度的原则
宽容，并不意味着放弃自己的独立思考和主张，为了一团和气，而一味地迎合别人。
坚持自己认为正确的意见，同时容纳别人合理的意见，这就是“和而不同”。
四、培养宽容精神（怎样培养宽容精神？
）
（1）正确认识自己。
要正确认识自己。
认识自己的不足，要看到自己的弱点和局限性，对不同意见保持谦虚的态度，才能扬长避短，互相理解，互相促进。
（2）不断求知。
要不断求知。
知识能提升我们的理智，使我们更好地理解他人。
（3）提高修养。
宽容是良好修养和高贵气质的体现。
宽容是一种依托于博大胸襟的高尚境界。
拥有宽容胸怀的人，应该是宽宏大量，与人为善，能主动为他人着想，关心和帮助别人的人。
为此，我们想拥有宽容的精神，应从日常生活小事中培养自己良好的修养和高贵气质。
（4）学会把握自己的情绪。
要学会把握自己的情绪。
在与人共处中，能够控制自己的情绪，以避免争吵和冲突，是一个人心理素质成熟的表现。
比如，当可能发生冲突时，学会迅速改变思考的角度。
当你在学校的林荫道上行走，被骑自行车的冒失鬼猛地撞了一下，疼痛难忍。
这时，你应该转念一想：
“这人是不是有急事？
”“这家伙是不是不太会骑车？
”这样，你的怒气也就烟消云散了。
当冲突发生时，可以命令自己赶快离开现场，让怒火在一个冷静的场合慢慢冷却、平息。
同时，要转移注意力，不要想刚才令自己发怒的事，并放松、调整情绪；当冲突发生时，暗暗命令自己，必须在这种关键时刻向众人显示你的风度和能耐，以使自己站在一个高处，宽以待人。
情景分析：
小明和小亮是同班同学，同住一间宿舍。
一天小明发现自己的100元钱不见了，他怀疑被小亮偷拿了，为此，他有意无意地在小亮面前说风凉话。
小亮听了心里很不是滋味，他本想跟小明辩白一番，但反过来想，小明家境不富裕，丢了生活费难免着急上火。
想到这儿，小亮就不生气了。
过了几天，小明在笔记本中找到100元钱，他顿时羞愧难当，连忙向小亮道歉。
小亮很大度，不仅没有计较，反而向小明祝贺：
"找到了就好，我为你高兴。
"
问：
（1）小明为什么要向小亮道歉？
（2）小亮处理问题的方式对你有什么启发？
生：
师：
对待他人的误解做到泰然处之，通情达理，不能因为别人的误解而怀恨在心，学会理解、忍让，对他人的过错不予追究，力求以理服人、以诚交心。
故事感悟：
《钉子》
有一个坏脾气的男孩，他父亲给了他一袋钉子，并且告诉他，每当他发脾气的时候就钉一个钉子在后院的围栏上。
第一天，这个男孩钉下了37根钉子。
慢慢地，每天钉下的数量减少了，他发现控制自己的脾气要比钉下那些钉子容易。
于是，有一天，这个男孩再也不会乱发脾气了。
他告诉父亲这件事情。
父亲又说，现在开始每当他能控制自己脾气的时候，就拔出一根钉子。
一天天过去了，最后男孩告诉他的父亲，他终于把所有钉子给拔出来了。
父亲握着他的手，来到后院说：
“你做得很好，我的孩子，但是看看那些围栏上的洞。
这些围拦将永远不能回复到从前的样子。
你生气的时候说的话就像这些钉子一样留下疤痕。
如果你拿刀子捅别人一刀，不管你说了多少次对不起，那个伤口将永远存在。
话语的伤痛就像真实的伤痛一样令人无法承受。
”
小结：
人与人之间常常因为一些无法释怀的坚持，而造成永远的伤害。
如果我们都能从自己做起，宽容地看待他人，相信你一定能收到许多意想不到的效果。
板书设计
三、生活不能没有宽容
1、有宽容才能共处
2、有宽容才有创造
3.有宽容才能成就事业
4.宽容并不意味着放弃自己的独立思考和主张
四、培养宽容精神
1.培养宽容精神需要正确认识自己
2.培养宽容精神需要不断求知
3.宽容是良好修养和高贵气质的体现
4.培养宽容精神要学会把握自己的情绪
欣赏与赞美
[教学目标]
知识与能力：
认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏在人际交往中的积极作用。
培养学生善于发现别人优点和长处的能力，掌握人际交往的技巧和艺术。
通过真诚的欣赏和赞美，主动去营造一个人人心情愉快和积极向上的人际氛围，形成人际关系的良性循环。
情感、态度与价值观：
培养学生热爱生活，形成欣赏美好事物的积极健康、乐观开朗的人生态度和心理品质。
培养仁爱之心，完善自己的人格。
[教学重点]
1、欣赏与赞美的内涵。
2、欣赏与赞美的意义。
[教学难点]
1、欣赏与自我欣赏的区别
2、巧妙迂回的赞美也不失为一种好的批评方法
3、赞美必须是真诚的
[教学方法]自主学习、主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境
[课型]授新课
[课时安排]2课时
[教学过程]
第一课时
导入：
圣诞节那天,中学生萨丽拿着一叠不久前收到的圣诞卡,打算在好朋友蒂尔玛面前炫耀一番；谁知蒂尔玛却拿出了比她多十倍的圣诞卡
“你怎么有这么多的朋友？
这中间有什么诀窍吗？
”萨丽惊奇地问。
“诀窍吗……就是学会欣赏别人。
”
于是，蒂尔玛给萨丽讲了两年前的一段经历：
“那是个春天，一个暖洋洋的中午，我和爸爸在中央公园散步。
在那儿，我看见一个很滑稽的老太太。
天气这么暖和，她却紧裹着一件大衣，脖子上缠着厚厚的围巾，仿佛她周围正下着鹅毛大雪。
“我拉着爸爸的胳膊说：
‘爸爸，你看那老太太的样子多可笑呀。
’”
他沉默了一会儿说：
“蒂尔玛，我突然发现你还缺乏一种本领，你不会欣赏别人。
这证明你在与别人的交往中少了一份真诚和友善。
”
当时我就很不服气地问他：
“你难道不觉得那位老太太的行为可笑吗？
”
“爸爸说：
‘和你相反，我很欣赏那位老太太。
那老太太穿着大衣，围着围巾，也许是生病初愈。
但你看她的表情，她注视着树枝上一朵还没开放的丁香花，表情是那么的生动，你不认为很可爱吗？
她渴望春天，喜欢美好的大自然。
我觉得这老太太令人感动！
’
“我仔细看了一下，那老太太确实像我爸爸说的那样，眼睛中闪动着某种渴望，荡漾在她脸上的笑容掩饰不住她内心的欢愉。
”
“后来呀，我爸爸领着我走到老太太面前，微笑着说：
‘夫人，很美好的春天，是吗？
’
“那位老太太似乎很感动：
‘谢谢你，先生，您使这春天变得更美好！
’说着，她从提包里掏出了一块小甜饼递给了我。
“事后，爸爸对我说：
一定要学会欣赏别人，要真诚地欣赏别人的优点，因为每个人都有他的优点。
当你这样做了，那么你的朋友肯定会多起来的。
”
萨丽听后也很受启发。
时间过得飞快，又到了圣诞节。
这一天，蒂尔玛正在家中布置圣诞树，满脸惊喜的萨丽突然跑了进来，紧紧地抱住蒂尔玛，说：
“谢谢你，今年我收到了八十二张圣诞贺卡，比去年的十倍还多！
”
“再算上我这一张！
”蒂尔玛将一份印制精美的贺卡递给了萨丽，上边写着这样的话：
让我们学会欣赏别人。
一、欣赏是一种积极的人生态度
活动一：
请欣赏图片（出示图片）
（目的：
让学生明白：
世界不是缺少美，而是缺少发现）
师：
你看到了什么？
生：
略
师：
酒杯、两张人脸。
著名雕塑家罗丹曾说：
“对于我们的眼睛而言，这个世界不是缺少美，而是缺少发现。
”如果缺少一颗会欣赏的心灵和一双会发现的眼睛，我们会觉得美好的事物十分罕见。
如果学会欣赏，善于发现，我们将会大开眼界，将会看到世界是美好的。
1、世界不是缺少美，而是缺少发现（板书）
活动二：
任指一位同学，请大家介绍他（她）的优点
师：
欣赏是审美能力的体现，也是积极的人生态度的体现。
只要你有一颗愿意欣赏的心，你就拥有一双懂得欣赏的慧眼。
随时随地，你会发现你身边的事物、你身边的人，都有令人愉快和感动之处，都有动人的光彩。
2、欣赏他人：
就是怀着愉悦的心态，去发现、感受和吸纳他人所表现出来的优美和可爱之处。
（板书）
二、在别人身上发现美好
不同体态的同学有不同的美。
高的修长，矮的灵巧，胖的丰腴，瘦的清雅```````
不同性格的同学有不同的美。
活泼型的开朗乐观，情感型的亲切细腻，力量型的果断自信，平和型的泰然自若……
人身上一种深刻的美。
一个关怀的眼神、一句温暖的话语，一件微不足道的小事，无意中撞入你的内心
1、欣赏的意义：
（！
）、欣赏他人，是一种取之不尽的人生财富
（2）、是心灵保持积极和愉悦
（3）、让生活充满乐趣和希望
为别人喝彩
出示材料：
在动物王国的体育在大赛上，狗熊获得了摔跤冠军，猴子获得了攀登冠军，小鹿获得了跳远冠军。
在大象与野猪的赛跑比赛中，大象跑到中间便败下阵来，但却毫无怨言地为跑到终点的野猪鼓掌致意。
比赛结束，大象获得了最佳荣誉奖。
狮子说：
“当大家都在为自己家庭的运动员取得好成绩欢呼雀跃是，惟有大象不忘为别人喝彩。
”“为别人喝彩。
”值得这样推崇！
师：
要想获得别人的尊重和理解，就要懂得先去理解和欣赏别人，为别人喝彩是一种智慧，你在欣赏别人的时候，也在不断地提升和完善自己。
三、真诚的赞美是温暖的阳光
1、欣赏需要赞美来表达
2、真诚的赞美是一种使人不断完善的美好的途径
一年秋天，屠格涅夫在打猎时，无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。
他随手翻了几页，竟被一篇题为《童年》的小说所吸引。
作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏。
他四处打听，几经周折，找到了作者的姑母，表达了他对作者的肯定与欣赏：
“这位青年人如果能继续写下去，他的前途一定不可限量!
”作者收到姑母的信后欣喜若狂，他本是因为生活苦闷：
信笔涂鸦写小说的，由于名作家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了他创作的火焰，找回了自信和人生目标，于是一发而不可收拾地写了下去，最终成为具有国际声誉的艺术家和思想家。
3、巧妙迂回的赞美也不失为一种好的批评方法
4、我们应积极地赞美别人
5、赞美他人必须真心实意
赞美是发自内心的真诚表达，我们不能盲目的无诚意的赞美别人，就象你永
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