五年级语文下册古诗三首ppt.ppt

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,5古诗词三首,小学语文五年级下册,吕岩字洞宾，唐代人。

他出生于世代官宦之家，吕洞宾自幼熟读经史，曾当过地方官吏。

后来唐代爆发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。

最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。

草铺横野六七里，,笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，,不脱蓑衣卧月明。

牧童,唐吕岩,弄:

逗弄。

蓑衣:

棕或草编的外衣。

用来遮风挡雨。

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

1.自由读诗，小组讨论交流：

说说诗中描写了一个怎样的牧童？

*这是一个（）的牧童。

（你能用一个词来概括吗？

）,明诗意：

读读说说:

我们来看看这个牧童在干什么？

哪些句子是写景的？

讨论交流，说说诗句意思:

1.2.3.4.,悟诗情:

自由读读,说说你从牧童这悠闲自在、无忧无虑的童年生活中，你体会到了什么？

说说你对这种童年生活的感受。

小结：

牧童这首诗描绘了一个充满童真、悠闲自在、无忧无虑的牧童，让我们体会到了童年生活的乐趣和对美好童年生活的无尽怀念。

风景：

野草横铺六七里晚风明月黄昏,牧童：

弄笛,卧,表现出牧童的天真.悠闲.自在.无拘无束,优美恬静,草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。

晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。

牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。

他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

诗句理解,杨万里字廷秀，号诚斋。

他是南宋杰出的诗人，与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为“中兴四大家”之一。

杨万里一生写作极为勤奋，相传有诗二万余首，现存诗四千二百余首，诗文全集一百三十三卷，名诚斋集。

一叶渔船两小童，,收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞，,不是遮头是使风。

一叶渔船两小童，收停坐船中。

无雨都张伞，不是遮头是使风。

舟过,宋杨万里,安仁:

县名。

在湖南省东南部，宋时设县。

篙:

撑船用的竹竿或木杆。

棹:

船桨。

怪生:

怪不得。

安仁,篙,棹,怪生,“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

”理解诗句意思，从中你感受到了什么？

“张、使风”表现出两个孩子的淘气、可爱和天真。

舟过安仁词句解析“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

”一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。

“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

”哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！

清平乐村居,古代的文学作品，主要有诗、词、曲。

在文学史上有“唐诗、宋词、元曲”的说法。

词，有好多种类型。

一种类型，就有一个名字。

如：

“水调歌头”“西江月”“清平乐”,今天，我们来学习一首明代著名的词人辛弃疾的词清平乐村居。

“清平乐”是词牌名，清平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用做词牌。

照这个词牌写出来的词，每首个字，分为上下两片，上片有个韵脚，下片有个韵脚字。

“村居”是这首词的题目，意思是“农村人家”。

解题,作者简介：

辛弃疾：

字幼安，号稼轩，历城（山东济南）南宋词人。

是我国历史上一位值得纪念的民族英雄，也是最负盛名的伟大词人之一，艺术风格多样，以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称“苏辛”。

有稼轩长短句。

他21岁参加抗金义军，后历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职，一生坚持抗金，但不被采纳，不断受到主和派的打击，曾长期闲居。

清平乐村居,写作背景：

辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使，任职期间，打击贪官，救济灾民，颇有政绩。

淳熙八年被劾职，退居江西上饶、铅山一带，隐居长达二十年，他退居乡间，与山民野老打成一片，过着平凡质朴、恬淡安静的生活。

此时，他一改过去壮大场面的描述和豪杰人物的刻画，转而饱蘸色彩去描绘田园风景画和俚俗乡情图。

这首词题为“村居”，是词人晚年遭受排斥、打击，壮志难酬，归隐上饶地区农村时的作品。

清平乐村居,茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

低小，溪上青青草。

醉里相媚好，白发谁家翁媪?

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

村居,宋辛弃疾,清平乐,茅檐,吴音,清平乐:

词牌名茅檐:

茅屋的屋檐。

吴音:

吴地的方言。

泛指南方的方言。

作者着重描写了什么场景？

白发翁媪的谈话，大儿锄地，中儿织鸡笼，小儿剥莲蓬。

（简朴的乡间生活，但很美。

特别是青青草让人想起了春天踏青的美好感受。

）,茅檐低小，溪上青青草。

诗句理解,看图,你感受到了什么？

大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。

（这里写大儿子和中儿子的勤劳,是为了为下一句,小儿子的天真、活泼的形象埋下伏笔。

）,诗句理解,最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。

（“卧”字确实使用最妙，它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。

）,诗句理解,词中的第三、四句写了哪些人物的哪些活动？

为什么这样构思？

大儿锄草，中儿编织鸡笼，小儿卧剥莲蓬。

通过这样简单的情节和场面，寥寥几笔描画出一幅富有田园特色的生活景象，表现了农村和平安宁、自然朴素的生活，具有浓郁的生活气息。

清平乐村居这首词刻画了一幅清新奇妙的乡村农家素描图，表现了农家恬静舒适的生活和怡然自乐的生活画面，表达了词人轻松闲适的心情和对田园生活的欣赏。

诗句释意,屋檐低，茅舍小。

小溪潺潺，岸上长满了茵茵绿草。

一阵吴音，絮絮叨叨，还带着几分醉意，亲切，美好！

这是谁家，一对白发苍苍，公公，姥姥。

大儿子，在小溪东岸，豆地里锄草。

二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！

小儿子，躺在溪边剥莲蓬，一个逗人喜爱的顽皮佬。