学年第二学期品德科工作总结范文学期工作总结Word格式文档下载.docx

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　　一、认真学习教育理论，努力提高教师素质。

　　理论是指导实践的基础。

教师只有不断学习理论，才能更新教学观念。

学期初，各级备课组长组织教师学习学科课程标准，科组印发《广州市品德科开展发展性教学评价研究的工作意见》供教师自学，让教师明确学科的教学目标和任务，了解专题研究的步骤和方法等，能紧跟广州教研的步伐。

教师们还学习了有关说课的理论，为说课竞赛奠定基础。

　　二、抓好集体备课，体现课程新理念。

　　为了促进教师把理论转化为教学实践，更好地实施新教材，科长与

　　一、三年级的教师多次集体备课，明确主题活动的目的和要求，鼓励教师对教材的再开发与再创造。

集思广益，寻找更符合学生的切入点，更能调动学生的好奇心、积极性，自主地投入到活动中去，培养他们参与探索活动的兴趣和初步研究问题的能力。

　　三、开展研讨课，落实课程新理念。

研讨课是教师共同进步的摇篮。

李冬菊老师初生牛犊不怕虎，勇挑重担，刻苦钻研教材，精心设计，充分利用媒体教学，把学生生活中的事例搬上课堂，让学生说一说，议一议，演一演等，在潜移默化中得到教育，效果较好。

　　四、发挥集体智慧，力争佳绩。

　　品德说课是教研的新鲜事物，同时又是检验教师技能的又一种新方式。

为参加广州市的“教师技能大赛说课研究活动”，三位校长十分重视，亲力亲为，定人选，听说课。

李金枝老师不畏困难，搜集资料，精心设计，多次试说，反复修改。

科组的教师听课，评课，提出宝贵的意见。

力求从观念、能力、方法、知识系统等方面进行教师的角色更新。

集体的智慧是无穷的。

李老师经过老师们的帮助和自己的努力，冲出从化初赛，进入广州复赛，荣获一等奖，为我市和我校争得荣誉。

　　另外，科组选送了邝校长、刘丽萍、李金枝、邹菊花、黄雪晶五位老师的论文参加教研室的评选。

　　（暂没有评比结果）本科组向教研室上交“品德课课堂教学生活化的研究”的科研课题申报。

　　（暂没有审批结果）但科组有个别教师没深入钻研教材，教法陈旧，忽视学生的个性发展。

以后，要抓好教师的理论提高，加大集体教研力度，努力实现新理念的课堂教学和评价方式的转变。