大班教案有趣的对称Word文档格式.docx

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刚才啊，巫

师告诉我，她设的第一关是，这是一把只有半个爱心的锁，它的钥匙呢，是另一半相同的爱心，小朋友们，请你们睁大眼睛，下面哪个爱心是跟锁上面的爱心是一模一样的？

教师小结：

爱心的两半确实一模一样，能完全重合，你们真棒。

第二关：

寻找另一半，巩固对对称的理解

恭喜你们，顺利地闯过第一关，但是巫师设的关卡一关更比一关难，你们有没有信心来闯第二关呢？

1、寻找蝴蝶翅膀

这次我们要找到的是蝴蝶和脸谱的另一半，它的要求同样是要跟左边的图案一模一样，那我们先来看看蝴蝶的另一半在哪里？

2、寻找脸谱的另一半

你们好厉害啊，又成功地找到了蝴蝶的另一半，那么脸谱的另一半呢？

在哪？

3、比较蝴蝶、脸谱对称与不对称的区别，从中感受对称美。

既然你们成功地找到了蝴蝶与脸谱的另一半，那么现在，我请你们来比一比，这里的两组图片，你们看哪一组看起来比较漂亮，比较和谐呢？

像这种两边的形状、图案、颜色都完全一样的图形，我们就叫它“对称图”。

第三关：

折一折，判断对称图形

你们已经成功地闯过来两关，那么第三关就是最难的一关了，但只要过了这一关，我们就可以救出公主了，你们期待吗？

1、对称图形有：

五角星、月亮；

不对称的有：

茶杯、房子。

请幼儿目测：

说一说这些图形中哪些是对称图形？

这里有4张图片，你们先来看一看，哪些是对称图形？

先把答案藏心里，我请举手的小朋友来回答。

2、请幼儿折一折，操作判断哪些图形是对称的。

刚才我听到了不同的答案，那你们有什么办法能确定它到底是不是对称图？

我想到了一种不错的方法，是什么呢？

通过折一折，我们来确定他们是不是对称图形，我们来试试吧。

3、检查操作结果

请个别幼儿到前面展示并叙述他拿到的图形和通过折一折后得到的结果。

把对称图形分成了一样两部分的直线，我们给它起个名字叫——对折线。

三、幼儿分组操作，巩固对对称的理解、认识。

善良的公主被我们救出来了，她邀请我们去她的王国里玩，原来她的王国是一个对称国，里面所有的东西都是对称的，那么我们的生活中，又有哪些东西是对称的呢？

请你们举手来告诉我。

我也找到了一些对称的事物，来跟你们分享一下。

看了这么多对称的事物，那现在我来检验一下这节课你们是否完全掌握了。

老师这里有四幅图，分别出示图一和图二，引导幼儿观察图形的形状、颜色有什么规律，它是按什么方位对应的？

出示图三引导幼儿根据左边图形的颜色涂出右边对应的颜色。

出示图四引导幼儿根据上边图形的颜色粘贴出下边对应的颜色

幼儿分组操作，教师指导，集体检查操作结果。

幼儿园大班美术优秀教案有趣的图案

目标：

发现物体的对称性，根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。

准备：

具有两组相对称的图形若干，幼儿活动材料第二册第19页《有趣的对称图案》、水彩笔。

人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。

已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

过程：

一、后面躲着谁

二、找朋友。

三、找一半。

修改后活动方案：

目标与上面同。

三张对称图片：

三角形，花朵，小鸟。

对称及不对称图片若干。

操作纸每人一张：

有找对称涂色的，有画对称图形的。

一、猜一猜。

二、找一找。

三、做一做。

四、画一画。

第一周

语言活动：

《螃蟹家族》

1、幼儿能够积极参与将儿歌内容创编成小故事，并懂得小朋友之间要互相谦让、学会关心他人。

2、幼儿能够根据自己的理解为故事续编结尾。

3、幼儿可根据故事内容为故事取名字。

活动重点：

幼儿结合儿歌内容大胆的想象将其创编成故事

活动难点：

续编故事

小兔子手偶、螃蟹头饰若干、幕布一个。

1、活动导入：

配班教师运用小兔子手偶在幕布后为幼儿表演，激发幼儿的兴趣。

2、主班教师与幼儿参与”小兔子的活动”，从而进行猜谜游戏引出本次课题--螃蟹。

3、讨论分析：

帮助幼儿了解螃蟹的特征。

提问：

“螃蟹是什么样子,它有几条腿？

”

“螃蟹走路是什么样子的？

4、教师朗诵儿歌内容，请幼儿仔细倾听儿歌。

5、幼儿运用自己的语言将儿歌创编成故事，从中懂得小朋友之间要互相谦让并学会关心他人。

6、续编部分：

观看多媒体图片，当爸爸、妈妈、叔叔、娃娃在一起出现时，图片停止，引导幼儿针对后面的内容进行续编。

7、情景表演：

出示道具--头饰，教师针对小朋友创编的故事引导幼儿进行角色表演。

观看图片后半部分，

将幼儿进行分组，教师给予引导。

请小组代表进行故事讲述，引导其他幼儿认真倾听。

8、教师小结，引导幼儿为自己喜欢的故事起名字。

9、听轻音乐，引导幼儿分组排队，比一比哪组小朋友最棒。

活动反思：

社会活动：

整理我的小书包

1、了解书包的结构功能，懂得爱护书包。

2、尝试根据书包功能摆放学习用品和其它必用品，学习整理书包。

能说出书包的外形、包内的结构和功能

能分类摆放书包中的物品。

每人自带书包一只，内装有书、本、铅笔盒、矿泉水、纸巾等。

1、了解书包的结构功能：

以入小学的准备为话题导入：

”要上小学了，书包准备好了吗？

看看你和同伴的书包是什么样的？

幼儿6人一组，围桌而坐，个人将自己带来的书包放在桌上，以小组为单位，观察和介绍个人书包的外形和内部结构。

集体交流。

选出几种类型的书包让幼儿观察，说说书包的外形、包内的结构和功能。

”如果班里有相同的书包怎样识别？

2、整理书包：

”上小学要带些什么？

这些物品放在包的哪一层比较合适？

幼儿将各种物品放入书包：

”你是怎样整理书包的？

有哪些比较好的方法？

交流整理书包的经验。

3、背书包上学

每人背上书包走一圈，模拟上学去。

美术造型教案：

《淘气的章鱼》

1、让孩子们了解鱿鱼和章鱼的特征及习性。

2、用撕贴的方式装饰出章鱼并学会运用墨汁作画。

锡纸，黑色的颜料，木工胶，杂志，胶水。

一、导入

1、通过猜谜语的方式向孩子们介绍鱿鱼。

我戴着三角形的帽子，我在大海里生活，我有十条腿，我是谁呢？

二、展开.

1、谈谈鱿鱼和章鱼。

你见过鱿鱼和章鱼吗？

你在哪儿见过的鱿鱼和章鱼？

见过鱿鱼和章鱼后你有什么感想？

2、谈谈鱿鱼和章鱼的特征以及它们的习性。

鱿鱼和章鱼属于鱼类还是贝类呢？

鱿鱼和章鱼长什么样子？

鱿鱼喜欢什么？

三、研究制作出章鱼。

如果要制作出章鱼需要什么材料呢？

利用锡纸怎样才能装饰出章鱼来呢？

四、利用活动纸中的锡纸制作章鱼。

①把报纸或是杂志撕碎，像用马赛克一样的方法粘在章鱼的身上。

②粘好章鱼的身体之后，给章鱼粘上细细地保鲜膜的边儿，勾勒出章鱼的轮廓。

③稀释好黑色的颜料涂在章鱼的嘴前。

④把墨汁吹开表现出章鱼吐墨汁的样子。

⑤等图画晾干后保管起来。

五、结尾。

1、让孩子们把画好的章鱼介绍给朋友们看。

2、总结活动[活动图片

]

科学活动：

《有趣的对称卡》

1、观察发现形状及颜色的对称关系。

2、理解对称的含义并且会进行找对称的操作。

1．具有对称特点的物品。

2．对称卡挂图及各类各色图形。

3．各种图形用一纸袋子装好，幼儿人手一份。

一、感知对称。

1．故事引入：

春天来了，花园里开满了五颜六色的花，美丽的蝴蝶在花丛中跳起了欢快的舞蹈。

这时，飘来一片乌云，蝴蝶都拍拍翅膀准备回家。

忽然，蝴蝶叫了起来：

”我丢了一只翅膀，飞不起来了！

”雨越下越大，谁愿意帮助他找到另一只翅膀呢？

2．请个别幼儿为背景图上的蝴蝶的翅膀配对。

3．展示配好对的翅膀，并说明配对的理由。

教师小结:

像这种对折后左右两边能完全重合的图形,如蝴蝶，都有一条中心线，它们左右两边的大小、颜色、形状完全相同，我们把它们叫做”对称”。

二、找对称。

1．师出示某图形的一半，请幼儿找到它的另一半来拼一拼。

2．师：

其实人的身体很多地方也是对称的?

大家找找看。

那么动作可以对称吗?

3．我们还见过哪些东西是对称的呢？

三、游戏纸袋中的各类图形倒出来，分别找找有哪些图形是对称的？

在桌子上拼一拼，师巡视指导。

课后反思：

大班手工活动：

纸杯变变变

1、尝试用纸杯进行设计、制作自己喜欢的小动物，感受纸杯的多变性、易操作性，进而提高想象力、创造力和动手能力。

2、体验制作活动带来的乐趣，激发环保意识。

用纸杯进行小制作

自己在纸杯上设计造型

1、一次性纸杯。

2、剪刀、双面胶、即时贴、彩纸、水彩笔等。

3、教师用纸杯制作的成品，如白鹅、金鱼、小青蛙、小乌龟等组成故事《小蝌蚪找妈妈》活动过程：

一、激趣导入。

1、请幼儿欣赏作品。

小朋友们，看看老师把谁请来啦？

幼儿说一说都有谁。

2、以小客人的口吻说：

小朋友们好！

很高兴认识你们，请你们看看我们是用什么做的呢？

二、教师示范设计制作。

1、这些小动物真可爱，你最喜欢哪个呀？

2、以小青蛙为例，教师进行示范制作。

看老师手里有一个完整的纸杯，现在我要将它变成一只可爱的小青蛙，仔细看老师是怎么做的。

以杯底作为身体，用铅笔在纸杯壁上描画出青蛙四肢和嘴巴的轮廓。

用剪刀沿着所画线条进行剪裁，剪时要注意力道，不要把四肢剪断了。

剪完将四肢整理好，添画眼睛，然后用彩笔进行上色，涂色要均匀。

3、师：

我喜欢的小青蛙就这样做出来了，你喜欢什么小动物？

现在你们就是小小设计师，好好设计一下你喜欢的小动物。

三、我的纸杯变变变。

1、操作前，教师讲清制作要求：

使用剪刀时注意安全，不要伤到自己和他人；

正确使用双面胶，不要到处贴；

每人完成一件作品，剪裁后的下脚料要放进桌子上的小筐里。

2、四人一组，每人一份制作材料，分组进行制作活动。

3、幼儿动手操作，教师巡回指导。

采用直接介入指导、建议性指导、及练习法的指导方式鼓励幼儿按照自己的设想大胆、自主的完成作品。

密切关注动手能力弱的幼儿，如果他们有需要提供必要的帮助。

对于能力强的幼儿如果完成的快，有再制作的欲望可以满足他。

四、作品展示与评价。

幼儿完成后，把作品陈列在玩具橱上，同伴之间相互介绍自己的作品，说一说小朋友的作品，你最喜欢谁的？

为什么喜欢？

教师根据情况，简单的总结一下制作过程中出现的共性问题和比较有代表性的作品。

五、活动延伸。

1、将制作好的玩具投放到语言区，供幼儿进行创编故事、角色表演。

2、在美工区多投放一些纸杯，供幼儿进行设计制作更多种类的玩具作品。

图片：