深化特色教育 催生学校内涵发展.docx

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深化特色教育催生学校内涵发展

深化特色教育催生学校内涵发展

一所学校如果没有个性，就没有特色；一所学校如果没有特色，就很难有大的发展。

可以说，追求学校特色，提升学校办学品位是现代学校教育改革与发展的必然要求。

近几年，华池县将学校特色发展作为提升学校品味，激活办学热情，催生学生个性发展的主要内容来抓，各级各类学校特色彰显，教育内容丰富，教育形势一片大好。

一、激发读书热情，催生校园内涵发展

为了贯彻落实市教育局关于开展读书活动精神安排，进一步丰富校园文化生活，营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，丰富教师学识，拓展学生视野，推进素质教育。

我县始终把读书活动作为教育教学的“重头戏”来抓，积极实施“121”读书活动工程。

即:

每学年组织一次全县性的读书竞赛活动，每学年组织两次读书活动专项督查，每学年树立一批县级读书标兵，为读书活动的深入开展搭建了平台，营造了氛围，创建了环境。

全县广大师生中已初步形成爱读书、读好书、多读书的良好格局。

一是整章建制，强化认识，深入开展读书活动。

2006年市教育局倡导安排在全市教育系统开展读书活动以来，县上成立了以主要领导为组长，局班子成员、各乡校负责人为副组长，各科室负责人和学校年级组长为成员的读书活动领导小组。

制订出台了《华池县教育系统读书活动实施方案》、《华池县教育局关于加强义务教育阶段“古诗文经典读本”背诵工作的通知》、《华池县教育局进一步推进读书活动的通知》、《华池县和谐校园创建实施方案》等规范性文件。

明确了目标，统一了思想，提高了认识，明晰了工作方法步骤，保障了读书活动深入开展。

二是多措并举，强化落实，深入开展读书活动。

1、加强领导。

各乡校按照《华池县教育系统读书活动实施方案》均成立了由校长任组长，教务主任、政教主任、团委书记任副组长，语文教师、班主任为组员的读书活动领导小组。

由政教处、教务处协作牵头，语文教研组、各年级组具体负责落实此项活动。

各乡校制定了各自的《读书活动实施方案》、《读书标兵评选办法》、《读书活动考评方案》等制度，层层落实了责任，团委、图书室密切配合开展活动，确保读书活动的顺利实施。

2、加强图书室建设。

图书室是广大师生获取书籍的主阵地，各乡校每年均按公用经费的一定比例投入图书室建设。

近年来，县局在各乡校自建的基础上，先后为华池一中、华池二中、柔远初中、城壕初中、元城初中、五蛟初中、柔远小学、城关小学等22所学校，装备了22个图书室。

目前，中学生均图书15本，小学生均图书13本。

元城初中、城壕初中、山庄初中建起流动图书室（倡导每个学生至少提供一本可读之书，班级集中管理，专人负责借阅，随时补充更新）。

县局下发简讯对这三所学校的做法进行了推广，目前，全县共建起流动图书室595个。

班级图书角是学校的流动图书馆，华池一中将学生的读书笔记补充到图书角中，促进学生互相交流，目前，全县共建起班级图书角895个，阅览室37个。

3、强化工作过程。

县局每学期期中考试前组织工作组深入学校对读书活动进行督查，采取听汇报，查资料，走访学生、家长，抽查背诵，下发通报等方式进行督查，以督促学校抓落实，使学生形成习惯，让学生终身受用。

各学校也多措并举抓过程管理，华池一中要求每个学生假期读一本书，搞一次社会调查，写一篇调查报告，深化了读书活动的内容。

山庄初中加强读书活动作为精神文明建设的一项重要任务长期抓，把读书活动作为德育教育的有效载体和学生行为习惯养成教育的重要内容，并把读书活动作为班级班风考核的内容之一，严格考核登记，做到了日公布、周总结、月反馈。

各年级组都开展了不同形式的活动，做到了活动有计划、记载，认真分析了学生阅读现状、读书习惯，研究了学生读书特点，写出了本年级组学生读书情况调查报告。

各班都组织学生读书，做到了一月一个学生至少读一本名人传记书，记录了一定数量的读书笔记，做到了读书时间、地点、书籍、记载四落实。

元城初中、五蛟初中加强借阅管理，学生还书时，要登清书名、作者、我最喜欢的书中人物、主要内容简介、经典语段摘录、读后感或读书感受，并把这些资料作为评选读书标兵的依据之一。

白马九年制学校，每个假期让学生阅读四十首古诗，并根据古诗内容和个人理解画一幅想象图画，通过这项活动，极大的激发了学生的读书兴趣，使一部分学生将这项活动作为自己的爱好长期坚持了下来。

林镇中心小学读书活动坚持“六个一”活动。

即：

每周记一首课外的优美诗词或儿歌；每周给同学讲述一则名人故事；每周和同学合作举办一期班级读书学习黑板报；每月读一本优秀课外书，并写一份充满真情的读后感（四年级以上）；每月办一期以经典诵读为内容的手抄报；每月进行一次班级读书活动演讲赛，每期进行一次全校读书演讲赛。

柔远初中为学生规定阅读篇目，每周一晚第一节自习为全校统一阅读时间，各语文老师前去指导读书方法，锁定读书范围，批阅读书笔记。

并定期组织“诗歌朗诵会”、“故事会”，“读书辩论会”、“读书演讲赛”等活动，激发学生阅读兴趣，并在寒暑假安排阅读任务，开学后，以班为单位进行评比奖励，学生阅读欲望高涨。

每一学期初，各年级、各班级分别依据学生实际制订具有班级特色的读书活动方案，并用“致家长一封信”的方式实现家校联手，请家长帮学生找足阅读资料，监管学生假期和周日坚持每天读书两小时。

每两周写读书心得一篇，每位学生课桌的左上角也时时贴着学生亲手设计的近期读书规划和远期读书目标，像警示牌一样提醒学生“该读书了”。

华池二中强化“六个点”。

一是开展每日20分钟诵读活动。

在每班每天利用两个预备共20分钟时间进行指定篇目的诵读。

二是组织经典诵读检测。

学校对经典诵读情况，从各班抽学生进行集中检测。

同时要求对经典篇目背诵情况在月考中予以检测。

三是严格读书笔记检查。

学校将课外读书笔记检查纳入了业务检查范畴。

四是编印学生读书刊物。

校刊《朔风》每学期出一期。

并组织了一期“读书活动”专刊。

五是进行读书演讲朗诵比赛。

安排了一次校园文化节，组织了“民族魂·进取心”主题演讲和朗诵比赛。

六是开展专题讲座。

有语文组的“诗趣·诗韵·诗情”、理化生组的“生活中的化学”、政史地组的“初中生礼仪常识”等。

列宁学校要求每位教师人手一本《给教师的建议》、《陶行知教育论文》。

上里塬学区落实三个“一”读书活动，即读好一本书——师生携手共读一本书，读完、读懂；做好一件事——教师引领学生一同做，边读边记；树好一榜样——树立一个读书好榜样，实践一种读书精神。

城关小学、柔远小学开展“亲子读书”活动。

要求父母督促孩子每天同读课外书不少于30分钟，作好读书笔记，经常购置一些文学、科普书籍，平时对孩子的课外阅读情况给予指导。

开展父母和孩子“同读一本书”活动，有条件的家庭开展网上读名著活动。

此活动的开展，调动了许多家长和孩子共同参与家庭读书的积极性。

全县初中以上学校都创办有自己的校刊，师生通过校刊互相交流，相互学习，相互促进。

通过不同层次读书活动的开展，全县涌现出一大批书香校园和爱读书的教师。

教育局干部招办主任杨哲同志读书成了他的爱好，他每天早晨6点起床，上班前坚持读书两个小时，目前发表理论文章10余篇，发表诗歌60余篇。

紫坊初中语文教师王玉宝同志成为全县教师中读书的典范，他每年订阅多种教育刊物，认真阅读教育理论书籍，撰写发表论文10余篇。

县教研室小学特级教师高金军同志酷爱读书，先后撰写发表论文80余篇，他的论文集已编印成册，下发全县进行交流学习。

4、以活动为载体激发阅读兴趣。

活动最能勃起人心，激人奋进。

县局每学年度至少组织一次大型读书竞赛活动，2007年组织进行了全县中小学生读书演讲赛，有60名中小学生获县级演讲能手；在全市“读书征文”比赛中，我县张华等21名同学受到了市级奖励，唐生海、李云、李延莉三位老师荣获指导教师奖。

2008年组织全县读书标兵评选大赛，96名中小学生参与全县中小学生读书标兵评选，有17个集体获县局奖励，有96名中小学生被命名为县级读书标兵，有30名中学生和21名小学生分别被命名为中小学生演讲之星、朗诵之星和背诵大王；组织举办了中学校长、学区主任“新课改理念下的教与学”读书论坛活动。

选派10名中小学生参加全市中小学读书标兵评选活动，获小学组三等奖，有10名同学被命名为全市读书标兵，1名同学被命名为全市演讲之星，1名同学被命名为全市朗诵之星。

2009年组织举办了全县中小学生背诵大王比赛，有34名中小学学生获县级“背诵大王”称号。

在参加全市中小学中华经典诵读及第二届读书知识竞赛活动中，共有3名教师，6名学生获奖，县局荣获团体二等奖。

2010年组织举办了全县读书征文评选活动，收集参赛读书征文176件，分别有3、5、8名中小学生获读书征文评选一、二、三等奖。

近年来，全县共命名县级读书标兵115名。

二、布局调整盘和教育发展

根据我县实际，县局研究制订坚持走高中向县城集中，初中向中心乡镇集中，教学点向中心村集中，新增教育资源向城镇集中的办学路子，逐步建立“全县教育以县城为中心，初中教育东西南北分片辐射，小学教育以乡镇为重点”的办学格局。

以县城为中心，就是在县城集中建办1所高中、1所职专，规模分别为2800人和1200人，将柔远初中在现有的基础上扩大规模到2500人左右；华池一中整体搬迁，县城教育资源进行整合，使县城学生总数达到11000人，约占全县学生总人数的50%，其中：

小学学生达到40%以上，初中学生达到50%以上，高职中全部集中到县城。

初中分片辐射，即：

西川重点建办元城初中和五蛟初中，覆盖五蛟、乔川、元城、怀安、白马等五个乡镇；南片重点建办华池二中，覆盖悦乐、城壕、上里塬、王咀子等四个乡镇；东片重点建办列宁学校，覆盖林镇、山庄、南梁三个乡镇；中片重点建办柔远初中和紫坊九年制学校，覆盖柔远、桥河、紫坊三个乡镇。

以乡镇为重点，即：

每一个乡镇集中建办1所标准化的寄宿制小学，逐步撤并规模较小的小学后保留教学点。

通过布局调整，力争到2013年全县重点建办1所高中、1所职业中专和6所初级中学（含两个九年制学校），撤并甘其小学等71所普通小学，保留柔远小学等48所小学，全县中小学校总数56所，另设71个教学点。

三、阳光体育活动张扬学生个性。

为了推动全国亿万学生阳光体育运动的广泛开展，让全体师生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起全民健身运动的高潮。

我县积极贯彻落实教育部、国家体育总局、共青团中央《关于全面启动全国亿万学生阳光体育运动的通知》的有关部署和省市文件精神。

在全县推广大课间体艺活动，白马九年制、元城初中等乡校率先行动，并精心策划，积极尝试和探索，2010年前季初见成效，白马九年制为全市推广学习树立了标杆和典范，先后有市内的三十多所学校六百多人次到校观摩学习。

大课间活动的编排各校能够遵循中学生身心发展规律，自由活动和集体活动相结合，广播体操与韵律操相补充，动作简单易学，活动趣味性强，学生活动量适中，队列行进、队形变换、集体呼号、高位摆臂等涉及全面，进行曲、轻音乐等不同音乐风格交替搭配，时间安排科学，结构基本一致并趋于合理。

白马九年制的手语操《感恩的心》将徒手操与演唱结合，进行感恩教育，化育师生品德，让人感动；柔远初中、乔川初中自编韵律操，植入砺志教育元素，使人振奋；元城初中、紫坊九年制自创诗文操，匠心独具；元城初中、五蛟初中、城壕初中、上里塬初中、白马九年制自编韵律操，配乐律动感强，动作简单易学，表演效果极佳；列宁学校、五蛟初中、华池二中引入武术，即继承传统，又强身健体；华池二中、职专、列校依托优势，加入腰鼓训练，鼓声隆隆，红绫翻飞，给校园增添了无限的生机与活力；紫坊九年制的多样游戏项目、乔河初中的绳操及一分钟军姿等充分体现了广大师生的积极性和创造性。

各具特色的活动给学生提供了绝佳的锻炼舞台和难得的成长机会，大批艺术方面有特长的学生正在悄然成长，艺术方面能力正在初步显现。

通过大课间活动，校园欢声笑语，师生脸上洋溢着幸福的微笑和活动的满足，校园里的声浪感染吸引着周围的群众和过路的行人驻足观赏，大课间活动效应进一步向社会扩散。

四、教育宣传营造良好教育新环境。

为进一步加大教育宣传力度，努力营造全民重视教育、关心教育、支持教育的良好氛围，县局制定印发了《华池县关于加强教育宣传工作的实施意见》，教育宣传工作开展以来受到了县委、政府主管领导的大力支持，各乡校均成立了教育宣传工作领导小组，确定专人负责新闻宣传、信息采集与报送工作，把教育宣传工作列入重要议事日程，定期研究教育宣传工作中的重大问题，统筹规划年度、季度、月度教育重点工作的宣传，结合“两线”调研点我县多次召开会议对宣传地点、内容、宣传形式等进行了研究讨论。

2010年，在沿路设置永久性标语33副，大小双面铁牌标语37面，铁牌宣传内容已经确定，钢架结构已经成型，底座浇筑已经完工，各乡校在沿路均刷写了大量的宣传标语。

同时，在县电视台制作播出教育专题片，在庆阳电视台“社会大视角”和甘肃电视台“教育在线”栏目对全县模范教师事迹进行专题报道；在华池县电视台播出教育新闻；庆阳教育网、华池教育网积极发布更新教育新闻消息。

全社会对今天的教育有了新的认识，有了更多的理解，赢得了社会各界对教育的支持，全县上下良好的教育环境已形成。

通过特色教育，学校内涵丰富，校园文化厚重，教学质量不断提升。

2010年，全县“普九”“四率”指标在巩固中提升，小学毕业质量检测成绩较好，初中毕业会考科平成绩、及格率、良好率三项指标居全市第一，高中会考合格率、优良率逐步上升，高考二本进线350人，进线率22.32%,二本以上录取387人,录取率24.68%,较上年增加32人,高考成绩喜人,社会反响良好。

职业中专专业设置合理,办学形式多样,服务经济社会的能力持续提升,应届毕业生就业率达到97.5%，初中毕业升入高职中比率为80.91%，华池一中等十所学校被评为全县教育先进集体，列宁学校被树立全省教育系统先进集体。