小学体育信息技术下的前滚翻教学教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学体育信息技术下的前滚翻教学教学设计学情分析教材分析课后反思
信息技术下前滚翻教学设计
一、教材分析
前滚翻是体操的基本套动作，动作简单连贯，有较强的健身性和观赏性，符合小学生的身心特点和心理需求。
本课在学生掌前滚翻的基础上，通过前滚翻的练习，使学生将感知、思维、实践活动和能力提高，艺术美紧密结合，融为一体，宏扬体操永不言败的精神，提高学生对体操的热爱，为其终身锻炼奠定基础。
二、学情分析
四年级学生正处于长身体时期，身体尚未定型，发育尚未完善，心理尚未成熟。
通过前滚翻教学，使学生初步掌握前滚翻的正确方法，培养学生身体协调性与控制性，形成良好的身体形态，发展身体协调能力，并在前滚翻练习中体验参加活动的乐趣
三、教学目标
1、激发学生学习对体操爱好和兴趣。
3、能说出前滚翻的动作要领并初步掌握动作。
4、能够开展互学、互帮、互纠、互评活动，培养学生团结协作的意识。
四、重、难点
重点：
团身紧滚动自然难点：
低头含胸，双腿加紧
前滚翻教案
授课对象：
四年级（水平二）授课人：
课型：
新授
教学内容
1、前滚翻2、游戏：
穿越山洞
教学目标
认知目标：
通过学习，理解本课内容的动作概念和技术结构。
技能目标：
学会前滚翻和游戏方法，发展前滚翻、快速运用
的能力。
发展身体协调性，跟灵敏性
情感目标：
通过游戏，初步养成开拓创新、勇敢果断、互帮互助、团结合作的优良品质。
重点
团身紧，向前滚动流畅自然
难点
低头含胸，团膝抱身
安全提示
充分热身，预防运动损伤。
避免携带小物品。
教学
过程
学习
内容
教师活动
学生活动
组织
时间
次数
强度
开
始
部
分
课
堂
常
规
1、提前到场，准备好场地器材。
2、师生问好。
3、宣布本课内容、教学目标及要求。
4、安排见习生。
1、将器材拿至场地。
2、师生问好
3、认真听教师宣布本课内容、教学目标及要求。
△
代表男生代表女生
1分钟
1次
小
准
备
部
分
S形跑（开火车）
口哨指挥，带领学生练习。
并下达口令
1认真跟随教师练习，充分活动身体各个部位。
2，听到单数时继续向前跑，双数时调转车头
△
要求：
跟随老师的哨音进行练习
2分钟
1次
小
热身操（4*8拍）：
1、带领学生练习
2、组织学生到指定位置。
1、认真跟随教师做动作
2、注意力集中。
3、姿态优美。
×××××
×××××
×××××
×××××
▲
要求：
每组队员随音乐进行练习，态度认真
3分钟
1次
中
基
本
部
分
蹲撑前滚翻：
1、利用微视频引导激发学生的兴趣。
团身后倒：
设疑：
怎样可以把身体控制成圆形？
师生共议滚得更圆的方法。
2、引导学生进行前滚翻练习。
3、巡视指导，积极鼓励。
4、用矿泉水瓶解决重难点
5、选优生表演。
在白板上进行标记。
6、小结讲评。
1、认真观看微视频。
2、学生交流、讨滚动时变圆的方法。
3、学生交流、讨论跳得更远的方法。
4、做得较好的学生表演。
并自己到前面进行标记。
5、认真听讲评。
△
要求：
1认真听讲，认真讨论。
2观察动作，积极学练，体会动作要领
19分钟
2
~
3次
中
游戏：
穿越山洞（音乐伴奏）
1、教师讲解活动内容要求。
2、引导学生压低身体
3、教师巡视，鼓励帮助。
4、引导学生总结方法。
1、学生明确要求。
2、学生按要求进行练习。
3、做得好的小组展示。
并得到奖励记录
5、游戏比赛。
学生按小组自己布置场地，主动参与互相合作。
互相进行鼓励
10分钟
1次
大
结
束
部
分
1、课后常规总结
2、放松操
3、宣布下课
1、领做放松活动。
2、课堂小结：
针对学生的练习情况给予表扬与评价，以激励为主。
3、送还器材。
4、师生再见。
1、跟随教师认真做放松活动。
2、认真听教师的讲评，结合自身，课后继续练习。
3、送还器材。
4、师生再见。
△
5分钟
1次
小
场地器材
鸿合白板一台、体育馆场地、45个体操垫。
预计练习密度
50%左右
预计平均心率
110~120次/分
学情分析
学校
课名
《信息技术下的前滚翻》
教师姓名
学科（版本）
体育（人教版）
章节
技巧与器械体操
学时
第一学时
年级
四年级
学情分析
四年级学生正处于长身体时期，身体尚未定型，发育尚未完善，心理尚未成熟。
对身体的控制能力较为薄弱。
面对前滚翻会产生畏惧心理。
本节课通过前滚翻教学，使学生初步掌握前滚翻的正确方法，培养学生身体协调性与控制性，形成良好的身体形态，发展身体协调能力，并在前滚翻练习中体验参加活动的乐趣。
学会相互合作、相互帮助。
效果分析
学校
课名
《信息技术下的前滚翻》
教师姓名
学科（版本）
体育（人教版）
章节
技巧与器械体操
学时
第一学时
年级
四年级
本课在学生掌前滚翻的基础上，通过前滚翻的练习，使学生将感知、思维、实践活动和能力提高，艺术美紧密结合，融为一体，宏扬体操永不言败的精神，提高学生对体操的热爱，为其终身锻炼奠定基础。
我在本节课中主要通过一下方法达到寓教于乐的目的
一、创设情景，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。
许多同学在开始上课时就对出现的白板展露出了浓厚的兴趣，这也与当下电子产品的普及有很大关系。
堂上与学生一起欣赏小动物前滚翻的有趣视频、人们在体操垫或草地上进行前滚翻的优美动作、跑酷落地时起缓冲作用的前滚翻等视频，学生异常惊喜，他们的兴趣一下子就被激发了起来。
此时，我再对前滚翻动作进行适当的引导，学生马上就达到一种跃跃欲试的状态
二、充分利用便携设备的随拍以及白板的慢放功能，鼓励学生主动参与，积极交往。
本节课平板电脑的使用就充分体现了智能化教学的特点。
在信息化的教学中，我们还可以适当地加入人机互动环节，比如让学生动手操作多媒体，观看微视频等，这样能使学生更快地形成动作概念，课堂教学效率迅速提高。
三、创设高效的课堂，提高学生对前滚翻动作的领悟能力
信息技术能突破难点，特别适用于常规教学方法难于实现或控制的微观过程、环境复杂的动态过程、抽象概念或过程的视觉化等。
本次教学中采用的白板放大镜功能让人眼前一亮，我在捕捉到画面之后采用放大镜功能将动作直观地展现在学生面前，大多学生都能够根据精彩或者需要纠错的动作进行自我体会，最后全班90%的学生能够完美地做出前滚翻动作。
此外，还有拖拽、回放、慢放、定格等工具让课堂教学充满活力。
总结本节课，通过微视频强大的情景渲染能力，加入小动物比赛等视频充分调动积极性；运用便携电子设备有效随拍与白板慢放、放大镜有效解决动作难以捕捉的细节，直观的展现给学生。
通过课件制作有效的评价手段引起学生兴趣，团队合作能力得以提升。
放松环节由多媒体带来的情景化放松妙不可言。
整堂课孩子热情高涨，积极练习每一个动作。
即使错了也能相互鼓励相互促进，在氛围活跃又和谐中快乐度过。
教材分析
学校
课名
《信息技术下的前滚翻》
教师姓名
学科（版本）
体育（人教版）
章节
技巧与器械体操
学时
第一学时
年级
四年级
教材分析
《前滚翻》是人教版体育教材三到四年级水平二第六章技巧与器械练习内容。
三至四年级技巧比一至二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度，同时又在技巧的基础上增加了器械练习内容。
本课分为4学时。
第一学时重点培养学生滚动时圆滑协调。
培养学生身体协调性与控制性，形成良好的身体形态，体验团队合作乐趣。
本课在学生课前的导入部分，运用微视频创设情景教学法激起学生兴趣。
电子便携设备与白板放大镜，慢放功能相结合，充分纠正动作练习中的错误。
并为下一步的前滚翻教学鉴定基础。
宏扬体操永不言败的精神，提高学生对体操的热爱，为其终身锻炼奠定基础。
评测练习
【评测目标】
1，前滚翻时能够做到滚动圆滑，身体控制能力得到加强
2，在观看微视频之后能够通过自己的观察进行自我纠正与小组探讨，讨论积极
3，能够尝试自己做完整动作，并相互点评。
【评测过程】
通过讨论得出结果并加以验证，例如就如何才能滚动圆滑进行探讨
小组为单位围绕动作出现的问题进行练习，结合多媒体评价模式。
进行课后实效性作业练习，学会自我锻炼，自我评价，自我成长。
【评测结果】
进行量化探讨，为下次前滚翻的授课做准备。
针对性的解决动作难点指定教学手段
课中：
带问题双人互助练习，如何才能滚动圆滑？
______________________________________________________。
通过观看慢放视频自己能否尝试做到低头含胸？
______________________________________________________。
体育课后学生学习过程评价表
评价内容
学习表现
自己评价
同伴评价
姓名：
姓名：
体能与运动技能
能较好地掌握所学的动作
能
一般
还需
努力
学习态度与行为
主动学习并乐于展示
积极
一般
还需
努力
认识与知识
知道基本的锻炼常识及动作方法
会
不熟
还需
努力
交往与合作精神
在活动中与同学有良好的人际关系.
好
一般
还需
努力
情意表现
在活动中,有克服困难与挫折的意识.
很好
一般
还需
努力
评价方法：
把认为合适的意见在格内画“√”；
评语评价表
课后任务
在家长帮助下完成动作
老师评语
年月日
任课教师：
课后反思
学校
课名
《信息技术下的前滚翻》
教师姓名
学科（版本）
体育（人教版）
章节
技巧与器械体操
学时
第一学时
年级
四年级
通过这次的授课，我在设计的时候能够加入多媒体信息技术，能够体现很多优势，下面就说说自己的所感所想。
准备部分：
首先，准备活动是教师带领学生进行“S”型慢跑和游戏，学生既得到了练习，又收获了快乐，为接下来的前滚翻做好了准备。
通过前滚翻第一次课的教学，大部分学生都能够在快乐的课堂气氛中学习、完成的教学目标。
基本部分：
在解决本课的重点（团身紧滚动自然）；难点（低头含胸，双腿加紧）时，采用的手、脚定位；“三线”评价和加斜坡起到了很好的效果，学生进步明显。
但是有四、五个学生滚动不成直线，这与老师的强调不够和没有交代清楚，两脚同时蹬地、同时推手有关。
并且通过教师和同学共同总结的技术要领口诀：
“一蹲、二撑、三低头；前移蹬地滚成球。
”使学生在很快的时间内建立正确的技术概念。
通过ipad与白板相结合，让学生自己探讨错误之处，充分发挥学生的主体作用，在快乐的课堂气氛中得到学习。
结束部分：
放松时我运用了一段情景视频——在蓝天、大海、高山之间体会鱼儿遨游大海，雄鹰自由飞翔的情景。
孩子们目不转盯地看着屏幕，由之前的游戏活跃状态转变为平静与陶醉状态。
极个别同学位置会偏僻一些，这也是老师做安排没有考虑周全之处。
成功之处：
1、“开火车”游戏使学生在开心、兴奋地状况下得到关节的活动。
2、通过口诀：
“一蹲、二撑、三低头；前移蹬地滚成球。
”使学生很容易的知道技术动作，并且会运用。
3、通过三个技术“秘笈”，一，手、脚和头部定位；二，“三线”评价，控制团身；三，加小垫子，提高滚动速度。
使学生一步一步的完成前滚翻的技术动作。
4、通过多媒体技术与体育课堂的有效结合，利用白板与便携电子设备的结合，在动作纠错环节能够有效的调动学生的内驱力 。
5、放松活动符合学生心理，调动学生多重感官体验，气氛活跃。
课标分析
学校
课名
《信息技术下的前滚翻》
教师姓名
学科（版本）
体育（人教版）
章节
技巧与器械体操
学时
第一学时
年级
四年级
通过教学内容和学生实际确定下列教学目标：
1、通过多媒体，激发学生学习对体操爱好和兴趣。
2、通过学习能说出前滚翻的动作要领并初步掌握动作。
3、能够开展互学、互帮、互纠、互评活动，培养学生团结协作意识。
教学重点：
团身紧滚动自然
教学难点：
低头含胸，双腿加紧
新课标指出技巧与器械练习是小学体育三至四年级的学习内容，技巧与器械练习内容丰富、形式多样、简便易行、实用性强、锻炼身体效果好、广受三至四年级学生的喜爱，前滚翻是体操的基本套动作，动作简单连贯，有较强的健身性和观赏性，符合小学生的身心特点和心理需求。
本课在学生掌前滚翻的基础上，通过前滚翻的练习，使学生将感知、思维、实践活动和能力提高，艺术美紧密结合，融为一体，宏扬体操永不言败的精神，提高学生对体操的热爱，为其终身锻炼奠定基础。
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