初中信息技术课堂实录《探索图像的合成技术》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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初中信息技术课堂实录《探索图像的合成技术》教学设计学情分析教材分析课后反思

《PHOTOSHOP图像合成》教学设计

【教材分析】PHOTOSHOP图像合成_信息技术_初中_

一、教材分析

本节课选自泰山出版社《初中信息技术》第一册（上）第三单元微项目3“探索图像的合成技术”的专题3、4的内容。

本课是在继承了前面微项目学习的基础上，将多个图片合成到一张图片上，最终做出一副完整的photoshop作品，让学生掌握利用Photoshop合成一些有意义图像的技术和能力，学生能运用合适的信息技术，发挥自身的创造力和想象力，恰当的表达自己的思想。

整个教学过程中，设置具体任务让学生在探究学习、尝试操作过程中，逐步掌握知识和操作技能，最终完成任务，体验成就感，提升道德素养。

二、学情分析

本课的教学对象是初中一年级的学生。

学生通过微项目1的学习，已经具备了一定的图像处理能力。

Photoshop是一个功能强大的图形处理软件，操作复杂，学生学习起来有一定的困难。

大部分学生对于图片处理还是比较陌生，为了让学生能够顺利的完成任务，获得成就感，因此需要在课前准备充足的学习资源。

三、教学目标

1、知识与技能目标

（1）进一步熟悉“魔棒”、“移动”等常用工具的使用；

（2）熟练掌握多个图像合成的方法；

（3）掌握在图像中添加文字图层的方法；

（4）理解图层的含义，并掌握相关操作。

2、过程与方法目标

（1）通过编辑图层，形成图像合成的整体化效果；通过图层的上下顺序调整，实现图像合成中的层次体现；

（2）引导学生用合作学习的方式来解决在学习中遇到的困难，培养学生观察、思考与归纳总结的能力，锻炼对他人信息活动过程和结果进行评价的能力。

3、情感态度与价值观目标

（1）体验利用Photoshop进行图像合成的优势，感觉学习的愉悦。

（2）体验不同图层信息互充、增强主题表达的优势，并且由此带来的与传统审美的融合与冲突的时代特点，传递正能量，增强网络安全意识、道德与法律意识。

四、教学重点与难点

1、教学重点

（1）多个图像的合成；

（2）图层的相关操作。

2、教学难点

对图层的理解和操作

五、教学策略

1、运用任务探究教学法，在整个教学环节中通过学生对任务的探究达到预期的教学目的；

2、运用合作学习的方式，让学生相互交流，以弥补彼此在知识技能上的缺陷；

3、借助“学习网站”让学生学会多种方式获取帮助，实现分层教学；网站中包括任务的微课视频，操作提示，课堂评价等模块，让学生能以更多的方式及时获取帮助；

4、用文件分发、屏幕广播、示范转播等网络教学平台的功能完成常规教学与信息技术教学优势的整合与互补。

六、教学准备

1．任务及任务素材

PhotoShopCS8.0、相关的图片素材存放于“素材”文件夹下。

2．投影仪、能上网的计算机、电子教室

利用多媒体电子教室的广播教学功能向学生布置任务，演示操作方法；在学生操作过程中，利用投影仪显示任务的要求及相关的资料或提示信息。

3．学习小组

根据情况，划分8人为一个学习小组，推选小组长，召集各个小组组长座谈，进一步了解学情，鼓励小组长当好老师的助手，做好互帮互学小组的带头人

七、教学过程

环节名称与需时

教学过程

设计意图

课前

准备

【学生活动】

上课铃响之前学生在课代表的带领下列队进机房，对号入座。

各小组组长检查学生带教材等课前准备情况，存在问题的小组向老师汇报路队情况及有无缺勤学生。

【教师活动】课前说明：

1、上课所需的素材文件已发到桌面“素材”文件夹中。

2、当你在自主探究学习的过程中遇到困难时，一定充分发挥小组的合作精神，并且利用好学习网站微课视频和操作提示来辅助你完成相应的学习任务；

3、通过小组评价的方法，评选出本节课的优胜小组。

从路队和课前准备入手，训练让学生养成良好的上机习惯。

由于师生第一次合作，课前说明有助于学生。

创设

情境

导入

新课

（3＇）

（创设情景，激发兴趣4＇）

由一段今年国家网络安全宣传周的街边随访视频、一幅学生制作的网络安全公益广告引出本课课题。

并出示学习目标

用一幅公益广告做素材引出课题，更能激起大家的兴趣。

知识储备

（3＇）

在学习新知识之前，老师给同学们出两个抢答题，为今天的学习做好能量储备。

【学生活动】抢答

给小组加星

【教师活动】分析公益广告是由哪几部分组成？

以怎样的思路制作的呢？

【学生活动】讨论回答

【教师活动】教师实物演示制作思路。

由于一周只有一节课，学生知识的遗忘是不可避免的，所以学前的旧知储备还是非常必要的。

思路的理解对后续的操作实习特别重要，直接影响学生的操作速度和质量。

自主探究

构建新知

（20＇）

【教师活动】

基本任务一：

准备“草地”，将“人物”添加到“草地”中。

启动photoshop软件,打开桌面“素材/样例素材”文件夹中的“草地.jpg”和“人物.jpg”图片，将“人物”添加到“草地”图片中，删除红色背景，并适当调整大小和位置。

学生操作任务一，教师巡视。

【学生活动】学生演示

【教师活动】教师总结注意事项

将人物复制到草地后，图层数量发生了什么变化？

同学们观察人物图层和草地图层有什么不同吗？

【教师活动】总结背景图层与普通图层的区别

【学生活动】1分钟时间完善作品，已完成的同学尝试着将草地所在的背景图层转化为普通图层。

学生回答，教师总结

基本任务二：

将“蓝天”添加到“草地”中

打开“素材/样例素材/蓝天.jpg”图片，将其添加到“草地”图片中，适当调整其大小位置，以及各图层之间的层次关系。

小组合作完成。

【学生活动】自主探究实践，完成作品

【教师活动】巡回检查，及时对有疑问的学生进行指导，对学生普遍遇到的问题进行解答，示范操作。

【教师活动】教师演示，并提出问题

如何调整图层的前后关系？

【学生活动】根据教师讲解示范，学生继续完成自己未完成的操作。

基本任务三：

添加体现主题的文字

输入文字“向网络诈骗宣战！

”，设置文字格式，让字体变得更优美，并将文档以“练习.psd”保存在桌面的“素材/自己作品”文件夹中。

【教师活动】结合小学学过的画图软件添加文字的方法来试一试phoshop的文字添加。

【学生活动】自主实践，解决问题

【教师活动】演示并提出问题：

1、添加文字后图层数量有什么变化？

2、返回移动按钮后，再想修改文字的格式，应该怎么做？

【学生活动】学生讨论回答

本例重在让学体会魔棒工具的适用场合，熟悉移动工具、自由变换命令等操作，进一步理解图层的概念。

设疑环节很重要，教给学生技巧，培养学生良好操作习惯，不仅对将来学生发展有帮助，而且直接影响本节其它任务的完成。

通过调整图层的上下关系，进一步理解图层的作用。

本例的重要知识点：

文字工具的使用,学会知识的迁移。

疑难问题给学生小组协作创造机会，锻炼学生解决疑难的能力。

分享收获

（约2’）

【学生活动】学生谈收获

可以选取不同层次的学生代表谈本节课在知识和能力、情感态度和价值观方面有那些收获。

【教师活动】学习总结

师生共同梳理学习内容

创意无限

（约13＇）

网络安全需要我们大家共同维护，今年网络安全宣传周的主题就是“网络安全为人民，网络安全靠人民”，希望同学们利用所学知识创意一张以保护网络安全为主题的公益广告，加入到宣传网络安全的行列中来，进而呼吁更多的人参与进来。

要求：

1、所选图片素材要与主题相符；

2、画面布局和谐美观，富有创意；

3、有体现主题的文字；

4、将作品保存成以“作品”为名称的JPG格式文件，保存到“素材/自己作品”文件夹中。

所需素材放在桌面“素材/作品素材”文件夹中。

【学生活动】自主实践，完成作品（8＇）

【教师活动】巡回检查，及时对有疑问的学生进行指导，发现优秀的作品，完成后教师根据情况展示优秀作品点评，展示学生作品，引导学生完成活动的自我评价

总结好作品的评价要素

这一环节的设计意图是为了那些学有余力的学生有一个展示自我的平台，并对前面所学知识的一个综合运用，提高学生的审美能力

让学生接受更多新的、不同的思维，在动眼观察、欣赏、评析中提高鉴赏与评价能力，培养学生取长补短的良好品质，同时又让学生体验成功的喜悦。

课堂评价

（约1’）

【学生活动】学生利用网站提供的评价功能，完成自我评价，查看教师评语。

【教师活动】评选出本节课的优胜小组。

通过填写课堂评价，让学生学会给自己一个正确的评价，结合老师评价及时调整自己的学习方法。

德育提升

（约3＇）

【教师活动】出示几张虚假的新闻图片，让学生谈谈自己的感想。

【学生活动】学生发言，谈感想。

【教师活动】教师总结。

【学生活动】环境善后（课后完成）

（1）机位环境复原。

（2）值日生填写善后情况检查记录。

将所学技能提升到道德层面，树立正确的人生观。

养成良好的行为习惯，保证机房能持续正常使用。

八、教学反思

本课例已在栖霞庄园中学实施，在教学过程主要使用了任务驱动教学法，让学生借助学习网站完成一系列的学习任务，相比传统教学有了较大的改进，但在在课堂设计、实施过程中发现仍存在一些问题：

虽然课前对学生进行了摸底调查，但对学生的学情仍然了解不到位，在教学过程中发现很多简单的操作，学生使用起来比较吃力，学习进度远比想象中要慢；很多学生对于任务前的学习不重视，喜欢边学边做，看一步，做一步，导致速度较慢甚至跟不上进度；学生的合作意识不强，各顾各现象比较严重，完成任务的同学常常不按要求在超前学习或胡乱改动图片，也不帮助别的同学了，采取多种措施收效不明显。

针对上述出现的问题，我设计了改进的方法，采取以下几种措施解决：

一是在保证不遗漏知识点的前提下，去掉了学习网站中超标准的要求，精简了学生在课堂上没有时间看的拓展阅读部分，增加了相对详细的补缺与助力的知识。

二是精简网站的结构，让学生很快能理清网站架构，尽量精简操作要求或知识点中的语言，避免过多的文字介绍让学生没兴趣也没耐心仔细看完。

三是加强对小组长的训练，将课堂评价与小组内的互帮互学捆绑起来，调动小组长和学优生的积极性，给学困生一点压力和动力。

上述几种方法通过试用取得了一定的效果，整体上还是有效地提高了同学们完成任务的速度，提高了课堂效率。

信息技术教学最终目的是通过讲解某种具体的技术和软件，教会学生利用这一类技术或软件服务于社会，让学生在学习信息技术的过程中，拓展视野，开阔胸怀，同时也受到深刻的思想教育，让知识教育与品德教育有机结合。

《PHOTOSHOP图像合成》学情分析

【学情分析】PHOTOSHOP图像合成_信息技术_初中_

为了更好的分析掌握，可通过学生已经学过的PHOTOSHOP知识技能，通过学习网站，及微课视频，让学生有一些分析和理解的方向，充分理解掌握移动命令、魔棒工具和自由变换等各种工具的使用方法。

通过学习任务中的一、二、三任务操作提示及视频引导，激发学生的学习的兴趣，充满学习新知识的渴望，达到学以致用的目标。

在学习过程中要充分利用好“小老师”的指导方式，让后续学生紧随课堂的脚步，完成学习目标。

《PHOTOSHOP图像合成》教学效果分析

【效果分析】PHOTOSHOP图像合成_信息技术_初中_

上完本节课，听课老师普遍认为：

这堂课三维目标落实到位，是一堂效果较好、学有所获的课。

具体表现在：

1、全体学生学会了使用photoshop程序实现简单任务；能自己创造简单的公益广告图片，学生对这堂课中的学习网站中微课视频比较感兴趣、学习热情比较高；达到了预期效果,95%以上的学生达到双基的要求。

2、学生自主参与的时间较长，能较积极的投身在自主探索，动手探索、合作学习中。

3、课堂上创设充分的开放空间，在师生互动、生生互动的多向互动过程中，每个学生积极参与到学习活动中来。

每个任务环环相扣，步步递进，激发学生的学习兴趣。

优等生可以有更广阔的发展空间，中等生可以得到锻炼，学困生可以得到帮助和提高，从而培养学生独立思考能力、合作精神和创新能力。

《PHOTOSHOP图像合成》教材分析

【教材分析】PHOTOSHOP图像合成_信息技术_初中_

一、教材分析

本节课选自泰山出版社《初中信息技术》第一册（上）第三单元微项目3“探索图像的合成技术”的专题3、4的内容。

本课是在继承了前面微项目学习的基础上，将多个图片合成到一张图片上，最终做出一副完整的photoshop作品，让学生掌握利用Photoshop合成一些有意义图像的技术和能力，学生能运用合适的信息技术，发挥自身的创造力和想象力，恰当的表达自己的思想。

整个教学过程中，设置具体任务让学生在探究学习、尝试操作过程中，逐步掌握知识和操作技能，最终完成任务，体验成就感，提升道德素养。

二、学情分析

本课的教学对象是初中一年级的学生。

学生通过微项目1的学习，已经具备了一定的图像处理能力。

Photoshop是一个功能强大的图形处理软件，操作复杂，学生学习起来有一定的困难。

大部分学生对于图片处理还是比较陌生，为了让学生能够顺利的完成任务，获得成就感，因此需要在课前准备充足的学习资源。

三、教学目标

1、知识与技能目标

（1）进一步熟悉“魔棒”、“移动”等常用工具的使用；

（2）熟练掌握多个图像合成的方法；

（3）掌握在图像中添加文字图层的方法；

（4）理解图层的含义，并掌握相关操作。

2、过程与方法目标

（1）通过编辑图层，形成图像合成的整体化效果；通过图层的上下顺序调整，实现图像合成中的层次体现；

（2）引导学生用合作学习的方式来解决在学习中遇到的困难，培养学生观察、思考与归纳总结的能力，锻炼对他人信息活动过程和结果进行评价的能力。

3、情感态度与价值观目标

（1）体验利用Photoshop进行图像合成的优势，感觉学习的愉悦。

（2）体验不同图层信息互充、增强主题表达的优势，并且由此带来的与传统审美的融合与冲突的时代特点，传递正能量，增强网络安全意识、道德与法律意识。

四、教学重点与难点

1、教学重点

（1）多个图像的合成；

（2）图层的相关操作。

2、教学难点

对图层的理解和操作

五、教学策略

1、运用任务探究教学法，在整个教学环节中通过学生对任务的探究达到预期的教学目的；

2、运用合作学习的方式，让学生相互交流，以弥补彼此在知识技能上的缺陷；

3、借助“学习网站”让学生学会多种方式获取帮助，实现分层教学；网站中包括任务的微课视频，操作提示，课堂评价等模块，让学生能以更多的方式及时获取帮助；

4、用文件分发、屏幕广播、示范转播等网络教学平台的功能完成常规教学与信息技术教学优势的整合与互补。

六、教学准备

1．任务及任务素材

PhotoShopCS8.0、相关的图片素材存放于“素材”文件夹下。

2．投影仪、能上网的计算机、电子教室

利用多媒体电子教室的广播教学功能向学生布置任务，演示操作方法；在学生操作过程中，利用投影仪显示任务的要求及相关的资料或提示信息。

3．学习小组

根据情况，划分4小组，推选小组长，召集各个小组组长座谈，进一步了解学情，鼓励小组长当好老师的助手，做好互帮互学小组的带头人

《PHOTOSHOP图像合成》评测练习

【评测练习】PHOTOSHOP图像合成_信息技术_初中_

一、知识储备

1、魔棒工具2、Ctrl+D　　3、Ctrl+Ｔ

二、基本任务

（一）基本任务一：

准备“草地”，将“人物”添加到“草地”中。

（1）启动photoshop软件,利用“文件”菜单中的“打开”命令打开桌面“素材/样例素材”文件夹中“草地”和“人物”图片

（2）使用移动工具

，拖动人物到草地中；

（3）使用魔棒工具

选中人物照片背景，摁“delete”键删除；（删除后应立刻取消选择,快捷键ctrl+d,工具栏状态回到移动工具

）

（4）使用“编辑”菜单里的自由变换命令（快捷键ctrl+t），拖动控制框进行调整，最后回车确认。

将背景图层转为普通图层的方法：

指着图层面板中背景图层双击，即可转变为普通图层。

（二）基本任务二：

将“蓝天”添加到“草地”中

（1）用photoshop打开“蓝天”图片，使用移动工具

，拖动蓝天到草地中；