浅谈现代信息技术在小学英语教学的应用.doc
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浅谈现代信息技术在小学英语教学的应用
今课改的形势与要求，我们必须全新面对。
与此同时，师生们学习成长的需要，我们必须有效应用现代信息技术。
不是吗？
当下，网络信息快捷、信息技术敏捷高端，我们的感触直接切实。
同时面临物欲横流、功利心切等社会现象与现实，对我们包括我们的小学生的学习和成长的影响是深远而广泛的。
自然渗透到教育教学的方方面面、点点滴滴。
如何根据PEP教材的特点和教学内容的要求，合理有效地借助现代信息技术设计务实、有效的教学，促使小学生在健康快乐成长的同时愉悦进行英语学习活动，是每一位从事小学英语教育教学者急需思考和着手践行并将始终坚持的关键一课。
我们知道，全球经济和社会发展的大趋势是信息化，以多媒体和网络技术为核心的现代信息技术，不单单给我们的社会生活带来了广泛而深远的影响，而且也渗透到教育的方方面面、点点滴滴，几乎成为教育教学改革的推动力。
《基础教育课程改革纲要（试行）》对教学过程提出了明确要求：
大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合；新的《英语课程标准》则进一步指出英语教学改革的方向：
把现代信息技术作为学生学习英语和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的英语学习活动中去，努力提高教学效果。
因此，利用现代信息技术整合英语教学,改变过去传统的教学模式,在小学英语教学中有效地运用现代信息技术,优化英语课堂结构,激发培养小学生英语学习的兴趣和热情，提高英语教学效率以及师生的信息技术素养是摆在我们面前紧迫而又重要的任务！
同时，因为在小学英语教学中运用以多媒体和网络技术为主的现代信息技术来设计和开展丰富多彩的课堂交际活动,使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容,便于学生边学边练,从而做到学用结合,提高课堂容量,使课堂内容充实,激发学生的学习兴趣和热情,引导学生主动学习,使所学语言能够在运用中获得巩固和提高,对提高师生的信息素养,为他们的终身学习和发展打下良好的基础具有十分重要的意义。
为此再根据自己的特长并结合所教学生的认知水平、学历水平、学习习惯等情况，逐渐摸索并制定出最适合自己和学生的最有效的教学方法并借助信息技术展开运用。
使小学英语教学努力实现生活化、活动化、综合化。
在此基础上继承优良教学传统，发展、构建新型的教学模式。
在此，重点就现代信息技术有效应用浅谈自己的见解与体会以与各位共勉：
一、借助现代信息技术，积极上传下载优秀文本，见贤思齐、自我反思推广分享信息技术应用的有效性。
教学一线二十多年，我深知教师个人的成长不在速成而在养成，教师个人的水平不在记性而在悟性。
每一堂课下来，总会有满意和不尽人意的地方，课后坐下来及时反思，加以改正，并写好教学随笔。
及时上传网校与他人共勉，期待意见和建议。
课后反思对自身成长和教学实效的保证尤其重要。
因为正是我们在不断摸索总结中才一步步走向成熟和有效！
同样，我们有真实的实践实训。
例如借助信息技术优势下载运用孩子们熟知的生活游戏，带领大家参与字母电波、捕风捉影、快速反应、电话号码对抗赛、字母滚雪球、单词拼读、单词接龙、超级变变变、多元排队、Samsays、拯救小老鼠杰瑞、幸运52Yeah等活动。
教授数字时，组织学生玩“开火车去北京”、“找邻居”；新授单词时，安排学生玩“母鸡生蛋”、“摘苹果”、“单词接龙”、“传口令”；复习重点句型结构时，让学生做“小猫钓鱼”、“小狗熊找家”等充满趣味性的游戏。
每每此时，学生喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要求参加，并自觉遵守游戏规则，努力争取正确、迅速运用生活游戏完成各项任务同时，了解掌握了不少连线、超连接、配对、画图和制表等等初步的现代信息技术。
当然，优质的现代信息技术资源不在话下。
每学期开学初的优质课录像肯定少不了分组下载观看、高效课堂录像课分学科见贤思齐、每学年的教材知识树下载欣赏扬弃等等。
毫无疑问，现代信息技术的理论意义和应用价值，应该是发展的广阔的同时也是和未知的。
在小学英语教育教学中应用的有效性。
还需要广大教育教学工作者齐心协力深入教育教学实践实训；同时要不断研读有关方面的教育教学理论专著；还必须做到在教与学的同时进行大量的探讨、研究：
研究我们的教材、学生；积极钻研探究我们的教育教学方式方法、现代信息技术运用的方式方法；探究摸索悟出真实的自我教育教学风格！
力争现代信息技术更加有效地与我们的小学英语教育教学走向精彩和完美！
最终求得师生共同成长和提升！
二、现代信息技术，通过逼真的音频影响感染我们师生，常保信息技术应用的有效性。
教师的一言一行一举一动无不感染影响着每一位学生，教师的字儿写的漂亮；办板报干净利索，整齐美观；朗读流利动听等等举止。
孩子们敬佩之外非常乐于模仿学习。
同样标准的语音伴着恰如其分的情景气氛更是锦上添花。
例如教学天气时，表示天气状况的词汇呈现结束时，直接请孩子们听。
我们借助信息技术展示逼真图片（中国地图）和（天气预报音乐）音频插入：
教师手指中国地图亲切明了的进行“天气预报”：
“Goodmorningboysandgirls!
Thisistheweatherreport.It’swarminBeijing.It’shotinSonya.It’scoolinHarbin.It’shotinHongKong.It’srainyinLhasa.It’swindyinYinchuan.It’swindyinYanChi…尤其当谈及本地天气时，特别的强调，大部分学生会理解明白。
当你再次重复时他们会非常积极的参与模仿.同样教学Thisismyday!
联系实际，辅助信息技术的复制展示自己的活动图片和作息时间表，非常直白陈述自己的一日作息：
Look!
It’sme!
Igetupat6:
30inthemorning!
At7:
00Igotowork/school.Idomorningexercisesat8:
00.Ieatbreakfastat8:
40.WehaveEnglishclassat10:
20.Ihavelunchat12:
00…联系生活真实的报道天气情况、陈述作息！
不言而喻，大部分学生深受感染和启发，到最后的汇报展示时，各个争先恐后展示自我：
“Goodmorningboysandgirls!
It’swindyinYanChi”“Igetupat7’oclockinthemorning!
”此时，千万别吝啬，自然地给孩子们配上刚才的音乐，孩子们会在真实的情景中自由自在展示自我！
教育教学的始终体现着信息技术应用的有效性。
三、借助现代信息技术，以背头呈现形式评议展示孩子们的成就，落实信息技术应用的有效性。
天真活泼的小学生特别在乎成就感，为了达到目的、有所收获（有所成就）他们会积极参与，全情投入。
绝不惧怕害羞，而是非常乐于善于展示自我。
学习代词时，我们借助信息技术——背投一一呈现不同分类的作业：
“看看谁的画是优秀奖？
”“瞧瞧这一等奖是哪一位啊？
”“获进步奖的都有谁？
”“作业标兵是谁？
”“最佳评语奖是哪位？
”……孩子们会骄傲自豪富有成就地回答：
“我的优秀奖！
”“他的一等奖！
”“她的二等奖”“我进步奖”“我进步奖啊！
”“你的评语最多啊！
”“Me!
”“Me!
”此刻，我们应该带着欣赏及时走近学生会意言语：
“It’s mine!
”“It’shis!
”It’shers!
”It’syours！
”“It’sme!
”生活里的“我”“你”“他”“她”“我的”“他的”“她的”“你的”等等英语怎么表达，最后再次借助信息技术的背投在大屏上非常直观明了的一一对应呈现。
师生的评议评价公平透明！
在此，自然而然呈现——联系——尝试——学说——展开——汇报——评议，尽在学习成长中。
四、借助现代信息技术，以网络信息形式联系反应孩子们日常生活中的兴趣与爱好，确保信息技术应用的有效性。
2001年全国农村小学开设英语课至今，小学英语教学始终坚持兴趣第一的教育教学原则。
孩子们心理需要什么、成长需要什么、什么是小学生最感兴趣的等等简单现实而又复杂纠结的难以言传身教的问题我们思考的有多少？
！
孩子们的学历水平、生活经验了解的又有多深？
！
......这些我们不单能从我们的教育教学实际看到或发现个别现象，同样能从网络信息里搜寻大量的真实案例。
实际上在我们的教育教学点滴中可以贯穿流泻：
在字母与单词的教学中，我们会提问：
孩子们各自的家在几楼？
这个大家非常感兴趣而且熟知简单的问题。
学生会争先恐后“三楼”“五楼”…我顺势借助信息技术出示真实的高楼大厦以及我们家居住的楼层图片和地板并说出：
“3F”“2F”“4F”，这不仅学习了字母F又接触到“地板、楼层floor”；“大家喜欢看电视吗？
”——“当然”“喜欢啊”——“是啊！
大部分同学喜欢看TV，中国中央电视台CCTV是广为天下的”，接着又连接到央视国际新闻…在此，师生讨论着最感兴趣的话题借助信息技术反应真实的日常生活情景，既搞定字母，又认识了解词汇。
两全其美啊！
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