七年级 语文下册 综合性学习阅读训练及答案.docx

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七年级语文下册综合性学习阅读训练及答案

七年级语文下册综合性学习阅读训练及答案

一、部编七年级语文下册综合性学习

1．阅读下面的文字，完成下列小题。

   年画是民间很常见的一种图画，大多于农历新年到来时张贴。

年画画面线条单纯，色彩鲜明，传统年画多为本版水印制作，主要产地有天津杨柳青、①苏州桃花坞和山东潍坊等；②现代年画则多为机器印制。

年画喜闻乐见的题材有合家欢、看花灯、胖娃娃、五谷丰登等……③也有以神话传说和历史故事为题材的，多孕育吉祥喜庆的意义。

年画历史悠久，早在宋代就有相关记载；④清代中期，年画尤为盛行；至今还深受人民群众喜爱。

（1）文段中的词语，运用不正确的一项是（   ）

A.鲜明

B.喜闻乐见

C.孕育

D.盛行

（2）文段中划线的标点，使用有误的一项是（   ）

A.①

B.②

C.③

D.④

【答案】

（1）C

（2）C

【解析】【分析】

（1）喜闻乐见：

喜欢听，喜欢看。

形容很受大众欢迎。

把“喜闻乐见”改为“丰富多彩”。

故答案为C。

（2）③处，省略号和“等”在表达列举未完时，是不能同时使用的。

故答案为C。

故答案为：

⑴C；⑵C。

【点评】⑴本题考查学生对具体语境中词语的运用正误的辨析能力。

要在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。

⑵本题考查标点符号的用法。

本题要结合标点符号的知识来分析。

在平时的学习中，了解标点符号的基本用法，如问号、引号、顿号等。

注意标点符号的特殊用法。

2．地球是一个名副其实的“水球”，地球表面超过三分之二被水覆盖着。

为了让同学们更好地了解我们的家园，保护我们的家园，学校决定在4月22日“世界地球日”期间开展综合实践活动，请你参加。

（1）地球上的水，在不停地运动着，由此形成了江河奔涌、大海澎湃的壮观景象，引发了古代诗人的感慨。

请你写出一句这样的古诗词，与同学们交流。

（2）除了江河湖海之外，地球还有一种与水有关的地理环境——湿地。

湿地对地球生态系统有至关重要的作用，被称为“地球之肾”。

为了保护湿地，国家设立了湿地公园，下图是我国国家湿地公园的标志。

请你简要说明该标志的寓意。

【答案】

（1）君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。

（或：

星垂平野旷，月涌大江流。

）

（2）这个标志由两部分组成，外圈是“中国国家湿地公园”的中、英文名称，内圈图案是湿地景观——天鹅引吭高歌，水鸟惬意戏水，鱼儿逐波畅游，水草随风摇曳，包括了湿地“水、动物、植物”三个要素。

标志体现了湿地公园保护湿地、合理利用湿地的宗旨。

【解析】【分析】本题是图文表达题，要结合图案的主要内容和主题来分析。

先要指出图案中的要素，再指出这些图案要素与要表达的主旨的关系。

【点评】要求学生紧扣画面内容，叙述语言要求简明、连贯、得体、生动。

能力层级C

3．阅读下面的文字，按要求作答。

   2019年4月15日，（甲）（A．有目共睹 B．家喻户晓）的巴黎圣母院发生大火，大火迅速将圣母院塔楼的尖顶（乙）（A．吞噬 B．吞食）。

巴黎圣母院久负盛名的玫瑰花窗，在此次大火中也遭受损坏。

花窗是哥特式大教堂中特有的圆形玻璃窗，内呈放射状，镶嵌①（A．qiàn B．qiànɡ）着美丽的彩绘玻璃，设计高度繁复像多瓣的玫瑰花。

当阳光照射到玫瑰窗，教堂内呈现出五彩斑lán②（A．澜 B．斓）的效果。

   如今，大火造成塔尖坍塌、窗花焚毁，这些损失让人无比心痛！

让我们为巴黎圣母院祈祷，愿她浴火重生，重新迸射出绚丽的光彩！

（1）为①处划线字选择正确的读音，根据②处拼音选择正确的汉字。

（只填序号）

①________；②________

（2）从文中甲乙处选择符合语境的词语填入横线。

（只填序号）

甲________；乙________

（3）文中画线句有语病，请将修改后的句子写在横线上。

原句：

重新迸射出绚丽的光彩！

【答案】

（1）A；B

（2）B；A

（3）重新焕发出绚丽的光彩！

（“迸射”改成“焕发”或“散发”或“闪耀”）

【解析】【分析】

（1）对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。

拿不准的字要查字典。

如“镶嵌”：

以物嵌入，作为装饰。

读“xiāngqiàn”，注意据义定音。

字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。

辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。

如“澜”与“斓”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。

（2）有目共睹：

大家的眼睛都能看得见。

形容极其明显。

家喻户晓：

家家户户都知道。

形容人所共知。

“巴黎圣母院”闻名世界，所以选用“家喻户晓”。

吞噬：

吞吃，吞咽；整个地吞下去，快速地吞并，兼并。

吞食：

吞吃。

这里形容大火迅速将圣母院塔楼的尖顶烧毁，所以适宜选择“吞噬”。

（3）动宾搭配不当。

改为“重新焕发出绚丽的光彩”或“重新散发出绚丽的光彩”或“重新迸焕发绚丽的光彩”等。

故答案为：

⑴①A；②B

⑵甲：

B；乙：

A

​​​​​​⑶重新焕发出绚丽的光彩！

（“迸射”改成“焕发”或“散发”或“闪耀”）

【点评】⑴本题注音题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、同音字辨析。

此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。

⑵本题考查近义词的辨析和运用，注意结合词语原义和语境选择合适的词语填入。

⑶本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。

先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

4．学习语文既可以在课堂内，也可以在课外生活中。

语文学习机会无处不在，只要留心就有收获。

让我们一起走进“我们的语文生活”。

（1）【对联入座】阅读下面的对联，选择相应的店铺对号入座。

A．油漆店   B．裁缝店

①好将妙手夸针巧，漫把春光细裁剪。

________

②此是春华秋实事业，并非东涂西抹文章。

________

（2）【拟写标语】为营造书香校园氛围，请你以“读书”为话题拟写一条标语，要求至少使用一种修辞手法。

（3）【赏评广告】共担风雨，分享阳光。

（天气预报）

赏评：

运用了对偶和双关的修辞手法。

句式工整语意含蓄，“风雨”与“阳光”既指天气现象又分别指人生的坎坷与顺境。

“共担”与“分享”两个动词，则体现了责任与关怀饱含人间温情。

仿照上述例子，请你赏评。

（任选一则）

①随手关灯一小步，节约能源一大步。

（节能广告）

②滴答水声唤你轻轻一拧。

（节水广告）

【答案】

（1）B；A

（2）书香满校园，智慧润人生。

（3）示例1：

随手关灯一小步，节约能源一大步。

运用了对偶和对比的修辞手法，句式整齐。

“一小步”与“一大步”强烈对比，更突出了“随手关灯”看似小事，实则关乎节能减排的国家大计，有很强的警示效果。

示例2：

滴答水声，唤你轻轻一拧。

运用了拟人的修辞手法。

滴滴答答的水声，提醒你关紧水龙头，节约用水。

情趣盎然，易于接受。

【解析】【分析】

（1）第一句中的“妙手”“针”“裁剪”几个词语表明此对联与“裁缝”有关；第二句中的“东涂西抹”表明此对联与“油漆”有关。

（2）本题拟写标语时要围绕“读书”的主题，并且要运用一种修辞手法。

示例1：

读经典书，做文明人；示例2：

知识改变命运，读书点亮人生。

（3）对对联的赏析，可从主题、内容、写作特色等角度进行。

示例1：

“随手关灯一小步，节约能源一大步”这个对联句式整齐，朗朗上口，通俗易懂。

“随手关灯一小步”用“随”和“小”让人们感觉到亲切、轻松；“节约能源一大步”用一个“大”字突出强调了节约能源的主旨；“小”与“大”又形成对比，体现了节约能源从小事做起，从生活做起的理念。

示例2：

“滴答水声唤你轻轻一拧”中的“唤”，用拟人手法，形象生动，委婉亲切；“轻轻一拧”，用一个简单的动作号召大家节约用水从小事做起。

故答案为：

⑴B；A；

⑵书香满校园，智慧润人生；

⑶示例1：

随手关灯一小步，节约能源一大步。

运用了对偶和对比的修辞手法，句式整齐。

“一小步”与“一大步”强烈对比，更突出了“随手关灯”看似小事，实则关乎节能减排的国家大计，有很强的警示效果。

示例2：

滴答水声，唤你轻轻一拧。

运用了拟人的修辞手法。

滴滴答答的水声，提醒你关紧水龙头，节约用水。

情趣盎然，易于接受。

【点评】⑴对联，中国的传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。

对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式，该考点考查频率较高，注意掌握。

⑵本题考查宣传标语。

这里要以“读书”为话题拟写一条标语，至少使用一种修辞手法。

注意主题突出，能够营造书香校园氛围即可。

例如：

书香满校园，智慧润人生。

⑶本题考查广告语赏析。

赏析广告语，需要指出手法。

句式特点等，说明达到的表达效果。

例如，第一则广告运用的是对偶和对比手法，句式上工整，小大对比突出警示效果。

5．阅读下面新闻，回答有关问题。

   2018年1月26日，航天荚雄景海鹏、王亚平和陈冬来到光明日报社，与北京航空航天大学、北京师范大学、北京市八一学校、北京市第五中学的学生代表相对而坐，畅谈飞天经历、共叙航天梦，现场气氛热烈、暖意融融。

（1）试用简洁的语言概括这则新闻的主要内容，20字以内。

（2）浩瀚的宇宙让来自北京航空航天大学的郭自伟深感个人的渺小，他向航天员“取经”，询问该如何规划未来的路。

“资深逐梦人”景海鹏建议他要“________、________、________”。

请将下列三个短语填入文中的横线处。

（只填序号）

①勤于圆梦   ②敢于有梦   ③勇于追梦

（3）阅读下列两段话，说说你从中得到的启示。

“梦想、感恩、忠诚”是支撑景海鹏前行的力量，他坚定地说：

“梦想能到达的地方，总有一天脚步也会到达。

”

“拼搏的人生最壮美，泥泞的道路才能留下最深的足迹。

”陈冬的一番话赢得了在场学生的阵阵掌声。

【答案】

（1）英雄航天员与首都学子共叙航天梦。

（2）②；③；①

（3）人生不能没有梦想，有了梦想，还要为之努力拼搏，才能成就美好人生。

【解析】【分析】

（1）可提取“航天荚雄景海鹏、王亚平和陈冬来到光明日报社，与北京航空航天大学、北京师范大学、北京市八一学校、北京市第五中学的学生代表相对而坐，畅谈飞天经历、共叙航天梦”分析压缩，即可整理出正确答案。

（2）先有“敢于有梦”这一前提，才能付诸行动去“勇于追梦”，最终才能“勤于圆梦”。

故顺序应为②③①。

（3）要答好此题，首先要阅读好题干所给的两段话，并要注意关键性的语句，充分把握内容，然后归纳出材料的中心，看看材料到底要表明一个什么主要观点。

然后由这个观点生发出去，再联系社会实践和自己的生活实际，确定一个观点后进行论述。

如可分析“梦想能到达的地方，总有一天脚步也会到达”“拼搏的人生最壮美，泥泞的道路才能留下最深的足迹”两句，从梦想成就美好人生的角度作答。

故答案为：

⑴英雄航天员与首都学子共叙航天梦。

⑵②；③；①

⑶人生不能没有梦想，有了梦想，还要为之努力拼搏，才能成就美好人生。

【点评】⑴本题考查学生新闻内容的概括能力，概括新闻的主要内容一定要找出文段中的时间、地点、人物，还要把发生的事情用简单的语言表达出来，概括方法是：

时间+人物（事物）+地点+事件。

具体方法是：

1．抓关键词语；2．关注重要句子；3．如果有导语就要抓住。

⑵本题考查词语的运用，注意结合词语意思，明确顺序。

⑶本题考查阅读启示的把握，注意结合句意，谈出自己见解。

6．生活处处有语文。

某班开展“我的语文生活”综合性学习活动，邀你一起参加，完成下列各项任务。

（1）【品读诗文 微妙语文】第1小组精心准备了诗朗诵《五月的风》，同学们截取其中一小节进行品读，下面说法有误的一项是（   ）

啊！

五月的风，曾奉动了多少难忘的记忆。

历史怎能忘记，1919年5月4日，

你唤醒无数华夏儿女沉睡的心灵，

吹响新文化运动的号角。

无论岁月如何变迁，总是向世人展示蓬勃向上的英姿。

让爱与憧憬常驻心间，播种着万紫千红的春天。

A.“啊！

五月的风，曾牵动了多少难志的记忆。

”句中“啊”是语气助词。

B.“唤醒心灵”“岁月变迁”“沉睡的心灵”“爱与憧憬”四个短语类型各不相同。

C.“无论岁月如何变迁，总是向世人展示蓬勃向上的英姿”中的“无论”是表示条件关系的连词。

D.“播种着万紫干红的春天”句中“着”是助词。

（2）【聚焦名著 经典语文】第2小组为学校公众号做了一期“助读《海底两万里》”的专题推送，请你回复精选的读者留言。

精选留言

网友：

小丽

为什么说尼摩船长是“献身科学的探索者”，请结合小说情节帮我解释一下，谢谢！

回复：

________。

【答案】

（1）A

（2）尼摩船长在大洋中的一座荒岛上秘密建造了船身坚固、能利用海洋发电的“诺第留斯号”（“鹦鹉螺号”）：

曾经滔滔不绝地向“我”介绍北大西洋、地中海的平均深度……这些科学发明和海洋知识的背后是多少次九死一生的科学探险，所以说尼摩船长是“献身科学的探索者”。

情节概括与原著情节相符即可，如概括出尼摩船长的科技发明的情节，探索海洋科学知识的相关情节，无畏风暴的情节。

【解析】【分析】

（1）“啊”是叹词，故选A。

（2）尼摩船长“献身科学的探索者”的形象主要表现在：

在大洋中的一座荒岛上秘密建造了船身坚固、结构巧妙的潜艇“诺第留斯号”；创造性的利用各种海洋生物生活；向“我”介绍各种海洋知识等。

据此概括作答。

故答案为：

⑴A；

⑵尼摩船长在大洋中的一座荒岛上秘密建造了船身坚固、能利用海洋发电的“诺第留斯号”（“鹦鹉螺号”）：

曾经滔滔不绝地向“我”介绍北大西洋、地中海的平均深度……这些科学发明和海洋知识的背后是多少次九死一生的科学探险，所以说尼摩船长是“献身科学的探索者”。

情节概括与原著情节相符即可，如概括出尼摩船长的科技发明的情节，探索海洋科学知识的相关情节，无畏风暴的情节。

【点评】⑴综合考查学生词性、短语、关联词等理解掌握能力。

A项中“啊”是叹词不是助词。

⑵考查学生对名著的感悟评价能力。

解答此类题学生要对原著的内容要熟悉，对人物的形象要有充分的认识。

情节概括与原著情节相符即可，如概括出尼摩船长的科技发明的情节，探索海洋科学知识的相关情节，无畏风暴的情节均可。

7．阅读材料，回答问题。

   那时候，他已经诗作不兴而研究志趣正浓。

他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。

__________，越高，攀得越起劲；__________，越坚，钻得越锲而不舍。

他想吃尽，消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。

他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

1930年到1932年，“望闻问切”也还只是有“望”的初级阶段。

他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。

（节选自臧克家（《说和做》）

（1）给加下划线字注音。

①锲而不舍________   ②目不窥园________    ③兀兀穷年________

（2）根据拼音填汉字组词。

①yǎngzhīmígāo________

②zuānzhīmíjiān________

（3）请写出下面短语的结构类型

①寻求宝藏________   ②炯炯目光________

【答案】

（1）qiè；kuī；wù

（2）仰之弥高；钻之弥坚

（3）动宾；偏正

【解析】【分析】

（1）对汉字的认读，主要是形近字、多音字，这些容易混淆读错。

还有方言误读、习惯性误读等，在学习和识记的过程中可以进行分类整理。

本题注意“锲”的正确读音是“qiè”；“兀”的读音是“wù”。

（2）解答这道题，要根据拼音提示写出相应汉字。

书写汉字时，除了根据具体的语境，注意字词的意义和用法功能外，还要注意形似字、同音字、易错字的写法，对常见的、易写错的多音多义字应重点关注。

本题注意“仰”和“弥”的写法。

（3）动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。

动词＋宾语。

宾语是回答动词“谁”或者“什么”“哪儿”的问题。

“寻求宝藏”中“寻求”是动词，“宝藏”是被支配的对象，构成动宾短语。

偏正短语一般是修饰语+中心词，“炯炯目光”中的中心词是“目光”，“炯炯”是修饰语。

所以是偏正短语。

据此作答。

故答案为：

⑴ ①qiè；②kuī；③wù

⑵ ①仰之弥高；②钻之弥坚

⑶①动宾；②偏正 

【点评】⑴此题考查学生的字音问题，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。

⑵写汉字题要注意形近字、同音字辨析。

此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。

⑶本题考查短语类型的辨析，注意常见的有并列短语、主谓短语、偏正短语和动宾短语。

8．阅读下面文字，完成题目。

   翻开课本，总有一些人触动我们的心灵。

闻一多目不窺因，兀兀穷年，我们看到了他锲而不舍的钻研精神；端木蕻良誓为故乡洗去污huì，战斗到底，我们体会到他对故土的深深眷恋之情；斯科特等人在与大自然的________斗中虽然失败并牺牲，却让我们感受到人类不畏艰险、团结协作、坚韧不bá、勇于探索的崇高品质。

（1）划线字“锲”的正确读音是（   ）

A.qì

B.qiè

（2）填入文中横线处最恰当的一项是（   ）

A.搏

B.博

（3）根据拼音写出相应的汉字。

huì

bá

污________

坚韧不________

【答案】

（1）B

（2）A

（3）秽；拔

【解析】【分析】⑴“锲”读音qiè，该字的主要意思是用刀子刻，如：

锲金镂玉。

锲而不舍。

也作截断字义。

⑵A项正确选择“搏”，这两个字都读bó，“博”解释为①多，广，大；②知道得多；③用自己的行动获得。

④古代的一种棋戏；后泛指赌财物。

“搏”解释为：

①激烈的对打或争斗。

②跳动。

③捕捉，扑上去抓。

两个字是形近字，“博”的左边是“十”，如博大。

“搏”的左边是“扌”如搏斗。

⑶污秽：

不干净，指不干净的东西。

秽，肮脏。

坚韧不拔：

意思是形容信念坚定，意志顽强，不可动摇，坚强不屈，“拔”不要写成“拨”。

故答案为：

⑴B；⑵A；

⑶秽；拔。

【点评】⑴本题考查对字音的掌握与辨析能力。

答题时应注意，注意多音字、形近音同字、形近音异字，形似字的区别，要读准字音，仔细辨析字形的细微差别，在组词造句中找出差别。

⑵本题考查辨析字形。

答题时应注意，注意多音字、形近音同字、形近音异字，形似字的区别，要读准字音，仔细辨析字形的细微差别，在组词造句中找出差别。

⑶本题考查学生对字音、字形的掌握和正确书写能力。

答题时应注意，仔细把握句子的意思，根据前后内容和拼音确定词语，仔细区别同音字、形声字、形近字字形，正确规范地写出词语。

9．又盼到了“我的语文生活”综合学习时间了，同学们积极参与了以下活动。

【语文诗话】小琪朗诵了下面文字

   ①文的实质是什么？

我认为，语文除了具有工具性，更具有精神性。

   ②我想，语文应该是热爱，没有一颗对生活热爱的心，怎会有“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的热烈浪漫；怎会有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？

”的拳拳诗情？

怎会有“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然陶醉……

   ③语文不仅表达着热爱，悠悠千古，浩瀚的文学海洋，更浮涌着多少忧愁，郁闷或是猛呼抗争。

古今中外灿烂的文学长卷都缀满一个个“情”字但也不乏冷静理性。

   ④“我以我的歌感动上帝，正如山以瀑布感动遙远的大海”。

泰戈尔沉沉的喉音唱出的诗，感动着世界的每一个角落。

用语文抒写你的心灵，便是你自己的呢喃情话，同时也感动了你，我，他。

（1）小琪朗诵的这段文字改变了大家对语文的认识，你发现第③段中有一个错别字________应该改为________。

（2）对这几段文字的理解，有误的一项是（   ）

A.①段为中心句，②至④都是围绕“语文的精神性”进行阐述。

B.“热烈浪漫”“痴迷神往”“拳拳诗情”“怡然陶醉”四个短语的类型各不相同。

C.第②段省略号后面还可以补充，如“怎会有‘夕阳西下，断肠人在天涯’的浓浓乡愁”，与前面的句子构成排比。

D.“同时也感动了你我，他”一句中，“感动”是动词，“了"是动态助词，“你我，他”是人称代词。

（3）【语文乐园】小敏展示了三幅图片

   “国”字，“口”表示疆域，从或（即“国”），“或”亦兼表字音；“家”字，“从→，瑕a）省声。

周伯温曰：

“豕居之圈曰家，故从宀从豕。

”“豕”，即猪；“孝”上面为省略了“ヒ”的“老”字，下面为“子”字。

请任选一个字，结合图片及下面的文字说说其内涵。

（4）【语文博览】请任选一部本学期课本中的名著，完成晓伟设计的人物名片。

人物名片

名著名称：

________

姓名：

________

身份：

________

故事情节：

________

你的评价：

________

【答案】

（1）翰；瀚

（2）B

（3）“国”字用“□”表示疆域，“或”表示一个国家必备的人口、土地、军队，有固定的域，有必备的条件，即为“国”：

楷体“国”表示我国地大物博宝藏丰富。

“家”就是安定生活的居所，上面是“宀”，表示与室家有关，下面是“豕”即猪。

古代生产力低下人们多在屋子里养猪，所以房子里有猪就成了人家的标志。

“孝”字上面是“老”字，表示老人，下画是“子”字，表示子女。

合起来理解就是子女要承担照顾老人的责任，普于传奉父母长辈。

（4）《骆驼祥子》；祥子；车夫；三起三落；起初老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳；后来变得麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘堕落（《海底两万里》；尼摩；船长；设计建造了“诺第留斯”号潜水艇；知识渊博的工程师，神秘，遇事头脑冷静。

沉着而又机智）

【解析】【分析】⑴翰--瀚

⑵“热烈浪漫”和“痴迷神往”属于同一种，都是并列短语，“拳拳世情”和“怡然陶醉”都是偏正短语。

故B说法不正确。

⑶结合文字的形和材料内容的注释，对汉字“国、家、孝”进行说文解字。

示例：

“国”字用“□”表示疆域，“或”表示一个国家必备的人口、土地、军队，有固定的域，有必备的条件，即为“国”：

楷体“国”表示我国地大物博宝藏丰富。

“家”就是安定生活的居所，上面是“宀”，表示与室家有关，下面是“豕”即猪。

古代生产力低下人们多在屋子里养猪，所以房子里有猪就成了人家的标志。

“孝”字上面是“老”字，表示老人，下画是“子”字，表示子女。

合起来理解就是子女要承担照顾老人的责任，普于传奉父母长辈。

⑷本题无唯一答案。

以《骆驼祥子》和《海底两万里》为例：

示例：

姓名：

祥子；身份：

车夫；故事情节：

三起三落；评价：

起初老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳；后来变得麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘堕落（《海底两万里》；尼摩；船长；设计建造了“诺第留斯”号潜水艇；知识渊博的工程师，神秘，遇事头脑冷静。

沉着而又机智）

故答案为：

⑴翰--瀚

⑵B

⑶“国”字用“□”表示疆域，“或”表示一个国家必备的人口、土地、军队，有固定的域，有必备的条件，即为“国”：

楷体“国”表示我国地大物博宝藏丰富。

“家”就是安定生活的居所，上面是“宀”，表示与室家有关，下面是“豕”即猪。

古代生产力低下人们多在屋子里养猪，所以房子里有猪就成了人家的标志。

“孝”字上面是“老”字，表示老人，下画是“子”字，表示子女。

合起来理解就是子女要承担照顾老人的责任，普于传奉父母长辈。

⑷姓名：

祥子；身份：

车夫；故事情节：

三起三落；评价：

起初老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳；后来变得麻木、潦倒、狡