Unit 3 Is this your pencil教案Word文档格式.docx

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1）能掌握下列词汇:

pencil,book,eraser,box,pencilbox,schoolbag,dictionary,his,hers,mine,yours,teacher,excuseme,You'

rewelcome.

2）能掌握以下句型：

①—Excuseme.Isthis/that…—Yes,itis./No,itisn’t.

②—Excuseme.Arethese/those…—Yes,theyare./No,theyaren'

t.

③Whatabout…

3）能初运用名词性物主代词mine,yours,his,hers；

理解名词性物主代词和形容词性物主代词在用法上的区别。

2.情感态度价值观目标：

通过“识别物品的所属”的学习，让学生们学会爱惜自己的学习物品，养成照看好自己的物品的好习惯，发现不属于自己的物品，应及时归还物品的主人。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）能口头应用以下句型：

②—Excuseme.Arethese/those…—Yes,theyare./No,theyaren’t.

2）能初步运用名词性物主代词mine,yours,his,hers；

2.教学难点：

能初步运用名词性物主代词mine,yours,his,hers；

三、教学过程

Ⅰ.Warming-upandrevision

1.GreetingtheSs.Goodmorning!

/Hello!

/Hi!

...

2.LetsomeSsshowtheirfamilyphoto.Ask:

—Isthisyour…—Yes,she/heis./No,she/heisn’t.

—Arethese/thoseyour…—Yes,theyare./No,theyaren’t.

3.Collectsomeitems（pen,ruler,cup,book,pencil…）fromthestudentsandask:

What’sthisinEnglish

What’sthatinEnglish

（Helpthemanswerlikethis:

It’sa/an…）

Havethemworkinpairstopracticethequestions.

4.Providemorewordsbyshowingthestudentsthepicturein1a.

T:

WhatcanyouseeinthepictureCollecttheiranswers.Alsoaskthemtofinish1abythemselves.Checktheiranswers.

4.LetSsreadthenewwordsaloudaftertheteacher.Thentrytorememberthenewwords.

Ⅱ.Presentation

1.Pretendthatyoudon’tknowwhosethesethingsareandaskA:

“Isthisyourbook”Andleadhim/hertoanswer:

“Yes,itis.It’smine.”

Thentakeanotheroneandaskitsowner:

“Isthisyourschoolbag”Helphim/hertoanswer:

“No,itisn’t.It’shis.”

Havethestudentsaskandanswerinpairs.（Maybewhentheydothis,they’llmakemistakes,sotheteachercometothemandgivethemhelpifnecessary.）Thenaskthemtoacttheirdialoguesout.

—Isthisyourbook

—Yes,itis.It’smine.

—Isthisyourschoolbag

—No,itisn’t.It’shis/hers.

2.TellSs:

mybook=mine;

hisbook=his;

herbook=hers

Ⅲ.Listening

Nowpleaselistentothethreeconversations,thefirsttimeyouonlylisten.ThenIplayagain.Andthistimeyoulistenandnumbertheconversations.

（Pointtotheboxestoshowwherestudentswritethenumbersfortheconversations.Teacherplaysthetapeandstudentslistentoitandfinish1b.）

Let’schecktheanswers,OK

Ss:

…（fromlefttoright）

Thankyou.

Ⅳ.Pairwork

1.Getthestudentstoworkinpairstopracticetheseconversations.

2.Askthemtopracticeingroups.Walkaroundtheclassroomtocheckpronunciationandintonation.Thencallsomegroupstoperformtheirconversationsinfrontoftheclass.

Ⅴ.Listening

1.Workon2a.

Pleaselookatthepicturesin2a.CanyousaytheirEnglishname

（Teacherasksthestudentstonameeachoneindividually.）

S1:

Thisis…

S2:

S3:

…

Nowpleasetakeouttheobjectsin2aandputthemonthedesk.Youwilllistentoadialogueandpleasepickupthethingsyouhear.Let’sseewhowilldofastestandbest.

（Playtherecordingforthestudentstolisten.）

（让学生把听到的物品选出来，放在自己的桌子上，让学生动手去做，比单纯的单词辨听更易引起学生学习的兴趣。

）

Nowlet’schecktheanswers.PleaseholdthethingsyouhearandsaytheirEnglishnames,OK

（Makesurestudentsholdthethingstoshowthemtotheotherstudents.）

2.Workon2b.

Nowpleasereadthewords.Oneholdsthethings,theothersreadthemaloudonebyone.

（Onestudentholdsthethings,andtheotherstudentssaythewordsaloud.）

Thistimeyouwilllistentotherecordingagain,andyouwillwriteoneofthewordsfromtheboxoneachblankline.

（Playtherecording.Studentslistenandcompletetheconversation.）

Let’schecktheanswers.I’dliketoaskthreestudentstoreadtheconversationinrole.

（Threestudentsreadtheconversation,fillingthemissingwords.Therestofthestudentschecktheiranswers.）

Ⅵ.Pairwork

1.T:

Nowpleasepracticetheconversationwithyourpartner.

2.Asksomepairstoactoutthedialogueinfrontoftheclass.

3.T:

Nowcollectsomemoreschoolthingsfromyourclassmates.Thenmakeanewconversationwithyourpartner.Thenpracticeyourconversation.

4.Asksomepairsstandupandactouttheirdialogueusingtheschoolthingstheycollected.

Ⅶ.Presentation

1.TakeapenandadictionaryfromS1.ThenaskanotherS2.（S1=LiMing,S2=SunTao）

Isthisyourpen,LiMing

No,itisn’t.It’shis.

ThisisnotLiMing’spen.It’sSunTao’spen.

（WriteLiMing’s,SunTao’sontheblackboard.TellSsthisknowledgeis“名词所有格”，Itisthesameasmy,his,her,your...）

ThenwhataboutthisdictionaryIsthisyourdictionary,LiMing

No,itisn’t.It’sSunTao’s.（ThistimehelpS2answerthequestionwith“SunTao’s”）

2.LetSsunderstandtheusingof“名词所有格”,andrepeatthesentences:

ThisisnotLiMing’spen.It’sSunTao’s.

WhataboutthisdictionaryIt’sSunTao’s.

Ⅷ.Role-play

1.Readtheconversationandunderlinetheschoolthingsinthedialogue.

（Ssreadthedialogueandunderlinetheschoolthings.Checktheiranswerswiththeirpartner.）

2.Nowlookatthescreen.Readtheconversationagainandmatchthethingswithitsowner.

（Ssreadtheconversationandmatchthethingswithitsowner.Checktheiranswerswiththeirpartner.）

3.LetSsreadthedialogueaftertheteacher.ThenletSspracticetheconversation.

4.Asksomepairstoactouttheconversationinfrontoftheclass.

5.评价：

（让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，在小组内评价，然后进行评出最优秀的小组。

并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。

Homework:

1.LetSscollecttheirschoolthingsandtrytosaytheminEnglish.

2.Collectsomethingsfromyourclassmates.Andmakeaconversationwithyourpartner.

板书设计：

SectionA2（GrammarFocus-3c）

1）总结归纳辨认物品的所有者所用的句型。

2）根据不同场景,能用英语对物品的所属进行提问和回答。

3）培养学生听、说、读、写的能力及创新思维能力。

通过开展小组活动,指导学生积极与他人合作,相互学习、相互帮助,共同完成学习任务。

2）通过进行不同形式的对话练习来熟练运用辨认物品所有者的句型，同时复习所学的学习用品的词汇。

总结归纳辨认物品的所有者所用的句型；

熟练运用这些句型。

1.GreetingtheSsandCheckthehomework.

2.（AskSstoputsomeschoolthingsontheirdesks.）

LetsomeSsstandupandsaywhatschoolthingstheyhave.

3.Twalksaroundtheclassroom,pickupthethingsandaskaboutthem.

Isthisyourpen

Yes,itis.It’smine.

Isthisyoureraser

No,itisn’t.It’shers.

Aretheseyourbooks

Yes,theyare.

Arethoseyourrulers

S4:

No,theyaren’t.Theyarehis.

Ⅱ.GrammarFocus.

1.阅读指导：

1）老师总结已学过的辨认物品的所有者所用的句型。

第一类为辨认单个物品时，较近处的用Isthis…;

较远处的用Isthat…；

回答用Yes,itis./No,itisn’t.

第二类为介绍多个物品时，较近处的用Arethese…;

较远处的用Arethose…回答用Yes,theyare./No,theyaren’t.

2）物主代词分为两类，一类是形容词性物主代词，另一类为名词性物主代词。

在用法上形容词性物主代词+名词=名词性物主代词

2.学生阅读并完成下列句子。

（可借助课件来完成此任务）

①这是你的铅笔吗？

__________yourpencil

②是的。

它是我的。

Yes,________.It’s______.

③那是你的书包吗？

________yourschoolbag

④不是。

它是他/她的。

No,______.It’s___/____.

⑤这是他的绿色钢笔吗？

___this_______pen

⑥不是。

那只蓝色钢笔是他的。

No,______.The___________is______.

⑦这些是你的书吗？

___________yourbooks

⑧是的。

/不是。

Yes,________./No,_________.

⑨那些是她的钥匙吗？

__________her____

⑩不是。

它们是她的。

No._______hers.

3.掌握下列缩写形式

①itis=______②theyare=_______

③isnot=_______④arenot=_______

⑤thatis=_______⑥nameis=______

Ⅲ.Practice

Let’sworkon3a.Lookatthepicturesin3a.Wecanseethefirstpictureisclosetous,butthesecondpictureisalittlefarfromus.Whenweaskaboutthem,wemustpayattentiontotheuseofthis,that,theseandthose.

2.Nowtrytocompletethequestionsandanswersabouteachpicture.

3.Checktheanswerswiththeclass.

4.Explanation:

①this/these“这，这个/这些”，用于指代在时间或空间上说话人较近的人或物。

②that/those“那，那个/那些”，用于指代在时间或空间上说话人较远的人或物。

Ⅳ.Practice

1.Let’sworkon3b.

Readthequestionsandcompletetheanswers.Youshouldpayattentiontothis/thatandthese/those。

2.Ssreadthequestionsandanswerthequestionswiththeirpartner.Thenwritedowntheiranswersintheblanks.

Ⅴ.Game

1.DividetheSsintofiveorsixgroups.Eachgrouphassixtoeightstudents.Allthestudentsinagroupputsomeoftheirschoolthingsintoabox.

（TmakesamodelfortheSs.）

Ihavemanythingsinthisbox.ButI’msorryIdon’tknowwhosetheseare.CouldyouhelpmefindtheownersLet’sseewhocanfindalltheownersfirstandwritetheowners’namesinthechart.Youonlyhavetwoguesses.

Languageusedforthetask:

Isthisyourmathbook

Isthatyourruler

No,itisn’t.It’shers.Myrulerisblue.

Kim,isthisyourdictionary

Jim,aretheseyourerasers

Yes,theyare.Theyaremine.

Hereyouare.

Ⅵ.Exercises

Dosomemoreexercises.

（使用多媒体课件来做更多的练习题来巩固所学的知识）

Homework

1.ReviewtheGrammarFocusagain.

2.Playthegamewithyourfriendsafterclass.Thenwritedowntheconversationonyourworkbook.

板书设计

SectionB11a-2c

1）掌握下列词汇：

baseball,watch,computergame,IDcard,notebook,ring,bag,library,lost,at,call

理解下列词汇：

ask,some,found,classroom,e-mail

2）掌握下列句型：

—What’sthis—It’sawatch.

—Howdoyouspellit—W-A-T-C-H.

3）能够使用目标语言询问东西的所属，或者寻找物品的主人。

4）能够读懂一些简单的招领和寻物启示。

通过学习“询问物品所属”及阅读“寻物启事和失物招领”。

既可以提高学生遇到类似挫折时的解决问题的能力，激发学生的主动性和学习兴趣。

又能培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。

1）学习新词汇及询问如何拼写词汇的句型。

2）通过听、说的训练来让学生熟练掌握询问物品的所属或寻找物品的主人。

3）阅读一些简单的招领和寻物启示，并能获得相关信息。

阅读一些简单的招领和寻物启示，并能获得相关信息。

1.GreetingtheSs.Checkthehomework.

2.ReviewtheschoolthingswelearnedinSectionA.LetSssaytheschoolthingstheyhave.

3.Pickupsomeschoolthingsfromthestudents’deskandaskaboutthem.（Usingthis,that,these,those）Letotherstudentsanswerthequestions.Theymustsaytheownerthethings.

IsthisLiMei’sruler

Yes,itis.It’shers.

IsthatLiMei’spencil

No,itisn’t.It’sWuMing’s.

AretheseLiMei’spens

Yes,theyare.They’rehers.

ArethoseLiTao’sbooks

No,theyaren’t.They’reZhangBin’