完整版小学五年级英语语法知识点推荐文档Word格式.docx
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（2）确定助动词用do还是does，根据句中动词，动词是原形的助动词就用do，动词是第三人称单数的助动词就用does（3）把助动词后提到句首。
三、一般将来时表示将来将要发生的动作，经常和tomorrow,nextyear,thedayaftertomorrow,theyearafterthenext,infivehours'
time,etc.表示将来的词联用。
结构：
主语+助动词will+动词原形IwillgotoAmericatomorrow.ThepilotwillflytoJapanthemonthafterthenext.Jackwillmoveintohisnewhousetomorrowmorning.变疑问句将助动词移到句首WillyougotoAmericatomorrow?
WillthepilotflytoJapanthemonthafterthenext?
WillJackmoveintohisnewhousetomorrowmorning?
变否定句在助动词后面加notIwillnotgotoAmericatomorrow.ThepilotwillnotflytoJapanthemonthafterthenext.Jackwillnotmoveintohisnewhousetomorrowmorning.肯定回答及否定回答Yes,Iwill./No,Iwillnot.Yes,he/shewill./No,he/shewillnot.Yes,hewill./No,hewillnot.特殊疑问句Whatwillyoudo?
四、现在进行时表示现在正在进行的动作。
构成：
主语+be动词+动词的现在分词+其它成分Wearehavinglunch.Heisreadingabook.Thedogisrunningafteracat.Theboysareswimmingacrosstheriver.变疑问句将be动词移到句首Arewehavinglunch?
Ishereadingabook?
Isthedogrunningafteracat?
Aretheboysswimmingacrosstheriver?
变否定句在be动词后面加notWearenothavinglunch.Heisnotreadingabook.Thedogisnotrunningafteracat.Theboysareswimmingacrosstheriver.特殊疑问句：
what,which,how,where,who,etc.疑问词+动词+主语+现在分词Whatareyoudoing?
Whatisshedoing?
Whatisthedogdoing?
没有进行时的动词（必背）表示状态，思想，感情和感觉的动词不能表示正在进行的动作1.表示感觉，感官的词see,hear,like,love,want,2.have,has当拥有讲时没有进行时五、过去式表示过去发生的动作或事件，常和表示过去的时间状语连用，如yesterday,lastnight,thedaybeforeyesterday,3daysago,含有be动词的句子，将动词变为过去式，am,is的过去式为was，are的过去式为wereIwasatthebutcher’s.Youwereastudentayearago.Theteacherwasverybeautifultenyearsago.变疑问句将be动词移动到句首Wereyouatthebutcher’s?
Wereyouastudentayearago?
Wastheteacherverybeautifultenyearsago?
变否定句在be动词后面加notIwasnotatthebutcher’s.Youwerenotastudentayearago.Theteacherwasnotverybeautifultenyearsago.肯定回答否定回答Yes,Iwas.No,Iwasnot.Yes,youwere.No,youwerenot.Yes,he/shewas.No,he/shewasnot.特殊疑问句：
Whatdidyoudo?
（必背）不含有be动词的句子，将动词变为过去式Ifinishedmyhomeworkyesterday.Theboywenttoarestaurant.TheSawyerslivedatKingStreetayearago.变疑问句在句首加did，动词变为原型Didyoufinishyourhomeworkyesterday?
Didtheboygotoarestaurant?
DidtheSawyersliveatKingStreetayearago?
变否定句在主语和动词之间加didnotIdidnotfinishmyhomeworkyesterday.Theboydidnotgotoarestaurant.TheSawyersdidnotliveatKingStreetayearago.肯定回答及否定回答Yes,Idid.No,Ididn’t.Yes,hedid.No,hedidn’t.Yes,theydid.No,theydidnot.六、现在完成时构成：
主语+助动词have,has+过去分词用法：
2）表示过去发生的和现在有某种联系的动作，常和just,usually,already,since等时间副词连用Ihavejusthadlunch.（饱了，不用再吃了）Hehashadacupoftea.（不渴了，不用再喝）Theyhavealreadyhadtheirholiday.（不能再度假了）Theboyhasalreadyreadthebook.（已经知道书的内容了，不用再看了）3）询问别人是否做过某事一般用现在完成时：
Haveyoufinishedyourhomework?
HaveyoubeentoBeijing?
Haveheseenthefilm?
4）表示开始于过去并持续到现在的动作IhavelivedinBeijingfortwentyyears.Ihaveworkedforthisschoolfor1year.5）表示一种经历，经验：
去过…地方，做过…事情，经历过…事情Ihaveneverhadabath.Ihaveneverseenafilm.Ihaveneverbeentocinema.IhaveeverbeentoParis.Havebeento表示去过，havegoneto表示去了IhavebeentoLondon.（人已经回来）HehasgonetoLondon.（人还在那里）6）表示一种结果，一般不和时间副词联用Ihavelostmypen.Ihavehurtmyself.Hehasbecomeateacher.Shehasbrokenmyheart.句型变化：
变疑问句将助动词移到句首，变否定句在助动词后面加not.e.g.Haveyoulostyourpen?
Ihavenotlostmypen.肯定回答及否定回答Yes,Ihave.No,Ihavenot.特殊疑问句：
Whathaveyoudone?
Whathashedone?
一般过去时与现在完成时的区别：
凡是有明确的表示过去的时间状语的句子为过去时注意：
有些动词表示的动作有一个终点，不能再延续，因此不能和表示一段时间状语连用错：
I’veleftBeijingfor3days.对：
IleftBeijing3daysago.Ihavebeenawayfrombeingfor3days.七、过去完成时用法：
在过去的时间里，两个动作中，发生在前的那个动作要用过去完成时。
had+过去分词Aftershehadfinishedherhomework,shewentshopping.TheyhadsoldthecarbeforeIaskedtheprice.ThetrainhadleftbeforeIarrivedatthestation.After/before引导的时间状语从句放在句首要在句子后面加逗号，如果放在主句后则不用加。
1.变疑问句将助动词移到句首Hadshefinishedherhomework?
2.变否定句在助动词后面加notShehadn’tfinishedherhomework.3.肯定回答及否定回答Yes,shehad.No,shehadn’t.4.特殊疑问句：
Whathadshedone?
2.特殊疑问句的句型是：
特殊疑问词+一般疑问句的句式，也就是“疑问词﹢系动词/助动词/情态动词﹢主语﹢其他成分。
3.特殊疑问句不能用Yes或No来回答，而要对所询问的对象有针对地回答。
1）对指物的名词或谓语动词提出疑问，疑问词用what2）对名词前的定语提出疑问，疑问词应用which，而且必须和名词连用。
3）对指人的名词或代词提问用who，作宾语时提问用whom。
4）对物主代词和名词所有格提问用whose。
5）对具体时间提出疑问，如inthemorning,lastSunday等，疑问词用when;
对具体几点钟提问，疑问词应用whattime。
6）对具体地点提出疑问，疑问词应用where。
7）对表原因的从句提问，常见的有because引导的从句，疑问词应用why。
8）对方式或程度等提出疑问，用疑问词How。
9）对数量提出疑问，疑问词为Howmany，要注意howmany必须跟名词的复数形式。
10）对价格提出疑问，疑问词用Howmuch。
11）对时间长度提出疑问，疑问词应用Howlong。
12）对时间频率，如onceayear,twiceaweek等提问，疑问词用Howoften。
13）对具体次数，如once,twice,threetimes等提问，疑问词用Howmanytimes。
14）对in+一段时间提问，疑问词一般用Howsoon。
15）对距离提出疑问，疑问词用Howfar。
16）另外，对日期、星期、天气等提出疑问，则分别用What'
sthedate?
/Whatdayisit?
如果是过去时间，就用was代替is。
如：
Whatwastheweatherlike?
书本包含了单词,对话,课文,Let`schantLet`ssing以及听力的练习。
考试试题不管是什么类型的,怎样变化都来源与书本。
因此小学英语的复习应全面,抓基础,应该紧扣书本。
小学英语课本中的单词分黑体和白体。
黑体是四会单词,在复习的时候学生不仅要会听说读写,而且还要注意音标的拼写,字母及字母组合的常规发音和特殊发音,对于特殊的发音要强调,以便做辨音题;
而白体单词只要求学生会读能听懂;
在复习单词的时候还要注意单词的词形的变化,动词变第三人称单数fly-flies动词的现在分词get-getting,形容词变副词slow-slowly写反义词right-wrongugly-beautiful只有面面俱到才能疏而不漏。
英语教材中的对话和课文是教材的主体,是围绕话题而进行的交际活动。
对话和阅读就好比人体的血液,是教材的灵魂,在复习的时候要作为重点。
词,重要句,短文学生不仅要会读,知其义还要结合教材创造情景,让学生在读说练中有兴趣的复习。
根据小学生的心理特点和生理特点,要充分利用教材资源,采用多种教学方法,使学生在课堂上听说读写唱演,鼓励学生积极参与,大胆表达,让学生在玩中学Let`ssing和Let`schant从而调动学生的情绪,从而做到有的放矢。
二:
抓重点系统概括复习小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。
教学的重点是培养学生用语言进行交流的能力。
小学英语教学不讲语法概念。
小学低年级的语法很少,而小学高年级的英语语法知识很多。
如:
否定句的变化,一般疑问句的构成,现在进行时,一般现在时,一般将来时,特殊疑问句,选择疑问句,形容词的比较级等。
如果上纲上线的讲语法,学生就会一头雾水,我认为应抓重点,系统概括的复习。
如在复习五年级上册三,四,五,六课时,我就是这样做的。
三四五六这四课讲的是现在进行时be+动词的现在分词。
我先让学生读每一课的Let`slearn内容,然后英汉互说,同时我把句子写在黑板上,有陈述句（肯定,否定）一般问句,答语,特殊疑问句,再让学生仔细观察。
比一比谁的眼睛最亮,我最爱发言方法,很快学生们明白了现在进行时的含义,陈述句的肯定句是怎样变否定句的,如何根据一般问句写答语,及特殊疑问句的构成等。
再进一步延伸,让学生做动作表达Iamsinging.Heisnotdrawing.Aretheyswimming?
WhatisLuludoing?
等学生在不知不觉中全面地复习现在进行时的各种句式,并能进行对话,达到了举一反三的目的。
三:
促实效精讲多练英语大纲中强调小学英语课讲求课堂实效性,全面提高学生的动手能力,培养学生用英语进行交流和做事情的能力,提高他们的思维能力和认识世界的能力。
在上小学英语复习课时我主张“促实效精讲多练这样才能使教学受到事半功倍的效果。
课堂上要精讲,讲重点,讲难点,讲清学生一知半解的内容,同时还要让学生进行练习。
我注重课堂练习,一课一练,一日一练,一周一练,一月一练,但题量不大要求学生在限定的时间内去做。
比一比谁做的最棒,学生的练习分为学校练习和家庭练习各负其责,课堂上有老师负责,家庭作业有家长负责督促,而且家长签字,有学习上的问题随时语老师联系和咨询,如读单词,课文,坚持做到一日听录音十五分钟等,学生在家的情况可随时与我联系,做到家校沟通,学生的积极性也调动起来了。
四:
促动力兴趣先行目的产生动力。
要想使小学生在复习时自觉主动地复习,必须兴趣引导。
我先给学生讲学英语的好处和目的,让他们知道学好英语对他们的将来大有好处。
让他们产生动力,目的不能太大,可以是一句表扬的话,一朵小红花,也可以是一个肯定的眼神。
如在复习六年级的第十课时,讲的是形容词的比较级,而课文里出现了大量的动物,我就和家长联系好。
比一比谁课堂上听讲认真,表现积极,而且课文内容学得好,家长带她去动物园,这样以来学生的兴趣来了,积极性很高,上课时听的津津有味。
形容词的比较级strong-strongerbig-biggerheavy-heavies三种形式的变化学生掌握的很好,再用动物图片让学生练习Whichistaller,thegiraffeortheelephant?
Thegiraffeistallerthantheelephant.学生课堂上热情高涨,踊跃回答,下课时检测学生都会了。
“学而不思则罔,思而不学则殆。
温故而知新,可以为师矣。
复习就是温故的过程,上好小学英语复习课的方法各种各样,因人而异。
无论是李世虬的愉快教学法,还是马承的简笔画形象教学法,还是张思中的循环教学法,都不能完全拿来就用。
我们做一线教师的英语老师,一定要因地制宜,因材施教,培优补差。
只有这样才能搞好英语的复习,才能将语音,词汇,语法,阅读的规律交给我们的学生,使他们逐步掌握学习的规律,懂得学习的策略和方法,能独立自主的学习和复习,使学生终身受益。
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