英文绘本教案Word格式.docx
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绘本的种类一著名绘本介绍一建立自己的团队一一些小建议。
四、结束教学，布置本节课后的任务：
与你的团队策划好主题,下周开始草稿。
篇二：
英语绘本l_have_a_robot教案
课外阅读Ihavearobot教案
教学目标：
1.能正确理解语篇，初步掌握语篇中的生词：
caterpillar,beep,roll,blink,giggle2.通过阅读，对语篇进行分析并获取有用信息。
3.能综合已有的语言积累设想未来的机器人。
4.让学生明白机器人虽然能做很多事情，但它们没有感情，人类才是最聪明的有感情的生物。
——、pre-readingactivities1.Greetings
Doyouliketoys?
Canyoutellmeanywordsabouttoys?
Whatisyourfavoritetoy?
NowMissPanwillshowyouatoy.Pleaseguesswhatitis.（由拼图游戏引出robot一词）
2.freetalk
T:
Canyoutellmewhatitis?
Ss:
Yes,Doyoulikerobots?
Doyouhavearobot?
Isitanewoneoranoldone?
Whatcolorisit?
Whatcanyourrobotsdo?
二、While-readingactivities1.Briefintroduction（绘本简介）
TodayMissPanwillguideyoutoreadapicturebook.It^saboutarobot.Canyouguessthetitle?
T：
pleasereadthetitletogether.2.Readandchoose整体阅读
Pleasereaditquickly,andthenchoosethemainidea.3.Read,findandguess解决生词：
Pleasereaditagain,andcirclethenewwords.Trytounderstandthemeaningaccordingtothepicturesandcontext.
①Beep:
ashort,highsoundthatactsasasignal.Listenandjudge•（听音判断）②caterpillars:
theyareroundandlonglikeworms,buthavesixlegs.Theymay
bebrightlycolored.Isthisacaterpillar?
/Aretheycaterpillars?
③giggle:
laughinasillyornervouswayInPicture ,theboyis
giggling.④roll：
makesthturnoverandoverisrolling.⑤
blink：
closeandopentheeyesveryquickly
pleaseblinkyourleft/righteyes.Wecanblink,butcanfishblink?
4.Readandanswer（分段细读）
P2:
Readthesetwosentenceswithemotion.
P3:
Whatcanmyrobotsay?
——beep,beepIICanyourrobotsaythat?
-Yes./No.Whatcanyourrobotsay?
一Fire!
Fire!
Whatcanyousay?
-alotofthings.P4:
Canyousay—Beep,BeepII7-Yes,of
course.
Whatcan—IIIsay?
■一Icansay—beepII,too.Can—IIIsaymoredifficultwords?
™Yes,Ican.What'
sthedifficultword?
——CaterpillarIICanyousaydifficultwordslikethat?
―
P5:
Pleaselook,whatcanmyrobotdo?
-rollinacircle
Canitstop?
Can—IIIrollinacircle?
-Yes,Ican.
P6:
WhatelsecanIdo?
■-standonhands.
Compare:
Robotcan.Ican,too.Icaneven.（Robotcansay—beepII.Icansaythat,too.Icanevensay—caterpillarII.Robotcanrollinacircle.Icanroll,too.Icaneven.）
Somyrobotcandomanythings.AndIcando,too.Ievendomore!
P7™P9:
Firstpleaselistenandpoint.
Nowthistime,pleasereadfrompage7topage9,andthenfinishthetableusingtickVorcrossX.
Checktheanswer.
PIO一pl2:
Pleasereadandmatch.
Canyoutellmethedifferencesbetweenmyrobotand—III.
P12:
Icandomanythings,too.
Icaneven.
三、post-readingactivitiesl.retellthestory
2T:
Actuallyweknowrobotscandomanythings.Canyouguesswhatrobotcandointhefuture?
Pleasedesignandfinishthe
sentence.
It'
stimeforyoutoshowyourpicturesandsentences.
3T：
Youreallydidagoodjob!
NowIwanttoshareyouashortmovie.Pleasetellmewhatrobotcandonow.
（makenoodlesswimplaytheviolinplayfootball）（singsongscooksweepthefloorplaychess）4T:
Doyouwantthiskindofrobot?
Whyorwhynot.
Robotscandomanythings,buttheycan'
tfeelbecausetheyareonlymachines.I/Wecanfeelandwecandolotsofthings.Sowearethebest.板书设计：
课外阅读Afrog教案
1、认知目标：
能熟练运用文具单词和方位词以及相关句型，能听懂、理解、朗读故事。
2、能力目标：
提高学生的阅读理解、独立思维能力。
3、情感目标：
培养学生自主学习的精神，并且在小组活动中学会合作。
教具准备：
CAI学生阅读材料礼盒玩具小青蛙小球两个小组评价的卡通青蛙和小白兔
学具准备：
彩笔白纸小卡片教学过程：
Step1Warmin（本文来自：
WWw.bDFQ千叶帆文摘:
英文绘本教案）g-up热身运动l.Greetings.
2.Singandact..T:
Let'
ssingasongtogether.Singandact.Ok?
3、Presentthetopic.Step2Revision
1.T:
Nowfirstlet,splaysomegames.ThisisTobysgroup.ThisisFrog'
sgroup.（分组，拿出评价的卡通图案。
）Let"
sseewhichgroupcangetmoreprizes?
（从口袋里出示图标。
）2.Game1:
Firstlistenanddo.Followme.Let'
slook,whichgroupisfaster?
教师快速拿出文具说指令：
Showmeyour（pen）?
学生做动作并跟说（pen）.3.Game2:
Askingandansweringquickly.猜物,快速说句子。
教师出示一个盒子：
What'
sthis?
lt'
sabox.
What'
sinthebox?
Ssguess.
Look!
saruler.Where,stheruler?
SI:
Ifinthebox.（教师快速多点几个学生回答，奖励图标。
4.Sumup:
Whichgroupisthewinner?
---Butourmatchwillcontinue.Step3Presentation
1.课件导入，听故事T:
Ss:
Afrog.T:
scatchit.（走到屏幕跟前捉青蛙。
）课件演示青蛙由田野跳到学校，教室。
Oh!
Whereisit?
Intheclassroom.
slook!
sintheclassroom?
S:
Desks,chairs,window-
Yes.Butnow!
Thefrog?
Whereisthefrog?
slistencarefully.
2.听故事，做判断题
1）教师引导学生看屏幕，并举例引导学生知道屏幕上是判断题：
Thefrogisinthedesk.YesorNo.学生回答不予评价,
再放录音，学生对照手上的录音材料边听边做）2）T:
Canyoutellmeyouranswer?
（学生回答，教师直接打J和X,集体对答案。
）3.听故事连线：
1）开书再听一遍。
You'
resoclever.Now,openyourbooks,turntoPage15~16,let'
slistenagain.2）Lookatthescreenagain Lookandmatch.
Canyoutry?
学生看材料上的该题，进行自我测试，然后集体对答案。
3）ReadaftertheCAI.4.做游戏，操练句子1）听音做指令：
教师边说边做将书放在桌子上（Putthepencilinthedesk.-）,学生跟说跟做，教师板书这句话，然后以同样的方式说出其他几个介词指令，教师并板书。
2）鼓励两两练习。
3）教师拿出一个球，并示范说游戏规则 chaingame.T:
Put
theballunderyourdesk,
OK.正确做出指令。
并且，面向第二个学生要说Puttheballinthedesk.或者其他的，依次类推，分组练习。
计时赛。
4）教师及时小结，并将评价的图案贴在黑板上，数数哪组多。
6.听第二部分录音。
1）T:
scomeback.Whereisthefroginthestory?
Ssanswer.
slisten.Whatishappening?
2）Listentothecomputer.
3）点击图片，看剩余故事：
T:
Let?
ssee.Whocomesin?
SI:
Theteacher.
Whatdoeshefindinhisdesk?
S2:
Afrog.
Yeah!
Theteachercomesintheclassroom.Hefindsthefrog.Oh!
Hereyouare.教师拿起青蛙，请学生藏起来，然后教师找青蛙，找到后，说至U：
Hereyouare.7.Showtheending.
1）T:
Let,scomeback.Lookatthescreen.Themagicteachercomesintheclassroom.Hetakesouthismagicstick,pointingtothefrog.Thenhowisthefrog?
Maybehebecomes---
引导学生想象回答故事结尾，学生可以用中文表述。
2）画故事结尾，贴故事结尾。
Canyoudrawapicturefortheendingofthestory?
Step4Summary
1.Task:
课后小组表演故事2.小组评价。
篇三：
绘本课程教案《我喜欢书》
绘本课程教案
绘本1、《我喜欢书》
1、读懂故事《我喜欢书》，掌握绘本阅读的方法。
2、引导学生感受书的魅力，激发学生读书的愿望。
教学重点：
激起学生对阅读的兴趣。
老师（课件），学生（A4纸1张，手工剪刀，彩色
笔，双面胶）
教学过程:
第一课时绘本讲述
一、诗歌导入，进入文本。
1、过了一个暑假，同学们，我们相见在横峰一小的校园里，你们现在已经是一名小学生了，诗意一小欢迎你！
2、读一首小诗《我喜欢书》，作为绘本课开课的礼物。
我喜欢书
妈妈，
新衣服穿着穿会旧；
新玩具玩着玩着会坏；
美食吃着吃着就消化了、不见了。
我想，什么可以保留时间久些，
让我回味无穷呢？
哦，老师告诉我，是图画书。
我是一名光荣的小学生，
我要向大哥哥大姐姐学习，
也爱上书，和书做朋友，
那么，我就能成为别人的榜样！
（彭晓芳）
二、阅读封面，开启故事。
1、同学们，我们的新朋友喜欢什么呀？
（强调说话的完整性。
）小猩猩，你喜欢什么？
（注意人称的变化。
提醒学生说话响亮）你们怎么知道的呀？
这就是一本书的封面。
2、我们一起来看封面，作者安东尼布朗是英国著名的儿童作家,他曾经获得了安徒生奖呢。
余治莹阿姨也是一个儿童作家，她把安东尼叔叔的作品翻译成中文，带给我们中国的小朋友。
3、这是一本图画，它还有一个名字，叫绘本。
绘本呢，就是由图和文字两方面组成的。
图，本身就在讲故事，所以我们小朋友就要有一双明亮的眼睛哦。
看看封面，你还发现了什么？
呵呵，因为故事中的小猩猩喜欢书，所以封面上就有许多书，这就是图画书的奇妙之处。
更多的精彩在后面的故事中，让我们一起开始美好的阅读吧。
三、角色互换，走进故事
1、对话开启故事：
（1）小猩猩，你喜欢书啊？
（2）你都喜欢什么书呢？
（角色交换问答）是呀，小猩猩喜欢童话书、画画书、寓
言书……他说：
出示：
我喜欢各式各样的书。
2、指导看图，示范引领：
（1）小猩猩呀小猩猩，你到底喜欢哪些书呀？
别急别急，一起跟我翻开书。
好笑的书和恐怖的书。
（2）呵呵，我喜欢好笑的书。
小朋友，你觉得好笑吗？
（3）指导看图方法：
小猩猩的衣着，走路的姿势，神态，图画中的细节。
小猩猩穿着小丑的衣服，脚下还有一块香蕉皮，会发生什么呢？
好笑吗？
你一定像我一样喜欢好笑的书吧。
我在看恐
怖的书呢。
你看出我的害怕了吗？
3、我喜欢的书可多了。
你看，我还喜欢童话书，儿歌书呢!
看到小猩猩喜欢的童话书，你想起了哪个童话故事？
（小红帽的衣服，大灰狼的影子，还有一个小细节哦，篮子里也是书）
儿歌书书：
你们知道小猩猩旁的是谁吗？
那是安东尼叔叔另一幅作品《鹅妈妈童谣》里的著名角色蛋头先生。
童谣中说：
“蛋头先生墙上坐，蛋头先生跌下墙。
所有国王的马和士兵，都没办法把他拼回去。
”因此画中的蛋头先生坐在猩猩旁边，一副害怕的样子，生怕从墙上跌下来。
4、呵呵，我喜欢的书还多着呢！
下面就请小朋友们自己睁大眼睛看哦，图可是很重要的哦！
（1）出示漫画书、填色书，胖胖的书，瘦瘦的书；
关于恐龙的书，关于怪兽的书，数数的书，字母书，介绍太空的书，讲海盗故事的书，会唱歌的书，怪怪的书。
书的种类可真多呀！
小朋友，你喜欢哪一类，
说出来，或许小猩猩可以借给你哦！
（2）看来我们的小猩猩真的很喜欢书！
出示“我真的喜欢书。
”师生问答式：
小猩猩，你喜欢什么？
你真的喜欢书吗？
让学生模仿猩猩的动作，大声回答！
小结：
爱读书的小猩猩，看起来特别聪明，它真的很喜欢书哦！
第二课时手工制作（可长可短拉拉书、人见人爱毛毛虫书）1、准备工具：
学生（A4纸1张，手工剪刀，彩色笔，双面胶）
2、教师传授制作环节。
3、图片制作完成后，在每一页节选喜欢的内容。
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