小学公共安全教育教案五年级Word文件下载.docx

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现实生活中，我们应该怎样避免这些事故？

如果真的遇到危险，我们又该怎么办呢？

配以音乐道具等组织学生表演节目。

回归生活，指导行为

同学们，下面和老师看一段视频资料。

看来这些突发暴力危险真的十分可怕，危险无处不在，我们怎样避免身边危险的发生？

一旦遇到危险又该怎么做呢？

根据书上的图片和自己的调查表来谈谈。

同桌互议后全班交流。

总结全课，提高认识

同学们，在日常生活中，我们每个人都要有很强的安全意识，遇到危险沉着冷静，及时报警，想尽一切办法自护自救，这样才能健康成长。

自我保护最重要，安全常识记心窝，常和安全手拉手，生活才会有快乐。

同学们切记：

要珍爱生命，不管何时何地，安全第一，让各类突发暴力危险从我们身边走开！

第二课受到敲诈勒索怎么办

1.通过本次教学，让学生学会应对可疑陌生人的方法，提高自我保护能

2.了解应对敲诈、恐吓性侵害的一般方法，增强学生自我保护意识，逐步提高学生的素质和能力。

培养学生在紧急情况下处理问题的能力，

树立防范意识，提高自我保护能力。

。

让每个学生树立防范意识。

一、导入：

同学们，我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。

我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。

我们在党的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天成熟。

我们是肩负重任、跨世纪的新苗。

可是，我们却经常听到小学生遭受不法分子敲诈勒索事件的发生。

同学们，如果你受到敲诈勒索该怎么办呢？

今天，我们一起走进——《受到敲诈勒索怎么办》课堂

二、新授

1、听老师讲故事：

案例一：

2月25日上午10时许，家住南海的事主王某在家中的座机电话接到自称是福建省福州电信部门工作人员的来电，称事主拖欠国际长途电话费2900多元，还称事主身份资料已泄密需要报警。

接着事主又接到一名自称是福

州“警察”的男子来电，称事主已开通了多张银行卡为贩毒人员洗钱，需要将其所有的储蓄情况告诉“经管局”协助调查。

后事主被一自称是“经管局”的女子通过电话操纵，以财产保护为名，用银行转账方式诈骗61.4万元。

你们从这个案例中得到哪些启示？

如果你遇到此情况怎么做？

分组讨论，交流汇报{不要恐慌立即向公安机关报案}

案例二：

7月29日下午，徐先生开车路过衙前镇南庄王村的一个超市。

因为当时超市门口人很多，他特意放慢了车速。

这时，一个毛头小伙子从徐先生车子右侧经过。

“看了一眼，就感觉这人很眼熟。

”徐先生不由得想起了10多天前在钱江农场看到的一起车祸，当时正是这个人被车撞了，有一帮人起哄帮他讨赔偿费，司机无奈赔钱了事。

正想着，这个毛头小伙就一头撞到了徐先生车子的副驾驶室观后镜上。

“我当时一直盯着他，看着他故意撞到我车上，而且我的车子当时几乎是停着不动的。

”徐先生立马顿悟，这肯定是一个交通碰瓷老手。

果然，附近一个男子很快跳了出来：

“喂，你撞人了，出来看一下……”循着声音看去，徐先生车前站着几个男子，徐先生急忙下了车，还没等他说话，一个男子抓住徐先生的衣领喊：

“喂，你撞人了，去医院吧！

要不你给钱。

”徐先生一看他们人多势众，自己不是他们的对手，无奈按他们的要求给了1000元钱，徐先生才脱离了现场。

讨论，交流汇报：

如果你是徐先生你会这样做吗？

2、怎样防止绑架勒索

讨论交流

汇报

小结：

应对绑架勒索的方法

、反抗法。

当对方力量与你相当或不及你时，你要寻找对方的薄弱之处，乘其不备，控制对方；

如你发现地上有反击物时，可佯装蹲下系鞋带捡起震慑对方。

、感召法。

通过讲道理，晓以利害，开启对方；

或义正词严地怒目斥责对方，使其自我崩溃，放弃违法行为。

、周旋法。

佯装服从，稳住对方，分散其注意力，寻机脱身报警。

、耍赖法。

突然倒地打滚喊叫嚎哭，引来围观者，趁机报警。

、呼叫法。

突然大吼“救命啊……”引来旁观者,伺机脱身。

、认亲法。

当不远处有大人时可佯装认识，直呼“二叔”、“三婶”。

、放线法。

佯装害怕，暂时答应对方条件，约定时间、地点交钱物，待对方离开后报警。

、抛物法。

把书包或身上值钱的物品向远处抛去，当歹徒忙于捡钱物时，快速脱身报警。

小学五年级安全教育教案大全

1.怎样保护自己

教学目标：

1.引导学生了解和掌握应对敲诈、勒索、盗窃等行为

2.引导学生树立自我保护意识，提高自我保护和防范能力

3.让学生认识到应对突发事件，不仅需要有效的方法，也需要勇气和智慧

教学过程

一．情境导入

1.教师利用身边发生过或学生听说过的案例引入，并出示教材提供的案例，提醒学生要提高预防各种侵害的警惕性，树立自我保护意识，遇到异常情况时机智地保护自己。

2.引导交流，学生还知道哪些类似的案例，结果如何？

有何启示？

二．模拟体验

1.设定情景，让学生在设定的敲诈、勒索等情境中，通过个人思考、同桌交流等形式进行简单总结和归纳应对、保护的办法，教师根据需要进行点拨。

2.阅读理解，阅读“天天提醒”和“小学生自我保护歌”，了解抢劫易发生的地点及受害人群，理解和掌握正确应对危险的方法。

三．讨论提高

1.小组讨论：

在家里遇到盗窃分子，应该怎么办？

2.师生共同总结并展示讨论结果，教育学生遇到异常情况，一定要沉着冷静，机智灵活地寻求帮助或自我保护

四．拓展延伸

1.观察图片，让学生判断有无危险，方法是否得当

2.讨论正确的处理方法

2.远离校园暴力

教学目标

1.引导学生认识和了解校园暴力，学会必要的应对措施

2.引导学生认识语言暴力的危害，规范个人言行

3.引导学生正确处理同学之间的矛盾和纠纷

一．以学生为源，从“我”导入

从这些案例中你等到了什么启示？

二．掌握方法，反思自我

1.展示“校园暴力”定义，阅读、理解：

校园暴力是指发生在校园内外、由学生、教职员工或校外人员针对学生生理或心理实施

的、达到一定伤害程度的侵害行为

2.问题：

如果遇到校园暴力，我们应该怎么办？

师：

让我们一起来看看下面这几位同学是怎么做的

刘强拿着足球在操场上完，由高年级的大同学要抢他的球。

刘强灵机一动，装出很害怕的样子，讨好的说教师里还有一个新买的足球，要把那个新的送给他们，大同学就放他走了

放学时，李刚在校园一角被几个高年级的学生拦住要零花钱，李刚说钱放在教室里，并劝他们不要这么做，然后趁他们不注意，跑到老师的办公室里。

课间，王园高兴地踢着毽子，高年级的同学向他要，她装出要跟她们一起玩的样子，然后用眼神暗示旁边的同伴同学，让同学赶快去告诉老师。

结果，老师及时赶到解决了问题。

问：

这几位同学的处理方法得当吗？

谈谈自己的看法

3.怎样避免打架斗殴？

在学生讨论的基础上，教师加以概括，并板书：

不要帮同学出气打架不要“以牙还牙”懂得谦让

4.什么是语言暴力？

语言暴力会给人带来哪些伤害？

语言暴力，就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，或者使用肮脏污秽、奚落挖苦、刻薄侮辱的语言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和损害

讨论：

语言暴力的危害师总结：

丧失生活的勇气、厌学、逃学、犯罪、自杀等师:

请同学们自我反思，有没有发生过语言暴力的情况？

三．拓展延伸，加深认识

读读下面两个案例，想想会产生什么样的后果，将你的看法写出来

1.杨岳是个非常要强的孩子，家庭条件也很好，学习成绩始终是年纪里的前几名，唯一让他头疼的是自己的给在很矮，班里的同学总是以此取消他“小不点儿”。

为此，他很生气

2.张小力将同学王天刚新买的MP3借去一个多星期，王天刚要求张小力还。

张小力说：

让我再听一周吧。

王天刚不同意。

无奈之下张小力只好归还了MP3，心理却很不痛快。

放学后，张小力叫来几个人，强行扭住王天刚，把他推进了女厕所。

王天刚急了，同张小力打起来

3.饮食与健康

1.引导学生了解饮食与健康的关系，掌握一定的饮食卫生常识

2.引导学生检查在积极的饮食习惯，了解不良饮食习惯对身体的伤害，掌握纠正不良饮食习惯的方法，养成良好的饮食卫生习惯，科学合理地安排好自己的一日三餐

3.在调查、搜集资料的过程中，培养学生的分析能力，使他们树立关注饮食健康、关爱自我、珍爱生命的意识。

一.故事导入

1.谈话：

南太平洋到过——瑙鲁，面积仅十几平方千米，人口仅6000人左右，这座岛上有取之不尽的鸟粪，这些上等有机肥，每年出口可赚取上亿美元的外汇。

丰厚的收入使到过居民过着富裕的生活。

在这样一个吃穿无忧的国家里，高血压、心血管、中风和糖尿病的发病率均居世界首位，人的寿命平均不到50岁

2.提问：

同学们猜一猜造成这种现象的原因是什么？

3.学生交流

4.教师小结：

造成这种现象的主要原因是瑙鲁人没有好的饮食习惯。

看来饮食直接影响到人们的身心健康，今天，我们一起研究《饮食与健康》

二．探究学习活动一：

交流自己的饮食习惯，探究习惯的优劣

我们都知道，食物我是我们生存的条件，也是健康的保证，你能说一说平时你都喜欢吃哪些食物，不喜欢哪些食物？

为什么？

2.学生交流

3.小组讨论

如果你喜欢吃的食物就天天吃，不喜欢吃的就不吃，这种做法对吗？

说说你的理由

你认为周围朋友的饮食习惯有哪些不合理的地方？

不错，人的生长和各种活动都需要消耗大量的能量，这些能量是由各种营养物质提供的，它们就存在我们日常的各种食物中，所以不能偏食、挑食，也不能暴饮暴食

4、活动二：

研讨洋快餐的利与弊

你们吃过洋快餐吗？

你能叫出它们的名字吗？

能常吃吗？

为什么喜欢吃洋快餐呢？

3.提问：

你能根据你的经验和收集到的资料说说常食洋快餐对我们身体健康会有哪些影响吗？

4.学生讨论并交流

5.教师小结：

花花绿绿的洋快餐口味确实鲜美，但是常吃会导致高血脂、糖尿病等各种疾病，常吃洋快餐是一种不良的饮食习惯

活动三：

调查生活中的“垃圾”食品

你知道这些食物中，哪些食物会对人体造成不良影响？

你知道生活中还有哪些食品是“垃圾”食品？

食用它们会对人体造成哪些

危害？

怎样做可以使我们免受这些食物的伤害？

请根据你课前的调查，先在小组内讨论，小组汇总记录后选出发言人在班级交流

4.小组讨论

5.班级汇报

6.教师小结：

看来，原本在我们生活中不应该存在垃圾食品，而有些商家或我们自己满足我们的“食欲”，而在食品中添加了许多不宜添加的化学物质，使得原本有营养的食物变成了“垃圾”食品，从而危害到我们身体健康

活动四：

了解不当的储存、加工及食用食物的方法对健康的影响

1.谈话:

生活中我们的家人及朋友在储存、加工及食用食物时常常有如下的现象，请同学们根据你的了解谈谈这样的做法是否会影响到我们的身体健康、为什么？

生活中你还发现人们的那些储存、加工及食用食物的做法会使食物成为我们健康的杀手？

请同学讨论后，将你们的结果告诉大家

4.学生讨论

5.小组汇报

刚才同学们以列举实例的方式交流了很多不当的储存、加工及食用食物的方法对健康的危害。

生活中我们一定要记住这些科学饮食常识，另外也要做到饭前洗手、正确使用餐具、进餐不说笑等，要注意良好饮食习惯的养成

活动五：

合理安排一日三餐

科学饮食很重要，我们要合理地安排我们的一日三餐、保证我们身体发育每天所需要的营养，这样我们的身体才能健康成长。

请同学们根据你多收集到的资料在小组内交流如何科学、合理的安排我们的一日三餐，并为自己或家人制作一份科学、合理的三餐计划

2.小组交流

3.班级交流

4.教师小结

三.拓展延伸——案例研讨

生活中许多人不注意饮食小节问题，例如常有人说：

“不干不净，吃了没病”等。

请同学们想一想一下做法存在哪些饮食卫生问题，这些同学的做法会对身体造成怎样的伤害呢，原因是什么？

2.学生分析

3.教师小结：

看来饮食安全无处不在，生活中我们不但要重视食品卫生问题，而且要重视饮食习惯和行为的细节问题，只有这样才能保证我们的身体健康

四.课外实践

课后围绕今天学到的饮食卫生常识办一份宣传报，让更多的人了解养成良好饮食习惯的重要性。

4、吸烟、喝酒有什么危害

1、使学生懂得吸烟、喝酒危害严重，让他们从小就应杜绝烟酒。

2、培养学生良好的生活习惯，珍爱生命。

让学生懂得吸烟、喝酒的严重危害。

让学生从小就应懂得杜绝烟酒。

教学形式：

辩论式。

一、激情导入，引入课题

给学生看几张有关吸烟、喝酒的图片，问：

“你们看图上的这些人在干什么？

”

下面，老师来做一下调查：

家里有人吸烟、喝酒的同学请举手。

看来，会吸烟、喝酒真不是件稀罕事，吸烟、喝酒有没有危害呢？

今天的这节课会给同学们带来明确的答案。

二、分析调查，明确辩题

你们认为吸烟、喝酒是好是坏呢？

看来，同学们对吸烟、喝酒行为是好是坏的意见不太一致，那就让我们一起到“小小辩论台”上来发表自己的看法吧！

正反两方你赞成哪一方呢？

请赞成正方的同学坐到一、二组，赞成反方的同学坐到

三、四组。

好，彼此观点非常明确，我们再来关注一下辩论规则下面请分组讨论，准备展开辩论。

三、展开辩论，认清危害

时间到了，都准备好了吗？

辩论正式开始！

哪一方先说？

刚才，正反双方都发表了自己的看法，正方同学坚持认为吸烟、喝酒很酷，理由是：

酷劲十足、休闲放松、增进友谊。

而反方同学则认为吸烟喝酒坏处多，理由是：

危害健康，引发事故，诱发犯罪。

四、转换视角，重建认识

真是公说公有理，婆说婆有理，大家都很难说服对方，现在让我们听听专家们对此有什么看法。

吸烟、喝酒为什么会有这么多危害呢？

烟中、酒中到底有什么东西会伤害人体呢？

让我们再来听听白衣天使的看法。

语言暴力，就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，或者使用肮

脏污秽、奚落挖苦、刻薄侮辱的语言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和损害