关于农村小学教育现状的调查报告(论文).doc

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关于农村小学教育现状的调查报告

面临毕业，我在我们柯孜勒凯英寄宿小学的教育现状进行了调查，这所小学与城镇学校相比，无论在教学水平，教育设施家庭素质方面都有很大差距。

党的十七大报告中提出：

教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。

优化教育结构，促进义务教育均衡发展，更新教育观念，深化教学内容方式，减轻学生课业负担，提高学生综合素质，加强教育教师队伍建设，重点提高农村教师素质。

可见，教育在我国现代化建设中有着重要的地位，我国党和政府也十重视，而小学阶段是培养良好的习惯和思维能力、创新能力的黄金时期，因此打好小学教育的基础，对今后中学大学的学习将起到极大作用，而农村的小学教育条件、教学水平等在总体上都低于城镇小学，因此农村义务教育尤其是小学教育显得很重要，而从几年来的情况看，政府对义务教育较为重视，投入也是越来越多，我们的这所小学整体面貌也发生了巨大的变化。

首先在教学的硬件设施上，一改过去破旧拼凑起来的桌椅板凳，代之的是配套的全新桌椅板凳、图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备；其次是学校教师队伍有所壮大，新调来了许多“双语”教师，但是我认为我们村这所寄校的教育仍有许多不足之处，不完善的地方，表现在以下几点：

一、学校规模小，硬件设施落后

尽管现在农村小学在校舍硬件设备配套上虽然已有很大改善，但与城镇小学相比，差距仍然很大。

比方说，我们到过一些县城、乡级的小学跟人家相比，我们真是差距太大了，由于农村教育经费有很，很多需求无法得到满足，相比我校的微机室、多媒体室缺乏，设备不完备，图书馆里的图书各类也很少，而且陈旧，体育设施也很简单，即使有了好的设备，也没有教，这些设备仅仅是摆设，有的坏了也没有人去注意修理，因资金缺乏也无法更新，微机室的门也是一两个月开一次，没有专教这门课的教师。

二、教师的教学水平不高，工作负担重

（一）在我们这所寄宿小学里，年纪大的教师比较多，这些教师教学经验丰富，但教学方式落后，教学质量存在很大问题，由于农村信息相对闭塞，与外界交往不多，造成小学教师教育观念落后，同时，这里大部队学生的家长是以牧业为主，所以大部分是一年四季都是在放牧，不顾孩子的学习状况，家庭教育严重缺为，把本应家长承担的教育责任推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予孩子更多的关心和照顾这是无意地加重了教师的工作负担。

（二）教师思想观念落后，部分教师受固有传统教学思想的影响严重，习惯于运用传统教学模式，影响着教育质量提高。

（三）教师培训落后。

做好教师培训提高教师的素质式在必行，教师观念的更新、教材的和课程标准的把握更多要依赖于教师培训工作，可是目前农村学校活动不倒位的现象。

（四）教师自学自研落后。

在农村有些教师认为自己有稳定的工资，只要自己不落队，跟着形式走就行了，没有必要自学自研，没有极积进取的精神，一路来就用自己“落实”的教学方式，不想面对现实。

例如，我们农里现在实行“双语”，这里的教师大多数不会汉语，只会母语，这样他们也不会把“双语”班带好，更不会让学生学好“双语”。

三、素质教育难以实行，课程改革举步维艰

农村教育一旦笼罩，在应试教育阴影里，受大的环境制约和影响，教师们都把学生高分作为自己的一个重要目标，学校也用学生的成绩作为衡量教师教学水平的唯一依据，这样学生看来体育、美术、英语等课程，虽然开设但实则难以得到保证，学生的身心难以得到全面发展，知识面狭窄，观念滞后。

四、村级学生减少造成学生上学不便。

由于农村小学条件差，很多家长把孩子送到质量较好的城镇学校就读，加之计划生育的到位，因此生源逐年减少，许多学校合并成一所，各村弃校在一定程度上有利于集中教学资源，但实际上　非是一件容易的事，它涉及到学生上学路运，部分学生年龄小，每天来回跑不仅浪费时间，而学生人身安全也难以得到保障，学校即使有宿舍，但没有食堂，学生的吃饭问题也严重，学生每个星期从家里带来的一些干馕，喝点开水，这样他们对学习也没有兴趣，自己的健康成长也是问题。

五、城乡差距大

城镇与乡村在教学水平、教学设备、家长素质、教师的教学水平方面的差距非常大，比如现在高校毕业回来的教师都不愿到农村教学，都想在条件好一点的地方工作，农村家长素质也与城镇家长相比，也比较低，农村家长见的世面范围狭窄，所以对孩子学习的影响也比较低，还有农村的教学设施与城镇相比，也有很大的差距。

农村学习微机室也很少，一个学校只有一个，而城镇一个教室有一个微机室，农村体育设施也较简单，学生的体育运动也很简单，这样对体育有兴趣的学生也不能　对体育的爱好无法提倡表现；学样里也没有专门教美术、音乐、微机、多媒体人员，这样即使学生的学习好，也不能全面发展，为以后高中、大学的学习不能奠定坚实的基础。

综上所述，当前农村由于各地经济发展不均衡，农村教育发展举步维艰，农村小学教育占了义务教育的半壁河山，必须调度重视它所在的弊端，基础教育不扎实，教育的发展也就只能成为一句空洞的口号。

其问题解决也是实现，教育公平，均衡的必经途径，否则，就相当于丢掉了小学阶段的大多数，丢掉了整个基础教育的基础，也就谈不上什么全民素质教育了，因此，农村教育必须跟上社会发展的步伐，更不应该成为被社会遗忘的角落。

“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”。

真正要做到何其难也！

只有采取措施，彻底改变农村孩子接受条件最差的学校教育的现状，推动农村教育的发展。

基础教育是面向未来的教育，今天的学生到了将来就是建设现代化的中坚力量，我们一定要尽心尽力，要抓好农村义务教育，完善学校的教学设施，提高农村教师教学水平，要经常开道家乡的素质问题，要解决学生住宿、吃饭问题，引进教学设施，要全方面发展学生的素质，减少城乡学生的差距，孩子是祖国的未来，我们辉煌的未来就是由这些孩子来建设，我们不要“偏心”，要抓好义务教育，尤其是农村的义务教育，刻不容缓。