新湘版五年级下册美术教案Word格式.docx
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四、试一试
1．老师在黑板上完成两幅半张人物侧面的脸，谁能够把他们分别完成，并形成一张有趣的作品？
可以用正面，或者侧面两两组合，甚至非人物的脸组合！
使作品充满趣味，但是要使画面美观还必须要运用你们手中的色彩工具哦。
2．优秀学生作业欣赏你喜欢哪一张？
为什么？
3．讨论如果让你画几个不同角度的人像并组成一幅有趣的画像，你有什么创意吗？
法国画家卢梭是一位从来没有接受过专业训练的画家，但是他用丰富的想象力和纯真的感受弥补了技术上的不足，创作出许多伟大的作品，并被世人称为稚拙派。
可见，只要大家大胆想象，细心创作，一定能够创作出优秀的作品。
五、学生作业
1．发挥你的想象力，画几个不同角度的人像，再组拼成一幅奇异有趣的画像。
2．要求运用多种方法，使画面有趣！
3．教师巡辅。
第二课时
总第2课时
一、复习旧知
1．上一节我们学习了哪些知识？
2．我们还学到了哪些绘画方法呢？
二、发现并解决问题
1．在绘画过程中，你遇到哪些问题？
2．在学生中发现做的比较好的来讲述是如何克服这些问题的？
三、突破趣味如何才能够让我们的作品更加的有趣味呢？
1．脸部五官：
正面和侧面组合，侧面和侧面组合，特殊的脸组合。
2．皮肤、指甲、衣服颜色？
衣服颜色既有大块的颜色，也有许多的线条，线面相结合，画面增添了装饰趣味。
3．背景？
四、学生创作，教师巡辅
五、作业展示
1．各组推荐优秀的作品并粘贴于黑板。
2．你喜欢哪一幅？
六、结束语
像卢梭这样没有接受过专业训练，却成长为知名画家的事例不少，他们的事例告诉我们，丰富的想象力和纯真的感受可以弥补技术上的不足，也可以创作出许多伟大的作品。
可见，只要大家大胆想象，细心创作，将来在你们当中也可以出现大画家。
七、课后反思
教学后记：
2同一幅画
总第3课时
教学目标
1.了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。
2.能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。
教学重难点表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。
教学过程
一、欣赏讨论
1.欣赏《向日葵》。
2.引导提问：
你见过这幅画吗?
对同一幅画你们的感受有什么相同和不同?
学生组内交流、讨论。
认识色彩是绘画的语言．色彩是相同的。
3.导出新课，板书课题：
同一幅画。
二、探索体验
1.引导思考：
这幅画主要有哪些颜色?
（1）观察与识色。
（2）提问。
2.探索调色方法：
这些颜色是怎么样调配出来的呢?
学生讨论，自由发言。
体验
1.根据教材提示，用大红与柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样?
为什么?
小结：
两种颜色相调和，颜色分量的不同使色彩效果产生变化，一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应先看准色彩的倾向性。
2.在一种颜色中调入白色或黑色，看看会发生什么变化?
通过这一方法可使色彩发生深浅变化，这又叫做色彩的明度变化。
这样就可以调出许多丰富的颜色了。
3.任意找一种《向日葵》这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近?
学生自由交流。
4.从教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取一方格（G5），这一格是由24个小块组成的，将它们分解开，与色谱中颜色相对比。
我们一起调出这些颜色并涂画在纸上。
师生合作，共同探讨。
三、分工合作我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看是些颜色。
但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。
全班每个同学画其中的一部分，然后组合，可拼成一幅有丰富色彩《向日葵》。
1.画格。
2.选择与分工。
将横排A—J与竖排l一5交*组成编号，
如Al、A2„„J4、J5，选择你喜欢的一块。
分工要有协调，别人已选的不能重复。
教师调控方格被选情况。
3.临摹涂色。
按小格的颜色来调色、涂色，涂色不能出格．相同的颜色可以一次涂完。
4.提出要求，巡视指导。
四、组合展示
1.让学生按底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那一部分。
2.引导学生眯眼看看，欣赏评述全班同学集体组合画出的作品。
五、教学拓展
色彩是绘画的语言之一，研究色彩，表现五彩的世界是画家特别关注的，像修拉的点彩作品就给我们很多的启示，建议同学们也去试试，你会有更多创造性的发现。
3.能干的帮手
教学目标
1、认识各种工程车，了解它们不同的造造型特征及功能用途。
2、抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。
3、能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆工程车。
4、在动手制作、描画工程车的过程中感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义。
总第4课时
教学过程
一、比较运算
认识作用
1、分组计算：
比一比，谁的效率高？
学校要兴建新教学楼，需开挖土方20000方，甲队采用人工开挖，每名工人每天挖土2方，请问100人要多少天可以挖完？
三队采用机械施工，一台挖土机一天挖土1000方，请问1台挖土机几天可以挖完？
请你比一比，挖土机的效率是人工的几倍？
2、揭示课题：
《能干的工程车——1》
二、联系实际
了解用途
1、资料整理：
生活中，很多地方都需要这些能干的工程车，请你们说说找到了哪些资料？
（教师出示展板，学生将课前收集的资料粘贴在展板上，）
2、项目招标会：
教师出示项目类型，学生依据自己收集的资料进行投标（如学生问答；
我有挖土机、压路机，我要参加公路建设的投标等），最后将学生按投标项目分组。
三、分析结构
认识特点
1、认识各种工程车的用途与特点：
请学生认一认这是什么车，说说车的外形有什么特别的地方，以及它的用途。
2、找一找人类其他的好帮手。
四、观察模型
学习画法
1、学习描绘工程车的方：
（出示一件玩具工程车的模型）学生观察回答：
怎样描画这辆工程车？
（1）、选择哪个角度？
（正面、侧面、半侧面。
）为什么？
（充分体现工程车的特征〕
（2）、选择哪种绘画方法？
（线描写生，色彩写生等）
（3）、说说绘画步骤是怎样的？
A、确定构图与大的形体特征。
B、分块画出每个大的结构外形，注意相互的比例位置。
C、分块逐步由前到后画出内部结构特征。
D、深人准确地描绘细。
E、整理完善，添画人物和背景等。
（4）、怎样处理工程车的结构、特点与细节？
2、欣赏优秀的范画作品。
五、大胆描绘
自主表现
1、学生作业：
每组选择一种工程车作为描绘的对象，自选方法生动准确地画出工程车的结构特点与细节。
2、教师巡回指导。
六、欣赏评价
拓展提高
总第5课时
活动二
一、感受体验
游戏激趣
1、视频欣赏工地施工的情景，揭示课题：
《能干的工程车——2）
2、拼图游戏：
（1）、在电脑上玩拼图，
（2）、分组竟赛：
每组几张被剪成几块的工程车图片，学生用最快的时间拼出来。
二、分析材料
学习方法
1、认识我们的材料：
学生分组讨论，每种材料可以做什么？
怎样制作？
（如纸盒经过剪贴可做车身，瓶子可做车轮，吸管、纸桶可做车上的线路管道等）
2、范例分析：
出示挖土机的图片，说说每个部分可以用什么制作。
3、学习方法：
（1）、细致观察，巧妙分解；
（2）、明确分工，分块制作；
（3）、合作组装，装饰完成。
三、分工合作
共同创造
1、依据本组材料的特点，互相讨论，明确本组设计制作的主题。
2、对本组制作的工程车仔细观察分块，并明确每个人的分工。
3、分工制作部件，共同组装完成。
4、教师指导帮助。
四、联系实际
展示布置
1、每组利用剩余材料将自己的桌子布置成一个工地现场进行展示。
2、学生分组欣赏交流。
五、共同评价
提高升华
1、教师评价学生在创作过程中的表现，要注重对自主研究、创新意识与合作精神等方面的评价。
2、谈谈自己在活动中的感受与体会。
4书包
总第6课时
教学目的：
学习用“整体——局部”绘画原则画书包，培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。
教学重点：
指导学生观察表现物体的某些细节，同样凭感觉精细地表现出来，训练学生的观察力和表现力。
学生习“整体——局部”绘画原则。
教学教具：
书包实物、书包线描定性写生范画。
一、指导观察：
在教坛上摆放几个书包，让学生从各角度进行观察，然后由几个学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。
教师提问：
“为什么各人所见都不相同呢？
是书包自身的变化吗？
”
待学生回答后，教师指出：
不是书包自身的变化，而是因为作画者的位置不同，所见到的书包外形也就不同了。
写生就是把自已所看到的感觉，准确地画出来，看得越细，理解越深，要画的内容就越多。
“除了刚才见到的外形不同，还能看出有什么特别的地方？
有些什么与别的物品不同的细节？
待学生表述观察的感觉后出示范画，指点学生观看，教师作小结：
观察能力是绘画中多种能力之一，观看时要边看边比较，加深认识和理解，把对象的形象特征、结构、色彩以及细小的地方都看透，作画时便会画得真实。
要画得好，首先要观察好。
所以观察能力是绘画的重要能力，要认真锻炼。
此外还有一种能力与观察能力同样重要，这就是表现能力（描绘能力），它能把观察到的感觉画出来。
表现能力是靠多练习而取得的，从三年级开始，绘画练习就是训练“观察与表现”的能力，只要认真学习，就会画出很好的作品。
二、讲解书包结构：
教师拿出一个立方体方盒向学生提问：
“这个盒子的形状和书包的形状相同吗？
”待学生回答后，教师指出：
盒子的形状在绘画中叫“立体体”或“六面体”。
书包是由多个平面方形（六面体）组成的，教师应指导学生分析书包的组合结构，即各种大小、宽窄的方形组合成。
什么是整体？
什么是外形？
什么叫局部？
这些专业术语要向学生讲解清楚，绘画时先画大形，再画小的部分。
教师在黑板上示范，边讲边画，按课本所示图例说明：
先勾出外形轮廓——按照结构特点，逐步深入刻画。
三、学生作业，教师辅导：
分四组布置书包让学生写生。
在学生绘出书包的基本形后，指导学生进出口细致观察书包的某些主要部分的结构、形状及外表的细节特征，用流畅的线条作精细的描写，如有学生愿意填上色彩，可同意并鼓励学生着色。
四、讲评：
根据作业要求评价优劣。
5.图画文章
总第7课时
教学目标：
1、了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。
2、大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
教学重点、难点：
提高对文学作品的分析理解能力。
教学准备：
相关图片、资料、纸、铅笔。
教学过程：
一、游戏导人
1．出示三篇文章《草船借箭》、《我的妈妈》、《乡村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。
2．出示三幅画，提问：
每幅画画的都是什么内容?
3．请大家给这些画找“娘家”，将画和文章对应起来，并把画放置在相应的文章片段下面。
4．揭示课题——《给文章配画》。
二、启发引导
1．提问：
请大家看这三幅画，你为什么能一眼就看出它们分别是哪篇文章的配画呢?
生：
因为这些配画都画出了文章中的主要事物。
2．从构图、描画景物、涂色三方面进行分析，同时要抓住文章中的形象化词语。
三、教师示范方法指导
出示文章片段，教师边讲解边示范。
1．朗读文章，理解意思。
2．找出要描画的景物，依次用横线标出。
3．构图布局。
4．逐个画景物。
5．涂色
四、学生创作
提出作业要求，学生作业，教师巡视指导。
（出示作业要求）
五、作品欣赏
1．欣赏学生作品。
2．欣赏画家作品。
3．欣赏较早的文学插图及现代的连环画。
六、展示交流
1．学生展示作品。
2．台下学生根据展示的作品看图说文。
3．看图说文与原文章的比较对照。
6.彩云衣
1.能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。
2.能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。
3.能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。
4.能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。
总第8课时
一、趣味导入
1．教师让学生在一张小白纸片上用1一3种颜色涂画。
（提出游戏要求，激发学习欲望。
）
2．学生采用油画棒任意选2—3种色彩，自由涂满白纸。
（学生尝试作业，时间为3分钟。
CAI课件呈现游戏的规则、内容、方式、时间。
二、剪纸游戏，趣味伸入
1．教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。
2．学生也将自己的作业剪成一件背心。
（将方形纸对折剪缺成背心。
教师示范用的纸（已涂满色彩）和剪刀。
三、作业评析,渗透知识
1．教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。
2．引导学生感受色彩的变化。
（1）有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。
（2）有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。
（3）有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。
根据色相的对比知识引导学生观察理解。
3．学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。
（作业评析既巩固涂色方法，又渗透色彩知识。
四、观赏教材,小组讨论
1．欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。
2．小组讨论。
3．分别呈现讨论的结果。
4．教师小结色彩的对比知识。
CAI呈现教材中的小训练（包括图片及讨论内容）。
五、学生作业教师指导
1．教师提出作业要求：
从教材中任选一套服装进行色彩搭配。
2．学生作业、播放音乐。
播放音乐A段：
活泼、跳跃B段：
轻柔、舒缓
3.评析交流
4．学生作业互评。
5．请“小设计师”谈自己的作品。
6．请“小设计师”针对自己今天身上穿的服装谈感受，也可请同学点评。
学生作业欣赏服装
7．听故事，了解服装的起源。
8．欣赏服装，了解服装随着社会生活而发生的一系列演变。
（1）引导学生欣赏款式各异的服装。
（2）引导学生欣赏面料不同的各类服装。
引导学生去珍惜今天幸福的生活。
CAI课件呈现各类服装的图片。
总第9课时
教学程序:
一、教学活动,媒体运用
看一看：
（导入）
这些衣服都有什么特点?
（小结：
都是有图案、花纹装饰的服装。
以课件激起学生兴趣，学生欣赏、观察图片并思考衣裳特点.
课件：
服装的图片。
想一想：
（分析）
1．衣服由哪些部分构成?
2．只要改变衣服的一部分，就能改变衣服的式样。
[出示课件]
3．看看同桌，你与他的衣服哪些部位不一样?
4．小结。
（1）．引导学生思考并回答衣服的构成。
（2）．学生观察图片，寻找几件衣服的区别。
（3）．引导学生寻找自己与同桌的衣服区别。
不同衣领的衣服式样图片。
试一试：
（探索）
1．这是一个花朵图案，如果它向左右或上下重复排列就会形成什么?
（花边）
2．请你把下面四条花边添画完整，并想一想它们的排列有什么规律?
（直立式；
倾斜式；
相对式；
波浪式。
运用这些规律，可以创造出各种各样的花边。
3．选择花边图案装饰在衣服合适的部位。
小结。
1．引导学生观察思考。
2．学生添画与欣赏。
3．几名学生上台，选择花边粘贴在一名学生衣服及老师衣服上。
其余学生评价。
1．课件：
演示花边的形成。
2．课件：
几种规律的花边图片。
3．绘制的花边范品。
说一说：
（设想）
学生说想法。
欣赏图片。
圆一圆：
（创造）
1．设计一件有花边或全身图案的单件上衣。
2．小结。
学生自主设计。
音乐
换一换：
（合作）
1．演示剪贴、添画过程。
2．根据这些衣服的风格，还可以设计出配套的下装。
3．与同学交换，根据他人设计的服装再进行配套设计。
学生交换设计。
（1）．实物投影仪。
（2）．课件：
欣赏学生作品等；
音乐。
议一议：
（评价）
1．你从同桌那儿学到了什么?
2．你们共同设计的服装有什么风格?
适合什么人穿?
适合什么场合穿?
3．总结下课。
学生自评、互评。
实物投影仪：
展示学生作品。
第7课飞天畅想
1．激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
2．运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。
教学重难点
培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。
课时安排两课时
教学设计
总第10课时
一、引入
1．展示充满无穷无尽奥秘的太空
2．教师小结：
宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。
（揭示课题）.
二、交流
1．游太空前的准备——资料交流，参观了解。
（1）资料收集：
课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。
（2）讨论怎样游太空。
e突出“游”的方法）
a.坐上各种飞行器。
b.穿上太空服。
（因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去）
（3）去航天发射中心。
（分组交流资料——教师总结）
a.了解航天发射中心。
我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。
（课件展示图片）航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。
b.了解长征系列火箭。
（出示长征系列火箭图片）
c.了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。
（出示图片）卫星、飞船、探测器等是*火箭装载飞进太空的。
d.观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。
2．乘坐飞船游太空——指导构思，引发奇想。
（1）一乘坐“神舟”六号飞船游太空（播放音乐和游太空录像）
（2）说说在太空见到什么?
提示：
五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路„„
（3）说说在太空出现什么情况?
（没有大气，会失重，课件出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况）
3．画太空——欣赏作品，评价学习。
（1）课件展示多幅学生作品。
（2）说说这些小朋友是怎样画的、怎样想的。
三、创作
大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。
教师巡回指导。
四、评价
表扬想像奇特大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。
五、拓展
了解卫星是怎样传送电视节目的——外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。
天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。
板书设计
飞天畅想怎样游太空画太空
第二课时
总第11课时
一、激趣导入
1．在神秘的夜空中，除了点点繁星，有时还可以看到在慢慢移动的小星星，那就是人类在太空中的好助手——人造地球卫星。
（图片展示）
2．揭示课题：
飞天畅想二
二、欣赏认识
1．自主学习、认识各种不同功能和形态结构的卫星。
（学生将课前收集的卫星资料分组进行展示介绍和交流）
2．展示欣赏：
地球的守护神——神奇的卫星。
3．总结卫星的基本结构——主体部分与展开部分，（动画展示）它们具有十分丰富的形态变化。
三、探究制作
1．初步感受：
今天老师带来了一颗真正的“人造卫星”——模型。
（实物展示欣赏易拉罐制作的卫星模型）你知道它是用什么材料制作的吗?
2．认识材料：
分组探讨易拉罐的不同处理制作方法。
（1）认识易拉罐的结构：
罐身、罐口、罐底，怎样运用不同的部分?
（剪开分解、展开等）
（2）易拉罐的处理方法。
（剪切、弯折、卷曲、粘贴、穿插等）
（3）用易拉罐可以做成怎样的立体形?
（4）思考：
怎样巧妙地利用易
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