鲁教版小学英语第三册备课(全).doc

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小学英语第三册（四年级上）教案

第一单元单元备课

一、课题：

Unit1.Schoollife

二、学情分析：

本单元四年级上册第一单元，四年级的学生有了一年的学习基础了，要求学生上课积极参与，教师给学生提供多说，多练的机会，使学生能对所学的语言达到举一反三的功效。

三、教学目标：

（一）知识目标：

1、能听懂，会说并认读下列单词：

Chinese、we、PE、maths、today、science、subject、English、make、often、basketball、there

2、能听懂、会说并认读下列句子：

1）Whatsubjectsdowehave……?

及回答：

Wehave……

2）What’syourfavouritesubject?

及回答:

It’s……

3）Wesingthere.

3.能初步了解字母t、d、a在单词中的发音及其规律

（二）能力目标:

1、能询问别人上什么课，喜欢什么课及回答。

2、能用英语说出谁在哪干什么。

（三）情感目标：

鼓励学生大胆询问别人，并在学习的基础上了解中、外国家的学校差异，培养学生敢于探究的精神

四、教学要点分析：

（一）教学重点：

能会用句子：

Whatsubjectsdowehave?

What’syourfavouritesubject?

进行询问，并进行回答

（二）难点：

favourite、maths、thing等的读音

五、教学准备：

录音机、单词卡片、课件、头饰

Lesson1WehaveChinese.

教学目标：

知识目标：

能听懂、会说并认读下列单词：

Chinese、PE、classmate、subject、today

能听懂、会说并认读下列句子：

Whatsubjectsdowehave……?

及答语:

Wehave……

（二）能力目标：

能用所学句型询问别人上什么课，并进行回答，提高口语表达能力。

（三）情感目标：

培养学生将学到的知识运用到真实的生活场景中，引导学生热爱学校生活，热爱学习。

教学要点分析：

教学重点：

会读并规范书写：

subject、we、Chinese、PE、today

会用Whatsubjectsdoyouhave…?

及回答Wehave……来表达自己班中所要上的课程。

教学难点

问句有点长，注意掌握

单词Chinese、classmate、subjects的发音

四、教学准备：

课程表、单词卡、语文书、音乐书、美术书及课件

五、教学过程

Step1:

Warming-up:

Greetings:

Goodmorning,boysandgirls.

Goodmorning,teacher.

你发现李明、郭阳换装了吗？

［设计意图］通过观察与以前的不同，提高课堂气氛

Step2:

Presentation

由于本班今年刚从翠屏小学转来一个学生，师介绍：

Hello,boysandgirls,thisisZhaoYihao.Heisyournewclassmate.学习单词classmate,并领读。

［设计意图］通过这个新同学的转入设置情景，为新单词classmate的学习打下基础。

2．听录音

1）整体感知课文内容，并画出不认识的单词。

2）交流生词:

subject、Chinese

3.再听录音，思考：

①WhatdoesTomask？

学生回答，教师板书

Whatsubjectsdowehavethisafternoon?

［设计意图］让学生明白如何询问别人上什么课

②Pleaseguess:

What’sthemeaningofthisword“have”?

③出示课程表，回答问题

④教师再出示另外一天的课程表（含有语文课），问学生：

Whatsubjectsdowehavethisafternoon?

生:

WehavePEand……师引出：

Chinese

⑤Chant:

PE,PE,wehavePE.

Chinese,Chinese,wehaveChinese.

［设计意图］用chant的形式更能吸引学生的注意力

⑥师：

ChineseandPEaresubjects.学习subject

4、Listenandsay,thenrepeat听录音，跟读课文

5、Roleplay小组分角色朗读

［设计意图］让学生互助，共同展现自我

Step3:

Practice

火眼金睛：

出示幻灯片：

语文书、音乐书、美术书、快速的闪一遍，后消失一个，猜消失的是什么

出示上述书的单词，方法同上

师将语文书放在身后，问：

Whatsubjectsdowehavethisafternoon?

生猜：

Wehave……?

出示课程表，师指某一上午或下午进行询问，让生答。

［设计意图］通过猜，既使学生掌握了新词，又提高了学生学习兴趣

Step4:

Consolidation:

师当记者，采访班上的学生

找学生当记者，现场采访

［设计意图］通过记者询问，既掌握了新句型，又调动了学生的积极性

Step5:

Summary

读板书内容

［设计意图］让学生学会本课的生词和句型

Step6:

Homework

听10分钟录音

询问同学在星期几上什么课，做好记录

板书设计：

Lesson1WehaveChinese

Whatsubjectsdowehavethisafternoon/morning?

WehaveChineseandPE.

教后记：

Lesson2What’syourfavouritesubject?

教学目标：

（一）知识目标：

能听懂、会说并认读下列单词：

science、English、computer、maths

2、能正确使用句型：

What’syourfavouritesubject?

及答语:

It’sscience/maths/PE/art.

（二）能力目标：

学生能自由询问同班同学喜欢/最喜欢的科目，并能流利的进行交流。

（三）情感目标：

1）培养学生养成热爱学习的好习惯

2）养成不偏科的学习习惯

二．教学要点分析：

（一）教学重点：

学会认读及规范书写单词：

science、English、computer、maths

灵活运用句型What’syourfavouritesubject?

及回答:

It’sscience/maths/PE/art.

（二）教学难点

单词science,English,computer,maths的发音，都要反复强调，注意science中/ai/及th字母组合的发音。

三、教学准备：

课程表、单词卡、录音机及课件

四、教学过程

Step1:

Warming-up:

Greetings:

Goodmorning,boysandgirls.

Goodmorning,Miss

Guessinggame:

师快速出示课本，让学生猜是什么书。

让学生做动作，让其他同学猜

［设计意图］通过猜谜游戏，既复习了旧知，又提高了兴趣，为本课奠定了基础。

Step2:

Presentation

师出示语文书，问：

DoyoulikeChinese?

生：

Yes,Ido/No,Idon’t.

师再出示英语书，问：

Doyoulikeit?

生：

Yes,Ido.It’sEnglish.

学习English,强调首字母大写。

师：

Englishismyfavouritesubject.学习favourite

师举起学生的数学书，并教读，同样的方法学习science;指着电脑学习computer

［设计意图］maths与science发音较难，放在一起学习，使学生不混淆。

2．出示课件，快速出示科目的单词，让生边看边读边举起课本（无课本的可译成汉语）

［设计意图］用这个小游戏把所学科目的单词串联在一起，使学生有所巩固。

3.师：

MyfavouritesubjectisEnglish.What’syourfavouritesubject?

引导学生答：

Myfavouritesubjectis……（可以多拿几种书进行操练）

4、刚才同学们说出了自己喜欢的科目，李明，Jenny,王红，郭阳，Tom他们分别喜欢什么呢？

①听录音，思考

②再听，回答问题

③交流答案

④再听录音，跟读

⑤小组内读课文，后分角色表演

［设计意图］听录音，使学生对课文内容有所了解

Step3:

Practice

Let’stalk

听录音，然后小组内用课本互问互答

Let’sdo.

小组找一个同学当小记者，调查其他同学最喜欢的学科

Step4:

Consolidation:

Let’splayagame.

找一个学生，把自己最喜欢的学科课本藏在身后，其他同学问：

What’syourfavouritesubject?

Pleaseguess.It’s……

［设计意图］猜的形式巩固了所学知识，又使学生全员参与，调动了学习的积极性

Step5:

Summary

齐读板书内容

［设计意图］让学生学会本课的生词和句型

Step6:

Homework

听录音3-5遍

调查同学/朋友最喜欢的科目

板书设计：

Lesson2What’syourfavouritesubject?

What’syourfavouritesubject?

It’sscience.

Science.

教后记：

Lesson3Wesinghere.

教学目标：

（一）知识目标：

能听懂、会说并认读下列单词：

make、thing、often、basketball,there

2、能完整流利的完成句子：

1）Wemakethingsintheartroom.

2）Weoftenplaybasketballthere

（二）能力目标：

引导学生能用所学单词及句型介绍自己课下经常干的活动，以及喜爱的活动。

（三）情感目标：

通过介绍身边的物品，培养学习学习英语的兴趣，增加对英语学习的信息。

教学要点分析：

（一）教学重点：

掌握单词：

make、thing、often、basketball的认读及规范书写

句型：

Wemakethingsintheartroom.

Weoftenplaybasketballthere的灵活运用

（二）教学难点

1、词组makethings的含义

2、often放在句子中的具体位置

3、here，there

三、教学准备：

课程表、单词卡、录音机

四、教学过程

Step1:

Warming-up:

Greetings:

Goodmorning,boysandgirls.

Goodmorning,Miss….

师出示有关地点的单词卡，让学生回忆、朗读

Step2:

Presentation

1.听录音，整体感知课文内容，并划出生词

2．交流生词，学习

make，thing,often,basketball

3.再听录音，思考：

Whatdowedointhemusicroom?

/intheartroom?

/ontheplayground?

4、交流

5、再听录音，跟读

［设计意图］听录音，感知课文内容，并加深对课文的理解。

Step3:

Practice

Let’stalk

听录音，跟读

游戏

找同学做动作，学生猜单词或短语

找同学做动作，学生说句子

Step4:

Let’scopy

听录音，跟读单词

说出所有学科的单词，师一一在四线格内板书

Step5:

Summary

齐读板书内容

［设计意图］让学生学会本课的生词和句型

Step6:

Homework

听录音3-5遍,再读给家长听

把四线格内的单词写2遍

板书设计：

Lesson3Wesinghere.

Wesinghere.

Weplaybasketballthere.

Wedrawthere.

Wemakethingshere.

教后记：

Lesson4Again,please.

教学目标：

（一）知识目标：

能灵活掌握单词的认读及规范书写：

subject、we、Chinese、PE、today、science、English、maths、make、often、basketball、there

2、能熟练运用下列句子并掌握相应答语及同义句型：

1）Whatsubjectsdoyouhaveatschool?

Wehave……

2）What’syourfavouritesubject?

It’s……

3）Weoftenplaybasketball.

（二）能力目标：

培养学生在实际情景中运用语言的能力

（三）情感目标：

激发学生的学习兴趣，培养学生将学到的知识运用到真实的情境中的能力，引导学生关注生活、热爱生活。

教学要点分析：

（一）教学重点：

听懂、会说并认读重点句型

（二）教学难点

句子过长，流利表达可能有一定的困难。

三、教学准备：

课程表、单词卡、录音机及课件

四、教学过程

Step1:

Warming-up:

Greetings:

Goodmorning,boysandgirls.

Goodmorning,Miss

Step2:

Practice

1、生做动作，让其他同学猜是什么科目

2、生边做动作，边问：

Whatsubjectsdowehave?

学生根据动作抢答

3、众生问：

Whatsubjectsdowehavetoday?

学生根据课程表回答。

4、师出示英语书，说MyfavouritesubjectisEnglish.

师问一个人：

What’syourfavouritesubject?

后同桌练习

听录音，感知课文内容。

再听录音，跟读

Step3:

Let’sread

出示字母及单词，让学生先读

听录音，跟读

Step4:

Let’sdo

师出示课程表，生讨论后要上的课

每人出示自己制作的课程表，向大家展示

Step5:

Let’ssing

师领读歌词

听录音，学唱歌曲。

Step6:

Summary

齐读板书内容

［设计意图］让学生学会本课的生词和句型

Step7:

Homework

听录音3-5遍,再读给家长听

学唱歌曲

板书设计：

Lesson4Again,please.

t-/t/letattentell

d-/d/readreddoordance

a-/a/makefacenamecake

What’syourfavouritesubject?

Whatsubjectsdoyouhaveatschool?

教后记：

Unit2Hobbies单元备课

一、教材分析

英语第三册unit2的主题是Hobbies,Lesson1Doyoulikerunning?

语言功能为如何谈论并询问个人爱好，本课主要以介绍爱好为主线，以Doyoulikedoing……为主要句型，以提高学生综合语言能力为教学目的。

二、学情分析

本课的教学对象是四年级学生，他们对爱好一词既陌生又充满兴趣，教师在课堂上要尽可能的创造良好的语言环境，设计较多的活动吸引学生。

Lesson1Doyoulikerunning?

一、教学目标

（一）知识目标

1、能够听懂、会说并认读下列单词：

run,come,dance,skip

2、能够听懂、会说并认读下列句子：

Doyoulikerunning?

Yes,Ido.No,Idon’t.

（二）能力目标

学生能够运用所学句型准确表达自己的个人爱好。

（三）情感目标

学生能够在浓厚的氛围中快乐的学习知识。

二、教学要点分析

（一）教学重点：

单词：

run,come,dance,skip的认读和句子Doyoulike……的认读及运用。

（二）教学难点：

学生能够将知识与生活相结合，做到学以致用。

三、教学准备：

磁带、录音机、单词卡片

四、教学设计

Step1Warm-up.

师生共唱SingTogether.

教师做sing,draw等动作，学生跟做动作并说短语。

【设计意图】以歌曲形式活跃课堂气氛，为新课做准备。

Step2Presentation.

教师拿着课本作出读书的动作说：

Ilikereading.”然后问学生“Doyoulikereading?

”引导学生说出”Yes,Ido.”或“No,Idon’t.”用同样方式作出跑步、跳绳的动作，学习新单词run,skip.呈现新句型Doyoulikerunning/skipping?

介绍课文情景：

公园里，WangHong与Tom在交流各自的爱好。

播放课文录音，询问学生Doyoulikebasketball/running/skipping?

引导学生回答。

【设计意图】教师做动作引导学生学习新知，师生互动，调动学生学习的积极性。

Step3Practice.

分角色演练对话。

模仿跟读Let’stalk,再两两操练。

请两个学生站在讲台上，学生A拿着教师制作好的笑脸图和哭脸图，学生B问讲台下的学生：

Doyoulike……？

学生A举起笑脸图，台下学生就回答：

Yes,Ido.

【设计意图】运用RoleplayPairwork等多种形式练习对话并模仿跟读，学习地道的英语。

Step4Consolidation.

请学生扮演记者采访了解其他同学的爱好。

完成Let’sdo.部分。

让学生两人一组运用新学句型交流自己的爱好，并在设计好的表格中勾出自己喜欢的活动，然后拿着调好的表格排队报名。

【设计意图】将课本中的对话运用于实际生活中，有利于提高学生的综合语言能力。

Step5Summary

Letstudentsretellthetext

Step6Homework

听本课录音，模仿跟读。

运用本课所学句型了解朋友或家人的爱好。

板书设计

Unit2Hobbies

Lesson1Doyoulikerunning?

Doyoulikebasketball?

Yes,Ido.

Doyoulikerunning?

No.Idon’t.

Comeandskip.

五、教学反思

Lesson2Shelikesdancing.

一、教材分析

英语第三册unit2的主题是Hobbies,Lesson2Shelikesdancing.的语言功谈爱好，学习任务是He/Shelikes……

二、学情分析

本课的教学对象是四年级学生，他们对爱好已有一定掌握，教师应培养学生观察和总结规律的能力，使其能够在语言交流中做到举一反三。

三、教学目标

（一）知识目标

1、能够听懂、会说并认读下列单词：

piano,drum,well

2、能够听懂、会说并认读下列句子：

Shelikesdancing.

（二）能力目标

学生能够运用所学句型准确表达自己的个人爱好。

（三）情感目标

学生能够在浓厚的氛围中快乐的学习知识。

四、教学要点分析

（一）教学重点：

单词：

piano,drum,well的认读和句子Shelikesdancing.的认读及运用。

（二）教学难点：

学生能够将知识与生活相结合，做到学以致用。

五、教学准备

磁带、录音机、单词卡片

六、教学设计

Step1Warm-up.

师边做动作边让学生说出相应的单词与短语，如sing,draw,read,run等，然后进行师生、生生交流，Doyoulike……？

Yes,Ido./No,Idon’t.

[设计意图]通过复习巩固旧知，为学习新知做铺垫。

Step2Presentation.

教师想学生示范跳舞的动作说Ilikedancing.询问学生Doyoulikedancing?

学习新单词dance及dancing.教师根据学生的回答Yes,Ido.转述病呈现新句型She/Helikesdancing.接着教师出示二胡、钢琴、架子鼓图片学习新单词erhu,piano,drums及学习新句型She/Helikesplayingtheerhu/piano/drums.

介绍课文情景：

李明采访并录制了有关同学们的爱好的短片，在家与妈妈观看并谈论同学生们的爱好。

播放课文录音呈现课文内容。

模仿跟读课文录音。

【设计意图】通过模仿跟读使学生进一步了解课文内容，加强学生自学能力，学习正确的语音语调。

Step3Practice.

二人一组演练课文内容。

模仿跟读Let’stalk.然后用所学句型描述图片。

组织记忆力打比拼活动。

请五位学生站在讲台上，一人问Doyoulike……？

其余四人分别说出自己的爱好Ilike……然后让讲台下学生转述讲台上四个人的爱好She/Helikes……

【设计意图】运用RoleplayPairwork等多种形式练习对话并模仿跟读，学习地道的英语。

Step4Consolidation

现场采访。

运用所学句型Doyoulike……？

采访教师或同学们的爱好，运用新句型He/Shelikes……

向全班同学汇报采访结果。

完成Let’sdo.部分。

【设计意图】通过巩固练习让学生进一步熟练掌握新单词和新句型