林教头风雪山神庙全课的教案.docx

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林教头风雪山神庙全课的教案

林教头风雪xx

讲课人：

xx

教课目的

1、抓住人物的语言行动描绘，剖析林冲的思想性格特点；

2、研究林冲思想性格发展变化的原由及其与小说主题的关系。

3、剖析环境描绘的作用

教课重点：

抓住人物的语言行动描绘，剖析林冲的思想性格特点

教课难点：

研究林冲思想性格发展变化的原由及其与小说主题的关系教课方法：

讲解、研究

课时安排：

2课时讲解+1课时办理练习

教课过程：

一、导入

电视剧《水浒传》中《豪杰歌》中有一句“该出手时就出手”，被评为98年的流行语。

从必定层面上揭露出《水浒传》的要旨。

《林教头风雪山神庙》选自《水浒传》第十回《林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场》。

二、作品及作者介绍：

对于作者说法众多，有的说是罗贯中，有的说是施耐庵，有的说是施本罗编，还有的说是施作罗续。

此中明末清初的金圣叹就持最后那个说法，所以他

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才腰水。

但在大部分人是施作的。

于施我以有的料很

少。

施耐庵，元末明初人（1296─13）70，塘（杭州））人，曾中元朝士，在塘做两年官，因与当道不合，弃官居在北故。

代表作《水》。

作品：

《水》和《楼》《三国》《西游》并称四大名著，代表了中国古典小的最高成就。

《水》不是作者独立作的作品，而是在民故事、本、等集体作的基上再作而成的。

它所写宋江起的故事源于史真。

在《宋史》中的《徽宗本》，《侯蒙》，《叔夜》及其余一些史猜中都曾说起。

从南宋起，宋江的故事就在民宽泛流。

元朝出了大量的水。

明水故事是在不停展中丰富和完美的。

《水》原名《忠水》，甚至就叫《忠》。

《水》是一部描绘北宋末年民起的有名篇古典小。

部章回体小是在《宣和事》、民故事及本的基上，元末明初的施耐庵整理加工，行再作而达成的。

北宋末年，封建治者昏淫逸，外族入侵，加之年自然灾祸，民生凋零，正如中所写的：

“赤日炎炎似火，野田禾稻半枯焦。

家夫心内如煮，公子王把扇！

”（《水》第十六回）于是大大小小的民起接地爆。

三、前情介

林冲本在京当禁教。

受人敬爱，生活富饶，有个美的家庭。

奸臣高俅的干儿子高衙内几次要侵占林冲的老婆，都遇到抗拒但仍不断念。

高俅指派、富安等人下毒，陷林冲手利刃入机重地白虎堂，行刺，把他送交开封府落。

开封府尹明知林冲冤枉，但迫于高太尉威仍判断脊杖二十刺配州。

高俅又令通押差，要在赴州途中的野猪林害死林冲，幸被智深救了。

林冲和智深分手后路柴庄院，遇到殷勤招待；柴又写信州官府托照林冲。

林冲到了州牢，因为送了子差

，管，又有柴荐，不免了一百威棒，被派去看守天王堂。

⋯⋯

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四、学生复述故事情节

复述重点

xx在xxxxxx,与xx交往甚密。

陆谦等人酒店密谋，谋害林冲，小二疑虑偷听告疑，林冲买刀寻敌，寻敌不得，心下慢了

管营调林冲去守草料场，林冲生疑；林冲接收草料场，雪中沽酒；草厅被雪压倒，破庙借宿，巧听真情，奋起杀敌

五、进入新课

认识课文内容以后，哪个情节让你感觉最畅快淋漓？

为何？

明确：

xx前，xx手刃仇家。

出示课题：

“不出手”与“出手”

——从xx性格发展变化历程研究小说主题

1、看看文章前面有没有“该出手”的地方，“出手”了没有，为何？

林冲的性格是如何的？

明确：

店小二通风报信，知道陆谦等人要害自己，想出手，没出成，以后也不想出手了。

从中能够看出林冲有抗争精神，同时又有委屈求全之心，并且后者占了主要。

提示：

“大惊”“震怒”“前街后巷一地里去寻”“沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日”“街上训了三五日，不见耗费，林冲也自心下慢了。

”

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2、那么，林冲有没有过“该出手时不出手”的状况呢？

增补：

xx和野猪林的情节（课件显现）学生简单议论概括：

从这篇文章我们能够看出林冲的性格是有一个发展变化的过程：

主假如从委屈求全到奋起抗争。

3、回到文本，评论文章中描绘林冲从委屈求全到奋起抗争过程中详细刻画性格的语言动作，更深入更完好地领会林冲的性格。

明确：

文章开头倒叙了林冲与李小二的一段事情，表现了林冲的侠义心肠；与李小二的对话中，林冲明知是高俅惹祸诬陷，才使自己吃了官司，发配沧州，但

他仍是称高俅为“高太尉”，说自己“恶了高太尉”，表现了林冲忍耐辱没、性格脆弱的一面；

当经过李小二通讯后，得悉伤害到了眼前，激起了复仇的怒火，切合了李小二所说的“性急”状态，买刀寻仇家；

找寻几天不见仇家，放松警惕，恢复了忍气吞声的常态；

接收草料场时的当心慎重和随遇而安，想在此平稳过冬；

草料场起火，山神庙内听得讲话，才最后认识到自己的真切处境，高俅是要置人于死地，奋起抗争。

4、那么林冲从委屈求全到奋起抗争的重点是什么？

明确：

“官逼”是主题。

文章在显现林冲性格发展变化过程这条明线的同时，始

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终陪伴着陆谦等人伤害林冲这条暗线，并且也是推进林冲发生变化的根来源因。

林冲这个人物刻画的重要意义在于他是最不该当上山作贼的，但是这样的人最后也有家难回，有国难投。

这样作者就把锋芒直接指向了封建统治阶级，用金圣叹的话来说，就是“乱自上作”。

5、在山神庙一节中林冲为何先杀差拨、富安，后杀陆谦？

能否与小说的要旨有关系？

参照：

突出了“义”，林冲与陆谦是好朋友，林冲与李小二之间的故事。

陆谦等他们无“义”。

《水浒传》原名《忠义水浒传》，甚至就叫《忠义传》。

突出的是“忠义”二字。

6、金圣叹说林冲“是上上人物，写得不过太狠。

看他算获得，熬得住，把得牢，做得彻，都令人怕”，作何理解？

提示：

东岳庙、野猪林直至发配，林冲一直在忍，而当山神庙一节，深恶痛绝时，恢复了血性；到以后，投靠梁山，又忍耐王伦，直至晁盖人等投靠梁山，王伦持续嫉贤妒能，林冲深恶痛绝，火并王伦。

7、由林冲的“不出手”到“出手”，你看到了当时如何的社会现实（或许说：

林冲由“不出手”到“出手”的性格转变是有时的吗？

）

自由议论，学生概括。

明确：

①林冲原来是北宋京城80万禁军的枪棒教头，有必定的社会地位，过着比较富饶平定的生活，这就决定了他的妥协性和脆弱性，知足现状，缺乏抗争

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精神。

像林冲这样的人还没有法保持平定的生活，不可以保障生命安全，那么，广大劳感人民生活之难过也便可想而知了。

②林冲性格的转变，重点是一个“逼”字。

高俅一伙的步步紧逼，使林冲穷途末路，终于走上抗争斗争的道路。

为了活下去，人民民众才不得不起来抗争

斗争，这就是“铤而走险”。

《水浒》的主题就是“铤而走险”，而林冲所走的道路就很能表现这个主题。

由此我们能够认识到封建社会被压迫者走上抗争道路的必定性。

小结：

文章主要运用了动作语言和细节描绘人物，在矛盾矛盾中显现人物形象，揭露小说主题。

这正是古典小说最鲜亮的一点。

作业：

教案当堂反应检测

板书：

林教头风雪xx

和善逼

义+忍忍气吞声反

随遇而安

增补资料：

1、太尉高俅义子“花花太岁”高衙内调戏林冲老婆，林冲震怒，但“当时林冲扳将过来，却认得是本管高衙内，先自软了。

”鲁智深要帮忙厮打时，林冲劝止道：

“xx本待要痛打那

厮一顿，xx面上须不漂亮。

自古道：

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不怕官只怕管。

林冲不合吃着他的受，且他一次。

2、林冲被配州，行前恐了老婆青春想休妻。

高俅密令虞候通董

超、薛霸，相机害死林冲。

两人在路上用水林冲双脚，在野猪林住林冲，：

“有那虞候着高太尉旨，教我两个到里果你”，林冲“泪流满面，便道：

‘上下，我与你二位，往日无仇，近期无冤。

你二位如何救得小人，存亡不忘！

’”追踪多的智深相救，欲死官差，林冲又道：

“不行下手！

⋯⋯尽是高太尉使虞候分付他两个公人，要害我性命⋯⋯你若打他两个，也是冤枉！

”

通岳和野猪林片断中林冲的言，能够看出林冲是一个什么的

性格？

本分从，xx，逆来受

第二：

教课重点：

剖析境描绘的作用及人物描绘

一、入

上，我一起剖析了林教的人物形象，是我从小中人物的言描绘和行描绘下手，于小来，境描绘也于小的情展、人物形象塑造着不行代替的作用。

下边我就一道剖析一下小中的境描绘。

二、入新

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1、中国的古典长篇小说都为章回体，每个故事先的回目都大概交代出本回

的组要内容。

本篇课文选自《水浒传》第十回《林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场》，如何理解？

参照：

①省略说。

“林教头风雪山神庙”不是一个完好的句子，而是“林教头（在）风雪（之夜）（投宿）山神庙”的省略。

②名词说。

名词说以为“林教头风雪山神庙”与马致远的名句在语言表达和境界创建上拥有异曲同工之妙。

这一标题，点了然故事的主人公是“林教头”，故事发生的环境是“风雪”之夜，人物活动的地方是“山神庙”。

三个名词连用，组成了一幅有人有物、有景有情的画面，创建了一种悲凉、悲壮的诗的境界。

③动词说。

古典章回小说回目多用对仗，但在此回目上“风雪”仿佛与“火烧”其实不相对，“火烧”是一个动词，那么“风雪”也应是动词。

“雪”本有动词的义项，作“洗漱”讲。

这样，“风”就被看作是“雪”的修饰语，理解为“愤慨地雪恨”。

追究“林教头风雪山神庙”的题意应是：

林教头愤慨地报仇雪恨、疾风般地洗漱下被轻渎的山神庙。

④xx意说。

其实，“林教头风雪山神庙”这一题意理解的重点是“风雪”一词。

对“风雪”一词的妙用，并不是是施耐庵的独创，早在元朝杂剧创作中就层出不穷、比比皆

是。

诸如王实甫的杂剧《吕蒙正风雪破窑记》、杨显之的杂剧《郑孔目风雪严寒亭》、无名氏的杂剧《朱太守风雪渔樵记》等等。

认真研读这些杂剧的内容，便不难发现其共同特点：

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都是表达了主人公由面窘境、境、以致境而泰迹的崎岖，都是抒写的主人公受了一空前的劫，而“劫”

便成了他人生道路上的一个折点。

《林教雪山神》也不例外，故事表达了林冲遭到的一劫，并此后走上了抗争道路。

些作品中的人物，其遭受从表面上看，与自然中的“雪”亲密有关，而其恶运上并不是“雪”所致，而是“人事”造成的。

详细地，是人物所的社会政治境决定的，是人物复的社会生活境遇造成的。

2、明确目中“雪”的含后，找出文中有关“雪”的段落。

明确：

直接描绘：

正是冬季气，彤云密布，朔起，却早卷下一天大雪来。

“仰面看那草屋，四下里崩坏了，又被朔吹撼，振得。

”“了匙，信步投，雪地里踏着碎乱玉，迤背着北而行。

那雪正下得

。

”“依旧迎着朔回来。

看那雪，到那晚下得了。

”

“再林冲踏着那瑞雪，迎着北，也似奔到草口⋯⋯”

接描绘：

“那两草已被雪倒了”“火盆内的火种都被雪水浸了。

”

3、施耐庵用了这样多的笔墨描雪，有何作用？

提示：

在此要学生范答，不可以任学生答如“衬着了氛围、衬托人物形象”或“推了情的展”等。

雪衬着了什么的氛围，衬托了人物的什么形象，怎推情的展的？

明确：

①衬着氛围：

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跟着情节达到热潮，这时风雪也随之而起，朔风卷着鹅毛般的大雪，低垂的浓云压在头顶，天地茫茫一片，雪越下越大，雪借风势，风助雪威，天地惨淡，在这样的氛围下，林冲走向了抗争的道路，确实衬着了一种紧张的氛围，同时也衬着出一种悲壮的氛围。

（板书：

紧张、悲壮）

②衬托人物形象：

风雪越大，林冲面对这样的风雪能够忍耐，示意了林冲的随遇而安，等到以后风雪达到了热潮，衬着除了紧张、悲壮的氛围后，林冲在风雪的带动之下，走上了抗争道路。

③推进情节发展：

因为风雪大，林冲住的地方又特其余简陋，所以他出去买酒来取暖，才没有被房屋压死。

所以才到山神庙，没有被火烧死，才听到陆虞侯的讲话，才奋起抗争。

（板书：

买酒——压倒草屋——入宿山神庙——偷听——抗争）

4、金圣叹、鲁迅对于此节的“风雪”描绘，都给于高度的评论，参看鲁迅评

价：

鲁迅先生在《花边文学·大雪纷飞》中曾说：

“《水浒传》里的一句‘那雪正下得紧’，就是靠近现代的大众语的说法，比‘大雪纷飞’多两个字，但那‘风采’却好得远了。

”

提示：

表现了我国古代小说中光景描绘的艺术特点，亦如我国传统的写意画，寥寥数笔，忧如是信手点染，却境界深远，景中有情，并且留下大片天地让读者依据自己的生活经验去联想，去增补，去发挥。

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5、在这篇文章中，作者还成功的运用语言描绘塑造其余人，如，山神庙偷

听一节。

现请你判断一下，看看每一句话都是谁说的。

三人在庙檐下立地看火。

数内一个①道：

“这条计好么？

”一个②应道：

“端的亏管营、差拨两位专心！

回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。

这番张教头没的推故。

”一个③道：

“林冲今番直吃我们应付了，高衙内这病必定好了。

”又一个④道：

“张教头那厮，三回五次托人情去说：

‘你的女婿殁了。

’张教头越不愿答允。

所以衙内病患看看重了。

太尉特使俺两个央浼二位干这件事，不想现在齐备了。

”又一个⑤道：

“小人直爬入墙里去，四下草堆上，点了十来个火把，待走那边去？

”那一个⑥道：

“这早晚烧个八分过了。

”又听得一个⑦道：

“便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪。

”又一个⑧道：

“我们回城里去罢。

”一个⑨道：

“再看一看，拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会做事。

”

明确：

①⑤⑦是差拨。

他是为实现陆谦杀戮林冲的阴谋直接献计与履行者。

他

问：

“这条计好么？

”是为了向陆谦邀宠；⑤处他说明纵火经过，在⑦处说明结局是为了替自己摆功。

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②④⑨是。

是奉高太尉和高衙内之命来州害林冲的，所以

他“太尉特使俺两个央浼二位干件事”，现在“端的⋯⋯两位专心！

回到京，禀太尉，都保你二位做大官。

”他火起，想拾一两骨复命。

③⑥⑧是富安。

在他出作者已交代，富安是的一个走卒，所以都是平和奉承的度。

作;文周；北大A

第三：

理本

的本内容，其实不可以足学生的需要，通充，达到内容的完美

教育之通病是教用的人不用手，不教用手的人用，所以一无所能。

教育革命的策是手盟，果是手与的力量都能够大到不行思。

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