山东中学教师资格考试教育学模拟试1.docx
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山东中学教师资格考试教育学模拟试1
山东中学教师资格考试教育学模拟试题
一、多项选择题（下列各题所给选项中只有一个符台题意的正确答案。
答错、不答或多答均不得分
1教育民主化的基本内涵包括（ ACE ）
A取消等级制度实现教育机会均等
B反对在教育中宣传不良言论
C提倡教育结果均等
D反对压抑儿童的个性，要求尊重学生
E教育自由化
2学生文化的成因有（ABCDE）
A学生个人的身心特征B同伴群体的影响
C师生的交互作用。
D家庭的经济地位
3，关于个体身心发展的动因的观点有（ACE ）
A多发论 B成熟机制
C多因素交互作用论 D教育
4教育目的的功能有（ACE ）
A导向功能 B强制功能
C激励功能 D示范功能。
E评价功能
5学生最主要的权利是（C）。
A人身自由权 B人格尊严权
c·受教育权 D隐私权
6联合国大会通过的《儿童权利公约》，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一核心精神的基本原则是（ACDE）。
A无歧视原则 B保护儿童原则
c儿童利益最佳原则 D尊重儿童尊严原则
E尊重儿童的观点和意见原则
7新型的师生关系要求（CDE）。
，
A以教师为中心 B以儿童为中心
c在人格上，学生与教师是平等的 D在社会道德上，师生关系是相互促进的
E师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系
8注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于（B ）。
A．实践型课程 B研究型课程
c拓展型课程 D知识型课程
9为了使上课取得良好的教学效果．教师上课应符合的要求包括（ABCD）
A目标明确 B内容正确
c．方法得当 D气氛热烈
10实施德育的基本方法之一是说服法，以下属于说服法的是（ABCDE ）。
A谈话 B报告
c参观 D讲解
E．讨论
11班级人际关系形成和发展的手段是（A ）。
A交往 B学习
c课堂D课外活动
12班主任的个性影响力取决于（BCD ）
A．班主任的权威B班主任对教育工作的情感体验
c学生产生积极影响的能力D高度发展的控制自己的能力
E班主任的地位、职权
13在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（B）。
A个别教学 B班级授课
c分组教学 D道尔顿制
14一般说来，构成课的基本组成部分有（ABCDE ）
A组织教学 B检查复习C讲授新教材
D巩固新教材E布置课外作业。
15中学教学原则包括（ABCDE ）
A直观性原则
c巩固性原则
E循序渐进原则
B启发性原则
D理论联系实际原则
16孔子提出的“不愤不启．不悱不发”体现了教学的（A ）。
A启发性原则 B巩固性原则
c直观性原则 D循序渐进原则 ．
17贯彻直观性原则的要求是（ABC ）
A正确选择直观教具和现代化教学手段
B．直观要与讲解相结台
c重视运用语言直观 。
D．调动学生学习的主动性
18 教学工作中的中心环节是（B ）。
A备课 B上课
c作业的检查与批改 D课外辅导
19以下做法属于外部分组的有（BCD）
A按不同学习内容、不同学习目标进行分组B兴趣分组
c．能力分组 D学科能力分组
E，班内分组
20德育过程的矛盾包括（ADE ）。
A教育者与受教育者的矛盾 B德育与智育的矛盾
c德育与教学过程的矛盾 D受教育者与德育内容
E受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾
二填空题
1瑞士教育家裴斯泰洛齐认为教育目的在于按照自然的法则全面的、和谐地发展儿童的一切天赋力量。
2《教育漫话》是英国近代教育家 洛克 的教育代表作。
3义务教育是国家用 法律 规定对一定年龄儿童实施的某种程度的免费的学校教育。
4 校风 是学校中物质文化，制度文化精神文化的统一体，是经过长期的实践形成的。
5教育目的是一切教育工作的 出发点教育目的的实现则是教育活动的 归宿 。
6学校德育是思想教育、政治教育和道德教育的总称。
7．德育包括家庭德育、学校德育和社会德育等形式
8根据班级教育话动的时间分布主要有 日常性教育活动与阶段性教育活动组成。
9我国，目前中学教学原则主要有：
直观性原则，循序渐进原则,启发性原则.巩固性原则、因材施教原则、理论联系实际原则等。
10直接经验和间接经验相结合 反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系，
三判断对错并做简要说明
1.政治经济制度决定着教育，因此，教育没有自己的独立性。
错
2.教学过程不同于科学探索的认识过程，是一个特殊的认知过程。
3只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。
4美国行为主义华生说"给我一打健康儿童，我可任意改变，使之成为医生、律师等"。
对吗？
错
环境教育论是不对的
5、校本课程的开发主体是教师。
四简答题
1.试分析教育与文化关系的特殊牲．
2.课程计划对学校及中学教师的要求有哪些?
3.什么是教学方法?
选择和运用教学方法的基本依据有哪些？
4如何理解班主任在班级管理中的地位和作用?
五论述题
1.试述人的身心发展的一般规律及其对教育的要求．
2简述当前我国中学德育存在的问题,并找出解决的途径.
答案
2007/10/31下午02:
52
7年山东中学教师资格考试教育学模拟试题
（1）答案
答案
二填空题
1斐斯泰洛齐 2洛克 3法律形式4校风5出发点6政治教育7社会德育8日常性9
直观性原则10间接经验与直接经验相结合
第三题
1答，错，政治经济制度对教育有制约作用，决定着教育的领导者，受教育者的权利，决定着教育目标，但尽管政治经济制度对学校的教育有着巨大的影响和制约，但并不意味着学校可以忽视自己的办学规律，更不是说学校要放弃学校教育任务直接为政治经济服务，参加具体的政治运动，执行具体的政治任务。
教育是相对独立于政治经济制度以。
2答 ：
对，教学过程是一个认识过程，也是认识的一种特殊形式。
其特殊性在于，它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界。
学生的认识特殊性表现在：
认识的间接性，交往性，教育性，及有领导的认识
3答 错误
在学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的，不能“一切”学生都能教育好。
必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果。
4答：
错。
环境决定论是不对的。
5答：
错。
教师要参与，但不是全部，校本课程是以学校为核心，以校长，教师为主，学生家长参与进行的课程规划、实施与评价
四简答题
1.试分析教育与文化关系的特殊牲．
（1）文化本身是一种教育力量．文化本身的教育力量体现在两个方面：
一是特定时空中的文化构成了文化环境、文化氛围对生存于其中的人产生着潜移默化的作用．发挥着强大的教育作用。
（2）教育本身是一种特殊的文化现象．教育具有双重文化属性：
一方面它是传递和深化文化的手段，这是它与文化构成内容与形式的关糸：
另一方面它的实践者及实践本身又体现着文化的特质，如思想观念、价值倾向和行为方式，这时它就变成文化本体．由此可见，教育是一种特殊的文化现象．它在社会文化中具有十分特殊的地位．一方面，文化通过教育活动得以传递和深化：
另一方面，文化通过教育发展得以丰富．
2.课程计划对学校及中学教师的要求有哪些?
（1）对学校的要求是：
第一．开足开齐课程．第二，以教学为主．全面安排各项活动．第三，认真监督和及时评价课程计划的执行情况。
（2）对中学教师的要求是：
第一，认真学习和熟悉最程计划，了解中学教学和其他活动的全面安排和要求．第二，了解自己任教学科开设的年代、顺序、教学时数，了解自己任教学科在整个课程计划中的地位和作用．
第三，了解自己任教学科与其他学课之间的联系与衔接．第四、综观学校教学、教育全局，明确自己的任务与要求．有目的、有计划地组织好自己的教学，教育工作，
3.什么是教学方法?
选择和运用教学方法的基本依据有哪些？
教育方法是为完成教学任务，而采用的办法，它包括教师教的方法和学生学的方法。
是教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展的而共同活动的方法。
选择和运用教学方法的基本依据是：
（1）教学目的和任务为要求．
（2）课程性质和教材特点。
（3）学生年龄特征． （4）教学实践、设备、条件。
（5）教师业务水平、实际经验及个性特点．
4如何理解班主任在班级管理中的地位和作用?
（1）班主任是班级教师集体的组织者，是这个集体的灵魂．
（2）班主任是学生集体的组织者．领导者和教育者．
（3）班主任是保证各种影响协调一致的协调员．
（4）班主任是联系班级与班级，班级与学校的纽带．
五论述题
1.试述人的身心发展的一般规律及其对教育的要求．
（1）人的身心发展的顺序性．人的身心发展的顺序性，是指人的身心发展是一个由低级到高教、由简单到复杂，从量变到质变的连续不断的发展过程．人的身心发展的顺序性规律，要求教育工作者要循序渐进地做好教育工作．循序渐进并不是消极 地迁就学生的现有发展水平，而是要向学生不断地提出高于现有水平又是学生经过努力能够达到的要求，以促进学生的发展．
（2）人的身心发展的阶段性．人的身心发展的阶段性是指个在不同的
年龄段表现出不同的 总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。
人的身心发展的阶段性规律，决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行．在教育教学的要求．教育教学的内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”，与此同时．还应看到各年龄阶段又是相互联系的，要注意各阶段间的衔接和过渡．
（3）人的身心发展的不平衡性．人的身心发展的不平衡性是指个体身心发展不是一个匀速前进的过程，表现在两个方面：
一是同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的：
二是．不同方面发展的不平衡性。
根据人的身心在不同方面有不同的发展期的现象、心理学家提出了发展，关键期或最佳期的概念．所谓发展关键期，是指身体或心理的某一方面机能和体力最适宜于形成的时期．在这一时期，对个体某一方面的训练可以获得最佳成效，并能充分发挥个体在这一方面的潜力，教育教学要抓住关键期，以求在最短的时间内取得最佳的效果．
（4）人的身心发展的互补性．人的身心发展的互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系、它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后、可通过其它方面的超常发展得到部分补偿．人的身心发展的互补性也存在于心理机能与生理机能之间．人的身心发展的互补性规律，要求教育工作者首先要树立信心，相信每一个学生、特别是暂时落后．某些方面有缺陷的学生通过其他方面的补偿性发展，都会达到与一般正常学生一样的发展水平。
其次要掌握科学的教育方法，发现学生的优势扬长避短，激发学生自我发展的信心和自觉性。
（5）人的身心发展的个别差异性．人的身心发展的个别差异性，是指个体之间的身心发展的以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。
人的的身心发展的个别差异性规律，要求教育工作者充分尊重每一个学生的个别差异，因材施教使每一个学生都能各得其所地获取最大限度的发展。
2简述当前我国中学德育存在的问题,并找出解决的途径.
第一，中学教育中重智育，轻德育的现象依然存在，德育为先的办学思想未能得到落实。
第二，德育目标脱离实际且杂乱无序，任何道德目标的确立，都必须考虑中学生现有的发展水平和需要，否则就收不到理想的效果。
难以实现德育的目标。
第三，德育内容与学生的思想实际，生活实际和发展需要脱节。
德育内容显得陈旧，单薄，不足以解释当前复杂的社会现象。
第四．知与行分离，重视道德知识的灌输，轻视实践教育和道德行为的养成。
第五，形式主义和简单化盛行。
缺乏吸引力和感染力，
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共20分）
1.在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（）。
a.发现学习教学法
b.探究—研讨法
c.纲要信号图教学法
d.暗示教学法
2.（）是教学的空间结构和时间序列的统一，所要解决的是班、课、时的问题。
a.教学内容
b.教学原则
c.教学方法
d.教学组织形式
3.学而时习之，温故而知新，反映了（）教学原则。
a.系统性
b.启发性
c.思想性
d.巩固性
4.以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是（）。
a.教学
b.教学原则
c.教学模式
d.教学方式
5.最早把评价引入课程编制过程之中的是（）。
a.泰勒
b.罗杰斯
c.布卢姆
d.布鲁纳
6.课程的一般结构（）。
a.教学计划-教学大纲-教科书
b.课程总目标-领域目标-学科目标
c.课程目的-课程评价-课程实施
d.知识-经验-活动
7.能解决教育中无儿童，见物不见人倾向的课程观是（）。
a.课程是知识
b.课程是计划
c.课程是经验
d.课程是活动
8.蔡元培所倡导的美育是（）。
a.艺术美育
b.哲学美育
c.超美育
d.社会美育
9.下列哪一观点是正确的?
（）
a.智育等于教学
b.创造性思维即发散思维
c.进行美育即实施素质教育
d.智育是实现人全面发展的途径之一
10.德育要赋予每个个体以科学的价值观、道德原则和行为规范，这体现了德育个体性功能的（）。
a.文化功能
b.生存功能
c.发展功能
d.享用功能
11.马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型的是（）。
a.教育实验的热潮
b.教育改革的实践
c.素质教育运动
d.教育的国际化走势
12.受聘教师主动请求用人单位解除聘任合同的行为属（）。
a.解聘
b.不聘
c.续聘
d.辞聘
13.教师的工作目的和使命是（）。
a.热爱教育事业
b.热爱学生
c.教书育人
d.创新开拓
14.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（）素养。
a.教育理论知识
b.崇高的职业道德
c.文化学科知识
d.过硬的教学基本功
15.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解这体现了儿童身心发展（）的特点。
a.顺序性
b.个别差异性
c.不平衡性
d.阶段性
16.主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是（）。
a.柏拉图
b.洛克
c.华生
d.杜威
17.中国近代史上产生的第一个现代学制系统称之为（）。
a.壬寅学制
b.癸卯学制
c.壬戌学制
d.五四制
18.以人为中心，强调人的个性、需要对组织的重要性，认为人际关系的协调对组织的工作有决定性影响的思想是（）的观点。
a.科学管理学派
b.官僚科层制;
c.行为分析理论
d.系统权变理论
19.“出自选物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了”。
这一论点出自的。
（）
a.洛克《教育漫话》
b.卢梭《爱弥儿》
c.康德《论演说家的培养》
d.赫尔巴特《普通教育学》
20.被公认的第一部现代教育学著作是（）。
a.《学记》
b.《雄辩术原理》
c.《大教学论》
d.《普通教育学》
二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。
每小题1分，共10分）
1.属于社会本位教育目的论的教育社会学者有（）。
a.夸美纽斯
b.柏拉图
c.涂尔干
d.诺笃尔普
e.凯兴斯坦纳
2.下列哪些政策文献作了教师在职培训的法律制度化的规定?
（）
a.《教师资格条例》
b.《教育法》
c.《宪法》
d.《教师法》
e.《中小学教师继续教育规定》
3.美国当代著名的教育心理学家布卢姆认为完整的教育目标应包括（）。
a.认知领域
b.情感领域
c.道德领域
d.动作技能
e.美学领域
4.教师专业化应具备的条件：
（）。
a.具备专门的知识技能
b.有硕本学历
c.以奉献和服务精神为核心理念的职业道德
d.具有公认的权威和影响力
e.有充分自治和自律性，有正式专业组织对资格认证进行管理
5.瓦·根舍因范例教学法中范例的基本特征有（）。
a.基本性
b.基础性
c.差异性
d.范例性
e.可控性
6.智育的任务为（）。
a.传授知识
b.发展智力
c.形成技能
d.有鉴赏和创造美的能力
e.培养自主和创造性
7.教师是一种从事专门职业活动的专业人员，具备其资格的特定要求有（）。
a.要有较好的政治背景
b.要达到规定的学历
c.要具备相应的专业知识
d.要符合与其职业相称的其他有关规定
e.专门从事教育教学工作
8.家庭教育的主要任务有（）。
a.保护子女身心健康，增强他们的体质
b.为子女的学习创造良好条件
c.做好参加公益活动和安排好寒暑假及节假日活动
d.加强对子女的思想品德和健康人格教育
e.制定家教计划，配合学校教育工作
9.学校文化的形成来自于二方面，即（）。
a.传统文化
b.外来文化
c.社会特定要求的和主流的文化
d.年轻一代的文化
e.以上都不是
10.现代教育的公共性指的是（）。
a.为全体人民服务
b.公平性
c.大众性
d.公益性
e.免费服务
三、名词解释（每小题4分，共20分）
1.德育的教育性功能
2.启发性原则
3.教学模式
4.教育
5.学生集体
四、简答题（每小题6分，共30分）
1.学校教育与社会教育的配合途径有哪些?
2.学校咨询与辅导的主要工作有哪些?
3.学校事故侵权行为的特征。
4.简述现代教育的特征。
5.教育学创立的标志是什么?
五、论述题（每小题10分，共20分）
1.你是如何认识我国教育目的的基本特征的?
该如何去落实教育目的?
2.请结合实际工作谈谈现今中小学教育评价存在的问题及改革策略。
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