如何让小学生爱上英语课Word文档下载推荐.docx

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小学生天性活泼、好奇，对英语这门课兴趣比较浓，也表现得非常积极。

然而，一旦他们在学习英语的过程中遇到困难，就很容易产生畏惧感，特别是更会产生厌学情绪。

那么，怎样才能让小学生喜欢上英语课，让他们感到学英语是一件既轻松又容易的事是摆在我们英语老师当前的一个值得研究和探讨的课题。

在小学英语学科任教近一年来，通过不断的努力，我总结了一些如何让小学生爱上英语课的好方法。

下面结合我的教学实践，浅谈几点粗浅看法：

一、要培养小学生学习英语的兴趣

学习过程中，“兴趣"

是最好的老师，是学习的最佳动力。

兴趣的价值在于让学生在参与教学中得到乐趣。

教学实践表明：

越能让学生发觉有趣或愉快的事物，越能激发学生参与学习的欲望。

当下，许多小学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。

古往今来，凡是教学上有所建树的教师，无一例外的是：

他们的课都让学生着迷。

通过教学实践，我认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的学习兴趣。

（一）迁移学生的兴趣，激发他们的求知欲

迁移学生的兴趣，激发未知欲，是让很多老师头痛的事。

学好英语需要持之以恒的毅力，而学习较差的学生缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神。

如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。

如能把这些学生在其他方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍。

比如：

对爱打电子游戏的学生，由于部分游戏在运行中往往会产生一些英文提示，有的学生一看就傻眼了，不知如何操作。

针对这种境况，我就在平时的教学中提及这方面的内容，进一步提示学好英语的必要性，使学生们能认识到，学不好英语，就是想玩也玩不好，也玩不出什么水平，玩不出什么名堂。

2. 边学边玩，寓教于乐

对于大多数的学生来说，贪玩是他们的天性。

在教学中，将“玩中学，学中玩”有机结合，使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情，以最佳心理状态投入到学习中去。

我就利用这一点，让学生在各种游戏中习得单词，而不是死记硬背单词。

例如：

我在教关于人体各部位的单词face,mouth,nose,ear等时，将几个学生叫到黑板前，让他们做"

Touchyourface/mouth/ ”等动作，做对的，下面的同学说

“Yes!

”,做错的，下面的同学就说“No!

”，也可以由老师说“Touchyourface”，让全班同学做动作。

通过这一游戏，学生就很容易地掌握这些单词。

又如：

在教三年级上册"

Module?

"

这一模块时，我让学生边唱边玩，学习单词和句子，利用歌曲、听指令做动作的形式来教孩子们学习Standup,sitdown,window,door,blackboard,desk,chair,……轻快的节奏和愉快的歌声让孩子们忘记这是在学习，从而更轻松的学到Pleasestandup!

Pleasesitdown!

Pointtothewindow,pointtothedoor,pointtotheblackboard,pointtothedesk,pointtothechair.有效地培养学生学习英语的兴趣，保持孩子们学习英语的动力，使学生愉快的学习英语，学生们在动脑、动口、动耳、动眼、动手中，体会成功的快乐。

3. 巧妙地用口诀帮助记忆，提高学英语热情

英语语法规则、词的用法区别、发音规则等，常让学生迷惑。

有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。

对学生讲“be”的用法，记口诀：

I用am,you用are,is跟着他、她、它。

要问复数用什么？

其后全部都用are。

4. 让学生制作教具，激发学习英语兴趣

对初学者，直观教学尤其显得重要。

由于条件限制，我发动学生自己动手画。

对教学中所要用到的图片，提早布置下去，让他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词，为了便于以后保存，我对纸片的大小作了统一的规定。

一周后，一些“作品”被运用在课堂上。

这样，在课外学生都兴趣盎然地制作图片，课堂上他们都期待着自己的“作品”的出现。

开展画图片活动，其意义已经超出了图片的本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意上英语课。

此外画图片，也培养了学生的绘画能力，开发他们的智力，也可让他们先熟悉一下将要教的新课中的单词和句子，达到预习的目的，真是一举多得。

5.开展竞赛，调动学习兴趣

小学生具体强烈的进取心和荣誉感，将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。

课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。

如：

我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语，问题可以来一个“抢答”，拼读学词，来一个“拼单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛、传悄悄话等，还可以分为小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等，教单词可竞争谁读的又快又准，教对话时，可竞赛谁对话正确、流利、模仿能力强；

竞赛哪组、哪个同学先背出来。

这样竞赛项目一出来，同学们的热情立刻高涨起来，学习自觉性增强，学习效率就大大提高了。

竞赛有多种多样的形式，通过积分法给予鼓励效果更佳。

二、新颖别致的“导入”是学生爱上英语课的基础

如何从上节课向本节课的自然过渡是每位教师都必须考虑的技巧，导入是教学过程中最基本的也是非常重要的第一步。

俗话说，良好的开端是成功的一半。

一堂课如果导入得当，就能直接吸引学生，引起学生的注意，从而使其产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的积极性，使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动进行的也会顺利一些。

这就要求老师要在短短的几分钟之内吸引住学生的眼球，稳定学生的情绪，让他们在轻松愉快的氛围中，带着强烈的求知欲及热情主动参与教学过程，积极投入到英语学习中来，为整节课作好开路先锋。

导入没有固定的模式，不同的课堂教学，不同的教学重点、难点，不同的教学目标、教材内容的特点和类型，其实导入方法的设计要因课型的不同而不同。

其导入方式都应有所侧重，不同类型、不同内容的课选择使用不同的导入手段，不能千篇一律。

因此，导入一定要有较强的目的性，让学生明确将要学什么、怎么学、为什么要学。

教师只有不断地在课堂实践中运用导入的各种方法并加以比较、总结才能摸索出最适合的方法。

总之，在英语课堂教学中，教师应充分调动一切新颖的、结合所教学生的实际，遵循科学性实用性启发性和趣味性等原则加以利用有效的方法，易于被学生接受的教学手段，导入要起到凝聚、激发和铺垫等作用。

上课伊始，学生会有各种各样的心理。

但主要的还需要他们的好奇心和求知欲，因而如何在刚开始就抓住他们的心，顺利地转入课堂教学？

寓教于乐，让学生觉得上课是一种乐趣，而不枯燥乏味，使他们变被动为主动，与教师达成一种默契，从而进入最佳的学习状态。

在教学中，如果能恰当使用不同的导入法，就能激发学生的兴趣和求知欲，拓展学生的思维，调动学生的学习积极性，从而提高课堂教学的效率。

三、 回味无穷的结尾，将精彩进行到底

一节成功的英语课，不仅要有别开生面的导入，而且要有快乐学习的过程，还要有回味无穷的结尾。

好的课堂结尾，是巩固课堂教学的重要环节。

因此，教师应精心设计安排课堂结尾，在结束前几分钟，老师对整节课的主要内容要高度浓缩、提纲挈领地归纳和总结，给学生以精炼、深刻的印象，从而起到帮助学生锻炼思维、加强理解、巩固记忆的作用。

当然，老师也可以采取歌谣、歌曲、顺口溜等形式进行课堂结尾，让学生在轻松和谐的氛围中掌握所学内容，以达到寓教于乐的目的，这样的教学何愁学生不爱上英语？

四、 建立易于学生接受的评价方式

如果老师对学生歧视或冷落，学生就会精神紧张、惊慌失措或情绪低落，久而久之，学生与老师的关系就会疏远，因此，在课堂上，我避免这样做，坚持多表扬、少批评的原则，树立学生的信心，当课堂提问学生，他们答对时，我会毫不吝啬地对他说：

Welldone!

”，"

Verygood!

”, "

You'

regreat!

”“Youare

clever!

等激励性话语，如果答错了，我会轻轻拍他的肩膀告诉他，“Don，tworryaboutit”或“Tryitagain”等鼓励性话语，尽量让他们感受到老师真诚的话语和贴心的爱。

这样，学生上起我的课来就不会感到不舒服，会积极、勇跃地参与到课堂学习中来。

世上没有两片完全相同的树叶，教师也不应用同一把尺子来衡量所有的学生，而应根据学生个体差异，以形成性评价为主，鼓励学生展现自我，勇于尝试，学会合作，在学习实践中，提高自信心，增强学习的动力。

为了及时掌握每个学生的学习情况，我告诉学生老师会一直关注他们的学习表现、各项任务的完成情况、平时出现错误的原因、自己得到的奖励等，并由小组长负责管理，平时进行记录并及时反映情况给老师，期末时进行总评，我在对学生的学习评价方法上采用小组评、他人评、教师评等多种方式相结合，对学生的学习情况及时地总结评价，孩子们都希望得到老师的表扬及鼓励，因此他们都积极表现，不甘落后。

合理的评价方式拉近了我与学生之间的距离，有的学生在老师的帮助下，纠正了一个又一个的错误，学习兴趣提高了，英语成绩也逐渐提升，而且对英语的学习也充满了自信。

此外，对待后进生，我坚持多鼓励，多引导，严要求，从来不讥讽和指责，适当地创造一些发言的机会让他们也尝到“成功”的喜悦，并尝试了解他们成绩差的原因,帮助他们提高学习的动力，逐渐培养他们英语学习的兴趣。

小学英语教学任重道远，作为一名小学英语教师，我深感肩上的担子很重，要教给学生的知识很多，很多，让学生喜欢上我的课，是学生学得更多的英语知识的重要保障，因此，在今后的教学工作中，我会不断完善自我，通过学习、研究英语知识，来提高自身的素质和技能，以使得学生学习到更多的英语知识和技能，为学生将来的英语学习打下坚实的基础。