FMFM精细运动量标准表格.docx
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FMFM精细运动量标准表格
FMFM精美运动能力测试量表
A区
视觉追踪
5项:
A01项
辅助物
方法
视觉追踪摇铃难度值
摇铃
置少儿于仰卧位，站在少儿的脚边正对少儿，将摇铃放在距少儿鼻子30厘米的正中处，
吸引少儿的注意，接着将摇铃以90度弧线迟缓从正中移向一侧（近水平位），再移回
中间并按以上步骤测试另一侧。
评分0眼睛不凝视摇铃
1眼睛凝视摇铃未追踪
2
眼光追踪，从中间追踪至每一侧，一侧或双侧小于
90度
3
眼光追踪，双侧均能够达
90度
A02项
听觉追踪摇
难度值
协助物摇铃
方法寂静环境中，置少儿于仰卧位，在不给少儿看到摇铃的状况下，将摇铃放在距少儿耳部30厘米的正中处，接着摇摇动铃，察看少儿反响。
评分0没有反响
1有反响，但不转动头部
2转动头部但没有找到声源
3转动头部后用眼睛找到声源
A03项
辅助物
方法
评分
视觉追踪----右边至左边难度值
网球
少儿在扶助下坐着，面向桌子，检查者用网球吸引少儿注意，而后边在桌上把网球从
少儿右边滚向其左边，边说：
“来，看着球”
0少儿不看球
1少儿看球，但视觉未追踪至中线
2少儿视觉追踪达中线
3少儿视觉追踪过中线
A04项
辅助物
方法
评分
视觉追踪----左边至右边难度值
网球
少儿在扶助下坐着，面向桌子，检查者用网球吸引少儿注意，而后边在桌上把网球从
少儿左边滚向其右边，边说：
“来，看着球”
0少儿不看球
1少儿看球，但视觉未追踪至中线
2少儿视觉追踪达中线
3少儿视觉追踪过中线
A03项
辅助物
视觉垂直追踪难度值
网球
方
法
少儿在扶助下坐着，面向桌子，检查者将网球置于少儿头部上方
10厘米处吸引其注意，
而后说：
“看着球”，接着将网球松开让其自由落至桌上，察看少儿反响。
评
分
0
少儿不看网球
1少儿看网球，但视觉未追踪
2少儿视觉追踪网球，但未至桌面
3少儿视觉追踪至桌面
B区
上肢关节活动能力
9项:
B01项
辅助物
方法
评分
伸手臂难度值
摇铃
置少儿于仰卧位，将一摇铃放在距少儿胸上30厘米的正中处，吸引其注意，而后说：
“来拿摇铃。
”
0少儿手保持原位或本来的动作
1少儿试图将手伸向摇铃
2少儿屈肘向摇铃伸出手臂
3少儿挺直手臂向摇铃
B02项
辅助物
方法
评分
凑近中线难度值
悬吊玩具
置少儿于仰卧位，将一玩具悬于少儿胸部上方30厘米的正中处嘱少儿抓取玩具。
0少儿没有移着手
1少儿起码挪动一只手，但未移到身体中线邻近
2少儿起码有一只手挪动至身体中线邻近10厘米内
3少儿双手能够移至中线
B03项
辅助物
方法
评分
抓握摇铃难度值
摇铃
检查者坐在桌前抱少儿于膝上边对桌子，将一摇铃置于桌上距少儿的手10厘米处，然
后说：
“去拿摇铃。
”
0少儿的手不伸向摇铃或保持本来的动作
1少儿试图将手臂伸向摇铃，但未涉及
2少儿触摸摇铃，但未抓住
3少儿抓住摇铃
B04项
辅助物
方法
评分
伸手抓纸难度值
一张20厘米×30厘米的纸
少儿坐在检查者膝上边对桌子，距少儿手10厘米处放一张纸，说：
“去拿纸。
”
0少儿不伸手
1少儿伸手试图去拿纸，但未涉及纸
2少儿触摸纸
3少儿把纸拉过来拿在手上或把纸弄皱在手上
B05项
双手合握
难度值
辅助物
一块小方木
方法
检查者坐在桌旁，置少儿于膝上，将一方木放在少儿手中，而后说：
“玩方木”，嘱其
双手玩方木。
评
分
0
少儿不握方木
1
少儿单手握方木
2
少儿双手合握住方木达
1-14秒
3
少儿双手合握住方木达
15秒
B06
项
打开书
难度值
辅助物
一本封面及纸张较厚的书
方
法
少儿面对桌子坐在检查者腿上，或少儿坐在一个安全的地方，把书放在桌上，而后说：
“把书打开。
”
评
分
0
少儿不碰书
1少儿拍打书
2少儿试图打开书
3少儿打开书
B07项
辅助物
方法
评分
倒小丸难度值
一个没有盖子装有小丸的瓶子
少儿面对桌子坐在检查者腿上，或少儿坐在一个安全的地方，给少儿一个装有糖丸的
瓶子，嘱少儿倒出糖丸，必需时可做示范。
0少儿不握瓶子
1少儿仅握住瓶子
2少儿试试倒出小丸
3少儿倒转瓶子，倒出小丸
B08项
方法
评分
手碰自己部位难度值
少儿面对桌子坐在检查者腿上，或少儿坐在一个安全的地方，嘱少儿用手挨次去涉及
自己的身体，包含鼻—耳—头顶
0不涉及
1少儿仅涉及鼻
2少儿涉及鼻及耳
3少儿所有涉及
B09项
辅助物
方法
评分
画线难度值
1支笔和1张纸
少儿面对桌子坐在检查者腿上，或少儿坐在一个安全的地方，示范用一只笔在纸上画
二条（约8厘米）垂直线，放纸和笔在少儿的边上，让其随着做。
0不握笔
1仅用笔触纸
2画出一条长度小于3厘米的线
3起码画出一条长度大于3厘米的垂直线（垂直线是指偏移度小于20度的直线）
C区
抓握能力
10项:
C01项
辅助物
方法
抓握方木难度值
方木
在桌前抱少儿于膝上边对桌子，吸引其注意方木，将方木放于少儿手能够涉及处，说：
“拿积木”，而后察看少儿拿取积木的姿势
评分0不抓方木
1用整个手掌抓方木
2用小指和手掌抓起方木
3用小指、无名指和手掌或拇、食、中指抓起方木
C02项
辅助物
方法
评分
两手同时各握一块方木
两块方木
检查者坐在桌旁，置少儿于膝上，将一块方木放在桌上，说：
起方木后，再放此外一块方木于桌上，说：
“再拿这一块方木”
0少儿不拿方木
难度值
“来拿方木。
”待少儿拿
1少儿仅拿起一块方木
2
少儿双手各拿起一块方木，但保存时间小于
5秒
3
少儿双手各拿起一块方木，且保存时间大于
5秒
C03
项
抓小丸
难度值
辅助物
2粒小丸
方
法
抱少儿于膝上坐在桌前，将两粒小丸放于桌子上少儿能拿各处，说：
“去拿小丸。
”
评
分0
未涉及小丸
1触摸小丸
2用手指将一粒小丸拢向自己并抓起
3用手指马上将两粒小丸拢向自己并抓起
C04项
辅助物
方法
评分
弄皱纸难度值
一张20厘米×30厘米的纸，裁成两半
检查者坐在桌前抱少儿与膝上边对桌子，将半张纸放在桌上，说：
“看我把纸弄皱”，
示范：
检查者用一只手把纸弄皱，而后在距少儿手10厘米处放此外半张纸，而后说：
“像我这样做。
”
0少儿不触摸纸
1少儿触摸或拉纸
2
少儿用手指揉弄纸，弄皱面积小于50%
3
少儿用手掌弄皱纸（一只或两只手）弄皱面积大于
50%
C05项
抓握方木
难度值
辅助物
方法
评分
一块方木
在桌前抱少儿于膝上边对桌子，在桌上距少儿手10厘米处放一块方木，说：
“来拿方
木”，察看少儿抓方木的姿势
0少儿没抓起方木
1少儿用整个手掌抓方木
2少儿用拇、食、中指和掌根抓方木（方木与手掌之间无可视缝隙）
3少儿用拇、食及中指抓方木，方木与手掌间有可视缝隙
C06项
辅助物
方法
评分
松开方木难度值
一块方木
在桌前抱少儿于膝上边对桌子，将一块方木放在少儿能够涉及的地方，说：
“把方木给
我”，检查者的手放在少儿手的下方15厘米处
0少儿没拿起方木
1少儿握住方木不放
2少儿将方木仍到桌上
3少儿将方木仍或放在检查者手上
C07项
辅助物
方法
评分
单手握两块方木难度值
两块方木
检查者坐在桌前抱少儿于膝上边对桌子，将两块方木放在一同，先示范用一只手同时
抓两块方木，再把方木放回桌面上说：
“像我这样做。
”
0少儿不抓方木
1少儿仅抓一块方木
2少儿用一只手抓两块方木，但保存时间小于3秒
3少儿用一只手抓两块方木，且保存时间3秒钟以上
C08项
辅助物
抓小丸难度值
2粒小丸
方法
评分
抱少儿于膝上坐在桌前，将两粒小丸放于桌子上少儿能拿各处，说：
“去拿小丸。
”
0没拿起小丸
1用手指将一粒小丸拢向自己并抓起
2用拇指食指抓起一粒小丸
3
用拇指对着曲折的食指的边沿把两粒小丸拢向自己并抓起或以关节挺直拇、食指指
腹相对的方式抓起
C09项
辅助物
抓笔
1支笔和
1张纸（
20×30
厘米）
难度值
方法
评分
少儿面对桌子坐在检查者腿上，或少儿坐在一个安全的地方，将纸和笔放在少儿手边，
吸引其注意，而后说：
“来，画画”。
察看少儿抓笔的姿势。
0少儿没能抓笔
1少儿能抓笔，笔尖不朝向纸
2少儿用拇指和小指抓笔，笔尖朝向纸
3
C10项
辅助物
方法
评分
少儿用拇指及食指抓笔，笔尖朝向纸，其他3指环绕在笔的上边部分
前三指抓方木难度值
一块方木
在桌前抱少儿于膝上边对桌子，吸引其注意方木，而后将方木放在距少儿手10厘米处
的桌上，说：
“拿方木”，察看少儿抓取方木时手指的姿势
0少儿不抓方木
1少儿用整个手抓方木
2少儿用拇、食指抓方木，方木与手掌之间无可视缝隙，接触点凑近方木两边（手段、手臂不走开桌面）
3少儿以拇指及食指、中指指腹相对的方式抓方木，方木与手掌间有可视缝隙，接触点凑近方木顶端（手、腕、手臂走开桌面）
D区
操作能力
13项:
D01项
辅助物
方法
挪动小木桩难度值
一块插有3根小木桩的木钉板
抱少儿于膝上，或少儿坐在一个安全的地方，面对桌子。
将一块插有3根小木桩的木
钉板放在少儿眼前，检查者指着小木桩对少儿说：
“把小木钉取出来。
”
评分0少儿不碰小木桩
1少儿涉及小木桩
2少儿拿起1-2根小木桩
3少儿拿起3根小木桩
D02项方木递交难度值
协助物2块方木
方法抱少儿于膝上，或少儿坐在一个安全的地方，面对桌子。
放一块方木在少儿右（左）
手中，放另一块方木于桌上，凑近少儿的右（左）手，离其左（右）手远，检查者指
着另一块方木对少儿说：
“再去拿这一块方木。
”
评分0少儿不抓方木
1少儿仅用一只手抓方木
2少儿将方木递交于左（右）手，但未抓取另一块方木
3少儿将方木递交于左（右）手，再用右（左）手抓取另一块方木
D03项
敲击杯子
难度值
辅助物
一只杯子
方
法
抱少儿于膝上，或少儿坐在一个安全的地方，面对桌子。
示范：
用手握着杯子吸引其
注意，而后在桌上敲击杯子
3次，接着将杯子放在桌上，说：
“像我这样敲杯子。
”
评
分
0少儿不拿杯子
1少儿拿并举起杯子但未敲击
2少儿敲击杯子1-2次
3少儿敲击杯子3次
D04项连结方木难度值
协助物2块方木
方法少儿坐在检查者的大腿上，面对桌子，将一块方木放在少儿的左手中，将另一块方木
放在凑近少儿右手的地方，说“将那块也拿起来，而后把它们连起来”必需的时候能够示范
评分0未握住方木
1只握住一块方木
2双手各拿起一块方木，但未把它们在中线连起来
3双手各拿起一块方木并在中线邻近将两块方木连起来
D05项
方法
评分
拍手难度值
让少儿面对你坐着，示范：
检查者边拍手，边对少儿说：
“拍拍手”。
0少儿双手不可以合拢
1少儿将双手合拢
2少儿拍手1-2次，手指挺直
3少儿拍手3次，手指挺直
D06项
辅助物
方法
评分
伸向第3块方木难度值
3块方木
抱少儿坐于膝上，或少儿坐在一个安全的地方，面对桌子。
在少儿的每个手中各放一
块方木，当少儿握住方木3秒后，将第3块方木放在桌上，说：
“再拿这块，手中的方
木不要放掉。
”
0少儿不看向第3块方木
1少儿看着第3块方木
2少儿手伸向第3块方木，但手中方木零落
3少儿手伸向第3块方木，同时手中仍握住本来的2块方木
D07项
辅助物
方法
评分
用勺子敲击难度值
一把勺子和一只杯子
抱少儿坐于膝上，或少儿坐在一个安全的地方，面对桌子。
检查者拿起杯子吸引少儿
注意，示范：
将勺子以水平方向敲击杯子三次而后把勺子和杯子放在桌上，说：
敲杯子”
0少儿不抓或仅触摸勺子
“你来
1少儿仅抓勺子
2少儿以垂直或斜的方向用勺子敲击杯子
3少儿以水平方向用勺子敲击杯子
D08项
辅助物
方法
评分
拧开瓶盖难度值
一个盖有瓶盖的瓶子和两粒小丸
抱少儿坐于膝上，或少儿坐在一个安全的地方，面对桌子。
在少儿凝视下检查者把两
粒小丸放入瓶中，拧好瓶盖，而后把瓶子给少儿，说：
“把小丸取出来。
”
0少儿仅拿起瓶子
1少儿摇动瓶子
2少儿试图拧开瓶盖
3少儿拧开瓶盖
D09项
辅助物
方法
评分
逐页翻书难度值
一本由厚封面和厚纸订成的书
抱少儿坐于膝上，或少儿坐在一个安全的地方，面对桌子。
把书放在少儿的眼前，说：
“一页一页翻书。
”
0少儿没打开书
1少儿仅打开书
2少儿逐页翻2页或一次将两张或更厚的纸一同翻过
3少儿翻3页，每次翻一页
D10项
辅助物
方法
评分
剪开纸难度值
一把钝头剪刀和两张纸
抱少儿坐于膝上，或少儿坐在一个安全的地方，面对桌子。
以少儿看得清的姿势示范：
从一张纸的边上剪一下，重复3次。
将剪刀和另一张纸放在少儿眼前的桌上，说：
来剪。
”
0少儿不涉及纸和剪刀
“你
1少儿接触纸和剪刀
2少儿打开剪刀试图剪纸
3少儿剪开纸
D11项
辅助物
方法
评分
把纸剪成两半难度值
两张20×25厘米的纸、一把钝头剪刀
抱少儿坐于膝上，或少儿坐在一个安全的地方，面对桌子。
以少儿看得清的姿势示范：
将一张纸从中间一剪为二，给少儿另一张纸和剪刀，让他学着剪。
0少儿不剪纸
1少儿乱剪纸
2只将纸剪开3／4或更多但未剪开
3少儿把纸剪成两半
D12项
辅助物
解开纽扣难度值
一条带有三粒纽扣的纽扣带
方法检查者示范将三粒纽扣解开，而后将系好的纽扣带放在少儿眼前的桌上，检查者指着纽扣带说“解开所有纽扣，越快越好”
评分0仅拿起纽扣带
1解开1-2粒纽扣
2在≥21秒内解开3粒纽扣
3在≤20秒内解开3粒纽扣
D13项
辅助物
方法
评分
在线条之间涂色难度值
一支笔和一张早先画有两条平行线的纸
放一支笔和纸在少儿眼前的桌上，用食指先后沿着两条线挪动，并说“在两条线之间
涂满颜色，不要涂出线”
0乱涂
1超出边线4次
2涂满两线间3／4，,超出边线不大于4次
3涂满两线间3／4，,超出边线不大于2次
E区
手眼协调
24项:
E01项
辅助物
方法
评分
手指触摸小丸难度值
一粒小丸
检查者坐在桌子旁，抱少儿于坐在膝上，面对桌子。
将一粒小丸放于桌子上少儿可及
处，说：
“来拿小丸。
”
0少儿不向小丸伸手
1少儿向小丸处伸手，但未涉及
2少儿用手掌涉及或仅涉及小丸四周的桌面（1厘米范围内）
3少儿用手指涉及小丸
E02项
辅助物
方法
评分
手指戳洞难度值
一块木钉板
抱少儿坐于膝上，或少儿坐在一个安全的地方，面对桌子。
将一块木钉板放在少儿面
前，示范：
将食指戳人木钉板洞中，而后说“你来戳洞洞”。
0少儿不触摸木钉板
1少儿仅触摸木钉板邻近的桌子或钉板
2少儿仅将手指放在洞外厘米范围内
3少儿将手指伸到洞底
E03项
辅助物
方法
评分
将7块方木放入被中难度值
7块方木和一个杯子
抱少儿坐于膝上，或少儿坐在一个安全的地方，面对桌子。
放7块方木在少儿和杯子
之间，示范：
把1-2块方木放入杯中，而后取出放回原处。
检查者边指方木，再指杯
子，边说：
“把方木放进去”。
0少儿没有把方木放入杯中
1少儿将1-3块方木放入杯中
2少儿将4-6块方木放入杯中
3少儿将7块方木放入杯中
E04项将小丸放入瓶中难度值
辅助物
方法
评分
4粒小丸和一个无盖小瓶
抱少儿坐于膝上，或少儿坐在一个安全的地方，面对桌子。
在少儿眼前的桌上放一个
无盖的空瓶和4粒小丸，示范：
捡起一粒小丸放入瓶中。
而后说：
“像我这样把小丸放
到瓶子里去”。
0少儿没有捡起小丸
1少儿捡起一粒小丸，但未伸向瓶子
2少儿试图将一粒小丸放入瓶中
3少儿将一粒小丸放入瓶中
E05项
辅助物
方法
放小木桩难度值
一块木钉板和3根小木桩
抱少儿坐于膝上，或少儿坐在一个安全的地方，面对桌子。
将木钉板放在少儿眼前，
把3根小木桩放在少儿与木钉板之间，示范：
在少儿凝视下，把一根小木桩插入木钉板中，而后取出木桩放回原处，说：
“来插棍棍”。
评分0少儿不拿起小木桩
1少儿仅拿起小木桩，但未插入木钉板中
2少儿把1-2根小木桩放入木钉板中
3少儿把3根小木桩放入木钉板中
E06
项
四块方木塔高楼
难度值
辅助物
4块方木
方
法
抱少儿坐于膝上，或少儿坐在一个安全的地方，面对桌子。
示范：
在少儿的凝视下将
4
块方木一块一块齐整堆叠起，保存
3秒后推倒，而后说：
“像我这样塔高楼”。
评
分0
少儿抓起一块方木
1少儿堆叠2块方木
2少儿堆叠3块方木
3少儿堆叠4块方木
E07项
辅助物
方法
评分
放形状难度值
一块形板和三块不一样形状的板
抱少儿坐于膝上，或少儿坐在一个安全的地方，面对桌子。
将形板放在少儿眼前的桌
上，将3块形状板放在少儿和形板之间，每个形状块放在应插入地点的下方，检查者
先指形状块，再指应插入的地方，边说：
“把形状放进去”。
0少儿未放对形状
1少儿放对一块形状
2少儿放对二块形状
3少儿放对三块形状
E08项
辅助物
造七块方木的高楼难度值
7块方木
方法
评分
抱少儿坐于膝上，或少儿坐在一个安全的地方，面对桌子。
示范：
在少儿的凝视下将7
块方木一块一块齐整堆叠起来造高楼，保存3秒后推倒，而后说：
“像我同样塔高楼”。
0少儿堆叠4块方木
1少儿堆叠5块方木
2少儿堆叠6块方木
3少儿堆叠7块方木
E09项
辅助物
塔火车难度值
8块方木
方法
评分
抱少儿坐于膝上，或少儿坐在一个安全的地方，面对桌子。
将4块方木放在桌上，示
范：
检查者抬能手以便少儿认真察看，在基层将3块方木筏成一行，再将第4块方木
放在基层的第一块方木上，而后推进“火车”并发出火车开动的声音，接着将“火车”
放在少儿能够看到但不可以涉及的地方，放此外4块方木在少儿眼前，说：
“像我同样造
一辆火车”。
0少儿乱放方木
1少儿把2块方木筏成一行
2少儿将3块方木筏成一行，但第四块方木未放对地方
3少儿将3块方木筏成一行，将第四块方木放在第一块方木上边（如示范样）
E10项
辅助物
穿珠子难度值
6粒方珠和一条线
方法
评分
抱少儿坐于膝上，或少儿坐在一个安全的地方，面对桌子。
示范穿2粒珠子而后交于
少儿，让其照着做。
0穿0-1粒珠子
1穿2粒珠子
2穿3粒珠子
3穿4粒珠子
E11项
辅助物
方法
评分
模拟画垂线难度值
1支笔和1张纸（20×30厘米）
少儿面对桌子坐在检查者腿上，或少儿坐在一个安全的地方，面对桌子。
示范：
用一
只笔在纸上画二条（约5厘米长）垂线，而后把纸和笔放在少儿眼前，说“像我这样
画竖线”。
0少儿未拿起笔，或笔尖不朝向纸
1少儿仅用笔接触纸
2少儿画出线，但偏移20度或长度＜3厘米
3少儿画一合约3厘米长的垂线，偏移≤20度
E12项
辅助物
方法
评分
1
2
模拟画横线难度值
1支笔和1张纸（20×30厘米）
少儿面对桌子坐在检查者腿上，或少儿坐在一个安全的地方，面对桌子。
示范：
用一
只笔在纸上画二条（约5厘米长）垂线，而后把纸和笔放在少儿眼前，说“像我这样
画竖线”。
0少儿没能画出线
少儿画的线＜5厘米或偏移度大于45度
少儿画一条5厘米长线，偏移在22-45度以内
3少儿画一条5厘米长线，偏移＜21度
E13项
辅助物
方法
评分
迅速放小丸难度值
一个无盖小瓶和10粒小丸
将一个无盖小瓶和10粒小丸放在少儿眼前的桌上说“把它们所有放进去，每次一粒，
越快越好”
0没有放入小丸
1在60秒内放1-3粒小丸
2在31-60秒内放5-10粒小丸
3在30秒内放10粒小丸
E14项穿线难度值
辅助物一块带6个孔的修长纸板和一条修长带子
方法给少儿看纸板上的6个孔，提示少儿看自己穿线，示范：
将带子自上而下穿过第一个孔，从下而上穿过第二个孔，再向下穿过第三个孔而后让少儿认真察看，取下纸板和连同带子一同交给少儿，让他学着穿线
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