11现代文阅读小说.docx

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11现代文阅读小说

现代文阅读——小说

教学目标：

1、明确小说阅读的考点，复习并总结小说类阅读题有关小说人物方面的答题技巧。

2、讲练结合，熟练掌握考点的答题模式。

3、学生感受并学习小说中主人公的优良品质。

教学重难点：

人物形象的揣摩

教学过程：

一、我们先来明确小说阅读的考纲考点：

1、揣摩人物形象

2、注意环境描写

3、把握故事情节

4、概括主题内容

5、理解小说标题

6、分析写作技巧

7、品味语言特色

二、、小说有三要素，是哪些呢？

人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。

人物是小说的核心　　情节是小说的骨架　　环境是小说的依托

1、人物形象（人物形象的核心是人物的思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。

正面描写包括；外貌、语言、动作、神态、心理（又叫细节描写）侧面描写包括；以他人言行来反映人物等（又叫侧面烘托））　　

2、故事情节（故事情节是指作品所描写的事件发展，演变的全过程，故事情节的结构：

（序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声））　　3、环境描写（环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。

环境描写分为自然环境和社会环境。

自然环境描写是指对人物活动的时间，地点，季节，气候及花草鸟虫的描写。

社会环境描写是指对人物活动的具体背景，处所，氛围以及人际关系等作描写。

）

三、人物形象的揣摩。

既然小说是以塑造人物形象为中心的。

因而命题者自然会从人物这一角度设置试题，下面我们就一起来回顾一下有关小说人物方面的解题技巧。

1、常见题型

首先是常见题型，从人物的角度命题，一般有以下三种题型：

①指认小说对人物进行描写的具体方法，

②概括指出人物的性格特征，

③对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。

2、解题方略

面对这些题型，我们该如何解答呢？

一般可从四方面揣摩：

、重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。

如陈奂生是一个才解决了温饱问题的漏斗户主，所以难免会在住一宿招待所花了他两顶帽子的钱时表现出狭隘自私的性格。

、通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。

、小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。

、注意作者对人物的介绍和评价，

根据要求组织语言表达：

XX是一个……的人物形象。

作为……人，他怎么样，表现了他……的性格（思想品质）。

如范进是一个封建科举制度的殉道者典型形象，作为一个读书人，他将自己54岁以前的青春都押在了科举这座“独木桥”上，表现了他沉迷于仕途，热衷于功名的性格特点。

四、阅读指导：

第一步：

请大家浏览全文，理清全文的思路和主旨，整体阅读，把握要点这是现代文阅读的第一步。

第二步：

审读试题，揣摩题路（审题包括审分值和问题，如……揣摩题路就是说要试着从命题者的思维角度去揣摩。

并从原文中找到题目相应的位置。

）

第三步：

对位推敲，摘取答案（在文中锁定了答题区域后，就要细心准确研读有关语段，找到信息源，筛选出关键词句。

）

第四步：

紧扣原文，整合答案（就是将筛选、提取出来的信息加以整合，组织答案）

五、牛刀小试：

阅读小说《木笛》，回答文后题目：

木笛

南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名木笛手。

应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。

招考分初式、复试和终试三轮。

两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。

终试在艺术学院阶梯教室。

房门开处，室中探出一个头来。

探身者说：

“木笛。

有请朱丹先生。

”

声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。

修长，纤弱，a一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。

衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。

走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。

之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。

主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。

大师什么也不说，只是默默打量朱丹。

那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。

半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。

助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。

接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：

1．贝多芬的《欢乐颂》；2．柴可夫斯基的（四小天鹅舞）。

看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。

之后，他向主考官深深鞠了一躬。

抬起眼睛，踌躇歉疚地说：

“请原谅，能更换一组曲目吗？

”

这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。

主考官有些茫然失措起来。

片刻，大师冷峻发问：

“为什么？

”

朱丹答：

“因为今天我不能演奏欢乐曲。

”

大师问：

“为什么？

”

朱丹说：

“因为今天是12月13日。

”

大师问：

“12月13日是什么日子？

”

朱丹说：

“南京大屠杀纪念日。

”

久久，久久，一片沉寂。

大师问：

“你没有忘记今天是什么考试吗？

”

朱丹答：

“没有忘记。

”

大师说：

“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。

”

朱丹说：

“请原谅——”

没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：

“那么，你现在可以回去了。

”

听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。

他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。

入夜，石头城开始落雪。

没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。

朱丹不知不觉走到鼓楼广场。

穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。

临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。

走近一看，竞然是一支孩子方阵。

有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子。

他们高矮不一，衣着不一，显然是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。

坚韧是童稚的坚韧，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。

每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。

纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。

石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。

顷刻之间，雪下大了。

雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。

伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。

声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。

寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。

坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。

孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。

吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。

回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。

朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。

大师说：

“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。

现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。

”朱丹问：

“为什么？

”

大师略作沉默，才庄重虔敬地说：

b“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。

”

说完，大师紧紧握住朱丹的手。

朱丹的手中，握着木笛。

1、文章的主人公朱丹是一个怎样的人？

请简要概括。

（4分）

2、文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，用了哪些描写方法，意图是什么？

（5分）

3、文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么？

（3分）

4、你认为文中的音乐大师又是一个怎样的人？

请说出你的理由。

（4分）

六、题目详解

第一题是对朱丹这一人物的综合考察，

首先他具有出色的音乐才华，这主要表现在：

A：

身份①是两位参加决赛的有出色音乐才华的选手之一；B动作：

②从纪念碑前的吹奏最终被音乐学院录取C：

侧面：

③大师的神情；④大师的高度称赞也证明这一点。

同时他具有崇高的民族精神，这主要表现在：

①宁可落选也不愿吹奏欢乐曲，②到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛。

由此可知，朱丹是一位具有出色音乐才华，而又有崇高民族精神的人。

第二题：

抽生读原文是动作描写和细节描写，写朱丹两次“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，说明他对木笛的珍爱，而木笛是一种中国民族乐器，其意图显而易见：

表现朱丹对民族音乐的挚爱。

第三题A属于外貌描写，B在什么背景下（特定时间和地点的特殊打扮做了什么事），自然有特殊的用意，我们只要再结合C（“请求更换曲目”和“伫立纪念碑前”这两件事）去思考，问题就可得到解决：

暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。

梅花是中华民族的精神象征，象征坚韧不拔，不屈不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质。

七、小结：

总之，阅读是一种智力技能，我们要善于归纳总结各个考点的答题技巧，并且要遵循“中于文本”的原则，准确而迅速地从文本中获取信息，并把它加以整合、表达出来。

八、拓展训练：

阅读小说《石头做汤》，回答文后题目。

石头做汤

许多年以前,有三个士兵从战场上归来。

他们又累又饿,来到了一个村庄。

由于连续的战争,村民们的收成很不好,他们赶紧把自己仅有的一点食物藏了起来，然后,到广场上去看那三个士兵。

他们哀叹缺衣少食,不能招待士兵们饱餐一顿。

士兵们窃窃私语了一会儿一个士兵说你们没有东西给我们吃不过我们却有让大家共同分享的东西我们有一个诀窍能用石头做汤

村民们感到非常好奇。

不久他们就点起一堆火,架上了一口全村最大的锅。

士兵们往锅里放上了三块光滑的石头。

"这个,一会儿就能煮成美味的汤。

"第二个士兵说,"不过,要是放上点盐,再来点芹菜,它的味道就会更加鲜美。

"一听这话,一位村妇说:

"太巧了!

我正好想起来什么地方还剩下了一点呢。

"村民们一个个想起了什么东西。

不一会儿,萝卜、牛肉、奶酪纷纷添到了大锅里。

在大家坐下来准备喝汤的时候,有人推来了一桶酒。

村民欢聚在广场上,他们一边吃一边跳舞、唱歌,直到深夜。

第二天早晨,当三个士兵醒来时,发现村民们全都站在他们周围,还有一背包面包和奶酪。

"你们给了我们最宝贵的礼物:

用石头做汤的诀窍,"一位长者说,"我们会永远牢记在心间的。

"

第三个士兵对众人说:

"其实也没有什么诀窍。

不过有一点是肯定的,只要人人都拿出一点东西来,就可以办成让大家分享的宴会。

"

1、按要求写词语。

近义词：

珍贵（　　　）　　　诀窍（　　　）

反义词：

肯定（　　　）　缺衣少食（）　　

2、给短文第二自然段加上适当的标点。

3、村民对待三个士兵的态度前后有什么不同？

4、引起村民态度变化的原因是什么？

5、村民们给三个士兵吃的、喝的，为什么还要感谢他们？

6、你从短文得到什么启示？

参考答案：

1.宝贵秘诀否定丰衣足食2、，：

“，，——。

”

3.村民对士兵态度前面是不愿意拿出东西，不愿意付出，后来是给他们食物，和他们分享，有这样变化的原因是村民从士兵煮的石头汤明白了分享重要性与价值。

（由刚开始的很友好的交往，转变为不信任。

）

5.因为村民从此懂得了在困难中要互相帮助互相扶持。

6.我从短文中的到的启示是：

不管遇到什么困难，大家要互相帮助，互相扶持，要懂得分享，才能尽快克服困难，迎来胜利。

（只要人人都拿出一点东西来,就可以办成让大家分享的宴会。

）