译林版三年级上册3A-Project1教案.doc
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第周第课时执教者
Project1Myfamilyandfriends
Period1
教学目标：
1.制作一张画有家庭成员的新型卡片。
2.根据所制作的卡片内容，综合运用钱四个单元所学的词汇、日常用语和句型等语言知识，开展综合语言实践活动。
教学重难点：
1.根据所制作的卡片内容，综合运用钱四个单元所学的词汇、日常用语和句型等语言知识，开展综合语言实践活动。
2.能在不同的情景中选择正确的交际用语和别人交流。
教学准备：
一张卡纸、一把平头剪刀、水彩笔、胶棒、全家福照片或人物画
教学过程：
Step1Warmingup
1.SingsomesongsaboutGoodmorning,GoodbyeandFamilysong.
2.SaytherhymeofUnit2.
3.Freetalk.
2.Freetalk
T:
Goodmorning/afternoon./Hi./Hello/Howareyou?
What’syourname?
S:
Mynameis/I’m…
T:
Canyouwriteyournameontheblackboard?
（同法叫两三个小朋友上讲台写。
）
（学生在黑板上写，教师同时间继续）
T:
Hi.Areyou…?
S:
Yes.Iam./No,I’mnot.I’m…
T:
Howareyou?
S:
Fine.
T:
Thisis…He’s/She’smyfriend.Doyouhaveafriend?
Pleaseintroducetome.
S:
Thisis…He’s/She’smyfriend.
Step2Presentation
1.ReadthetextsofUnits1--4.
2.AskandAnswer.
3.Makesomedialogues.
4.Makingastarcard.
（1）.将全班分成四人小组，每人参照A做一个心形卡片。
（2）.指导学生在教科书Page67的心形卡片上画父母和自己的兴趣。
（3）.指导学生在心形卡片的手上写上好朋友的姓名。
（4）.指导学生将心形卡片剪下来。
Step3Showingtime
1.根据心形卡片所画的内容，参照B项，介绍自己家人。
e.g.Hello/Hi.I’m…Thisismyfather.Thisismymother.Thisisme.
或Goodmorning/afternoon.I’m…Thisismyfather.Thisismymother.Thisisme.
2.T：
Forus,familyisveryimportant.Weloveourfamilies.（教师作心状手势）
Andweloveourfriends,too.（教师作伸出双手状）Theyhelpus.Wehelpeachother.
T:
Look,TomandGuYingyuareAlice’sfriends.Sowecanwritethenamesonthehands.（教师示范，并再次强调名字的书写规则）
Youcandoitnow.
（教师扮成Alice介绍）
T：
Hi,I’mAlice.ThisisGuYingyu.She’smyfriend.ThisisTom.He’smyfriendtoo.
3.要求学生每个小组将四颗心的双手相连，然后要求每个小组向全班同学介绍自己的朋友。
e.g.Hi.I’m…Thisis...She’smyfriend.Thisis…He’smyfriend,too.
Step4Consolidation
学生两人一组介绍自己的家人和朋友并相互评分。
Step5Homework
1.能用英语向别人熟练介绍自己的家人或朋友。
2.能在不同的情景中选择正确的交际用语和别人交流。
Period2
教学目标：
1.考察学生的听力理解能力，判断正误的能力和情景反应能力。
2.考察学生认读字母A—L的能力以及按顺序正确书写Aa—Nn能力。
教学重难点：
1.考察学生的听力理解能力，判断正误的能力和情景反应能力。
2.考察学生认读字母A—L的能力以及按顺序正确书写Aa—Nn能力。
教学准备：
录音机、单词卡片
教学过程：
Step1Warmingup
1.Freetalk
T:
Hello!
/Goodmorning/afternoon!
Areyou….?
/Thisis…
S:
…
Step2Revision
1.LookatthecardsofAa—Nnandreadthem.
2.Watchsomepicturesandguessthecorrectletters.
3.RecitethetextsofUnits1--4.
4.AskandAnswer.
5.Makesomedialogues.
Step3Practice
完成《补充习题》Revision1的练习
AListen,chooseandrespond
1.要求学生仔细看四幅图，在学生充分理解句意很图意的基础上，进入活动程序。
2.听录音，选择正确的答案补全对话，并将字母序号填写在方框中
BListenandjudge
1.要求学生仔细看图，在学生充分理解句意很图意的基础上，进入活动程序。
2.听录音，判断对话内容是否与图意相符，相符的画笑脸，不相符的画哭脸。
CThinkandsay
1.先带领学生复习A—L这12个字母，并以“书空”方式复习它们的书写。
然后请学生仔细读音，辩认字母，进入活动程序。
2.仔细读图并将小人所代表的字母大声读出来。
DReadandchoose
1.根据上下文选择方框中的单词补全对话，并将标号写在方框内。
2.教师先辅导学生朗读八个选项中的单词，再要求学生看图阅读对话。
同时，教师要提示学生选项中的三个干扰项。
在学生充分对话大意的基础上，进入活动程序。
EThinkandwrite
1.仔细观察图片中字母，猜出图中的字母，并将其大小写写到下面的四线三格中。
2.本次活动主要考察学生认读字母的能力。
FLookandwrite
1.教师先指导学生复习字母Aa-Nn，再要求学生认读所给出的字母。
2.按字母表的顺序将所缺的字母写在四线三格内。
Step4Consolidation
Finishsomeexercises.
一、连词成句
（1）you,WangBing,are（?
）
（2）name,MissLi,is,my（.）
（3）your,what’s,name（?
）
（4）am,Helen,I（.）
二、选择题
（）1.当你早上遇见迈克，你会对他说：
（）
A.GoodafternoonB.Goodmorning
（）2.---__________，YangLing.---Goodafternoon,MissLi.
A.Goodafternoon.B.GoodmorningC.Hello
（）3.---__________，MissLi.---Hello,Mike.
A.GoodmorningB.HiC.Hello
Step5Homework
1.RecitethelettersAa-Nnandwritethem.
2.RevisethewordsandthesentencesinUnit1- Unit4.
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