六年级英语下册第一单元教案.doc
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金川区第二小学2012—2013学年度第二学期六年级英语教案
修改与补充
备课组成员：
刘晓霞顾秀文
主备人：
刘晓霞
Unit1Howtallareyou?
Lesson1
教学目标：
1.听说读写taller,shorter,younger,older,stronger
2.能够运用比较级简单的比较两个事物。
3.能够正确的描述自己的身高和年龄。
例如：
I’m160cm.cm表示centimeters，汉语是厘米。
同时在问学生年龄时让学生尝试运用完整的介绍方法。
例如：
I’melevenyearsold.
4.能够听懂Lineupfromshorter/youngertotaller/older.
教学重点：
学习形容词tall,short,young,old,strong的比较级taller,shorter,older,younger,stronger.
教学难点：
1.如何运用这些比较级，以及读法。
2.理解：
Lineupfromshortertotaller.Lineupfromyoungertoolder.
教学模式：
愉悦英语
教学准备：
教师准备A Let's learn部分的单词卡片
教学过程：
Step1Warm-up
1、Let'schant
课件显示，伴音吟唱
2、Revisethenumbersfrom1to99.并且以此来引出159、160等数字的读法。
3、出示几幅人物图，T:
Who’she/she?
What’she/shelike?
引导学生用学过的形容词“tall，short,old,young,strong,thin,long,big,small”来描述人物。
Step2Presentation
1、Let'sstart
T:
Howold/tall/heavyareyou?
教师提供量身高和体重的工具让学生量自己的身高和体重，并将其结果和自己的年龄记录在小卡片上。
2、Let'slearn
（1）让学生根据自己制作的小卡片学会用英语来表达自己的年龄、身高和体重。
修改与补充
如：
I’m11yearsold.I’m164cmtall.I’m48kg.（注意cm和kg的读法）
（2）Pairwork用句子Howold/tall/heavyareyou?
来询问同桌的年龄、身高、重量并进行回答。
（3）邀请几位学生上台，教师拿自己的信息跟他们分别作比较，引出新单词。
如：
I’m30yearsold.You’re12yearsold.SoI’molderthanyou.You’reyoungerthanme.同上引出taller-shorter,stronger–thinner,heavier–lighter.
（4）再邀请一位学生出来，教师将自己的手和手臂分别与其比较来引出bigger–smaller,longer–shorter的学习。
如：
Myhandsarebiggerthanyourhands.Yourhandsaresmallerthanmyhands.Myarmsarelongerthanyourarms.Yourarmsareshorterthanmyarms.
（5）教师带读单词，让学生边读边找出形容词比较级的构成方式，总结归纳出形容词的比较级的构成方式:
第一种情况在形容词的后面直接加“er”.
第二种情况在形容词的后面双写最后的字母再加“er”如：
thinner；
第三种情况以辅音字母y结尾的词，先改“y”为“i”再加“er”，如：
heavier。
（6）跟录音读新词，注意形容词比较级单词末尾的辅音与er的连读。
Step3Consolidationandextension
1、PPT出现多种动物让学生进行比较，让他们能讲多少就讲多少，灵活运用。
2、让学生拿自己的文具与其它人的进行比较。
Step4Homework
1、抄写所学的四会词组，一个抄两行。
2、让学生统计自己家庭成员的基本情况，设计表格而且要用语言进行描述。
BlackboardDesign:
Unit1HowTallAreYou?
tall-tallershort-shorterold-olderyoung-younger
Howtallareyou?
cm=centimeterIam…
Iamtaller/…thanyou.strong-stronger
Teachingintrospection:
修改与补充
备课组成员：
刘晓霞顾秀文
主备人：
顾秀文
Lesson2
教学目标：
1.学会在实际的情境中运用Howtallareyou?
I’m…cmtall.
2.和I’m…taller/shorter/stronger/bigger/older/youngerthanyou.以及表示大多少、高多少、重多少的表达方法，同时注意单数和复数的用法。
例如：
oneyearolderthan…和twoyearsolderthan…
3.能够听说读写下列句子：
Howtallareyou?
I’m164cmtall..You’reshorterthanme.You’re4cmshorterthanme.
教学重点：
学会询问身高Howtallareyou?
I’m….以及高多少的表达方法。
同时延伸到大多少、高多少的表达方法，以及四句听说读写的句子。
教学难点：
如何表达大多少、高多少、重多少的表达方法以及里面的单数和复数问题。
教学模式：
愉悦英语
教学准备：
学生自己的基本情况表和一些动物图片
教学过程：
Step1Warm-up
1.教师出示一些单词卡片，学生说出他们的比较级。
例如：
tall-tallershort-shorterold-olderyoung-youngerstrong-stronger
2.展示学生的关于家庭成员的关于年龄、身高和体重的基本情况的
调查表，并且进行介绍。
例如;Myfatheristhirty-eight.Mymotheristhirty-six.Myfatherisolderthanmymother.让学生熟练的运用比较级进行比较。
3.引导学生运用完整的表达年龄，体重和身高，以及表示大多少、高多少、重多少，从而分解新课的难度。
例如：
I’mthirtyyearsold.You’retwelveyearsold.I’meighteenyearsolderthanyou.
I’m160cmtall.You’re164cm.You’re4cmtallerthanme.
Step2Presentation
1、教学句型“Howtallareyou?
”
教师用卷尺测量身高，说：
Iam163cmtall.Howtallareyou?
并导引学生回答.
修改与补充
教师板书：
Howtallareyou?
I’m…cmtall.学生跟读几遍后做接龙练习。
2、教学句型“You’reshorterthanme.”
“比身高”：
教师和AB两名学生示范A说：
Iam157cmtall.T：
Iam163cmtall.Iamtallerthanyou.You’reshorterthanme.
然后和B同学做相同的问答。
教师板书：
You’reshorterthanme.学生跟读。
3、教学句型“You’re4cmtallerthanme.”
教师问比自己高的学生：
Howtallareyou?
（I’m165cmtall.）You’retallerthanme.You’re2cmtallerthanme.
板书：
You’re2cmtallerthanme。
引领学生跟读。
再运用其他的词汇做替换练习。
4、把图片出示给学生，让他们进行强化训练。
例如：
ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小组间互相练习。
5、学生听录音，跟读，练习对话
Step3Consolidationandextension
1、Groupwork：
学生在小组内利用本课主句型互相询问，然后用比较级进行汇报。
2、Tasktime：
让学生量教室里面钢笔、课本、桌子等物品的尺寸，并说出完整的句子，如：
Mypenis14cmlong.
Step4Homework
1、Makeanewdialoguewithyourclassmate.
2、写一篇你和你的朋友，题目是：
MyfriendsandI当中必须出现三次比较级。
BlackboardDesign:
Unit1Howtallareyou?
Howold/tallareyou?
I’m163cmtall.
You’reshorterthanme.
You’re4cmtallerthanme.
Teachingintrospection:
修改与补充
备课组成员：
刘晓霞顾秀文
主备人：
刘晓霞
Lesson3
教学目标：
1.能够读懂短文。
2.完成下面的四个问题。
3.掌握如何比较人和事物。
教学重点：
读懂短文，完成下面的问题；能够基本掌握形容词比积极的用法
教学难点：
学生能够看懂、会朗读句子：
“Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.”
教学模式：
愉悦英语
教学准备：
Multi-mediaplayer、Somephrasecards
教学过程：
Step1Warm-up
1、Listentothesong‘MyPet’
2、学生分成小组，相互交流测量房间及房内物品获得的数据，选几组学生做汇报。
3、Pairwork
请一名学生做示范，介绍照片或画有自己和朋友的蜡笔图画：
Thisismyfriendandthisisme.She’stwoyearsolderthanme.She’stallerthanme.Shehaslonghairandbigeyes…..
Step2Presentation
1、出示小丑的头像说：
“Look,Ihaveaclown.Whatdoyouthinkofit?
”帮助学生回答：
“It’sfunny.”再出示一张小猴的图片，说：
“Lookatthemonkey.Whatdoyouthinkofit?
”帮助学生回答回答：
“It’sfunny,too.”教师接着问：
“Whichoneisfunnier,theclownorthemonkey?
”帮助学生表达自己的看法，如：
“Ithinkthemonkeyisfunnier.”或“Ithinktheclownisfunnier.”（提醒学生从funny到funnier的变化，可适当补充同类形容词比较级如happier,busier等）。
2、出示另外两张猴子的图片，贴在黑板上，说：
“Look,thereare3monkeys,Whichmonkeydoyoulike?
Why?
”引导学生给出答案：
“Iliketheyellowone.It’stallerthan….Ilikethebrownone.It’sstrongerthan…..Ilikethelittleone.It’s…..”
3、引出课文：
“Beniswatchingmonkeysatazoowithhisfathernow.Whatarethemonkeyslike?
WhichmonkeydoesBenlike?
Let’sreadthedialogue.Andfindouthowmanymonkeyscanyousee.”
修改与补充
4、1streading:
找出文中有多少只猴子。
5、2ndreading:
圈出文中的比较级单词。
6、3rdreading:
完成课后填空。
7、4threading:
画出生词难句。
8、朗读课文，加深理解。
9、学音标（C部分Pronunciation）
（1）教师呈现Pronunciation部分的音标，让学生试着读一读。
（2）教师示范，学生跟读。
（3）教师出示单词，学生试读。
（4）学生尝试把音标和单词连线。
（5）教师出示Pronunciation部分，学生读音标和词。
Step3Consolidationandextension
完成Pairwork，说说要求，教师做demo,然后学生互相询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。
Step4Homework
1.朗读对话。
2.介绍自己的同学或者朋友。
运用从前的知识加上新学的比较级并且写下来
BlackboardDesign:
Unit1HowTallAreYou?
funny-funnier
Theyellowmonkeyistaller.
Thebrownmonkeyisstronger.
Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.
Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.
Teachingintrospection:
修改与补充
备课组成员：
刘晓霞顾秀文
主备人：
顾秀文
Lesson4
教学目标：
1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：
heavier,longer,thinner,bigger和smaller.
2.能够灵活准确地运用以上形容词比较级描述人物和动物的特征差异。
3.能够完成Let’splay部分的活动并在活动中用相应的语言正确表达。
4.能够理解storytime中的故事。
教学重点：
四会掌握形容词的比较级形式
教学难点：
形容词的比较级形式的构成方式：
heavy---heavier,thin—thinnerbig—bigger
教学模式：
愉悦英语
教学准备：
Multi-mediaplayer、Somephrasecards
教学过程：
Step1：
Warm-up
1.Let'sdo:
T:
Let'ssayanddotogether.
T--Ss:
Longlonglong,makeyourarmslong.
Shortshortshort,makeyourarmsshort.
Talltalltall,makeyourselftall.
Shortshortshort,makeyourselfshort.
Bigbigbig,makeyoureyesbig.
Smallsmallsmall,makeyoureyessmall.
2、Competitiongame复习形容词比较级
Step2：
Presentation
1、指一名学生到前面，示意其伸出手来，“Showmeyourhand”，然后教师也伸出手，与该生手掌相贴，比较两人手的大小，并说“Myhandsarebiggerthanyours.Yourhandsaresmallerthanmine.”再比较两人手臂，“Myarmsarelongerthanyours.Yourarmsareshorterthanmine.”并板书bigger,smaller,longer.
2、让学生看Let’slearn图片，并试读单词，重点教读thinner.
3、操练单词：
修改与补充
（1）师生对反义词。
（2）教师说单词，学生拼读并书空。
（3）根据Let’slearn图片内容，用教师所指单词说句子。
4、听Let’slearn录音，跟读，再自己练习读，同桌分角色读。
5、观察这几个单词的比较级的构成方式都相同吗？
教师简单介绍形容词比较级构成的几种方式：
a.直接在单词末尾加-er,如old---older,young---younger;或有的以e结尾只加-r,如nice---nicer;
b.双写末尾的辅音字母，再加-er,如big---bigger,thin---thinner;
c.以辅音字母加y结尾，改y为i,再加-er，如heavy---heavier;
d.其它不规则变化
Step3ConsolidationandExtension
1.写出下列单词的比较级形式。
heavy---small---young----tall---old---
2用本节课所学比较级单词，替换Let’schant中关键词,配上节奏，来复习5个形容词的比较级。
3.Let’splay学生间的相互比赛，如：
Myarmsarelongerthanyours.教师出示板书，告诉学生yours等于your加上一个前面出现过的名词。
Step4Homework
在作业本上书写Let’slearn的五个四会单词。
BlackboardDesign:
Unit1HowTallAreYou?
Long----longerheavy---heavier,thin—thinner
big—biggersmall----smaller
Teachingintrospection:
修改与补充
备课组成员：
刘晓霞顾秀文
主备人：
刘晓霞
Lesson5
教学目标：
1.能够完成Let’stry部分听录音选图片并填充句子的练习。
2.能够在具体情境中正确运用“Howheavyareyou?
I’m…kg.”
3.能四会掌握句型：
“Howheavyareyou?
I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.”明白这句话中的省略现象：
I’mshorterthanyou.
4.了解Goodtoknow部分中常见的长度和重量单位，能简单了解它们的换算关系。
教学重点：
使学生能掌握如何询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题，并能书写相关句型，如“Howheavyareyou?
I’m….”
教学难点：
四会掌握句型以及单位词，如cm,kg的理解和使用。
教学模式：
愉悦英语
教学准备：
课件、单词卡片、录音带。
教学过程：
Step1Warmup
1、教师出示词卡，复习前几课时所学的词汇。
如:
heavy-heavier,thin-thinner,long-longer,big-bigger,small-smaller.等
2、Freetalk：
Step2:
Presentation
1、Let’stry
（1）教师引导学生观察Let’stry的插图，让学生用前几课时所学的词句来描述插图内容。
（2）放Let’stry部分的录音三遍，学生听录音，填充句子并选出相应图片。
（3）核对答案。
2、接以上内容，师生自由对话。
例如：
T：
Howtallareyou?
S1:
I’m…cmtall.T:
I’mtallerthanyou.
T:
Howheavyareyou?
引导学生回答：
I’m…kg.
同时板书句型“Howheavyareyou?
I’m…kg.”并领读。
教师再让这个学生提问自己“Howheavyareyou?
”老师答:
“I’m55kg.I’mtallerthanyou,andstronger.”老师边说边做动作，让学生理解所说句子的意思。
如果学生不明白，教师可以多做示范。
待学生理解后，教师教说句子。
然后板书并教读。
修改与补充
3、操练,检查。
4、老师指着自己的鞋子说：
“Iwearsize35.Howbigareyourfeet?
”帮助学生一同回答：
“Iwearsize16.”在学生理解的前提下板书，领读。
5、操练，检查。
6、听录音跟读对话。
7、学生自由朗读，也可以小组内朗读。
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