K12学习第3课 玛雅人的智慧教案.docx

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K12学习第3课玛雅人的智慧教案

第3课　玛雅人的智慧教案

第六单元玛雅文明的消失一、教学目标目标内容知识与能力过程与方法情感态度与价值观识记理解运用玛雅的城市建筑城市建筑布局的特点；代表性建筑是金字塔玛雅金字塔的特点能区分玛雅金字塔与埃及金字塔的不同之处情境再现问题探究1.世界文化发展历程的最基本特征是多元发生多元组合2.理解、尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统，树立自觉传承祖国和人类优秀思想文化遗产的意识3.存在决定意识，一定的社会文化是一定的社会政治、经济的反映并为之服务玛雅的文化艺术科班的“象形文字阶梯”；纪年碑；波南帕克壁画玛雅的象形文字在美洲水平最高三种象形文字的比较；波南帕克壁画与敦煌壁画的比较情境再现历史比较玛雅的科学奇琴·伊查的螺旋塔；玛雅的历法体系；0的使用玛雅人拥有最准确的历法；玛雅人最早使用数字0天文学在建筑中的运用情境再现问题探究二、教材分析和教学建议1.知识结构

　　2.教材分析与教学建议重点玛雅的金字塔、象形文字、玛雅的天文历法成就、数学中“0”的使用。

难点玛雅金字塔的特点、玛雅建筑中天文学与建筑学的巧妙结合、玛雅的历法。

教材内容分析与教学建议本课教材从三方面介绍了玛雅人创造的文明：

玛雅的城市建筑、玛雅的文化艺术和玛雅的科学，体现了玛雅人所达到的很高的智慧程度。

有关玛雅文明的文字、图片资料比较丰富，建议在教学时适当进行补充，增加学生对玛雅文明的感性了解，为进一步理解人类不同地区和不同特点的文明奠定基础。

本课引言介绍了一个关于玛雅金字塔的奇怪的现象，引起人们对神秘的玛雅文明浮想联翩。

建议教师通过提问方式引导学生重视玛雅文明在人类文明中的重要地位，从而进入本课的学习。

问题设置：

通常我们所说的四大文明古国（古埃及、巴比伦、印度、中国）并不是一个科学的表述，近几十年来，国际史学界倾向于更具概括力的“四大文明区”的说法，你知道是哪“四大文明区”吗？

在学生回答基础上概括指出：

“四大文明区”指东地中海文明区（埃及、美索不达米亚、亚述、腓尼基、希腊等）、南亚次大陆文明区（印度及其周边地区）、东亚文明区（中国及其周边地区）、中南美印第安文明区（玛雅、阿兹台克、印加）。

其中以玛雅为首的中南美文明成为人类智慧的一支巨大的源流，汇聚成我们这个物种曾赢得的所有光荣。

可以说，今天我们已经达到了这样的认识，研究玛雅人的智慧成就，也就是在了解我们人类智慧本身。

第一目“玛雅的城市建筑”教材首先介绍了玛雅城市建筑的特点，然后重点介绍了玛雅最为壮观的建筑物──玛雅金字塔。

①玛雅城市建筑布局的特点由于学生对玛雅文明了解有限，建议教师在本目教学时首先简单介绍玛雅文明的基本情况：

玛雅人住在尤卡坦半岛以及伯利兹、危地马拉、萨尔瓦多和洪都拉斯的部分地区，玛雅文明就是这些中美洲印第安先民在与亚、非、欧古代文明相互隔绝的条件下，独自创造的伟大文明，它是哥伦布抵达之前新世界人类成就的最杰出代表。

建议强调“相互隔绝”“独自创造”两个词，使学生认识到世界文明是由众多源头发生，然后合流、汇聚而成。

在世界文明滥觞阶段，各地隔绝，每个地方都是独立进行的。

因此，世界文明的起源不是惟一的，而是多元的。

约在公元前1500年初，玛雅人进入定居的农业生活时代。

公元前后，逐步形成城市。

公元300—900年左右是玛雅文明发展的鼎盛时期（古典期），先后出现了大小100多个城市。

由于玛雅地区始终没有出现过一个统一的帝国，所以一个城市就是一个独立的王国。

这些城市人口众多，组织完善，建筑宏伟。

玛雅城市建筑的特点。

建议教学时结合教材“9世纪蒂卡尔城市中心示意图”从以下几个方面进行概括。

（1）玛雅城市的布局井然有序，建设前都经过整体规划，一般是按照已经建立起来的中心广场或中心建筑群向外展开。

（2）玛雅城市没有围墙，向外延伸就是森林、农田和农舍。

（3）在城市规划时，注意将建筑学和天文学结合起来，建筑物在一定程度上起着天文观测点的作用。

这一特点可以从金字塔的用途上看出。

②玛雅金字塔玛雅文明中最典型的建筑物是金字塔。

建议请学生阅读教材的【历史纵横】，了解奇琴·伊查的库库尔甘金字塔的有关内容，对玛雅金字塔形成感性认识。

再将玛雅金字塔与埃及金字塔的图片放在一起，让学生进行比较，思考：

玛雅金字塔与埃及金字塔有什么区别？

著名的埃及金字塔被誉为世界七大奇观之一，而玛雅金字塔足可与之相媲美，同时又独具特点。

（1）玛雅金字塔采用梯形结构，形态美观，雕饰富丽。

埃及金字塔形状几乎全是方基尖顶的方锥形，而玛雅金字塔的每个侧面不是三角形，而是梯形，它的下部为阶梯，上部是平台，平台上通常建有庙宇。

在塔身的设计上采用了裙式结构。

它的作用有三：

一可以加固塔身；二可以使塔的坡度更为陡直；三可以增加建筑的美感。

玛雅人在金字塔的阶梯、坛庙的门媚、石柱上均有精美的浮雕，奇琴·伊查的库库尔甘金字塔北部梯道的底部就精心雕刻了一条带着羽毛的巨蛇，蛇头张口吐舌，形象逼真。

（2）玛雅金字塔数量惊人且造型各异。

埃及金字塔只有一种造型，即尖顶的方锥形金字塔。

而玛雅金字塔的造型则多种多样，且数量惊人，据说仅在墨西哥境内就有10万座大大小小的金字塔。

就目前已知的遗址分析研究，玛雅金字塔大致分为四种类型：

①平顶金字塔，上建庙宇，这种类型最为常见，可称玛雅金字塔的基本型态；②尖顶金字塔，仅见于蒂卡尔城，其顶上的美洲豹庙很小，只能看成塔尖；③壁龛式金字塔，发现于墨西哥的维拉克鲁斯，塔基呈方形，边长118英尺，高80英尺，共分7层，塔身雕凿了365个方形壁龛，每个代表一天；④陵墓型金字塔，这在中美洲只发现过一次，即帕伦克的金字塔，它是玛雅人首领帕卡尔的陵墓，他的尸体停放在塔身深处一个巨大的拱顶密室中。

（3）玛雅金字塔有多种用途：

可同时作为神庙、天文台和坟墓。

埃及金字塔全部是法老的陵墓，内部是空心的；而玛雅人的金字塔可同时作为神庙、天文台和坟墓使用。

其塔身一般是实心体（帕伦克金字塔因作国王的陵墓而是空心的），塔顶呈平台状，建有庙宇也可以建设观象台，用来供奉众神和国王的画像或者用来观察天象。

库库尔甘金字塔的主要寺院，从四时半至十八时半，可以观测太阳，特别是三月廿一日及九月廿三日的春分秋分，同时也可记录其轨道情形。

第二目“玛雅的文化艺术”建议教学时请学生阅读【历史纵横】中帕伦克著名的碑铭神殿的有关内容，从象形文字、雕刻、壁画三方面了解玛雅人在文化艺术上取得的杰出成就。

①玛雅象形文字教材介绍了玛雅象形文字的特点、记录者、记录形式、记录内容、解读情况以及它的重要历史地位和意义。

玛雅人是美洲惟一留下文字记录的民族。

在公元初期，他们创造了象形文字，是世界上最早的五种文字之一。

文字呈方块图形，类似于我国的印章。

图形上一部分是意符，一部分是音符，属“意音文字”。

玛雅的文字只为少数高级祭司所掌握。

现存的玛雅象形文字或被刻在石碑和庙宇、墓室的墙壁上，或是被雕在玉器和贝壳上，或是用类似中国式毛笔的毛发笔书写（或者叫描绘）在陶器、榕树内皮和鞣制过的鹿皮上。

玛雅象形文字记载了玛雅人的宗教神话、祈祷文、历史、天文、历象等。

科班是玛雅象形文字研究最发达的地区，它的纪年碑和建筑物上的象形文字符号书写最美、刻制最精、字数最多，例如，在科班遗址中，有一条六七十级的梯道，用2500多块加工过的方石砌成，梯道的每块方砖上都刻着象形文字，共计2500多个象形文字符号，记载着重大事件的发生日期和科班王朝的历史。

它是玛雅象形文字最长的铭刻，也是世界上少见的珍贵文物，被称为“象形文字梯道”。

保存至今的玛雅象形文字很多，已知的文字符号约850多个，可以组成三万多个词汇。

但这些文字已经解读的不到十分之一，即使乐观的估计，了解的也仅三分之一而已。

19世纪一位年轻的美国外交官约翰·劳埃德·斯蒂文斯，醉心于玛雅文化的高深莫测，但他的最大障碍是不可逾越的文字关，他无法知道这些神秘精致的图画符号讲述着怎样神奇的往事。

他说：

“我无法假充了解，当我凝望着它们之时，想像力常常痛苦不堪！

”通常认为，秘鲁的印加文明、墨西哥的阿兹特克文明和中美洲的玛雅文明是美洲最早的三大古印第安文明。

但不论怎么说，美洲三大文明的另两个都比不上玛雅。

印加人只会“结绳记事”，阿兹特克人使用的象形文字是对玛雅文字的拙劣模仿。

如果说文字的发明和使用乃是文明的真正标尺的话，那么玛雅人就是哥伦布到达之前新大陆上最为文明化、最富智慧的民族了。

这些象形文字记录的内容是我们了解玛雅文明的重要依据。

令人痛惜的是，16世纪中叶，西班牙殖民主义者顺着哥伦布的足迹,踏上中美土地，来到了玛雅部落。

玛雅人向西班牙第一任主教兰达热情介绍了自己的文明。

兰达被玛雅典籍中记载的事情吓坏了，认为这是“魔鬼的谎言与迷信”，于是下令将典籍全部焚毁。

经过这番浩劫之后，玛雅人一下子神奇地失踪了，他们灿烂的文化也随之成了哑谜。

现今保存下来的手抄本只有4份，根据收藏的地点或发现者的名字，分别被命名为《德累斯顿手抄本》《马德里手抄本》《格马里耶手抄本》和《巴黎手抄本》，均被收藏在欧洲的博物馆中。

教学建议，可以请学生归纳教材介绍了玛雅象形文字的哪些知识。

然后请学生阅读【学思之窗】关于三种象形文字的内容，结合教材中“玛雅象形文字”的图片和教师出示的“甲骨文（汉字）”图片和“埃及象形文字”图片，思考：

三种文字各有什么特点？

除了玛雅象形文字外，你还了解其他文明古文字的解读情况吗？

②玛雅雕刻雕刻是玛雅艺术的重要形式，以纪年碑和神庙的装饰雕刻最为著名。

大约从公元300年起，玛雅文明进入了被称为古典期的鼎盛时期，如雨后春笋般的纪年碑和神庙就是在此期间建立起来的。

玛雅人十分重视历史，每隔20年（有时是5年或10年）就在一些城邦内树立一个石碑，现已发现的石碑有几百块，散布于各个城市遗址。

上面刻着象形文字、人物浮雕或花纹。

由于这些象形文字的内容主要是纪年记事，不同于其他民族遗留下的石碑以戒律、经文或对首领人物的颂辞为主，具有自己的特色。

所以这些石碑叫“纪年碑”，据其形状又被称为“纪年柱”。

玛雅人立柱记史的传统绵延1200多年，后因西班牙殖民者入侵而中断。

由于有了纪年碑，玛雅文明成了美洲古代历史上唯一有明确纪年可为依据的文明。

迄今为止，在科班发现的最古老石碑是标号为63的石碑，其正面雕刻的数字是90000，正是第9个巴克顿开始的时期，科班王朝的创立者雅库莫显然是想用它来纪念新科班王朝的开始。

这些纪年碑是玛雅雕刻作品的主项，体现了玛雅雕刻的高超工艺。

科班1号碑，其正面雕成披挂齐全、盛装华服的国王形象，整个纪年碑高达3．5米，国王的头部，手足都要比常人大一倍多。

其衣着头饰虽然繁杂，但它们的线条与变化多端的图样却很优美，而且那些夹杂其间的羽毛蛇、小神灵的雕像更不乏鲜活跃动的自由自在，所以整个纪年碑的雕刻看起来在宏伟精美之余不失其生动与丰富。

教学建议，可以请学生讨论以下问题：

玛雅人留下的石碑为什么叫做“纪年碑”？

玛雅人为什么要树立“纪年碑”？

这些“纪年碑”有何价值？

神庙是另一种常见的雕刻。

著名的有杜拉的金星神庙。

金星神庙，位于杜拉古文化遗址的北面，它由一座巨大的金字塔和六栋多柱建筑物构成。

金字塔的平面作正方形，底层每边长约38．2米，高约10米，共有五层，金字塔的每层都铺设有石制的引水槽，直通周围的一水道。

其周围有一排四根战士像柱，肃然直立，均为托尔物克武士雕像，武士头戴饰有羽毛的高冠，两眼炯炯有神，胸前佩带一个巨大的蝴蝶形的胸扣，腰间系一宽带，着短裙，鞋面缀一花。

腰系一盾牌，盾牌中间雕有人头，还有一排正方形的主柱，亦是四根。

分雕武士、风神、城堞和其他花纹，线条粗简有力，这四根方柱与战士像柱的高度相仿，它们的外表均涂有一层红色。

它们用于承托神庙的屋顶，屋顶现已全部倒塌。

墨西哥国立人类学博物馆有一复原模型可资参考。

从保存在金字塔东侧的一小部分塔基看，杜拉金星金字塔的外周，起初都是用雕有动物图像的石条砌成的，上层浮雕美洲豹和狼，下层雕出羽毛蛇和老鹰，形象生动，刀笔简练，是托尔特克人在雕刻艺术上的代表作。

玛雅人没有发明金属工具，这些精美的雕刻是如何制作的成为一个历史之谜。

③玛雅壁画1946年在墨西哥南部发现的“波南帕克壁画”，可以说是古代世界壁画艺术的珍贵宝藏。

在它被发现之前，玛雅古典期壁画出土过一些残片，不仅破损严重，而且质量也不太高，没有引起人们的足够重视，波南帕克壁画发现后，人们才惊叹玛雅壁画超凡的艺术魅力。

在高约7米，总长16米多的神庙中，分三个厅堂，每个厅堂的内壁上均绘有色彩斑斓的画面且互相呼应：

左厅表现盛典准备，以放松和期待的情调为主；中厅画出征服敌人的激烈场面，强调着生死巨变、悲欢离合的人生主题；右厅表现庆典大功告成，更在热烈欢快之中显出庄严隆重。

这幅壁画的原意是为了突出本邦的国王贵族，为他们唱赞歌，但在艺术家笔下，壁画中所有人物都受到了重视，无论是趾高气扬的王侯显贵、摇旗呐喊的臣民，或是鲜血淋漓的阶下死囚，艺术家者用同样高水平的艺术表现力塑造他们、刻画他们，甚至由于对极端痛苦的俘虏的同情、怜悯而把他们画得更为出色。

台阶顶上的国王显贵雍容华丽、盛气凌人，右手持长矛、头戴羽冠、身着虎皮甲胄，威严无比；在他对面，左边一排站着四位贵族，他们头戴标志部落图腾的各种奇形怪状的兽头盔，身披虎皮战袍和绣有象形文字的衣衫，还有玉佩、玉饰、羽毛工艺品挂满全身。

这些显贵人物的形象在艺术家潇洒自如的笔墨之下不失其真实感与造型之美，身形强健，但佩饰不显冗繁，避免了纪年碑雕像常见的复杂堆砌和非现实的图案风格。

台阶下正待处决的俘虏死囚是些赤身裸体的可怜人。

这里王侯的荣华富贵与死囚的痛苦绝望形成了鲜明的对比；他们脚旁已有一个被砍下的头颅，跪在国王面前哭诉求饶：

一个俘虏已昏倒台阶上，他全身瘫软如泥的造型精确生动且感人至深，壁画展现了玛雅写实艺术的极深功力。

教学建议，教学时先设置一个问题，让学生带着问题阅读教材，自己归纳答案。

问题：

玛雅城市建筑的特点之一是周围没有城墙，这让早期的研究者相信玛雅人是爱好和平的民族。

请你结合波南帕克壁画的有关内容谈谈你的看法。

指出在1946年“波南帕克壁画”被发现后，玛雅人爱好和平的印象被彻底颠覆。

40年之后，人们才又普遍认识到，玛雅人之所以会对天上感兴趣，只是为了方便在地上进行战争、实施刑罚。

玛雅人并非是传说中那样热爱和平的民族。

相反，在公元300—700年，毗邻城邦的玛雅贵族们一直在进行着争权夺利的战争。

可以请学生观看《波南帕克厅（复制品）》图片，阅读图片下有关波南帕克壁画的注释，并联想敦煌壁画，思考二者内容上的区别以及造成这一区别的原因，认识到存在决定意识，一定的社会文化是一定的社会政治、经济的反映并为之服务。

第三目“玛雅的科学”教材从玛雅人精确的天文观测、历法和数学三方面介绍了玛雅的科学发展水平。

①玛雅的天文观测任何民族对外部世界的认识都必须和他们的生产方式相一致，也就是说他们在生活中需要知道的他们才知道。

出于种植和祭司的需要，玛雅人很早就开始观测天象，但他们所掌握的知识已经超过了农耕社会的玛雅人的实际需求因而变得令人不可思议。

玛雅人的天文台常常是一组建筑群。

从中心金字塔的观测点往庙宇的东面望去，就是春分、秋分的日出方向；往东北方的庙宇望去，就是夏至的日出方向；往东南方的庙宇望去，就是冬至日出的方向。

像这样的天文台有好几处，最负盛名的是奇琴·伊查一个被称为“螺旋塔”的著名天文台，它在玛雅建筑中是独一无二的，它是玛雅人建造的第一个，也是最古老的天文台。

这个观象台因在内部有螺旋形的梯道和回廊、屋顶也呈半圆形状而得名。

塔体总高约12．5米，但它建在两层高高的平台上，四周视野辽阔，仍不失为进行天文观测的好位置。

设计者充分了解观测的条件和需要，使塔内厚墙在观测室内形成的窗口连线也变成观测的工具。

这种将天文学和建筑学紧密结合的观象台本身就是一种天文仪器，它结构简明，形体规范，均取自方圆几何线条的外形，很具科学意味，在古代建筑中极为罕见。

借助这些天文观象台，玛雅人了解了太阳周期，知道了天王星和海王星的存在，并能预测日蚀、月蚀的发生时间。

更让人吃惊的是，他们测算的金星年是584天，和现代的测量相比，50年内的误差只有7秒。

今天，我们知道将太阳年和金星年的周期算到小数点后4位需要极复杂的天文知识。

玛雅人的天文知识丰富得令人难以置信。

在欧洲，像玛雅人望天那样的准确度是在玛雅人之后1000年的伽利略时代才达到的。

玛雅人是从什么地方学来的？

又是谁教给他们的？

奇琴·伊查天文台蕴藏的大量不解之谜，大约只能在岁月的流逝中去寻找答案了。

②玛雅历法考古学家们说，玛雅人的历法也是世界上最精确的。

玛雅的历法由神历、太阳历和长纪年历构成。

三种历法并行不悖，准确精密。

神历也称卓尔金历。

玛雅人保留着一种特殊的宗教纪年法，现代学者赋予它一个替代称谓卓尔金历（tzolkin），按尤卡坦半岛的译意是“日子的计数”，但它实际上的玛雅名称今天我们并不清楚。

卓尔金历把一年看成是260天的循环周期，这种纪年法不是以地球上所观察到的天体运行情况为根据测算出来的。

敏感的人们有理由怀疑，这种纪年法来自他们的祖先，而他们的祖先则来自另一个星球。

这个周期是其两个亚循环周期20和13的排列结果，而20和13在整个中美洲都具有仪式上的和象征上的重要意义。

卓尔金历的260天不分月，顺序用20个专名。

专名分别是伊克（Ik）、阿克巴尔（Akbal）、坎（kan）、契克山（chicshan）、克伊米（cimi）、马尼克（manik）、拉马特（Lamat）、木卢克（muluc），喔克（oc）、契乌恩（chuen）、埃伯（Eb）、本（Ben）、伊希（Ix）、门（men）、克伊伯（cib）、卡班（caban）、埃兹纳伯（Etz'nab）、夸阿克（cauac），阿华乌（Ahau）、伊米希（Imix）。

用1至13顺序与这20个专名互相循环匹配，完成一次循环正好是260。

这与中国的干支纪历有很相似的机理，十个天干与十二个地支分别匹配，一个循环周期即所谓“六十甲子”。

太阳历是玛雅人为了农业和祭祀的需要，对天象进行了周密的观测分析后建立的一套精确的历法。

他们分1年为18个月，每月20天，年末加5天“禁忌日”，共365天。

每4年一闰，加1天。

每个月份的名称与农业密切相关，如“楚恩”为播种月，“摩尔”为收割月，“托克”为举火月等。

这是16世纪的欧洲殖民主义者所望尘莫及的，因为那时的欧洲，普遍使用的还是一种粗糙得多的恺撒历。

在没有任何今天看来是先进且必需的仪器的条件下，玛雅人计算出太阳历为3652420天，比现在的3652422天相差只有万分之二！

长纪年历是玛雅人用来在时间长河中固定各个事件的较为精确的历法，它能准确无误地记下几千万年中的任何一个日子。

累积计日法分成9个数量等级，由小到大分别是金（kin）、乌因纳尔（uinal）、吞（tun）、卡吞（katun）、巴克吞（baktun）、匹克吞（pictun）、卡拉伯吞（calabtun）、金契尔吞（kinchiltun）、阿劳吞（alautun）。

除了乌因纳尔是18进位以外，其余都是20进位，即1金代表1天，1乌因纳尔为20天，1吞为360天，1卡吞为7200天，1巴克吞为144000天……一般记日期只用到第5个等级，例如11、9、4、0、1即表示：

11×144000+9×7200+4×360+0×20+1＝1650241天。

玛雅人把公元前3113年看作新的纪年开始，那么这个第1650241天就约代表公元15世纪初。

由于有累积计日法，我们可以清楚地了解玛雅历史上一些重要事件发生的代。

教学建议，玛雅人将天文学与建筑学紧密结合是本课的一个难点。

可以请学生阅读【历史纵横】中的有关内容，了解玛雅人是怎样按照天文要求建造重要建筑物的。

③玛雅人的数学成就玛雅人用两种方法书写数字，一种是用20个头像来表示0～19，另一种是用线条和圆点表示数字1到19，其中一个圆点表示1，一条线表示5，而0则用一只贝壳似的圆表示。

希腊人善于发明，但他们必须用字母来写数目；罗马人虽然会使用数字，但只能用笨拙的图解方式以四个数字来代表；而玛雅人却能够发明一种仅使用三个符号──　一点、一横、一个代表零的贝形符号──来表示任何数字的计算法，实在是不可思议！

建议教学时将玛雅人的书写方法与希腊、罗马人的书写方法作一对比，以使学生认识玛雅人在数学方面的成就。

人类发展的历史表明，数系中的“0”这个符号的发明和应用是具有重要意义的。

有了零这个概念的引进，人们不再只停留于计算多少，还开始计算有无。

数字维也不再是单向的无限制累加，而是一个可以将不同进位抽象出来，统一于零的形式存在。

研究者从玛雅文化的研究中发现，玛雅人是世界上最早掌握“0”概念的民族。

至少在公元前4世纪—前3世纪，玛雅人已应用了“0”这个数学概念，比欧洲早了大约800年。

玛雅人一般采用20位计算法，但在繁杂的数学计算中，又加入18进位法。

也就是说玛雅数学采用两种进位法：

20进位法和18进位法。

用这种方法可以进行无限大的数字的运算和写录，并得出惊人的数字。

1966年，有人根据已认出的玛雅文字，试译了基里瓜山顶上的一块玛雅石碑，出乎人们意料之外的是，它竟记录了一个9亿年前的日期，另一处则记录着一段40亿年前的时间！

可是那时候，地球还处在中生代，根本没有人类的痕迹。

再比如在一块石碑中竟出现了一个长达十一位的大数字。

因而，玛雅的数系被人们誉为“人类最伟大的成就之一”。

简单小结全文后，可用以下内容作为结束语：

公元9世纪左右，玛雅社会的一个又一个文明中心渐渐荒废，人们不再大兴土木，不再雕刻碑文，庙宇中垃圾遍地。

玛雅文明渐渐成为一个解不开的谜。

今日，虽然仍有200万以上的玛雅人后裔居住在危地马拉低地以及墨西哥、伯利兹、洪都拉斯等处，但是玛雅文化中的精华如象形文字、天文、历法等知识已消失殆尽，未能留给后代。

我们很难想象，一个没有文化与自然遗产的世界将会怎样？

特别是在全球化浪潮汹涌澎湃的今天，人们更需要树立这样一种观念：

在珍惜那些声名显赫的遗产的同时，更应理解和尊重不同民族、不同地域曾经创造过的各具特色的文化品位与精神气质。

也许只有这样，两千年后，我们的子孙看到的才不仅仅是一份写在纸上的世界遗产清单，也不会仅仅只能从传说中猜想和理解这些遗产的伟大。

三、教学设计与案例1．教学设计玛雅的城市建筑。

先展示玛雅城市“蒂卡尔城市中心示意图”，然后引导学生归纳玛雅城市建筑的特点。

接着请学生阅读教材的【历史纵横】，了解奇琴·伊查的库库尔甘金字塔的有关内容，对玛雅金字塔形成感性认识。

再将玛雅金字塔与埃及金字塔的图片放在一起，让学生进行比较，思考：

玛雅金字塔与埃及金字塔有什么区别？

从而得出玛雅金字塔的三个特点。

玛雅的文化艺术。

可以通过提问，使学生从多方面掌握有关玛雅象形文字的知识。

问题：

玛雅象形文字采用何种记录形式？

文字一般记录哪些重要内容？

玛雅象形文字及其记录内容有什么重要历史意义？

然后请学生阅读【学思之窗】关于三种象形文字的内容，结合教材中“玛雅象形文字”的图片和教师出示的“甲骨文（汉字）”图片和“埃及象形文字”图片，思考：

三种文字各有什么特点？

除了玛雅象形文字外，你还了解其他文明古文字的解读情况吗？

关于雕刻，可以请学生讨论以下问题：

玛雅人留下的石碑为什么叫做“纪年碑”？

玛雅人为什么要树立“纪年碑”？

这些“纪年碑”有何价值？

通过学习使学生认识到纪年碑是了解玛雅历史的重要依据之一。

玛雅的科学。

提问：

玛雅金字塔与埃及金字塔在用途上有什么区别？

引出玛雅人对天文观测的重视以及在此方面取得的重大成就。

可结合“奇琴·伊查天文观测台”图片介绍玛雅人在天文观测方面的重要成就。

关于玛雅的历法，通过介绍使学生了解玛雅历法是世界上最精确的历法。

关于玛雅人将天文学与建筑学紧密结合是本课的一个难点。

可以请学生阅读【历史纵横】中的有关内容，了解玛雅人是怎样按照天文要求建造重要建筑物的。

在数学方面，重点介绍玛雅人对于“0”的使用，使学生了解玛雅人是世界上最早使用“0”的民族。

还可以将玛雅人的书写方法与希腊、罗马人的书写方法作一对比，以使学生认识玛雅人在数学方面的成就。

关于玛雅的进位法，可以通过展示相关图片及文字资料，使学生了解玛雅人采用两种进位法的原因以及作用，加深认识玛雅人的数学水平已经相当发达。

2．教学案例案例一　在介绍玛雅最为壮观的建筑物——金字塔时，用实物投影或计算机、幻灯片介绍两幅图片。

图片1：

玛雅库库尔甘（光影蛇行）金字塔库库尔甘金字塔塔基呈四方形，共分九层，由下而上层