语言游戏Word文档格式.docx
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过程:
一、|指导语:
上次我们学会了一首量词儿歌,知道桌子是讲一张、两张的;
椅子是讲两吧、三把的;
而裤子是讲四条、五条的……今天我们就来做个游戏,名称叫《小兔子开铺子》。
二、规则:
顾客去铺子买东西时,一定说清楚你要买什么东西,买多少。
说清楚了,小兔(营业员)才能把东西卖给他。
顾客拿取所买物品需向营业员道谢。
三、老师示范当顾客:
“小兔阿姨,我想买三顶帽子。
”
(小兔将三顶帽子递给他)顾客说“谢谢你”。
(若讲错量词营业员则提示:
请你再说一边,你要买几顶帽子啊?
说对后才把帽子卖给他。
)
四、分批开展游戏,?
老师观察指导。
1.给儿童提供的物品可从熟悉(的量词)到陌生(的量词)逐渐增多。
2.当顾客没说准量词或不会说新的量词时,老师可面向全体提示,让更多的儿童学习。
3名称:
听指挥(中班)
目标:
1.在游戏中学习按指令行动
2.培养幼儿的语言听辨能力,要专心听,根据老师的话作出反应,言语互动
提供宽敞的活动场地,准备各种模拟录音
过程:
“听,这是什么声音?
你是用什么来听声音的呢?
你们的小耳朵真灵,今天我们就用小耳朵和小嘴巴来做游戏,比一比。
二、五官变形游戏:
教师发令,幼儿听指令做相应的动作
速度稍慢——①翘起小嘴巴
②睁一只眼睛,闭一只眼睛
③做只小够啃骨头
速度稍快——①捏捏小鼻子
②拉拉小耳朵
③指指小嘴巴
√“小耳朵真灵呀,听得清,做得对,我们玩得真开心!
三、身体动作,边说边做(要求幼儿按照老师的话做动作,回答问题)
1.做只老母鸡,拍拍翅膀下个蛋,母鸡怎么叫?
(咯咯咯)
2.扭扭小屁股,做只小狐狸,狐狸尾巴长不长?
(狐狸尾巴长又长)
3.做个小花猫,对我喵喵叫,小猫抓什么?
(小猫抓老鼠)
四、手指动作(请幼儿用小手变样东西玩,边玩边说)
1.变把小手枪,开一枪(砰砰砰!
2.变个照相机,拍张照(嚓嚓嚓!
3.变把小榔头,修椅子(铛铛铛!
√小朋友,游戏玩得真开心,因为我们的小耳朵很灵,它听得清;
我们的小嘴巴很灵,它讲得对。
小耳朵,小嘴巴,他们都是我们的好朋友,帮助我们学本领!
改编者:
石蕴玉
说话弯弯绕(中班)
让幼儿通过观察讲出某样事物的特征,从而培养他们的观察力、语言表达能力以及思维的灵敏性。
1.一些常见的水果、玩具、日用品;
2.一些作为奖励用的零食或其他小奖品(根据幼儿的年龄和兴趣而异)。
教师与幼儿面对面而坐,身边放一些游戏的物品;
二、教师出示一样物品(如苹果),描述说:
“这样东西是圆圆的。
”然后,一位幼儿接着说:
“这样东西可以吃。
”但在描述苹果时,不可以说:
“这是一只苹果。
接着,后一名幼儿说:
“这样东西吃起来甜甜酸酸的。
之后,一名幼儿再接着说:
“这样东西是一种水果。
三、各名幼儿轮流描述,未能接上正确答复的幼儿就退出游戏,以全部幼儿都参与过描述算一轮游戏结束。
(根据幼儿的回答情况可作调整)
四、教师换另一种物品开始第二轮游戏,第三轮游戏。
(规则同前)
五、教师根据实际的游戏情况分发奖品给若干名表现好的幼儿,游戏结束。
1.要根据幼儿的经验选择适当的物品,比如年龄小的幼儿可选择水果等外部特征明显的物品来进行描述,年龄大的则可以选择一些文具用品或外部特征不明显的物品;
2.奖励的物品可根据幼儿的年龄选择小零食、小粘纸,也可以采用分组记分的形式来进行游戏。
钱意娜
4名称:
炒黄豆(小班)
通过游戏,丰富幼儿的词汇,让幼儿学会使用同类词替换
已学过的儿歌“炒黄豆”
附儿歌:
炒黄豆
炒、炒、炒黄豆,炒好黄豆,翻跟头
两个幼儿手拉手,边摆动边唱儿歌。
当念到“翻跟头
”时,两人同时转身,背对背,手牵手继续摆动念儿歌。
两个幼儿可以用蚕豆、绿豆、红豆、花生豆等同类的词来替代黄豆,看谁想的快,讲的多。
*既有运动有练习语言,是幼儿十分喜爱的活动。
5名称:
水果蹲(中班)
丰富幼儿关于各类水果名称及语言表达能力的游戏
1、画有各类水果的图案(苹果、樱桃等)
2、儿歌“苹果蹲,苹果蹲,苹果蹲完,樱桃蹲”(其中水果的名称由当时幼儿的选择决定)。
1,邀请几个幼儿用手拿着各种水果的图案,来扮演各种水果。
2,从代表某一种水果(例如:
苹果)的幼儿开始念儿歌并一边做儿歌中的动作——下蹲。
3,被指定代表某种水果的幼儿完成下蹲动作,同时念儿歌要求另一幼儿重复儿歌中所指定的动作,依次类推。
4,语言表述及动作错误的幼儿被淘汰。
1,幼儿需要清晰准确地读出儿歌
2,下蹲时一定要动作到位,姿势正确
3,在邀请另一个水果完成动作时,必须面向前方
注意点:
1,一定要将自己所表示的水果图案拿在手上,面向观众。
2,被邀请的幼儿需排成一横排。
3,老师需要提醒幼儿在念儿歌时,词句的清晰准确
4,动作除了“蹲”外,可以变换动作如:
转、跳等
6名称:
猜猜我是谁(中大班)
要求幼儿根据声音来辨别同伴,练习说疑问句。
1.靠背椅子一把。
2.儿童已经互相熟悉其他儿童的声音。
1、全班幼儿坐成半圆形,由一个幼儿走到另一个幼儿椅子后面,轻轻敲椅子背三下,问:
“是谁敲我的门呀?
”敲门的幼儿说:
“是我,你猜我是谁?
”猜出后即可换该幼儿来继续猜。
2、如游戏过程中有幼儿猜不出,可再问:
“你是什么人?
”答:
“我是你的好朋友。
”等猜对了就换幼儿,游戏便重新开始。
游戏可逐步增加难度,如:
敲门的幼儿可故意压底或变细自己的声音,也可两个幼儿同时去敲门,同时回答问题,要猜出两个同伴的声音。
名称:
语言游戏(大班)
幼儿根据语言规则和生活经验,想象,自编短句。
(一)教师边拍手边出题:
“什么东西是红的?
(二)幼儿依次回答(要求不重复别人说过的)
问:
答:
“太阳太阳是红的。
“苹果苹果是红的。
“小脸小脸是红的。
“小兔眼睛是红的。
……
(三)教师再次提问:
什么东西是大的(小的,冷的,热的,甜的,美的……)
(四)幼儿依次回答
建议:
游戏适合大班集中或分组活动。
7名称:
请你照找我这样做(小
班)
1.使幼儿能听指令完成规定的动作
2.幼儿能口齿清楚地回应指令
幼儿学会指令的内容(拍手,拍腿,跺脚)
今天我们来做个游戏,名称叫《请你照我这样做》。
小朋友们要听我说完才能做动作哦。
二、规则:
教师念完指令“请你照我这样做”。
示范好动作后,幼儿回应指令“我就照你这样做”,照老师的样子做一遍动作。
(若正确,继续下一动作。
若错误就重做一遍。
三、.教师示范拍手
教师:
请你照我这样做(拍手)
幼儿:
我就照你这样做我就你这样做(跟着拍手)
教师示范拍腿、跺脚、单脚跳、下蹲。
重复先前的5个动作
1.当幼儿做熟练后,可打乱动作秩序。
8名称:
跟我做(小班)
1.通过跟读,背诵儿歌,让幼儿认识自己的五官。
2.学习根据儿歌内容作出相应的动作。
培养幼儿对儿歌的兴趣。
1.教师先向幼儿作示范
——“我的眼睛在哪里?
“我的眼睛在这里。
2.教师带领幼儿一起边念儿歌边作出正确的动作。
——“我的鼻子在哪里?
“我的鼻子在这里。
——“我的嘴巴在哪里?
“我的嘴巴在这里。
3.在幼儿熟悉儿歌的内容后,教师每次选出一名幼儿让这名幼儿带领其他幼儿一起游戏。
在幼儿对五官各部分的名称和位置熟悉后,教师可把儿歌的内容引向身体的各部位,如:
“我的小脚在哪里?
”“我的小脚在这里”等。
9名称:
变脸(中班)
1、帮助幼儿进一步理解“咪咪笑”、“哈哈大笑”、“哇哇大哭”、“不哭也不笑”、“愤怒”等词语,并能看表情迅速说出相应的词语
2、培养幼儿仔细听的习惯及快速对答的能力。
1、事先请一名大班幼儿学会表演,要求脸部表情生动,且与词语相配。
2、各种表情脸谱。
规则:
1、游戏是必须用“变变变,变什么?
”“你来说,我来变。
”的对话形式,听口令做相应的动作。
如能听指令做出相应表情,就可进行角色对换,否则不能交换角色。
2、教师参与游戏。
幼儿听老师口令,做相应的表情。
幼儿双手蒙住脸说:
“变变变,变什么?
”老师说:
“我来说,你来变,大家一起咪咪笑。
”幼儿立刻放下手,做出相应的表情。
反复交换角色练习不同的表情词语。
3、幼儿自主游戏。
请个别幼儿上来发出口令,其余幼儿做相应的表情。
让幼儿两两结伴进行“变脸”表演游戏活动。
10名称:
玩球(中班)
目标:
1、发展幼儿语言表达能力,并学会认真倾听,辨别游戏中的指令性语言。
?
2、提高参与游戏活动的积极性,?
锻炼身体的灵活性。
1、皮球一人一只
2、幼儿围和老师师围成一个圈
游戏的规则:
当老师说“请你双手把球举过头顶”,幼儿说“我把球举过头顶”并做相应的动作。
依次类推老师会喊不同的口令,幼儿则相应的做出反应并说相应的话。
张瑜
11名称:
比比谁的耳朵灵(大班)
1.培养幼儿的节奏感
2.提高幼儿的音准能力
1.钢琴
2.幼儿已掌握了一些基本的节奏型
一、指导语:
我们小朋友都非常喜欢唱歌,那你们知道歌曲是有什么组合起来的呢?
对了,是节奏。
今天,我们就一起来玩个游戏,它的名字叫《比比谁的耳朵灵》。
幼儿根据老师弹出的曲调拍手打节奏,并用“啦啦啦”哼唱。
节奏、唱歌都准确的即为成功。
我们来比比哪组小朋友的耳朵最灵敏。
三、老师示范:
钢琴弹dododo,老师边唱“啦啦啦”,边拍三下手。
四、分批开展游戏,教师指导
1.教师首先弹出特定节奏型的曲调,让幼儿用手打出节奏
2.教师重复这一曲调,幼儿用“啦啦啦”哼唱
3.教师第三遍弹奏,幼儿边唱边用手打节奏
1.给幼儿听的节奏可以由易(如2/4拍)到难(如切分节奏)。
2.对于幼儿唱错、拍错或者唱的和拍手不协调等问题,应该面向全体及时纠正。
《可爱的小动物》
1、培养幼儿喜欢听说游戏,能大胆地与同伴一起愉快游戏的情感。
2、教会幼儿学习倾听教师的讲解,掌握游戏玩法,遵守游戏规则。
3、学会正确地说出小动物名称,叫声,并做相应的手势动作。
课前学习儿歌《可爱的小动物》
小动物住的房子个一座;
大象、老虎、老鼠、猴子、小鱼的手偶各一个,各种小动物头饰若干。
1、教师出示小动物手偶,导入活动
指导语:
“小朋友,今天有许多的小动物要到我们小二班做客,我们学过了一首儿歌,里面就有许多的小动物,这是什么儿歌呢?
把现在我们一起念这首《可爱的小动物》欢迎这些小动物到我们班上来,好吗?
幼儿念儿歌完儿歌后,教师提问:
“儿歌中都出现了哪些小动物,孩子回答教师出示相应的小动物手偶。
2、?
学习创造小动物的动作
“小动物看到小朋友这么热情的欢迎他们,可开心了,他们想给小朋友做很多漂亮的动作,你们能帮他们想想能做哪些漂亮的动作吗?
”“大象喜欢做什么动作?
”请全班小朋友一起学习
。
3、游戏—做客:
布置游戏场景,讲解游戏玩法
玩法:
小朋友到了哪个小动物家里时,必须先敲门,并学习这种小动物的叫声或动作,这样小动物才会给你开门,让你进去。
玩一玩:
先请全班小朋友学一句礼貌问句,如:
“小鱼姐姐,请问,我能到你家做客吗?
并做出相应的动作。
2)?
分组游戏,请一组幼儿分组敲门
3)?
把小动物的家搬到户外,让小朋友自由选择敲小动物家的门。
李昀婷、潘晓飞
12名称:
什么东西换了地方
1练习运用方位词:
前后,上下;
副词:
原来,现在.
2发展幼儿记忆力.
以桌子为中心物,在它的上下前后放各种玩具,游戏开始时,让幼儿说一下桌子上下前后各有什么东西,然后请幼儿闭上眼睛(或转身),老师将玩具调换位置,再请幼儿睁开眼睛说出什么东西换了地方.如:
"原来娃娃是放在桌子上的,现在换到桌子底下了."
游戏要求可逐步加深先换一样,再换两,三样
13名称:
小小解放军(小班)
使幼儿听懂对方说话的内容,并能按照指令做各种不同的动作。
一、指导语:
“我们都很喜欢解放军叔叔,那么今天我们就来学一学解放军,看看哪个小朋友最听命令”
二1、“大拇指”和“小拇指”。
教师说,幼儿做动作。
“翘翘大拇指”、“伸出小拇指”、“小指拉拉钩”、“拇指、小指翘起来”等。
2、五官变形。
教师说,幼儿有趣地表演五官变形表情。
“张开大嘴巴”、“闭上一只眼”、“拉拉长耳朵”、“捏捏小鼻子”等。
3、照我说的做。
教师或请幼儿发指令,其余幼儿听指令做动作,也可边念边做动作。
“小手伸出来,小脚躲起来”、“小手抱抱头”、“小手拍屁股”、“小脚伸出来,小手抱起来”、“一手拍屁股”、“一手拍屁股,一手拍脑袋”、“蹲下去,站起来,原地转个圈”、“先拍手,1、2、3,再跺脚,3、2、1,最后跳三跳,咚、咚、咚”、“洗洗脸,再刷牙,最后梳头发”等。
活动规则:
可先熟悉几遍后,采取淘汰制,也可进行分组进行比赛,最后评出胜利者
14名称:
山上有个木头人(小班)
1.要求幼儿正确发出“山”(shan)、上(shang)、三(san)等字音,区别幼儿s和sh,an和ang等音.
2.帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则,提高对指令性语言的倾听能力.
3培养幼儿的自我控制能力以及听说应变能力
1.学会一首儿歌《山上有个木头人》
山上有个木头人
山,山,山,
三,三,三,
三个好玩的木头人,
不许说话不许动。
一、1、
出示木偶人创设游戏情景,引起幼儿的兴趣.
2、教师以小木偶的口吻向大家自我介绍:
”我是木头人.今天我想和小朋友一起玩一个游戏,名字叫山上有个木头人.”接着,教师边操作木偶拉线,边念儿歌.帮助幼儿了解游戏的基本内容.
3、表演结束后,教师说:
”谁想和我玩游戏呢?
那你要告诉我,刚才我说了些什么?
1、游戏时要念儿歌,并做动作
2、如果念完儿歌后,谁动了或发出声音,必须把手伸给同伴,同伴则拉住手说:
”本来要打千千万万下,因为时间来不及,马马虎虎打三下。
”并说“一、二、三。
三、教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动。
1、教师带领全体幼儿边念儿歌,边做动作,增加幼儿的趣味性。
2、教师与个别幼儿游戏,并个别纠正发不准的音。
四、幼儿自主游戏幼儿与同伴结对,自由组合,自由开展游戏活动。
活动延伸:
在日常活动中,教师可启发幼儿想象,进行简单的听指令仿编游戏儿歌的活动,教师可提下列问题,如“除了木头人,你还看见过用其它材料做成的人吗?
还可以用什么材料做人呢?
引导幼儿说出“铁皮人”“石头人”“稻草人”等。