三年级语文下册语文园地一教案作业题及答案Word文档下载推荐.docx
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语文园地)
二、交流平台
板块一:
交流平台
课文中有许多优美生动的句子,需要我们细细体味。
1.(课件出示2)
小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
(1)小组学生围绕上面一句话进行交流,探究自己从这句话中体会到了什么?
体味好句子)
(2)小组派代表做汇报发言。
预设:
读这句话我体会到小燕子飞行的轻盈。
读这句话,我感到语言很美,小圆圈一圈一圈地荡漾开去感觉很有画面感,仿佛看到了那样的场景。
2.(课件出示3)
有的还是花骨朵儿,看起来,饱胀得马上要破裂似的。
从这句话你认为作者写得好在哪里?
作者把含苞欲放的花骨朵给人的那种感觉写出来了。
非常生动,传神。
你认为作者有了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动?
(作者使用了夸张的修辞手法,饱胀得马上要破裂似的,很有代入感,逼真、很有画面感。
)
3.(课件出示4)
瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙膜翅,顺顺溜溜;
收拢硬翅,严丝合缝。
找出文中的动作动词,说说写得怎么样?
小组派代表做汇报发言。
(1)这些动词分别是落下来、折好、收拢,很有条理。
(2)这些动作写得非常细致,尤其修辞语的运用(款款)地落下来、(顺顺溜溜)地折好膜翅、(严丝合缝)地收拢硬翅
显得描写就非常细致,妥帖,很有画面感,眼前仿佛看到了这只飞落的瓢虫。
4.教师小结:
要想把语言写得优美生动要描写细致、多使用一些恰当的修饰语,运用一定的修辞手法,比如比喻、拟人、夸张等,还要写得有画面感,写具体、生动。
描写细致、修饰语、修辞手法、有画面感)
(二)识字加油站
板块二:
识字加油站
1.(课件出示5)
指名拼读生字,齐读生字,指名领读。
注意读准平舌音资,翘舌音掷,边音捞、缭、络,前鼻音援,后鼻音贡。
3.小组同学对比读,互相交流,组长记录小组同学的发现。
4.小组派代表汇报交流,教师小结。
(1)复习形声字:
(课件出示6)形声字是由形旁和声旁两部分组成,其中的形旁表义,声旁表音。
本题展现的生字都是形声字,是强调了形旁表义的功能。
如第一组的三个生字援、掷、捞形旁都是扌,表示与手有关,第二组的缚、缭、络偏旁都是纟,表示与丝线、绳索有关;
第三组资、贡、贷偏旁都是贝,表示和钱财有关。
形声字形旁表义)
(2)本题形声字的分类。
(课件出示7)
①左形右声:
援、掷、捞、缚、缭、络
②下形上声:
资、贡、贷
5.小组交流,再找一些这样的汉字进行识字练习。
6.全班交流,教师小结。
(课件出示8)
左形右声,如:
清河淌油
上声下形,如:
忘想感态
三、词句段运用
词句段运用
1.辨别运用近义词
(课件出示9)
读一读,指名读,齐读,男女比赛读。
所选的词语都是近义词,看看适合选择哪一个。
近义词)
2.说一说,小组交流,读读句子,看看选择什么词语填空。
3.小组代表发言:
每组词语都是近义词,要根据语境,选择恰当的填空:
第一小题,形容细小的波纹的动态,应该选择荡漾;
第二小题,形容歌曲,应该是轻快的歌曲较为恰当;
第三小题,应选灵敏,因为是形容小狗的鼻子的。
(二)句子积累。
(课件出示10)
1.学生自由读,指名读,师生评议。
2.说一说这些句子,都抓住了动物的什么特点写的?
抓住动物特点)
小组交流,代表展示,师生评议。
第一句,描写小燕子的外形,抓住小燕子的羽毛、尾巴、翅膀的特点来写的,描写顺序是从整体到部分再到整体。
第二句描写独角仙的外形,抓住了甲壳、头部的角的特点写的,从颜色、形状、质感等方面来写。
3.照样子,写写自己喜欢或熟悉的小动物的外形。
(课件出示11)
示例:
松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢.它四肢灵活,行动敏捷。
玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
身上灰褐色的毛,光滑得好象搽过油。
一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。
四、日积月累
板块三:
日积月累
1.出示古诗,学习生字。
(课件出示12)
忆江南[唐白居易]
江南好,风景旧曾谙。
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
能不忆江南?
2.师范读,学生跟读。
互相交流识记生字。
自由朗读。
3.教师简介:
《忆江南》是一首词,是唐代文人白居易所作。
本诗描绘了江南美景,表达了作者对江南的喜爱和怀念之情。
《忆江南》词)
4.(课件出示13)词语解释
谙(音安):
熟悉。
蓝:
蓝草,其叶可制青绿染料。
5.看注释,小组合作,交流体会诗句的意思。
6.小组派代表参与全班交流,教师小结。
(课件出示14)
译文:
春日,朝阳照耀下的江畔花朵,红得胜似烈火;
江水碧绿的颜色,只有蓝草可以相比。
这一切,怎能不撩起我对江南的回忆?
(课件出示15)
创作背景:
此词写江南春色,首句江南好,以一个既浅切又圆活的好字,摄尽江南春色的种种佳处,而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。
同时,唯因好之已甚,方能忆之不休,因此,此句又已暗逗结句能不忆江南,并与之相关阖。
次句风景旧曾谙,点明江南风景之好,并非得之传闻,而是作者出牧杭州时的亲身体验与亲身感受。
(课件出示16)
作者简介:
白居易772年-846年),字乐天,号香山居士,又号醉吟先生,祖籍太原,到其曾祖父时迁居下邽,生于河南新郑。
是唐代伟大的现实主义诗人,唐代三大诗人之一。
白居易与元稹共同倡导新乐府运动,世称元白,与刘禹锡并称刘白。
白居易的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,有诗魔和诗王之称。
官至翰林学士、左赞善大夫。
公元846年,白居易在洛阳逝世,葬于香山。
有《白氏长庆集》传世,代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
7.读出韵味
这首诗可以按照这个节奏读:
(课件出示17):
江南/好,风景//旧曾谙。
日出/江花//红胜火,春来/江水//绿如蓝。
能不忆//江南?
8.熟读成诵。
在理解和会读的基础上,反复朗读,熟读成诵。
四、课堂小结:
通过本节课的学习,我们学会了体味好句子,学习了形旁表义功能的形声字,学会辨析运用形近词,练习抓住特点写动物的外形,学习了古诗《忆江南》。
[设计意图:
出示课文佳句,探究体味,例句的分析,使得交流的内容不再空洞,变得形象可感。
]
把相同偏旁的生字放到具体的语言环境中去学习,并且在学习生字词的过程中,学习了形声字形旁表义的功能]
把近义词放在具体的语境中辨析运用,效果会非常明显,增强学生对这些词语的修饰作用和使用场合的理解辨析能力。
先理解和分析例句,了解描写动物的外形的方法,再训练写话,提高学生语言表达能力和分析理解能力。
学习古诗词,理解和分析古诗,增强学生学习古诗、理解古诗、诵读积累的能力。
[板书设计]
语文园地
体味好句子:
描写细致使用修饰语、修辞手法有画面感
形声字形旁表义近义词辨析抓住动物特点描写外形
唐白居易《忆江南》
[课后反思]
成功之处:
本堂课的设计内容较为丰富,先体味好句子,接着学习了形旁表义功能的形声字,学会辨析运用形近词,练习抓住特点写动物的外形,学习了古诗《忆江南》。
通过多媒体课件和生动有趣的活动调动学生的学习积极性,使教学效果事半功倍。
同时,关注了语文学习习惯和学习能力的培养,拓宽了语文学习的范围,学生在完成了本课的学习之后能够举一反三,获得更多的知识,增强主动学习语文的意识。
不足之处:
由于是练习,学习起来比较枯燥,今后还应该设计有趣的情境或游戏活动,使学生在玩中学,学起来就轻松、自如了。
备课素材
[教材分析]
这个语文园地有4项内容,分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。
交流平台版块是通过读一些课文中出现的优美生动的句子;
学会积累体味;
识字加油站出示了三组字词,分别是三种不同偏旁的生字词,让我们更好地了解形声字形旁表义的特点,词句段分别安排了几组形近词的辨析运用,以及仿写动物外形的片段;
日积月累部分学习袁枚唐代大诗人白居易的诗词《忆江南》,表达作者对江南的怀念和赞美之情。
[与文章相关的资料介绍]
描写江南的古诗词有哪些?
1.泊船瓜洲
[宋.王安石]
京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸,明月何时照我还?
2.江南逢李龟年
[唐.杜甫]
岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。
正是江南好风景,落花时节又逢君。
3.江南
[汉.汉无名氏]
江南可采莲,莲叶何田田。
鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,
鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
4.赠范晔
[南北朝.陆凯]
折花逢驿使,寄与陇头人。
江南无所有,聊寄一枝春。
5.菩萨蛮
[唐.韦庄]
人人尽说江南好,游人只合江南老。
春水碧于天,画船听
雨眠。
垆边人似月,皓腕凝霜雪。
未老莫还乡,还乡须断肠。