《小学语文课程与教学论》1-12章单元测试（含答案）Word文档格式.docx
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ABCD
4、 多选题:
语文的人文性表现在哪三个方面？
重视语文的熏陶和感染
注重教师的知识灌输
尊重学生的独特体验
注意教学内容的价值取向
ABC
5、 判断题:
在课堂教学的探究性学习中，教师应将学生的探究引入教师的思维中。
对
错
B
第二章单元测试
从教材的编排看，识字数量最多的年级是
五、六年级
二年级
一年级
三四年级
小学语文教材中体现传统文化的材料有
寓言
神话故事
C沽诗
民间故事
小学语文教材部编本从一年级开始就安排了课外阅读，比如：
和大人一起读
B：
推荐阅读整本书
略读课文
我爱阅读
ABD
4、 判断题:
人教版部编本小学语文教材特别重视阅读，形成了精读、略读、课外阅读三位一体的阅读体系。
从二年级上册开始，小学语文教材推荐课外阅读整本书，进入真正意义上的整本书阅读，重在培养学生养成良好的阅读习惯。
第三章单元测试
1、 单选题：
（）是课堂教学的出发点和归宿。
教学目标
教学设计
教学内容
教学方法
2、 单选题：
把教材中的基本观点、原理的内在逻辑关系，用精当的词语和句子依次板书出
来构成的板书是（）o
综合式板书
图示式板书
纲要式板书
表格式板书
C
3、 多选题：
教学重点是（）。
知识结构体系中的关键点
获得知识最关键的方法与技能
最核心的思想与价值观
4、 判断题：
作业分层就是形式分层。
5、 判断题：
教学目标可以表述成“提高学生的朗读能力”。
第四章单元测试
教小学生读声母b,发音实际上是读（）。
声母呼读音
字母名称音
声母本音
2、 多选题：
小学生要学会拼音方法，能熟练掌握（）和（）。
四拼法
两拼法
三拼法
BC
3、 判断题：
小学语文老师应该能进行方音辨正。
在一年级学习拼音时，学生自主借助拼音来识字，只要求会认、会读，不要求分析字形和书写。
5、 单选题：
小学生要学会（）个韵母。
21
24
23
22
第五章单元测试
小学阶段识字目标要培养学生的（）能力。
独立识字能力
说话的能力
阅读的能力
查字典的能力
汉字是音形义的结合体，其中区别于拼音文字的是
音
义
图
形
D
小学阶段识字的特点是
会认的字也要会写
低年级多认少写
认写分开
无所谓
4、 多选题：
用直观法理解字义，主要有哪几种形式？
模型
实物
动作
图片
在随文识字教学过程中，初读课文环节就要引导学生读准字音，认识生字。
第六章单元测试
“能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美”是小学第几学段的目标？
第四学段
第一学段
第二学段
第三学段
写字教学的内容包括
教学生正确的写字姿势
指导学生写好笔画、掌握汉字的笔顺规则和间接结构
指导学生摩书临帖
教学生执笔运笔的方法
E:
教学生使用田字格
ABCDE
一个字的写字教学过程包括
静态观察（读帖）
动态观察（看范写）
观察（赏字）
体验观察（临帖）
ABCD
田字格由几部分构成
竖中线
左上格、左下格
右上格、右下格
横中线
汉字的基本笔画有点、横、竖、撇、捺、钩、折、提等。
第七章单元测试
1、单选题：
通过板画的形式，让学生形象的理解柔柳的色彩、姿态的教法是
比较法
直观演示法
情境法
注解法
阅读教学中最经常、最重要的训练是
默读和背诵
朗读和表演
朗读和默读
记忆和思维
指导学生理解句子常用的方法是
联系上下文
抓句子主干
抓关键词语
抓关联词
小学教学诗歌语言，主要的方法是什么
背诵
写字
识字
D：
朗读
AD
小学低学段阅读教学中“理解的读”是使学生通过读，能体会课文的感情。
第八章单元测试
小学作文应从（）下手
思想
内容
形式
主题
作文的源泉是
思维
课堂
想象
生活
写话与习作教学的特点
重视情感态度价值观的正确导向
目标梯度明显
降低要求，淡化文体
重视读写联系，学用结合
下列属于写话与习作方式的是
扩写
编通话
仿写
看图写话
激发学生写话与习作兴趣最常用的方法是以境激趣。
第九章单元测试
口语交际教学的主要目的是锻炼学生的（）能力。
口语交际能力
学会表达
沟通技巧
说话
《语文课程标准》总目标提出了口语交际（）要求。
交际能力
交际活动
精神态度
交际方式
下列属于口语交际过程环节的是
总结讲评
双向或多向互动
课前准备
创设情境
口语交际训练的途径有
语文课
口语交际课
家庭活动
数学课
自我介绍也是口语交际的一种形式。
第十章单元测试
实施综合性学习首先要
制定方案
交流成果
开展活动
确立学习主题
综合性学习实施过程分哪几个步骤
开展学习活动
确定学习主题
交流学习成果
制定活动方案
综合性学习的过程和结果可以以何种方式呈现？
报告
展板
剪画
小报
小学生实践性学习的主要活动方式是
校园或社区的文化宣传活动
其他公益活动
阅读写作
课堂教学
AB
体验性学习活动的基本方式是组织讨论、专题演讲。
第十一章单元测试
小学语文课程的定性评价主要采用哪种方式？
评语
百分制
等级
分数
小学语文课程的定量评价主要采取哪两种方式？
等级制
平时考查的方法有
课后作业
课堂提问
教学辅导
巩固练习
教师自评应该与他评相结合。
开卷考试偏重考查学生的语文实践能力，尤其是语文素养水平。
第十二章单元测试
说课一定要说教材吗？
是
不是
下列教学视频中以复习导入课文的是
青蛙卖泥塘
秋天的雨
落花生
触摸春天
3、 单选题：
《狐假虎威》教学视频中，教师引导学生认识了一个多音字，它是
和
喝
转
服
说课视频有
我是什么
《落花生》一文的说课，条理清晰，重点突出，设计合理。
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