一年级语文上册教案《四季》教学设计第一课时Word文档格式.docx
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四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。
本课的教学目标:
能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。
教学重点是学习朗读课文,在课文中识字。
学情分析:
我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子,学生缺乏生活经验,对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太容易理解,最好结合实物进行教学,直观明了;
理解“鞠着躬”、“大肚子一挺”等动作,与表演相结合,既有趣有生动,符合低年级儿童好动、好玩的特点,让学生在玩中学,在乐中学,这样能增强学生学习语文的兴趣,让他们感觉到乐在其中。
教学要求:
1、认识11个生字
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
教具:
多媒体课件、生字卡片、各种景物头饰
教学过程:
一、激趣导入
师:
同学们,今天老师给你们带来了几幅美丽的图画,你们想看吗?
生:
想!
请看大屏幕!
(课件以连环形式出现春、夏、秋、冬四幅图画,最后定格。
)
这四幅图画分别画的是什么季节?
你从哪看出来的?
选择一幅你最喜欢的说一说!
(学生发言,师适时点评)
那么春、夏、秋、冬就构成了我们一年的——四季。
(师板书课题,生齐读。
过渡:
同学们,春、夏、秋、冬四个季节各有各的景色,都很美,今天就让我们一起去欣赏欣赏四季的美景吧!
一、初读课文,认读生字。
(一)初读课文,读准字音。
请同学们把书翻到61页,边看课文边听老师朗读,小耳朵认真听!
(师朗读课文)
你们想读吗?
请你们在朋友的帮助下读读课文,注意读准字音!
(生自由朗读课文,师巡视)
(二)再读课文,自学生字。
同学们,你们瞧!
我们的生字宝宝来了!
(课件出示本课生字)其实它们都藏在我们的课文中呢,!
请大家赶快把它们找出来,多叫它们几声,好吗?
(学生边找出生字边读,师巡视指导)
同学们,你们已经和生字宝宝打过招呼了,你们认识了吗(生:
认识了!
)你认识谁?
怎么认识的?
我认识……,以前学过的!
(你真聪明!
我认识……,我昨天预习过的!
(你真爱学习!
还有些生字宝宝也想和大家认识呢!
赶快借助拼音再读一读!
(生再读生字)
和生字宝宝们都熟悉了吗?
同桌互相教一教,看谁读的准?
(同桌互相教学生字)
谁有信心把这些生字宝宝都读准了?
我有!
那你来当小老师领着大家读!
(指名一学生领读,其他学生跟读)
(三)游戏检查生字认读
真是一个不错的小老师!
看来同学们已经和我们的生字宝宝熟悉了,那么我们的火车谁来开!
我来开!
你来开!
向后开!
(生开火车认读生字,师出示生字卡片)
真不错!
请你们再和生字宝宝打打招呼好吗?
再大声叫叫他们!
快!
(生自己再读生字,师贴生字花)
同学们,快看哪!
老师这有许多美丽的生字花呢!
你们想摘吗!
(生:
想)那可要读准上面的生字宝宝哟!
谁来摘!
我来摘!
(请11名学生上台摘下生字花,并读出上面的生字)
同学们已经和生字宝宝成为好朋友了,那么,它们现在要回到课文里了,你们还认识吗?
认识!
四、再读课文,理解内容,有感情的朗读课文。
(一)读通课文
请同学们在生字宝宝和拼音朋友的帮助下再读课文,注意把课文读通读顺!
(生自读课文,师巡视)
再选择自己喜欢的季节读一读,并和同桌说说你为什么喜欢?
(同桌互相读)
(二)分段学习各个季节
(1)师:
你喜欢哪个季节?
(指名回答)
我喜欢春天!
还有哪些同学喜欢春天?
(多名学生举手)为什么喜欢(指名回答)
因为春天有许多美丽的花!
/因为春天有小鸟!
/因为春天有小草!
都说的非常棒!
那你们看看,春天的小草芽是什么样的呢?
(课件出示春天景色图)
绿绿的/嫩嫩的/尖尖的
尖尖的小草芽会对可爱的小鸟说什么呢?
我是春天!
它为什么说自己是春天呢?
因为春天才有绿绿的小草/因为小草春天才会发芽
你们说的真好!
小草多高兴、多自豪呀!
自己读一读课文,把小草芽高兴、自豪的样子读出来!
(生自由朗读,课件出示带插图的课文)
谁来读一读?
(请几名学生朗读,老师适当评价)
老师也来读一读,我和~~比一比,你们听听有什么不同?
(师范读,生比较)
你们发现有什么不同吗?
我发现老师读的很有感情!
/我发现“尖尖”老师读的很轻
你们能够像老师这样有感情的读一读吗(生练习有感情的朗读)师:
听了同学的朗读,我真想变成一株可爱的小草芽!
你们想吗?
想)愿意变成小草芽的同学请站起来,让我们一边表演一边朗读!
(师生一起表演读)
这株小草最高兴、最得意了!
(指着一名同学说)老师请你到前面来表演表演好吗?
那么有没有哪位同学愿意成为一只可爱的小鸟?
我愿意!
请你来!
你们俩合作表演表演!
(两名学生带上头饰表演读)
你们俩合作的真好!
老师奖给你们五角星!
(2)师:
你还喜欢哪个季节?
我喜欢冬天!
喜欢冬天的同学请举手?
冬天这么冷,你们怎么会喜欢呢?
冬天可以堆雪人!
那么雪人是什么样子的?
白白的!
/鼻子是红红的!
/肚子大大的!
大家快瞧!
可爱的雪人正在笑眯眯的望着我们呢!
(课件出示雪人的图画)那么挺着大肚子的雪人又会说些什么呢?
我是冬天!
哦!
雪人大肚子一挺,他顽皮的说我就是冬天!
(课件出示课文和图画,师范读,边读边做动作,“一挺”要重读)
谁能像老师一样读一读?
(指名学生表演读)
真是一个顽皮的小雪人!
同学们,你们想成为一个顽皮的小雪人吗?
愿意成为小雪人的同学请站起来!
我们都是小雪人!
(师生齐表演读)
这位同学最像小雪人了,你来表演表演!
(一生上台带上头饰表演)
表演的真棒!
奖给你一颗五角星!
(3)师:
秋天的景色也很美呢!
瞧!
你们看到了什么美景?
谷穗!
谷穗是什么样子的呢?
弯弯的!
为什么是弯弯的呢?
谷穗长满了谷子,风一吹,谷穗就被吹弯了。
原来是这样啊!
所以呀,它鞠着躬说:
“我是秋天!
”(课件出示课文和图画)
鞠着躬是什么样子的?
谁能模仿弯弯的谷穗鞠个躬?
(一学生带上头饰表演)
真像一个弯弯的谷穗在向丰收的秋天致意呢!
同学们,请让我们一起向丰收的秋天致意吧!
请起立!
(全体同学表演读)
谁喜欢夏天呢?
我喜欢!
喜欢夏天的同学你们快看看,夏天来了,你们看见了什么?
青蛙/荷叶。
荷叶是什么样的呢?
(课件出示荷叶图)
绿绿的!
什么形状呢?
圆圆的!
圆圆的小荷叶会对小青蛙说些什么呢?
我是夏天!
原来小荷叶和小草芽一样的自豪,一样的高兴啊!
(出示课文和图画)
谁来读一读!
我来读一读!
(一学生朗读)
真是一个自豪的小荷叶啊!
你真棒!
同学们,你们也想成为一个自豪的小荷叶吗?
想的同学请站起来!
我们都是小荷叶!
(师生齐读)
春、夏、秋、冬四季的景色真的美极了,我们再来欣赏欣赏,一起有感情的把课文朗读一遍。
(全体齐读课文)
五、扩展练习
同学们,你们今天表现的非常好,老师呀,送给你们一些礼物,快看!
(课件出示四季的美景图)这些图画漂亮吗?
漂亮!
那我们也给它们编上有趣的儿歌,好吗?
先给这幅《蝴蝶和花儿》编一编!
(课件出示相关图画)
(1)分布指导:
①花儿怎么样?
(学生发挥想象回答)
可以说:
花儿红红,花儿美美,花儿艳艳……(师引导学生回答)
②它会对蝴蝶说些什么呢?
……(学生发挥想象自由说)
(2)指导学生完整的编一首儿歌。