小学语文六年级下册《回顾拓展五》课件.ppt

小学语文六年级下册《回顾拓展五》课件.ppt

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（1）回顾课文以及课外阅读的相关文章，说说自己对“科学精神”的理解；

（2）联系实际，谈谈如何在自己的学习或生活中培养科学精神；,交流一：

交流二：

（1）通过六年的学习,你感受最深的什么？

交流学习收获:

语文能力,好的学习方法,好的学习习惯,学习中的酸甜苦辣,受到文学、文化、情感的熏陶等;

（2）对自己的语文学习作出评价；,坚定执著为科学献身,仔细观察认真研究,团结合作默默奉献勇于探索锲而不舍,持之以恒不怕吃苦,见微知著独立思考锲而不舍不断探索,碰到问题要追根求源,独立思考独立判断敢于质疑,独立思考判断,六年的语文学习，我懂得了不少语文知识：

1.改反问句的方法：

有不去不，没不加不，怎么加呢，难道加吗，问号变句号，句号变问号。

2.文章的叙述顺序有：

顺叙、倒叙、插叙。

3.文章的修辞方法有：

比喻、拟人、夸张、排比、设问4.文章的写作结构有：

总分总、先分后总、先总后分,在我看来，科学精神就是像“镭的母亲”居里夫人那样坚定、刚毅、顽强，执著的追求，为科学事业为人类做出巨大的贡献；,就像千年圆一个飞天梦的炎黄子孙那样付出巨大的心血，团结合作；,就像科学家谢皮罗、波义尔等人那样从细小的事中看出问题；,就像怀特森先生要求的那样不要迷信书本，也不要迷信权威。

真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。

-牛顿人的天职在勇于探索真理。

-哥白尼我平生从来没有做出过一次偶然的发明。

我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。

-爱迪生一切推理都必须从观察与实验得来。

-伽利略对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。

-茅以升我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。

-居里夫人,有一次，牛顿在实验室里聚精会神地做实验，连吃饭的时间也忘了。

他的助手便拿了几个鸡蛋，送到实验室去，对牛顿说：

“这里有几个鸡蛋，你自己煮来吃吧。

”牛顿说：

“好，谢谢你，请你把鸡蛋放在那里吧。

”说完，他又埋头做实验。

过了很长的时间，牛顿的肚子饿了，才想起还没吃午餐。

于是，他随手拿了一个小锅，把鸡蛋放在锅里，往炉子上一放，又开始做起实验来。

过了半个小时，牛顿做完了实验。

这时，他才想起锅里的鸡蛋。

他打开锅盖一看，里面没有蛋，只有一个怀表。

牛顿大吃一惊，抬头一看，鸡蛋还在桌子上，可是桌上的怀表却不见了。

原来牛顿太过专心做实验，结果把怀表当成鸡蛋来煮。

不拘小节的大师阿尔伯特爱因斯坦有一次，他要把墙上的一幅旧画换下来，就搬来一架梯子，一步一步爬上去。

突然，他又想起一个问题，沉思起来，忘记自己在做什么了，猛的从梯子上摔下来。

摔到地上以后，他顾不得疼痛，马上想到：

人为什么会笔直地掉下来呢？

看来物体总是沿着阻力最小的线路运动的。

爱因斯坦想到这里便马上站立起来，一瘸一拐地走到桌边，提笔把自己的这个想法记了下来。

这对他正在研究的问题相对论有很大的启发。

爱迪生有一次在火车上偷偷做化学试验时，一不留神，一瓶药水掉下来引起了大火。

列车长为此大怒，狠狠打了他一记耳光，结果震破了他的耳膜，使他丧失了听力。

他却乐观地认为：

耳聋也有好处，听不见别人的闲话，少生闷气；听不见别人的美言，不会骄傲。

在爱迪生65岁时，一场大火烧去了他所有的家产。

就在人们都为此表示同情和惋惜时，爱迪生却说：

“让大火烧掉了所有的错误，明天我将重新开始做实验。

”爱迪生1931年去世的时候，美国将所有的灯及一切电器设备关掉了一分钟。

在这一分钟内，美国一片黑暗，随后，又亮如白昼。

这象征着爱迪生一项最伟大的发明电灯。

人们用这种方式怀念他，不仅因为他拥了两千多项发明，更因为他毕生从事发明的精神.,百炼成钢发愤图强坚持不懈迎难而上集思广益群策群力革故鼎新标新立异独出心裁举一反三实事求是各抒己见不耻下问触类旁通精益求精古为今用,百炼成钢：

炼：

锻炼。

铁经过反复锤炼才成为坚韧的钢。

比喻经过长期艰苦的锻炼，变得非常坚强，指人要有坚持不懈的精神，才能成为真正的“钢铁”。

发愤图强：

发愤：

决心努力；图：

谋求。

决心奋斗，努力谋求强盛。

坚持不懈：

坚持到底，一点也不忪懈。

形容做事持之以恒。

迎难而上：

迎：

面对；难：

困难；上：

克服。

面对困难永不退缩，努力克服。

集思广益：

集：

集中；思：

思考，意见；广：

扩大。

指集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。

群策群力：

群：

大家，集体；策：

谋划，主意。

指发挥集体的作用，大家一起想办法，贡献力量，使得工作更加完美。

革故鼎新：

革：

改变，革除；故：

旧的；鼎：

树立。

旧指朝政变革或改朝换代。

现泛指除去旧的，建立新的。

标新立异：

标：

提出，写明；异：

不同的，特别的。

提出新奇的主张，表示与众不同。

独出心裁：

原指诗文的构思有独到的地方。

后泛指想出的办法与众不同。

举一反三：

反：

类推。

比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。

比喻善于学习，能够由此及彼。

实事求是：

指从实际对象出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。

通常指按照事物的实际情况办事。

各抒己见：

抒：

抒发，发表。

己：

自己。

见：

见解，意见，想法。

每个人充分发表自己不同的意见。

不耻下问：

语出论语。

意思为向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻。

触类旁通：

触：

碰，遇到。

旁：

别的。

通：

懂得。

比喻掌握了解某一事物的知识或规律，从而类推了解同类的其他事物。

精益求精：

精：

完美；益：

更加；求：

追求。

事物已经非常出色了，却还要追求更加完美。

古为今用：

批判地继承文化遗产，使之为今天的无产阶级政治服务。

你能将这16个四字词语（成语）分类吗？

工作方法：

工作态度：

工作精神：

集思广益群策群力革故鼎新标新立异独出心裁举一反三各抒己见触类旁通古为今用,实事求是不耻下问,百炼成钢发愤图强坚持不懈迎难而上精益求精,（9个）,（2个）,（5个）,在学习和工作中，我们总会碰到这样那样的困难，只有那些敢于（）、百折不挠的人，才有可能到达胜利的顶峰。

一个班级就是一个集体，要把集体的事办好，必须做到（）、（）。

在学习中，我们不仅要认真听讲，还要积极思考，做到（），那才算是真正掌握了一项知识。

科学是讲究严谨性的，做实验、测数据、写报告，都必须做到（），来不得半点虚假。

在学习和工作中，我们总会碰到这样那样的困难，只有那些敢于（迎难而上）、百折不挠的人，才有可能到达胜利的顶峰。

一个班级就是一个集体，要把集体的事办好，必须做到（集思广益）、（群策群力）。

在学习中，我们不仅要认真听讲，还要积极思考，做到（触类旁通），那才算是真正掌握了一项知识。

科学是讲究严谨性的，做实验、测数据、写报告，都必须做到（实事求是），来不得半点虚假。

舍本逐末,战国时候，有一次齐王派遣使臣到赵国去拜访赵威后，以示友好。

赵威后很热情地接待来访的使臣。

使臣在献上齐王准备的礼物后，又呈上一封齐王写的信。

赵威后收下了信，并马上拆开来看。

她请使臣坐下，亲切地问道：

“久未问候，贵国的庄稼长的好吗？

”使臣一听，很不高兴地说：

“我是奉了敝国国君之名前来问候您的，可是您不先问候敝国国君，反倒先问起庄稼，这分明是先贱而后贵。

难道说，一个治理万民的君王，会比不上庄稼和百姓吗？

”赵威后听了并没有生气，反倒笑着对使臣说：

“这你就错了！

没有庄稼，如何养活人民？

这不是贵贱之分，而是本末之别啊！

难道说要先舍根本，去问那些末节吗？

”齐国使臣对赵威后的这一番话非常佩服，并且为自己刚才无礼的态度感到惭愧。

现在，人们用“舍本逐末”来比喻做事抓不住主要问题，而专顾细枝末节。

shbnzhm,“我是奉了敝国国君之命前来问候您，可是您不先问候敝国国君，反倒先问其庄稼，这分明是先贱后贵。

难道说，一个智理万民的君王，会比不上庄稼和百姓吗？

”,这你就错了！

没有庄稼，如何养活人民？

这不是贵贱之分，而是本末之别啊？

难道说要先舍根本，去问那些末节吗？

1.成语“舍本逐末”讲的是一个什么故事？

请用一句话概括出来。

2.“舍本逐末”这个成语故事中提到的“贵”“贱”和“本”“末”分别指的是什么？

3.“舍本逐末”这个成语故事告诉我们一个什么道理？

“舍本逐末”是什么意思？

读成语故事，思考：

“舍本逐末”的近义词、反义词：

近义词：

反义词：

本末倒置反裘负薪,去粗取精追根求源,反裘负薪,魏文侯是战国时一位聪明的君王。

有一次魏文侯出游，见路上一个人反穿著一件皮裘（古人穿皮裘以毛朝外为正），背着柴行走。

文侯问他：

“你为什么要反穿著皮裘背柴呢？

”那人说：

“因为我太爱惜皮裘上的毛了，怕它被磨掉了。

”文侯说：

“你难道不知道皮裘的里子要是被磨坏了，皮裘上的毛就会失去依托了吗？

”第二年，魏国东阳地区上贡了平时十倍的钱粮，大臣们都向文侯祝贺。

文侯却忧心忡忡，说：

“这不是一件好事啊。

就像那个反穿皮裘背柴的人，因为爱皮裘的毛，忘了皮裘的里子更重要。

现在东阳的耕地没有增加，老百姓的人口没听说增多，可是钱粮却增加十倍，这一定是求助于士大夫的计谋才征收到的。

我听了心里忐忑不安，担心这样下去，国家不能安定，你们为什么要向我祝贺呢？

”“反裘负薪”喻指舍本逐末。

解释古人穿皮衣以毛朝外为正，反裘指毛朝里。

反穿皮衣背着柴。

反穿皮袄背柴。

形容贫穷劳苦。

也比喻为人愚昧，不知本末。

买椟还珠:

椟：

木匣；珠：

珍珠。

买下木匣，退还了珍珠。

比喻没有眼力，取舍不当。

成语典故一个有一颗漂亮的珍珠的楚国人打算把这颗珍珠卖出去。

这个楚国人找来名贵的木兰，为珍珠做了一个盒子（即椟），用桂、椒等香料熏染盒子。

然后，用翠鸟的羽毛在盒子的外面精雕细刻了许多美丽的花纹。

一个郑国人将盒子拿在手里看了半天，爱不释手，终于出了很高的价钱将楚人的盒子买了下来。

郑人交过钱后，便拿着盒子往回走。

可是过了一会回来了。

只见郑人将珍珠交给楚人说：

“先生，我买的只是盒子，您将一颗珍珠忘放在盒子里了，我特意回来还珠子的。

”于是郑人将珍珠交给了楚人，一边往回走去。

楚人拿着被退回的珍珠，十分尴尬地站在那里。

“哥德巴赫猜想”是一个200多年悬而未决的世界级数学难题，曾吸引了各国成千上万位数学家的注意，而真正能对这一难题提出挑战的人却很少。

陈景润在高中时代，就听老师讲：

自然科学的皇后是数学，数学的皇冠是数论，“哥德巴赫猜想”则是皇冠上的明珠。

这一至关重要的启迪之言，成了他一生为之呕心沥血、始终不渝的奋斗目标。

陈景润在夜以继日的研究数学为证明“哥德巴赫猜想”，摘取这颗世界瞩目的数学明珠，陈景润以惊人的毅力，在数学领域里艰苦卓绝地跋涉。

辛勤的汗水换来了丰硕的成果。

1973年，陈景润终于找到了一条简明的证明“哥德巴赫猜想”的道路，当他的成果发表后，立刻轰动世界。

其中“1+2”被命名为“陈氏定理”，同时被誉为筛法的“光辉的顶点”。

华罗庚等老一辈数学家对陈景润的论文给予了高度评价。

世界各国的数学家也纷纷发表文章，赞扬陈景润的研究成果是“当前世界上研究哥德巴赫猜想最好的一个成果”。