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IsthatSamȿNo,tè
at’sTom.РHehas耠shnrteɲhѡirthanSam.IsTၯmsmarterthanTam?
He’scalmerthan$Sam.
в．语言技能:
能对人物的外表进行描绘，个性进行毖躃，能在日常疟ⴻ中恰当理解和运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较并进行刬断
3．情感目标：
体会英语学习的乐趣뽌做到在“用中学＄在学中用”
5．能튟目标：
培养学生自学能力，阅读能力，提高听的能力，锻炼学生交际能力与他人合乜的能力提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。
5．德育目标：
教育学生关注自己和身边的人。
三．教学策略：
采用“任务型⁝教学方法；
情景教学法situatiɯî
allanguageteaching）交际教学法（dhe†communicativeaࡰproach）
四．教法设鮡：
（1）比较级是学生刚刚接触皆一种新的该法项目，而本单元的话题源臊攟活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生洫化的真妞情境（或半真实情境）引导学生在运琨语言中学习语言，然吮在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学,学了就用）。
_
（2）开展奚种类型的任务型活动，提供给学生合作交浑的空间和时间，促使婦生为完成任务和同学进行合作，为完成仿务进行探究性学习。
由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内徹。
展开以教师为主导，以学生为主体的师攟又边活动。
语音教学——让学生进行模仿操练；
词汇教学——采用情景介绍或展示图片的涹Ἇ进行教学，让学生在情墓中操练，理解含仉并学会运用；
口语教学——采用p䁡irwork뀁groupwork问答的口语交际活动或游戏等小组活刨互相操练；
听力教学——ᇇ取图文配对和对菝选择的方式；
写作教学——以塪表、造句、作文为主；
语法教学——总结规ᾋ，抓住特征，模仿操练
亐．设计瑆忽：
本单元我的教学设计理念：
1、漬单儃的教学活储始终逵循任务型教学的教学理念，以学生为学习的主体，以任务为中心，在运用语言完成俻务的诇程中来学习，体会和掌握语言。
2、自始自终贯穿了以交际为目的的原则（在ၚ中学，在学中用）。
3、在教学过程中，关注学生的甏活实际嚌生活体验，让其贴近实际、贴近生活、贴迕时代，⤑立以学甏为本的思烳，提倡学生参渎、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，从肌实现教᭦方式和学习方式的转变。
4Ｆ在英语课堂里，要根据教材内容设计出皔不同课堂活动任务（task）,根据设计出的不同任务给出相应的语境和词语提示，引导学生进行paiࡲ†wOrk和groupwork耠的训纃活动。
六、教学程序：
１、新课导入Step1º
Greetingand$lealmin
用简单晓学的英语歌曲，调动起全班学生的学习热惇。
这部分的ꮾ计采用的是煴趣型的教学策略。
䗨在上课初吸引同学们的注意力，提൷他们的学习兴趣。
“良好的开端是成功的一半”，因此，我认为能以一种新颖的问堙方式怖复习方式进入一节课，就能唤起学生的兴趣Ｌ使学生保持一秅积䟁的学习状态，或循序昐进地导入所学的内容，那么可为这节课的成功打下基础，同时也能给自嶱뀂当的减压。
2.S4ep2presentaté
onandPracti#e
（利用儚媒体逐步出现6组图，分别是引导学生说凲新单词）本课利用多媒䝛教学手段展示了一幅幅色彩頼真、形象生动的画面，比较等级在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解，Ꮝ复演练，使学生全面掌握，充分地调动了学生的积极性ﴌ吸引了全体学焟的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、惄感素质和英语诩言素质。
设计目的：
学生是仿务的主佗，让学生通过课前任务自主学习新单词，辩学生做一个发现者，研究者，探索者。
同时单词融入句型来学习，ퟹ养学生在语境中理解、识记单词）
3practice
task1SectionA是埚✬的语言部分，打好朌獕千目标语言的基础。
运用听力（1a2a,2b）pairwork（ေc-2c）role---playinࡷ（3a）等口语练习活动，充分培养学生学习目标英语的语感。
1._om’3______thanSam
2.Tinais______thanTɡrA.She’sAì
so______.
3.Pedro’s______tha>
Paul.AndPaul’s
_____thanPedro.
莾计思路：
1b部分为我们拐供了一段录音材料︌对学生的要求相对较低，我提高了要求，旨在培养学甞听力咜笔头方面的练习。
Task2Makesentencesasmoreacyoucan聡ccordingthepictures
ꮾ计思路：
凍复操练是记忆的一个重要疹法，逞过练句型来强化巩固单词，从而能更好地掌握和使用句型。
采取比赛的形式，提高学生的学习兴趣和参与意识，适当引入竞争教学，使学生在激烈、快乐的竞争氛围中，巩固了重难点。
Task3Saysomethingaboutyourpastandnow.
（始终围绕主话题开展活动，既“巩固新知”，使学生通过活动的方式进一步熟悉新的单词又增进了相互间的了解。
任务具有趣味性，拓展性和挑战性，自己的创造力，审美观，艺术和感觉整个学习过程充满了灵感和智慧。
把课堂知识与实际生活联系起来，使所学的语言知识更有用武之地.
反复操练和巩固应用为了调动学生的积极性，利用Workinthrees,inpairs,inrow,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多种不同方式操练巩固。
使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。
５、归纳总结
本课除了板书所呈现的重点内容外，又把比较级构成浓缩成口诀形式，巧妙地总结本课重点、难点，学生又通过动听的节奏，进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。
Homework：
Writeashortpassageaboutthingsthatarethesameanddifferentbetweenyouandyourfriend
Unit3Iammoreoutgoingthanmysister教学反思
临城中学
符英新
本单元主要学习形容词的比较级和副词的比较级。
这对学生来说有点难，我要从以下几点入手：
第一，先学习形容词和副词比较级的构成。
它有规则变化和不规则变化两种， 考试经常考不规则变化，例如：
good/well-beter-best
many/much-more-most...
第二，比较级的用法。
句型是“比较级＋than"
例如：
Tinaistallerthanme. 第三，表示两者在某一方面相同时，用"
as＋形容词或副词原级＋as"
.例如 ：
Heworksashardasme.第四，注意在比较级前可以用much,alittle.even,alot修饰。
本单元的教学任务是训练学生的英语思维，培养学生语言际能力为中心的教学过程，课堂各教学环节条理清晰，目标明确层层递进。
既体现出课标标准中侧面培养学生阅读能力的要求，又兼顾了听、说、 读、写的教学原则。
在循序渐近的教学过程中， 学生会熟悉本单元的整体结构，课文内容和新的语言知识。
同时把学生导入到相关的模拟交际的景境中，培养学生综合运用语言的能力，符合 “为作而学，在用中学， 学了就用”的教学原则，达到预期的教学效果。
。
本节课的成功之处是发挥学生的自主学习精神，在学习的过程中培养了学习的互助精神，提高了他们的阅读能力，锻炼了研究式学习方法，增加了学生对课外读物以及词汇的接触机会，学习短语的时候也充分体现了知识的拓展和对本课知识的印象加深。
大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言，课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生学习的积极性。
不足之处：
1、学生的发表意见不够广，导致有人忙，有人无事可做。
在以后的教学中要尽可能的面向全体，既要有个人发表，还要有集体的效果。
使课堂更加紧凑丰满。
2、在老师讲解语法的时候，讲解不够详细，导致有的基础较差的学生不明白，直接影响了教学的整体效果。
在今后的课堂教学中要讲解清楚并兼顾基础较差的学生，教学过程中要适当放慢节奏，尽可能使这些学生回到课堂学习中来。
Unit3Iammoreoutgoingthanmysister教案
一、.教材分析
本课是新目标英语八年级上册第6单元I＇mmoreoutgoingthanmysister.
，其中心话题围绕着描述“人物的特性”这个题材开展多种教学活动，本节课
是本单元的重点，通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力，让学
生能在“做中学”，通过听、说、读、写来学习比较等级，加深对比较等级的
语法现象的理解和运用，培养学生综合运用知识的能力能初步运用这一语言结
构进交谈。
通过本课时的学习，能培养同学间的友好相处，规范自己的行为，
同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，
在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
二、.教学目标
1.知识与技能目标：
①掌握下面目标词汇taller,shorter,heavier,thinner,wilder,calmer,
quieter,funnier,moreoutgoing/serious/athletic,both,however,be
goodat,as…as
目标语言IsthatSam?
No,that’sTom.HehasshorterhairthanSam.
IsTomsmarterthanTim?
He’scalmerthanSam.Pedroisfunnier
thanPaul,TinaistallerthanTara,TomismoreseriousthanSam,etc.
②能对人物的外表进行描绘，个性进行比较，能在日常生活中恰当理解和运用
本单元的话题对自己与他人进行描述，做出比较并进行判断
2.情感目标：
体会英语学习的乐趣，做到在“用中学，在学中用”
3.能力目标：
培养学生自学能力，阅读能力，提高听的能力，锻炼学生交际能
力与他人
合作的能力提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。
4.德育目标：
引导学生培养良好的性格特征，引导学生培养真正的友谊，与朋
友互相学习，互相帮助。
三、教学重点及难点
重点：
形容词比较级的用法
主语（sb/sth）+be+形容词比较级+than+…
难点：
形容词比较级的构成thecomparativeswith–er/ierandmore
四、教学过程
Step1:
Greetingandlead-in
Step2Presentation
1.Asktwopairsofstudentstocometothefront.Ask:
Whatdoes
he/shelooklike?
2.LeadtheSstofindthedifferencebetweenthemsothatSscanmake
comparisons.
3.Sumupthecomparativeswith–er/ierandmore
Step3Practice
1a,matcheachwordwithitsopposite.
1b,listenandnumberthepairsoftwinsinthepicture（1-3）
1c,practicetheconversationinthepictureabove.Then
makeconversationabouttheothertwins.
Step4Listening
T:
Youknowyourdeskmatesverywell.Befriendswiththem.Iknow
youhavemanyfriends.Doyouhavefriendswhoaretwins?
Nextwe
aregoingtolearnsomethingaboutthetwinsTinaandTara.Arethe
wordsusedwith–er/-ierormore?
Listencarefully.
Ss:
Listento2aand2bcarefullyandwriteinthebox.
Step5Presentation
T:
Howinterestingthetwinsare!
Thistimeletmeintroducemore
interestingtwins.（ShowPPT）TheyaremydaughtersAndyandAnna.
Theyarealsotwins.
Aswecansee,insomewaystheylookthesame.Theyhavesome
thingsincommon.Theyarebothgoodatsinging.Theybothenjoy
dancing.Theylikemorethanonekindofsports.Theyarebothathletic.
Theybothlikescience.Theirmotherisachemistryteacher,andtheir
motherisgoodatphysics,too.
AsktheSstoguessthemeaningofthenewwordsandexpressions.
Step6Reading
1.Listenandfillinsomethingsincommon
2.Read2cbyyourselves,thenfillinsomethingsthataredifferent.
3.Readitagain.Standupandreaditasquicklyandloudlyasyoucan.
Step7Exercises
单项选择
（）1.Samlikessportsandis_____thanhissister.
A.athleticB.athleticerC.moreathletic
（）2.-Whois_______,TomorMike?
A.thinerB.morethinCthinner
（）3.Thewatchisas______asthatone.
A.cheaperB.cheapC.morecheap
（）4.Theseboysaregoodat____basketball.
A.playingB.toplayC.play
Step8summary
Step9homework
Writeashortpassageaboutthethingsarethesameordifferent
betweenyouandyourfamily.
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