事业单位考试公共基础知识复习题库及答案七Word文档格式.docx
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B.平等和博爱
C.民主和科学
D.理性和科学
参考解析:
新文化运动的口号是“德先生”和“赛先生”，即民主与科学。
6.新民主主义革命的对象是（
A.帝国主义、封建主义和资本主义
B.帝国主义、封建主义和官僚资本主义
C.帝国主义、封建主义
D.帝国主义
1948年4月，毛泽东《在晋绥干部会议上的讲话》中，完整地提出了新民主主义革命的总路线。
这就是:
无产阶级领导的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命。
7.抗日民族统一战线中的中间势力包括（
A.民族资产阶级
B.城市小资产阶级
C.地方实力派
D.开明绅士
中国共产党关于抗日民族统一战线的策略总方针是发展进步势力，争取中间势力，孤立顽固势力。
进步势力是指工人、农民和城市小资产阶级；
中间势力主要是指民族资产阶级、开明绅士和地方实力派；
顽固势力指的是蒋介石为代表的亲美派国民党和大资产阶级的抗日派。
8.以毛泽东为主要代表的中国共产党人探索中国自己的社会主义建设道路的标志是（
A.《论十大关系》的发表
B.《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的发表
C.中共八大路线的制定
D.国民经济第一个五年计划的实施
《论十大关系》的发表，是以毛泽东为主要代表的中国共产党人开始探索中国自己的社会主义建设道路的标志，它在新的历史条件下从经济方面（这是主要的）和政治方面提出了新的指导方针，为中共八大的召开做了理论准备。
9.富强、民主，是近代以来中国的两大主题。
20世纪以来中国经历了三次历史性的巨变，把富强和民主变成了生动的现实。
这三次巨变是（
①辛亥革命②新中国的成立③改革开放④三大改造
A.①②④
B.②③④
C.①③④
D.①②③
D
三次巨变分别是:
①辛亥革命的胜利和中华民国的成立。
孙中山领导的辛亥革命，推翻了2000多年的帝制，建立了中华民国。
②中华人民共和国的成立和社会主义制度的建立。
以毛泽东为核心的中国共产党领导新民主主义革命,推翻了腐朽的蒋介石政权,并建立了中华人民共和国。
1956年社会主义制度的建立，实现了人民当家做主。
③改革开放和建设中国特色的社会主义。
以邓小平为核心的中国共产党人打倒了“四人帮”反革命集团，结束了十年“文革”，拨乱反正，并在党的十一届三中全会上作出了实行改革开放的基本国策，建设中国特色社会主义。
故本题答案选D。
10.关于中国共产党历史上的重要事件，下列说法不正确的是（
A.第一次国共合作：
由国共两党共同发起
B.南昌起义：
中国共产党开始独立领导革命战争和创立革命军队
C.秋收起义:
揭开了创建井同山农村革命根据地的序幕
D.百团大战:
增强了全国军民争取抗战胜利的信心，提高了共产党、八路军的威望
第一次国共合作由中国共产党发起。
11.中国新民主主义革命的武装斗争实质是（
A.无产阶级领导的农民战争
B.资产阶级领导的人民革命
C.资产阶级领导的农民革命
D.无产阶级领导的民族革命
暂无解析
12.中国共产党决定工作重心由乡村转移到城市的会议是（
A.六届六中全会
B.七届二中全会
C.七大
D.十一届三中全会
中国共产党七届二中全会是中国共产党第七届中央委员会在河北平山县西柏坡召开的第二次全体会议。
全会着重地讨论了党的工作重心由乡村转移到城市的问题。
全会指出，从现在起，开始了由城市到乡村并由城市领导乡村的时期。
13.我国历史上最突出的一次民族大融合时期是（
A.春秋时期
B.战国时期
C.南北朝时期
D.元明清时期
魏晋南北朝时期的民族融合自东汉末年，由于政治的日益腐败，统一的多民族大帝国分崩离析之后，历三国和西晋的短暂统一，又出现了东晋十六国并立和南北朝对峙的局面。
在这政权分裂、战乱频发的三百多年中，中国社会处于一个巨大动荡的旋涡之中。
与此同时，由于民族大迁徙和民族大杂居，出现了中国历史上空前的民族大融合。
因此，答案选C。
14.美国记者斯诺说每一场革命都有他自身的传奇。
毛泽东率领数万工农红军所完成的战略转移，就是中国革命史上的伟大传奇”，他所说的“伟大传奇”是指（
A.秋收起义
B.二万五千里长征
C.千里跃进大别山
D.开辟敌后战场
“数万工农红军所完成的战略转移，就是中国革命史上的伟大传奇”千里跃进大别山和开辟敌后战场分别是在解放战争时期和抗日战争时期，那时革命军队分别称为解放军和八路军、新四军。
排除C、D项；
A项所述没有经过长距离战略转移,排除A项。
故本题选B。
15.在中国传播马克思主义的第一人是（
A.杨匏安
B.李大钊
C.毛泽东
D.陈独秀
李大钊发表了《法俄革命之比较观》《庶民的胜利》《布尔什维主义的胜利》等文章，成为在中国宣传马克思主义的第一人。
16.我国境内的几处晚期猿人按时间顺序由远及近排列正确的是（
A.元谋人—蓝田人—北京人
B.北京人—元谋人—蓝田人
C.北京人—蓝田人—元谋人
D.元谋人—北京人—蓝田人
元谋人牙齿化石是1965年在云南元谋县发现的，据古地磁学方法测定，生活年代约为170万年前左右。
北京人又称北京猿人，化石遗存于1927年在北京市西南的周口店龙骨山发现。
关于年代的争议较大，一般认为约在距今70万年前。
而最近一项在英国《自然》杂志发表的应用Al/Be测年法的结果则把这一年代上推至68~78万年前。
蓝田人，因1964年发现于陕西省蓝田县公王岭，故命名为“蓝田人”。
蓝田人的生活年代，本来认为是距今约69万年前到95万年前，但是1987年重新测定后认为是距今约115万年前到70万年前。
17.分封制最早出现的朝代是（
A.夏朝
B.商朝
C.西周
D.东周
公元前1046年，周武王建立周朝，史称西周。
为了进行有效的统制，武王实行了分封制。
分封制起到了维系、调整奴隶主阶级内部关系，保证奴隶制国家对奴隶和平民进行统治的作用，是西周奴隶制国家强盛的政治保证。
18.古代印度奴隶制社会有四个阶级，第一等级是（
A.婆罗门
B.刹帝利
C.吠舍
D.首陀罗
古代印度奴隶制社会有四个阶级：
婆罗门，主要掌管宗教祭祀，充任不同层级的祭司。
其中一些人参与政治，享有很大政治权力。
刹帝利，掌握军事和政治大权的等级。
吠舍，平民，从事农业、牧业和商业。
首陀罗，从事农、牧、渔、猎以及当时被认为低贱的各种职业，其中有人失去生产资料，沦为雇工，甚至沦为奴隶。
19.下列诗句反映的历史顺序排列正确的是（
①南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中②暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州③若无水殿龙舟事，共禹论功不较多④封侯非我意，但愿海波平
A.②③①④
B.①③②④
C.③④①②
D.④①③②
①反映了三国两晋南北朝时佛教盛行的情况；
②反映了南宋统治者不思进取，苟安江南的情况；
③反映的是隋朝运河的历史作用；
④为明代抗倭民族英雄戚继光所作，表达了他敢于抵抗倭寇，维护国家独立与安全的爱国主义息想。
按照上述历史时间先后，应为①③②④。
20.关于中国古代各个朝代的人才选拔制度，搭配有误的是（
A.商周——世卿世禄制
B.汉——军功爵制
C.魏晋南北朝——九品中正制
D.隋唐至明清——科举制
军功爵制是战国和秦时期的人才制度，汉代的人才制度是举荐（察举）制。
21.认为动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（
A.成就动机理论
B.耶克斯一多德森定律
C.成绩结构理论
D.强化理论
美国心理学家耶克斯和多德森研究证实，动机强度与工作效率之间不是线性关系，而是呈倒U型的线性关系。
具体体现在：
动机处于适宜强度时。
工作效率最佳；
动机强度过低时，缺乏参与活动的积极性，工作效率不可能提高；
动机强度超过顶峰时，工作效率会随强度增加而不断下降，因为过强的动机会使机体处于过度焦虑和紧张的心理状态，干扰记忆、思维等心理过程的正常活动。
而动机的最佳水平不是固定的，依据任务的不同性质会有所改变。
在完成简单的任务中，动机强度高，效率可以达到最佳水平；
在完成难度适中的任务中，中等的动机强度效率最高；
在完成复杂和困难的任务中，偏低动机强度下的工作效率最佳。
一般来讲，最佳水平是中等强度的动机。
22.在教育评价体系中，处于核心地位的是（
A.教师评价
B.学生评价
C.课程评价
D.教学评价
对教师、课程、教学的评价，目的都是为了学生的发展，故学生评价处于教育评价体系中的核心地位。
23.格赛尔的双生子爬楼梯实验表明，人的发展顺序受基因决定，教育想通过外部训练抢在成熟的时间表前面形成某种能力是低效的，甚至是徒劳的，对个体身心发展起决定作用的是（
A.生物机制
B.成熟机制
C.多因素相互作用
D.教育机制
格赛尔对成熟的定义为：
通过基因来指导发展过程的机制叫成熟。
在儿童的成长和行为的发展中起决定性作用的是成熟．而成熟取决于遗传的时间表。
即个体的生理和心理发展都是按照其基因规定的顺序有规则、有次序地进行。
心理发展是由机体成熟预先决定或表现的，成熟是推动心理发展的主要动力。
没有足够的成熟，就没有真正的发展和变化；
脱离了成熟的条件，学习本身并不能推动发展。
出生后，成熟继续指点发展。
24.我们党和政府的根本宗旨是（
A.加强中国共产党的领导
B.建设有中国特色的社会主义
C.全心全意为人民服务
D.解放全人类，实现共产主义
全心全意为人民服务是中国共产党的根本宗旨。
25.为了突出学生的自主性、探索性学习，小学课程改革需要加强的是（
A.综合性
B.弹性
C.实践性
D.基础性
小学课程改革的发展趋势有：
（1）加强综合性，突出课程的整体教育功能；
（2）加强实践性，突出学生自主性、探索性学习；
（3）加强弹性，体现课程的适应性。
26.下列不属于元代四大戏剧的是（
A.《窦娥冤》
B.《西厢记》
C.《牡丹亭》
D.《孽海花》
元代四大戏剧是指《窦娥冤》《西厢记》《牡丹亭》《长生殿》。
27.北宋词坛豪放派的代表作家是（
A.辛弃疾
B.苏轼
C.王安石
D.柳永
辛弃疾是南宋豪放派诗人，王安石诗歌侧重于说理，柳永是北宋婉约派诗词的创始人。
28.受老师喜爱或关注的学生，一段时间内学习成绩或其他方面都有很大进步，而受老师漠视甚至是歧视的学生就有可能从此一蹶不振，这属于（
A.皮格马利翁效应
B.瓦拉赫效应
C.首因效应
D.培哥效应
皮格马利翁效应指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应，也叫作教师期望效应：
瓦拉赫效应是指学生的智能发展都是不均衡的，都有智能的强点和弱点，他们一旦找到自己智能的最佳点，使智能潜力得到充分的发挥，便可取得惊人的成绩；
首因效应有时又称为第一印象作用，指的是知觉对象给知觉者留下第一印象对社会知觉的影响作用；
培哥效应是通过主观的编码联想，使记忆任务变得不枯燥。
29.认为教育的最终目的是造就“完全人格”的教育家是（
A.夸美纽斯
B.陶行知
C.赞科夫
D.蔡元培
“完全人格”教育是蔡元培人才培养的终极目标和理想追求，人格健康、人格诸要素只有和谐发展，才能推动国家的强盛和社会的和谐。
30.小明的爷爷当年就读于半工半读学校，半天读书，半天劳动，既学到了系统的文化知识，又掌握了劳动技能。
他接受的教育属于（
A.正规教育
B.半正规教育
C.非正规教育
D.业余教育
正规教育主要指学校教育，它是学生在有组织的教育机构中所受到的教育．即制度化教育；
非正规教育是对有组织的教育机构以外所从事的教育活动的统称，如农民教育、成人识字计划、社区教学计划等。
不正规教育是指无组织、无系统的，甚至有时是无意识的，然而，它却对所有人发生影响，并占有了人生中学习活动的很大部分，比如看书、读报、看电视电影、与人作有意义的交谈等。
在半工半读学校接受教育属于正规教育。
31.“没有哪一次巨大的历史灾难，不是以推动历史的进步为补偿的。
”恩格斯这句话蕴含的哲理是（
A.矛盾双方相互排斥
B.矛盾双方在一定条件下相互转化
C.矛盾双方在一定条件下相互依存
D.矛盾双方相互渗透
恩格斯的这句话说明了历史灾难与历史进步互为矛盾的对立面。
由历史灾难到历史进步体现了矛盾双方的相互转化。
凡是实现矛盾对立面的相互转化必须具备一定的条件，没有一定的条件，任何矛盾都不能转化。
32.建设环境友好型社会，就是要以环境承载力为基础，以遵循自然规律为准则，以绿色科技为动力，倡导（
）和生态文明，构建经济社会环境协调发展的社会体系，实现可持续发展。
A.绿色文化
B.生态文化
C.先进文化
D.环境文化
环境友好型社会就是全社会都采取有利于环境保护的生产方式、生活方式、消费方式，建立人与环境良性互动的关系。
反过来，良好的环境也会促进生产，改善生活，实现人与自然和谐。
建设环境友好型社会，就是要以环境承载力为基础．以遵循自然规律为准则，以绿色科技为动力，倡导环境文化和生态文明，构建经济社会环境协调发展的社会体系。
实现可持续发展。
33.目前大学校园基本实现了网络全覆盖，大学生可以做到随时随地上网，快捷地获取所需的各种知识和信息，同时也导致一些大学生因上网成瘾而荒废了学业。
这个现象给我们的启示是（
A.事物之间的联系是普遍的
B.事物之间的对立是绝对的
C.事物之间的否定是有条件的
D.事物之间的转化是绝对的
实现网络全覆盖，有利于大学生快捷地获取所需的知识和信息，也带来了不利影响，使部分学生上网成瘾而荒废学业。
网络有好的一面，但也有不好的一面。
所以说事物之间的对立是绝对的。
34.下列“十三五”规划纲要中关于建立区域协调发展新格局的说法正确的是（
A.推动区域协调发展要以区域发展总体战略为目标
B.以沿海沿江沿线经济带为主的纵向经济引领
C.推动区域协调发展要以“一带一路”建设、京津冀协同发展、长江经济带发展为轴带
D.区域协调发展新格局的特点表现在：
要素有序自由流动、主体功能约束有效、基本公共服务均等、资源环境可承载
《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》指出，推动区域协调发展要以区域发展总体战略为基础，以“一带一路”建设、京津冀协同发展、长江经济带发展为引领，形成沿海沿江沿线经济带为主的纵向横向经济轴带，塑造要素有序自由流动、主体功能约束有效、基本公共服务均等、资源环境可承载的区域协调发展新格局。
35.学习了解心智活动的实践模式，掌握程序性知识的阶段是（
A.原型定向
B.原型言语
C.原型操作
D.原型内化
原型定向是了解心智活动的实践模式，了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构，从而使主体知道该做哪些动作和如何去完成这些动作，明确活动的方向。
原型操作是依据智力技能的实践模式，把学生在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施，以获得完备的动觉映象。
原型内化，是指心智活动的实践模式（实践方式）向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内在的、简缩形式的过程。
36.学校对学生进行德育的重要而又特殊的教育途径是（
A.课外校外教育
B.各科教学
C.班主任工作
D.班集体的建立
班主任工作是学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径。
通过班主任，学校可以强有力地管理基层学生集体．更好地发挥各个德育途径的作用。
37.反映西方政治思想最具代表性的作品——《理想国》的作者是（
A.苏格拉底
B.亚里士多德
C.柏拉图
D.毕达哥拉斯
《理想国》是古希腊著名哲学家柏拉图重要的对话体著作之一。
38.发生在教学过程中，旨在发现学生学习中存在的问题，帮助教师调整和改进教学的评价是（
A.初始性评价
B.诊断性评价
C.始终性评价
D.形成性评价
形成性评价又称过程评价，是在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。
39.我们要在建造客观世界的过程中改造主观世界，改造主观世界的核心是（
A.通过现象把握本质
B.提高科学文化素养
C.学习掌握科学方法
D.改造人生观、世界观、价值观
改造主观世界是指改造人的思想观念、认识能力，其核心是改造世界观、人生观、价值观。
40.教育过程中应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性，特别强调这一观点的科学家是（
A.杜威
B.谢弗勒
C.苏霍姆林斯基
D.凯洛夫
实用主义教育学是19世纪末20世纪初兴起于美国的一种教育思潮。
代表人物是杜威、克伯屈。
基本主张：
①教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备。
②教育即学生个体经验持续不断的增长。
③学校是一个雏形的社会。
④课程组织应以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心。
⑤师生关系以儿童为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者。
⑥教学过程应重视学生自己的独立发现和体验，尊重学生发展的差异性。
41.清代画家郑燮在《竹石》中写道：
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，这句诗体现的哲学道理是（
A.要充分发挥主观能动性战胜困难和挫折
B.任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一
C.内因是事物发展的根据
D.外因是事物变化发展的条件
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，描写的是岩竹的品格，它是那样坚韧挺拔；
不管是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹倒，不能让它屈服。
这句话强调了内因的作用，体现的是内因是事物发展的根据。
42.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
”诗人用拟人手法告诉我们的哲理是（
A.实践是认识的来源
B.实践是获得知识的唯一途径
C.创新源于人们想象
D.认识是不断向前发展的
“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
”表明实践是认识的来源。
43.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（
A.说服教育法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.陶冶教育法
A项说服教育法是指通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非，提高品德认识的德育方法。
B项榜样示范法是指用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的德育方法。
C项实际锻炼法是指有目的地组织学生参加各种实际活动，使其在活动中锻炼思想，增加才干，培养优良品德和行为习惯的德育方法。
D项陶冶教育法是指教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的一种方法。
44.社会主义的根本经济特征和社会主义制度的基础是（
A.社会化大生产
B.社会主义市场经济
C.社会主义商品经济
D.生产资料公有制
生产资料公有制是指生产资料由联合劳动者共同所有、占有、支配和使用的所有制形式。
社会主义初级阶段的公有制形式主要包括全民所有制、集体所有制、混合所有制经济中的国有成分和集体成分，以及股份合作制等，它是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。
45.古语有云：
“春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失时，故五谷不绝，而百姓有余食也。
”从哲学角度出发，这给我们的启示是（
A.发展是普遍的，要从发展的角度看问题
B.规律是客观的，发挥主观能动性要以尊重客观规律为基础
C.人类终究无法把握无限的自然
D.意识具有能动地改变世界的能力和作用
本段文字的意思是：
遵循事物发展的自身规律从事生产活动，才能获得粮食丰收，说明按照客观规律办事才能取得预期的效果。
A选项与题意不符，B选项关于规律的解释正确，故选择B选项。
C选项明显错误。
D选项这句话本身是对的，但是答非所问，与题意不符。
46.教师的教态语言主要有（
A.身姿变化
B.面部表情
C.外表修饰
D.思想变化
A,B,C
教师教态语言主要有身体变化，包括站姿、手姿和走姿；
面部表情，包括眼神、微笑；
外表修饰，包括衣着服饰、发型修饰、化妆。
47.下列属于我国当前教学制度改革的主要内容有（
A.加强基础教育，落实义务教育
B.调整中等教育结构，发展职业技术教育
C.稳步发展高等教育，走内涵发展为主的道路
D.重视成人教育,发展终身教育
A,B,C,D
我国当前教学制度改革的主要内容有：
（1）加强基础教育，落实义务教育；
（2）调整中等教育结构，发展职业技术教育；
（3）稳步发展高等教育，走内涵发展为主的道路；
（4）重视成人教育，发展终身教育。
48.下列生活常识，说法正确的是（
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