小班科学实验教案《花儿妙用多》及教学反思Word文档格式.docx
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（可让幼儿相互传看1会儿）还是让花仙子来告知你们答案吧：
这是用花做的花草茶，我们可以用开水泡着喝，喝了花草茶，可让我们变得健康，还可让我们变得更漂亮哦。
小结：
原来花的用途这么多，还可以做出美味健康的饮料，我们应当对花儿说声--谢谢花儿
（3）出示桂花糕：
捂住口袋，故作神秘状--咦?
是谁在我的口袋里跳啊?
哦，原来是你呀?
小朋友你们认识它吗?
告知幼儿，这里面也藏着1些花儿宝宝，可让幼儿找1找，闻1闻。
5、为幼儿分发茶和糕点，活动自然结束：
我的口袋里还有许多用花做的奇异宝贝，如果你们还想知道的话，下次再1起欣赏吧!
今天时间不早了，我要回去找我的花儿朋友们玩了，不过临走时，我想请你们1起来品味花茶和花糕（花仙子手持托盘分发点心和茶水）
活动点评：
结合园内课题的研究，引导孩子关注身旁的事物，发展幼儿社会性是幼儿园教育教学中的1项重要内容。
花朵是幼儿平常生活中的看的见、摸的着的常见物品，通过调动幼儿多感官的参与，使幼儿的参与兴趣大为提高，所以本次活动在目标的设定上是符合小班幼儿的年龄特点，贴近幼儿生活的。
活动进程中，通过量媒体的使用，实物的演示，小游戏的插入，为幼儿带来了多元化的感官刺激，但不足的是，作为科学活动，欠缺孩子的自主探索进程，没能提供给孩子自己发现问题，解决问题的机会。
但基于幼儿人数，环境创设，人员配备等方面的客观限制，也是我们平时实行低年龄幼儿科学活动的难点之1，有待在往后的实践中去改良、解决。
教学反思：
在全部活动中利用幼儿的好奇心引发他们的学习兴趣，并且到达了预期目标，效果非常好，乃至超过了预期效果。
全部活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的视察力及动手操作的能力，这个活动在中班展开是非常成心义和有必要的。
本文扩大浏览：
花（Flower[‘flauə];
复数:
Flowers），是1种用来欣赏的植物，具有繁殖功能的变态短枝，有许多种类。
典型的花，在1个有限生长的短轴上，着生花萼、花瓣和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。
第2篇：
小班科学实验教案《花儿开了》及教学反思小班科学实验教案《花儿开了》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿知道花是多种多样的，通过看1看、闻1闻知道1些常见的花的名字，如：
菊花，1串红，激起幼儿对花朵的好奇心，喜欢花朵，能在教师的感染下表现出关心、爱惜花草树木的情感，快来看看幼儿园小班科学实验《花儿开了》含反思教案吧。
教材简解：
花是幼儿最熟习的植物之1，是幼儿心中”美的代表”。
在教室的自然角里有各种花供幼儿观赏，小班幼儿在观赏花的时候表现出了浓厚的兴趣。
幼儿对着美丽的花朵会有采摘的行动出现。
对此，我借助于幼儿对花的熟习度、感兴趣程度、好奇度和采摘花的不良行动来选择《花儿开了》这1教学活动。
目标预设：
1.通过看1看、闻1闻知道1些常见的花的名字，如：
菊花，1串红。
2.知道花是多种多样的。
3.激起幼儿对花朵的好奇心，喜欢花朵，能在教师的感染下表现出关心、爱惜花草树木的情感。
4.能在情形中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
重点：
通过看1看、闻1闻认识常见的花，知道花是多种多样的。
难点：
能在教师的感染下表现出关心、爱惜花草树木的情感。
设计理念：
这次集体活动的题材来源于自然，贴近幼儿的实际生活。
是最基本的科学经验，合适展开集体教学活动。
符合科学活动的要求”来源于幼儿的生活，立足于幼儿的兴趣和经验。
”在闻1闻、看1看的活动中帮助幼儿感受各种感官在感知进程中的作用。
通过这个教学活动培养幼儿对自然界的积极情感和态度。
设计思路：
本次活动先是在室外观赏花坛里的花，让幼儿看1看、闻1闻、说1说它的名字。
再是到室内观赏图片上的花。
从易到难，从现实到图片。
先掌握生活中常见的花的名字，再通过图片看到各种各样的花，从对花的认知度来讲更广了，同时也到达了第2条目标，”知道花是各种各样的”。
接下来是用这些美丽的花来引导和激起幼儿爱惜花草树木的情感。
幼儿有着强烈的好奇心和探索欲，每一个幼儿都有1双明锐的眼镜。
这节科学课给幼儿做了很好的引子，最后的延伸活动正是让幼儿去发现，亲近大自然。
教学进程：
1、带领幼儿到园内的菊花和1串红花坛看1看、闻1闻，观赏花朵。
知道它们的名字。
1.导入。
师：
”今天老师要带领小朋友们去看1些漂亮的小火伴，大家想不想去看看是谁？
”
2.看1看、闻1闻。
”用你们的小眼睛看1看，有无你认识的火伴呢？
闻1闻它是甚么味道。
3.说1说花的名字。
”有无小朋友认识这些小火伴，知道它们的名字？
”（幼儿回答不出，教师做适当的引导。
发问：
像甚么？
进行猜1猜。
在猜过或想过以后告知它们答案，更容易记住。
）
2、知道花是多种多样的。
1.带领幼儿回教室。
”还有更多漂亮的小火伴在教室里等着我们呢，我们回教室去看看吧。
2.出示梅花的图片。
”我们来听1听这朵花在说甚么？
”师：
”大家好，我叫梅花，我生活在冬季。
”发问：
它的名字叫甚么？
生活在哪一个季节？
3.出示水仙花的图片。
”大家好，我叫水仙花。
我生活在水里。
它叫甚么名字？
它生活在哪里？
4.出示各种各样的花的图片。
”你们看！
好多好多漂亮的花。
你们觉得这些花1样么？
色彩1样么？
形状1样么？
（不1样）师：
”他们是各种各样的，他们和小朋友1样，都有1个自己的名字。
3、培养幼儿对自然界的花草树木的关心、爱惜的情感和态度。
发问：
花儿把幼儿园装潢的美不美？
如果没有了这些漂亮的花幼儿园还美吗？
那我们应当怎样做？
总结：
如果我们把花儿采下来的话，花宝宝会疼，会伤心的。
我们的幼儿园也就不美了。
所以我们要关心、爱惜花草树木，不去采摘。
4、拓展延伸激起幼儿对花的兴趣和好奇心。
出示各种各样的花的图片。
”你们想不想知道这些花叫甚么名字呢？
课后可以和老师来讲1说，也能够去看看其他的花儿，看看有无你没见过的花。
花由花冠、花萼、花托、花蕊组成，有各种各样色彩，有的长得很艳丽，有香味。
第3篇：
小班科学实验教案《瓶盖》及教学反思小班科学实验教案《瓶盖》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过几种瓶盖游戏，了解瓶盖的各种用处，通过本次活动使幼儿生活中常见的瓶盖产生浓厚的兴趣，并且能够积极参与瓶盖游戏，通过对瓶盖游戏的探索，提高幼儿的视察力﹑思考力﹑动手能力和平衡能力，快来看看幼儿园小班科学实验《瓶盖》含反思教案吧。
活动目的：
1．通过本次活动使幼儿生活中常见的瓶盖产生浓厚的兴趣，并且能够积极参与瓶盖游戏。
2．通过几种瓶盖游戏，了解瓶盖的各种用处。
3．通过对瓶盖游戏的探索，提高幼儿的视察力﹑思考力﹑动手能力和平衡能力。
4．体验解决问题的成绩感。
5．在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
制作的瓶盖乐器（每位幼儿1份）﹑教室的墙面摆放用绳子系好的瓶子若干﹑几种带瓶盖的瓶子﹑起子﹑用瓶盖铺的路﹑小筐若干﹑课件相干磁带。
1﹑每位幼儿手拿瓶盖乐器用不同方法演奏中激起幼儿对活动兴趣。
教师引题：
老师今天为小朋友带来了有趣的瓶盖乐器让我们1起来演奏吧！
1．随着教师按教师的口令打拍
2.随着不同的音乐有节奏的打拍师：
小朋友的小手真能干，太棒了！
老师为你们鼓掌。
咦！
你们听到甚么声音了吗？
许多瓶子宝宝们现在找不到自己的瓶盖都哭起来了，让我们1起来给瓶宝宝们找适合的瓶盖吧！
（幼儿看好瓶子和手里的瓶盖找出对口的瓶字把瓶盖盖上。
2﹑观看课件了解不同瓶盖的用处
（1）观看水壶瓶盖的用处师：
小朋友，你们在哪儿看过这样的瓶子？
它要不盖好瓶盖会怎样样?
（水壶里的水会变凉的﹑会进很多的灰尘的…）（幼儿通过画面视察开盖以后热水降温的进程。
瓶盖让水壶里的水不进灰尘而且还让瓶子的热水凉的更慢1些。
（2）找出食醋瓶盖的用处师：
这里的食醋瓶要是没有瓶盖会怎样样呢？
（它的味道很快消失的…）（让幼儿闻1闻用瓶盖盖好保存的食醋和没有瓶盖保存的食醋在味上有甚么不同.）小结:
不盖瓶盖会跑味道,所以保存时必须要盖好瓶盖。
总结:
我们今天看到了瓶盖有很多用处。
不盖好瓶盖会撒水﹑瓶子里还会进灰尘﹑喝了这样的水会得病﹑不盖好瓶盖还会使热水很快变凉﹑会使醋很快跑味,所以这些瓶子1定要盖好瓶盖保存。
3﹑幼儿操作中掌握起开瓶盖的各种方法
小朋友们这里有很多不同的瓶子宝宝，它们都有不同的方法来起开瓶子的。
让我们1起来试1下它们都用甚么方法来起瓶盖呢？
（幼儿在筐里找自己喜欢的瓶子起盖。
了解不同瓶子的起盖方法）
﹡放药瓶:
手抓凹进去的部位从前面用力拉到最后*玻璃药瓶:
手抓瓶盖用力往上拔.
﹡啤酒瓶:
用起子夹住瓶盖往上起.
﹡饮料瓶:
用手掌用力拍打饮料瓶底部后用力扭开瓶盖.
小结:
除我们今天了解的瓶子之外还有很多不同瓶子，它们起瓶盖的方法也是不同的。
4﹑用瓶盖铺好的”瓶盖路”上走路师：
小朋友们看1看前面有很长的”瓶盖路”，让我们1起来走走吧！
（教师和幼儿在”瓶盖路”上走动，比1比谁走的更稳，更好。
针对小班幼儿来讲，我设计的这个活动整体上比较满意。
活动前，我和孩子们1起搜集瓶子和盖子、把玩弄瓶子和盖子，目的就是为了让幼儿积累1定的经验，常常见到幼儿对瓶盖的拧、开等动作很感兴趣，这些材料在生活中比较多见，活动很容易在幼儿园小班展开。
在活动中幼儿都能动手尝试，在反复的操作中能找出瓶盖和瓶口匹配才能盖上的方法。
瓶盖是密封瓶子用的，根据不同的功用，有不同形状、不同操作方法的瓶盖。
第4篇：
幼儿园小班美术教案《花儿真美丽》及教学反思小班美术教案《花儿真美丽》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿养成认真绘画并保持画面整洁、干净的良好习惯，会用手指导画，来表现不同的花朵，激起幼儿喜欢画、愿意的画的活动兴趣，快来看看幼儿园小班美术《花儿真美丽》含反思教案吧。
1.会用手指导画，来表现不同的花朵。
2.养成认真绘画并保持画面整洁、干净的良好习惯。
3.激起幼儿喜欢画、愿意的画的活动兴趣。
4.体验想象创造各种图象的快乐。
活动重点难点：
活动重点：
学会用手指导画
活动难点：
用手指导画表现不同的花朵。
1.自制PPT
2.《幼儿画册》
3.红、黄、绿3种颜料
1、引发兴趣。
1.春季来啦，上次我们和姚老师1起去寻觅春季，我们寻觅到了甚么?
1起观看PPT。
2.小朋友回答得真棒，老师呀也找到了1些关于春季的图片，我们1起来看看。
3.师总结：
春季来啦，柳树发芽啦!
小草从地里冒出来啦!
草地上还开着各种各样的花，它们有的是黄色的，有的是红色的，有的是白色的，5颜6色的真漂亮。
2、介绍手指导画的方法。
这时候来了1片光秃秃的土地，1点也不好看，我们应当怎样帮助它。
（给它穿上漂亮的衣服）
教师引导怎样给土地穿上漂亮的衣服呢?
1.示范：
在纸上用手指蘸上绿色颜料画出小草，（从下往上）
草地真孤单，它很想和花宝宝交朋友呢。
请你用能干的小手点出各种、花送给草地，好吗?
2.用手指蘸上1点红的或黄的颜料在草地上画上鲜花。
引导幼儿表现花的不同大小。
花有红有黄，有大有小，那怎样画大花，又怎样画小花呢?
引导幼儿讨论。
（有些花是花蕊，有些花全开了）。
3、幼儿作画，老师指点。
幼儿作画，老师巡回指点，帮助个别能力弱的幼儿掌握画小草和点花的方法，鼓励能力强的幼儿大胆用色，丰富画面。
4、鼓励交换、体验情感
张贴幼儿作品。
幼儿共同欣赏花的色彩、大小、形状等。
让幼儿自评、互评。
能结合课程引导幼儿进行手指导画。
先画小草，再画小花，教师示范，重点引导幼儿用手指来表现花的5彩和花的大小。
在本次教研活动中，以春季为主题，同题异构，首先根据小班幼儿的年龄特点及季节的特点，从幼儿周围的事物入手，激起幼儿的兴趣。
活动中我采取幼儿活动前我们小1班1起去幼儿园寻觅春季和赏花的照片做成PPT，在幼儿回想已有经验的基础上学习新知识，使幼儿在全部活动进程中都显得轻松愉快乐动氛围较轻松、和谐，幼儿参与性高，这节手指导画的重点和难点掌握的不错!
而课后，园长及教研组长和各位老教师的指点，让我对这节美术课的掌控有了新的认识。
特别是小班美术活动如果评价有了自己的理解。
这节手指导画课既培养了幼儿的思惟力、想象力，同时又提高了幼儿的动手操作能力。
全部活动进程中幼儿自始自终都能轻松愉快的表现与创造。
花是植物成熟的表现，开出各色各异的花，具观赏效果；
卉是草类的总称。
第5篇：
幼儿园小班教案《花儿开了》及教学反思（大全）小班教案《花儿开了》含反思适用于小班的体育主题教学活动当中，让幼儿乐意听信号按1定方向跑，练习动作的灵敏性，鼓励幼儿用小花枕进行基本动作的练习，想出多种玩法，培养幼儿动作的灵活性，鼓励幼儿动手动脑积极解决问题，发展幼儿的思惟能力，快来看看幼儿园小班《花儿开了》含反思教案吧。
1、鼓励幼儿用小花枕进行基本动作的练习，想出多种玩法，培养幼儿动作的灵活性。
2、乐意听信号按1定方向跑，练习动作的灵敏性。
3、鼓励幼儿动手动脑积极解决问题，发展幼儿的思惟能力。
4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
5、幼儿可以用完全的普通话进行交换。
重点和难点：
通过玩小花枕发展幼儿基本动作，乐意听信号按1定方向跑，提高动作的灵活性和调和性。
鼓励幼儿想出小花枕的多种玩法。
教材解析：
现在的孩子都是家里的宝贝，父母在孩子出门乃至是接送孩子时都把孩子抱在手里，使得孩子缺少了运动锻炼的机会，因此基本动作发展较弱。
纲领指出：
”用儿童感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的调和性、灵活性。
”针对我班幼儿在按方向跑及动作灵活等方面能力较弱的现象，我设计了体育活动《花儿开了》活动。
以游戏化的情境，让幼儿以小胡蝶的角色身分参与其中，玩花枕，用花枕做游戏，激起幼儿主动积极的参与意识。
纲领提出，教育内容的选择，既要贴近儿童的生活，为儿童感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽儿童的经验和视野。
小枕头，为幼儿所熟习，是孩子每天接触的好火伴。
在很多时候，我们可以发现，孩子喜欢在床上玩游戏，摸摸小枕头被角，拿小枕头抛接、躲在被子里捉迷藏，抱着小枕头当娃娃等。
因此，我把孩子们平时熟习喜欢的小枕头设计成1朵朵的小花状，有黄色的太阳花枕、红色的玫瑰花枕、绿色的神仙球花枕。
色采艳丽，形状各异的小花枕让幼儿既会感到亲近熟习，又感到新奇。
内容的选择，既符合其现实水平，又有1定的挑战性。
活动的准备有：
小胡蝶的头饰（每人1个），每人胸前贴上红黄绿其中1种色彩标记；
太阳花枕（黄色）、玫瑰花枕（红色）、神仙掌花枕（绿色）若干，红黄绿圈若干；
场地布置，在操场1边放置红黄绿圈；
音乐
以小胡蝶去花园里晒太阳开始活动，角色身份使孩子乐意随着老师1起活动，然落后入第2环节：
玩小花枕。
应用自主探索法、示范法鼓励幼儿用手中的小花枕进行基本动作的练习，并鼓励幼儿想出多种玩法，大胆在同伴眼前演示，培养幼儿积极大胆地参加体育运动的情感。
接着用游戏法进入第3环节：
种小花和采小花。
在游戏情形中练习听信号按1定方向跑，并整合了数学领域中的匹配，使幼儿取得多方面发展。
最后，通过”下雨了”的游戏情形使幼儿知道还能把小花枕当作小花伞，进行放松活动，全部活动在幼儿的愉快参与，积极投入中结束。
活动进程
（1）热身运动《晒太阳》
小胡蝶们，今天的太阳真好，我们去花园里晒太阳吧。
听音乐，小胡蝶抱着小花枕，做热身运动。
头顶小花枕点头-手抱小花枕弯腰---手举小花枕侧腰-头顶小花枕下蹲。
（评析：
热身运动是展开体育锻炼必不可少的环节。
以小胡蝶这个可爱的游戏角色进入到活动中，1下子把孩子的注意力吸引过来，孩子们很自然的在欢快的音乐中，愉快地随着老师拿着1朵朵小花做起了热身运动。
这1环节使幼儿的各个关节得到舒展，肌肉得以放松，为后面的活动作铺垫。
（2）尝试用小花枕进行基本动作的练习，鼓励幼儿想出多种玩法。
1、师：
小胡蝶们，春季来了，花园里的花儿都开了，我们来跟花儿做游戏吧。
你想和花儿怎样玩呢？
（鼓励幼儿大胆尝试自己想到的玩法。
幼：
我想把太阳花往上抛。
我把这朵花戴在头顶上。
以简洁的谈话方式，拓展幼儿思惟，激起幼儿活动的积极性。
2、幼儿自由操作，教师适时指点。
把玫瑰花枕戴在头上走来走去，练习平衡的技能。
把太阳花枕往上抛起，等它落下后再捡起重复动作，练习抛的动作。
直接把花枕抛给我，和我玩起了对抛游戏，学习和同伴抛接。
把神仙掌花枕夹在两腿之间跳着走，练习夹包跳跃的技能。
教师巡回指点，鼓励幼儿想出不同的玩法。
自主探索，体现了教育活动中幼儿的主体地位。
同时，由于幼儿年龄小，生活经验和和同伴间的交换还不够，教师的巡回指点便显得尤其重要。
我认真视察每一个孩子的表现，当1位孩子有新的玩法时，马上加以肯定。
对有些能力较弱的幼儿，我适时地帮助与指点，使他们也取得不同程度的提高，体验成功的快乐。
3、鼓励幼儿在同伴眼前积极大胆地演示自己创造的新玩法。
你们真聪明，想出了这么多好玩的方法，谁来玩给大家看。
对勇于在集体眼前演示的幼儿来讲，这又是1次提高，帮助孩子建立信心，积极大胆地投入到体育活动中。
对个别能力较弱的儿童，也可通过模仿学习，取得新的体验与成功。
（3）游戏之1：
种小花
1、依照手中小花枕的色彩种在相应的土地上。
（红黄绿3色圈中。
看看你的小花枕是甚么色彩？
我的是红色彩的小花，我还知道这是玫瑰花。
我拿的是黄色彩的太阳花。
我手里拿的教室里也有，是神仙掌，它是绿色彩的。
春季来了，我们要把小花种在泥土里了，让它在泥土里开花。
红色的玫瑰花要种在红色的泥土里，黄色的太阳花要种在黄色的泥土里，绿色的神仙掌也要种在绿色的泥土里。
找找看，这些泥土在哪里呢？
我看到了，那里是玫瑰花的家。
我找到黄色的土地了。
黄土地旁边就是绿土地。
小胡蝶们，我们要在音乐停下前快快地把手中的小花种到各自的泥土里，赶快去吧。
幼儿听着音乐快速地把手中的小花枕根据色彩分别放到不同色彩的圈中。
把小花种到泥土里的任务情形让孩子感到很兴奋，他们有了任务意识。
通过先找到不同色彩小花的家再种花的环节使孩子明白了游戏规则，用音乐来控制时间使幼儿知道要在1定时间内完成任务，练习了听指令快速跑的技能。
（4）游戏之2：
采小花
小胡蝶们，我们来为花儿浇浇水，锄锄草，施施肥吧。
（听着音乐做动作）花园里的花开得真好。
我们要去采花了。
看看你的胸前戴的是甚么色彩的小花？
我的是红色彩的小花。
我戴的是黄色的花。
我的是绿色彩的。
你身上戴的是甚么色彩的花就去采那种色彩的花。
看看哪一个小胡蝶采得最快。
幼儿根据自己身上的花朵色彩去把圈中的小花采下来，完成任务的孩子开心肠把小花枕抱在手里。
采花游戏中让幼儿根据身上的小花色彩去采同种色彩的花，在游戏中融会了数学领域中的色彩匹配。
有了第1次游戏的经验，孩子们已了解了游戏规则，再1次练习了听指令按方向跑，很好的完成了任务。
（5）结束活动；
音乐”下雨了”
听，下雨啦，我们把小花枕当作伞，快来躲躲雨吧。
听音乐做放松活动，在活动中，幼儿始终保持愉快的情绪。
反思：
1、良好游戏环境的创设，游戏情节的构思，为活动的成功展开奠定了基础。
幼儿在游戏中充满乐趣地锻炼身体、提高技能，对体育活动活动充满了兴趣。
2、教学进程，按部就班、层层深入。
幼儿自由玩小花枕时，幼儿在自主探索中愉快地练习基本动作。
在练习按1定方向跑的进程中，以种花采花的游戏情形加以练习，使幼儿始终积极主动地参加活动。
3、注意个别差异，提高每一个幼儿的游戏积极性。
小班幼儿之间动作的差异性是非常明显的，教师能注意个别差异，在游戏中有的放矢地加以指点，同时以鼓励的口吻和细小的
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