小学英语四年级教案.docx
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小学英语四年级教案
小学英语四年级教案
小学英语四年级教案 教学目标与要求
1.能够在真实的情景中理解、说出以下句子:
Thisismyfriend/father/ areyoufrom?
I'mfromAmerica/Beijing/Singapore/'syourfather/mother?
He/She'sadriver/teacher/doctor.并能在现实生活中初步运用这些表达法。
2.能够听、说、读、写26个英语字母：
Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn,Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz
3.能够听、说、认读下列单词：
China,America,England,Singapore,Canada,friends,boy,girl,student,driver,teacher,farmer,doctor,nurse,postman。
同学之间能灵活运用这些词造句、编对话，进行操练，初步学会日常交流。
4.能够在真实的语境中，熟悉如何用英语介绍别人、询问某人的籍贯和职业。
5.能够初步学会最基本的自主学习方法。
6.能够初步形成与同伴合作学习的意识。
Lesson1
一、教学内容与分析
speak
本部分通过Peter将自己的好朋友Jim介绍给GaoWei的一段会话，让学生感知、模仿、学习、体验，根据情景进行语言交际，最终达到灵活使用：
Thisismynew'mfrom....进行日常交流的目的。
readandwrite
学习新词：
China,America,England,做到正确听、说、认读。
学习字母：
apple—Aa banana—Bb cake—Cc
doughnut—Dd egg—Ee，做到正确听、说、读、写。
'splay
本课安排了一个问答游戏。
教师问问题，学生以卡片上的字母作为首字母回答地名，旨在让学生反复操练Whereareyoufrom?
I'mfromAnhui.这一句型，激发学生学习兴趣，以达到复习巩固本课教学内容的目的。
二、课前准备
1.准备一些有关国家的国旗。
奖励课堂上表现出色的学生。
2.准备字母Aa—Ee的卡片。
3.准备一些包含字母Aa—Ee且学生已学过的单词图片、实物或玩具。
三、教学步骤与建议
1.热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）请同学观察事先准备的字母卡片，注意字母的大小写及占格。
（2）说出以该字母开头的地名单词。
（3）让学生利用学过的句型Thisis...造句，为导入新课做准备。
2.新课导入（Presentation）
（1）设立情景：
新学期开始了，同学们该怎样互致问候呢?
教师可以组织小组讨论和表演，充分调动学生参与活动的积极性。
（Hi./ tomeetyou./Nicetoseeyouagain.）
（2）教师指着一个学生介绍：
Thisismynew'sfromAmerica.然后教师清晰缓慢地示范朗读，学生跟读模仿。
注意friend一词的发音。
（3）借助教学挂图学习对话。
（4）借助图片，学习本课的新单词：
China,America,England,教师可以准备三个国家的国旗，奖励给读得好的学生。
请不同的学生说出自己喜欢的好朋友，并向全班同学做介绍：
Thisismygood /Heisfrom...以达到掌握这些句型的目的。
（5）学习字母：
apple—Aa banana—Bb cake—Cc
doughnut—Dd egg—Ee
字母读音：
Aa/ei/,Bb/bi:
/,Cc/si:
/,Dd/di:
/,Ee/i:
/。
注意C的读音是/si:
/，不要读成/sei/。
要学生发挥想象力，说说这些字母分别象什么，鼓励积极大胆的学生。
3.趣味操练（Practice）
（1）自制卡片。
学生把自己姓名、家乡地名或以这五个字母开头的地名写在卡片上，进行问答练习：
Whereareyoufrom?
I'mfromA...
字母Aa开始的地名：
America，Asia亚洲，Africa非洲，Australia澳大利亚
字母Bb开始的地名：
Beijing,Boston波士顿，Brazil巴西
字母Cc开始的地名：
China,Canada
字母Dd开始的地名：
Dalian,Dover多佛
字母Ee开始的地名：
England,Egypt埃及
（2）象形游戏。
教师说出字母名称，学生用身体组成字母形状，然后看哪组做得最象，也可叫学生判断。
（3）Ispy.游戏。
教师事先在讲台上放一些包含字母Aa—Ee的实物或玩具或图片（apple,banana,cake,dog,egg）。
T代表教师，S代表学生。
T:
Ispy.
S:
Whatdoyousee?
（教师先示范学生这样问，熟练了学生自动发问。
）
T:
Something.
S:
Withwhatletter?
T:
WiththeletterA/B...
学生很快猜出答案，看哪组猜得又快又准。
此游戏可用于后面学习字母及单词的活动中。
也可让学生说Ispy.开始此游戏。
4.课堂评价（Assessment）
完成活动手册的内容。
教师应引导学生在真实的情景中学会说：
Thisismynew'mfrom...并在有趣的活动中认识本课要求的三个单词。
（1）认识字母A，B，C，D，E。
（2）学会向他人介绍自己的朋友。
（3）学生看图说出三个生词（China,America,England）。
（4）听单词找图，提高学生的听力和看图说话能力，以掌握所学内容。
（5）不看图认读单词，检查学生的认读能力。
5.补充活动（Additionalactivities）
（1）用学过的句型和单词作替换练习。
（2）看国旗说出国家，以达到复习巩固的目的。
lesson2
、教学内容与分析
speak
本部分通过来自不同地方的小朋友用I'mfrom...相互介绍自己展开对话。
教师应当运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生在生活情景中灵活运用这些功能语句，并培养学生之间友好相处、团结友爱的好品质。
readandwrite
学习名词：
Singapore,Canada,friends，做到正确听、说、认读。
学习字母：
fruit—Ffgrape—Gghamburger—Hh
icecream—Iijuice—Jj，做到正确听、说、读、写。
'ssing
学唱一首英文歌Whereareyoufrom?
二、课前准备
1.准备两张国名图片，五个国家的国旗。
2.准备字母Ff—Jj的卡片。
3.准备已学过包含字母Ff—Jj的单词图片、实物或玩具。
三、教学步骤与建议
1.热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）发给学生已学的三个国家的国旗图片，学生以“开火车”的形式一问一答，练习：
Whereareyoufrom?
I'mfrom...
（2）复习所学字母Aa—Ee
2.新课导入（Presentation）
（1）教师对大家说：
“昨天我们班的同学表现不错，今天我有礼物送给大家（五个国家的国旗）。
”教师叫着同学的名字边发礼物边说：
Hi!
oneisfor!
oneisforyou.
（2）教师拿着一面国旗示范，说Hi,I'mMr/Miss...I'mfrom...然后向五个手拿国旗的学生问Whereareyoufrom?
让他们分别根据手拿的国旗回答，给全班作示范。
（3）大家模仿。
教师可以请另外五个学生手拿国旗，全班学生轮流向他们发问，他
们根据手拿的国旗回答。
这样连续数遍之后,请学生认真模仿磁带。
学生很快能开口说出这句话并能理解其意义。
（4）利用图片学习单词。
老师带学生大声朗读，要求学生能认读Singapore,Canada,friends三个单词。
注意friends的发音：
ds发一个音/dz/而不是发两个音。
要求学生两人一组握手说：
We'regoodfriends.
（5）学习字母：
fruit—Ffgrape—Gghamburger—Hh
icecream—Iijuice—Jj
字母读音：
Ff/ef/,Gg/dJi:
/,Hh/eitS/,Ii/ai/,Jj/dJei/。
注意：
h包含的读音是/ei/不是/e/，j包含的读音是/ei/不是/i:
/。
呈现字母卡，学生发挥想象说说字母像身边的什么东西。
如：
h像一把椅子。
3.趣味操练（Practice）
（1）游戏：
看谁跑得快!
学生制作某个国家的国旗并贴在黑板上。
将全班分成两队，教师发指令RuntoChina!
每队的第一个学生跑向China国旗图片并触摸一下它。
谁的行动准确迅速就为该组赢得一分。
教师也可用指令：
Pointto...
（2）玩Ispy.游戏。
（见第1课）教师应使学生在游戏进行过程中意识到小小字母非常重要，它们是构成单词的基础。
（3）教师提议大家一起学唱歌曲Whereareyoufrom?
4.课堂评价（Assessment）
完成活动手册的内容。
教师应引导学生在真实的情景中学会说：
I'mfrom...，并在快乐、有效的活动中认识本课要求的三个单词。
教师还应鼓励学生以生动活泼的形式唱英文歌曲Whereareyoufrom?
操作步骤
（1）看图片说出单词：
Singapore,Canada,friends,同桌互相监听，如有错误及时纠正。
（2）看单词大声朗读，根据所给图片迅速说出该国家的名称。
（3）分组表演第4页第三部分第2点的内容，大家相互评价，对表现出色的学生给予鼓励。
5.补充活动（Additionalactivities）
（1）根据所听到的国家名称的单词，画出该国家的国旗。
（2）先请一些学生给全班演唱本课的英文歌曲，然后大家拍手齐唱Whereareyoufrom?
lesson3
一、教学内容与分析
speak
本部分通过GaoWei将好朋友Jim介绍给自己母亲的真实情景引导学生学会用英语做介绍。
请熟悉的客人吃东西时说Havesome...回答为Thankyou.同时复习如何询问对方国籍及回答Whereareyoufrom?
I'mfromAmerica.注意：
介绍互相认识用Thisis...
readandwrite
学习新词：
boy，girl，student，做到正确听、说、认读。
学习字母：
kangaroo—Kk lion—Ll monkey—Mm
nest—Nn owl—Oo，做到正确听、说、读、写。
'splay
运用猜人物的游戏帮助学生复习巩固本课所学单词和句型。
二、课前准备
1.准备一些图片，如：
男孩、女孩、学生等，讲字母及单词用。
2.准备挂图或实物，一个梨，一个苹果，一个香蕉，学习对话用。
3.准备学生小时候的照片，做游戏时用。
4.准备kangaroo,lion,monkey,owl等动物布玩具或事先制作这些动物的木偶或面具。
三、教学步骤与建议
1.热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）大家一起唱Whereareyoufrom?
（2）表演第2课所学对话。
（3）教师准备小盒子，盒子里装有写着国家或地区名的卡片，学生抽签扮演不同国家、地区的人，复习句型Whereareyoufrom?
I'mfrom...
2.新课导入（Presentation）
（1）考虑到小学生喜欢动物、好奇心强等特点，建议教师利用动物kangaroo,lion,monkey,owl的布玩具或事先制作的动物木偶（puppet，先在纸上画动物，再把纸贴到小木棍上）或面具呈现对话内容。
动物身上贴国旗表明来自不同国家。
如：
学生举着布玩具或puppet扮kangaroo，另一学生对同伴（扮演母亲角色）介绍kangaroo：
S:
Mum,thisismynewfriend,kangaroo.
Mum:
Hi, areyoufrom?
Kangaroo:
I'mfromAustralia.（扮Kangaroo的学生尽量变音，用滑稽的声音回答。
）
学生轮流扮演不同动物，表演对话，学会用Thisis...介绍别人。
（2）看挂图，听录音，请学生说出boy指的是谁，用此方法学习单词boy。
（3）招呼客人吃水果说Comeon,...Havesomefruit.可运用图片启发学生用英语说出他们认识的水果，增加词汇量。
Comeon.一般用在口语中，表示招呼某人过来。
（4）观看并学习表演本课的对话。
（5）出示图片，讲解单词：
boy,girl,student
（6）学习字母：
kangaroo—Kk lion—Ll monkey—Mm
nest—Nn owl—Oo
字母读音：
Kk/kei/,Ll/el/,Mm/em/,Nn/en/,Oo/玼/,注意k包含的元音是/ei/。
要求学生发挥想象，说说这些字母象什么。
或鼓励学生用身体组成字母形状，让其他学生猜。
3.趣味操练（Practice）
（1）猜猜看。
每个学生把事先准备好的小时候的照片拿出来，打乱顺序，教师问：
Who'sthisboy?
Who'sthisgirl?
学生抢答。
（2）Boyorgirl.蒙住一学生眼睛，另一学生变着声音向他（她）问好。
蒙眼的学生根据声音猜：
It'saboy.或It'sagirl.还可事先录音，学生分辨录音里的声音。
4.课堂评价（Assessment）
完成活动手册的内容。
教师应引导学生懂得怎样用英语礼貌待客，认识boy，girl，student三个单词,并在真实的情景中运用Comeon, some you.等句型。
操作步骤
（1）看图逐一说出英语单词，听单词快速找出正确的图片。
（2）利用当天学习的新句型编小对话、表演给大家看，同学、老师一起讲评。
（3）把Whoisthisboy/girl?
的句型进行改编或增加内容，全面复习巩固所学内容。
5.补充活动（Additionalactivities）
（1）建议学生回家后请爸爸妈妈吃东西，或来客人时，运用本课所学的句型说Have...并告诉学生，当爸爸妈妈说出想吃的东西时，应该有礼貌地双手递过去并说youare.
（2）建议学生把当天学到的单词说给爸爸妈妈听，请他们打分。
lesson4
一、教学内容与分析
speak
本部分运用Jim把照片中的人物介绍给GaoWei的对话，引导学生学习如何使用What'syourfather?
询问职业，并作简单问答。
readandwrite
学习三个有关职业的名词：
driver,teacher,farmer，做到正确听、说、认读。
学习字母：
panda—Pp quail—Qq rabbit—Rr
squirrel—Ss tiger—Tt，做到正确听、说、读、写。
'splay
通过做动作猜职业的游戏，灵活运用询问职业的句子和表示职业的词汇。
二、课前准备
1.准备第9页的人物图片及代表相关职业的图片。
2.准备包含字母Pp—Tt的单词图片、实物或玩具。
3.准备父母亲的照片供活动使用。
三、教学步骤与建议
1.热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）唱歌曲Whereareyoufrom?
（2）游戏：
什么不见了?
（What'smissing?
）教师拿出几张已学过的字母或单词卡片，学生仔细看10秒钟然后闭上眼睛。
教师拿走一张卡片。
学生睁开眼辨认什么不见了。
2.新课导入（Presentation）
（1）表演第3课对话。
看照片，老师提问Who'sthatboy?
引导学生回答It'sme.引出对家庭成员的介绍Thisismyfather...并教学生形容某一人物的表达法：
He's 一般用于口语中，表示某人打扮时髦或表示感叹“棒极了”。
（2）看第8页的图，教师介绍人物、地点和情景。
听录音两遍，请学生说出对话内容。
（3）听录音跟读，同座位两个学生分别充当一个角色，练习本课小对话。
用What'syourfather?
造句练习，用所学过的词汇做替换练习，以巩固所学内容。
（4）出示图片学习新词，老师在黑板上范写单词，学生认读。
（5）学习字母：
panda—Pp quail—Qq rabbit—Rr
squirrel—Ss tiger—Tt
字母读音：
Pp/pi:
/,Qq/kju:
/,Rr/A:
/,Ss/es/,Tt/ti:
/，注意字母q中/ju:
/的读音。
（6）玩Ispy.游戏，练习Pp—Tt字母及包含这些字母的单词（规则见第1课）。
3.趣味操练（Practice）
（1）猜职业。
将学生分成小组，教师拿出一张职业图片，各组轮流派两名学生，一学生做与图片上的职业相关的动作，另一学生问Whatishe/she?
其他组学生猜，猜对得分。
（2）接龙游戏：
What'syourfather/mother?
He/Sheis...
4.课堂评价（Assessment）
完成活动手册的内容。
教师应利用本课对话引导学生学会用英语询问职业。
询问某人职业的时候，可以说：
What's+某人?
回答为：
He/Sheisa/an+职业.认读三个有关职业的名词:
driver,teacher,farmer,用图片表演对话。
要求学生认识这三个单词，并能在真实的情景中运用。
操作步骤
（1）猜人物职业：
Guess,whatishe?
Adriver?
'sadriver./No,he'sa...
（2）互相询问家人的职业，编新对话。
5.补充活动（Additionalactivities）
将全班分成若干组，根据学生准备的照片，询问照片中人物的职业。
lesson5
一、教学内容与分析
speak
本课书继续学习介绍他人及询问职业的用语，鼓励学生学会在所给情景中进行自由交流。
教师应给学生创建真实的情景，以便为真实的交际提供条件。
readandwrite
学习有关职业的名词:
doctor,nurse,postman，做到正确听、说、认读。
学习字母：
uniform—Uu vest—Vv watch—Ww
box—Xx yacht—Yy zebro—Zz，做到正确听、说、读、写。
'schant
用歌谣复习巩固所学知识。
通过分组说、全班说等小组竞赛的形式，调动学生的积极性，同时培养小组的合作精神。
二、课前准备
1.按照11页的彩图制作三种职业的卡片。
2.制作Uu—Zz的卡片。
三、教学步骤与建议
1.热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）复习第4课对话内容。
请学生将自己编好的对话表演给大家看。
（2）慢动作（SlowMotion）。
教师把事先装入信封里的字母卡片或职业图片慢慢拿出，一次只让学生看卡片或图的一小部分。
奖励第一个说出字母或词的学生。
2.新课导入（Presentation）
（1）启发学生：
你长大了要当什么?
（Whatwillyoubewhenyougrowup?
）学生给出各种职业，已学过的职业要用英语回答。
教师解释各行各业同等重要。
（2）通过表演，导入单词doctor,nurse与postman。
如导入doctor一词时，教师可以捂着肚子说：
I'mnotverywelltoday.走到一桌前坐下来，教师扮医生做出给病人把脉、写处方单等动作，然后说：
Havetwopillseachtime,twicea'llbeOK.做完后问学生：
WhatamI?
（3）看挂图或投影，听录音，学习本课对话。
模仿语音语调。
教师应鼓励学生整
体接受词汇，并适当重复，让学生体验英语单词的正确读音。
（4）两人一组，一学生拿人物及职业图片与另一学生进行对话
SA:
Look,thisismyuncle.
SB:
He'scool!
What'she?
SA:
He'sapostman.
（5）学习字母Uu—Zz，注意字母读音：
Uu/ju:
/,Vv/vi:
/,Ww/'dUblju:
/,Xx/eks/,Yy/wai/,Zz/zed/
3.趣味操练（Practice）
（1）让一位学生从备好的小盒中抽出一卡片，然后做动作表示卡片上的职业，学生根据动作用英语猜职业，猜对有奖。
（2）找朋友。
学生分两组，一组拿图或字母的大写形式，一组拿单词或字母的小写形式，以最快速度配对。
（3）学生画出与学过职业有关的道具，如司机开的车，医生、护士用的听诊器等，其他学生看画猜职业。
4.课堂评价（Assessment）
完成活动手册的内容。
教师应鼓励学生在真实的情景中运用What'syour...?
She/Heis...从而体验真实的交际过程，并用不同的方法引导学生认识三个单词：
doctor，nurse，postman。
操作步骤
（1）能在真实的情景中运用本课语言。
分组表演对话，要求语音语调正确。
（2）出示图片，让学生快速说出表示图片中职业的单词。
看单词，能大声读出并说出汉语意思。
5.补充活动（Additionalactivities）
（1）回家后听录音，模仿本课对话编新对话。
（2）复习本单元出现的表示职业的15个名词。
lesson6
一、教学内容与分析
st
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