化学人教版九年级上册建立模型得出化学变化实质Word下载.docx
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⑴认识水的组成。
⑵了解单质、化合物的区别。
⑶了解人类认识物质世界的过程和方法。
2．过程与方法
⑴结合资料，从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法，认识实验研究和创新思维的重要性。
⑵学习对实验现象的观察、分析、归纳和总结。
3．情感态度与价值观
⑴通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养他们实事求是的态度；
⑵在教学中渗透科学思想方法的教育。
从而启发学生的思维；
⑶保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
四、教学重点：
1．水的组成
2．单质、化合物的区别
3.氧化物的概念
五、教学难点：
六、教学过程：
（一）、【自学导航】
（通过白板展示）
知识点一：
阅读教材，总结水的物理性质：
。
知识点二：
电解水实验
（1）通电前向水中加入少量氢氧化钠或稀硫酸的目的是。
（2）电解水的实验现象是
（3）写出电解水的文字表达式。
知识点三：
根据实验现象你能总结出那些结论
知识点四：
（1）推导水的化学式
（2）用宏观图形表示水分解的过程符号表达式：
设计意图：
通过白板展示本节课的《自学导航》，可以充分指导学生如何预习和学习本课知识。
（二）、探究过程：
一）提出问题导入
（师）我们已经知道，水在加热时变成水蒸气。
水的三态变化，只是水分子间隔改变。
而“每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成”，这一事实始终没变。
那么，如果在水中插入电极，通以直流电，情形是否有所不同呢？
二）解决方法：
用实验验证
（生）猜想同或不同
（师）那么用什么来验证我们的猜想呢？
（生）实验
三）学生分组实验（共1３个小组，每组4人，实验时学生只需插上电源即可）
展示多媒体指导实验
通过多媒体教学可以使学生清晰的观察到电解水的实验现象，从而掌握正负极气体的体积情况及如何确定是什么气体。
（师）同学们在实验中要学会运用观察法，仔细观察实验现象
（1）两个电极，两支玻璃内液面有什么变化：
（生）两个电极产生气泡，并且与正极连接产生的气泡慢，负极连接产生的气泡快。
通电一段时间后，两极玻璃上部汇集的气体体积比大约是V正极：
V负极=1：
2。
（每次学生回答实验现象后，点击多媒体出示答案。
）
（师）水通电产生气体是什么呢？
是不是水蒸汽呢？
我们来检验一下。
（2）用燃着的火柴接近液面下降较快的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察所发生的现象。
（生）管中的气体被点燃
（师）这种气体是不是水蒸汽呢？
为什么？
（生）不是，因为水蒸汽不能被点燃。
（师）对，这种能被点燃的气体就是氢气。
也就是在氢气球里所装的气体。
（3）用带火星的木条，接近液面下降较慢的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察所发生的现象。
（生）带火星的木条复燃
（生）不是
（师）这种能使带火星的木条复燃的气体就是氧气，也就是我们呼入的气体。
（板书）水通电文字表达式：
水→氢气+氧气
（师）分析此反应特点，反应物一种，生成物二种，像这种由一种物质生成两种或两种以上的其他物质的反应，我们叫它是分解反应。
分解反应首先必须是化学反应，而且要符合“一变多”的特点。
（练习）判断是否为分解反应（用白板展示）
（1）蒸发食盐水
（2）碳酸钙→氧化钙+二氧化碳
四）发散思维多角度分析实验
（师）看待一个问题，我们不能仅限于表面，而应从多角度分析，深入思考。
下面老师提醒几个角度，你们分析一下。
（1）从能量角度
（2）从元素组成的角度
（3）从微粒的角度（此时将很多问题展示给学生，让学生无所适从）
教师一一点拨，生逐一回答
（1）水吸收了电能生成了氢气和氧气
（师）化学变化中伴随着能量的变化，通过化学反应，我们不紧得到了所需要的千千万万的新物质，而且也可以吸收或释放能量，从而实现能量的转换或储存。
（3）水由水分子构成，氢气由氢分子构成，氧气由氧分子构成。
五）建立模型得出化学变化实质（用多媒体教学展示）
能很好的将学生引入微观世界。
结合课本中的模型
（师）想象一下，刚才看到的水通电形成氢气和氧气在微观世界里，他们的微粒经过了怎样的变化？
小组讨论
（生）小结：
水在通过时，水分子里的氢原子跑到了一起，形成氢气。
氧原子跑到了一起，形成了氧气。
（评价）这位同学说得比较好，有没有同学补充一下。
（生）水通电时，水分子里面的氧原子和氢原子分开，每两个氢原子形成一个氢分子，氢分子聚集在一起形成氢气，每两个氧原子形成一个氧
（师）完美的描述，道出了化学变化的实质，请同学们给点掌声。
（展示多媒体）水电解示意图
（师）刚才所说的电解水，生成氢气和氧气与加热水变成水蒸汽，他们的微粒变化有什么不同呢？
（生）水通电时分子变成了原子，原子重组成新分子
水加热时，分子没变，变的只是分子的间隔
（师）这就是物理变化和化学变化的本质区别
六）介绍分子原子构成的常见物质
（师）我们知道水，氢气，氧气都是有分子构成的，分子是构成物质的一种基本粒子，实际上，原子、也是构成物质的一种基本粒子，有很多物质就是由原子直接构成的，比如（抬手）看手上的这枚戒指，就是由金原子构成的，而中间的钻石，也就是金刚石是由碳原子构成的，还有惰性气体氦气也是有氦原子构成的。
因为原子也是一种微观粒子，当然也就具有微观粒子的的一般性质
（看书）看图结合
七）介绍化合物、氧化物、单质的概念
（师）物质分为混合物和纯净物，纯净物分为单质和化合物，化合物包括氧化物。
八）、【目标检测】
（用白板展示）
（一）、我来选
1、关于水的组成说法中正确的是（
）
A．水是水元素组成
B．水是由氢气和氧气组成
C．水是由氢元素和氧元素组成D．水的组成很复杂，至今没有明确的答案
2、下列变化属于物理变化的是（
A．水电解
B．氢气燃烧
C．呼吸过程
D．酒精挥发
3、水在直流电作用下分解成氢气和氧气，说明（）
A．水是由氢气和氧气组成的B.水是由氢元素和氧元素组成的
C.水里有氢气和氧气D.只要将氢气和氧气充分混合，就能得到水
4、关于水的组成说法中正确的是（
A．水是由2个氢元素和一个氧元素组成
B．水是由2个氢原子和一个氧原子组成
C．1个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成
D．水是由1个氢分子和一个氧原子构成
5、电解水的实验不能说明（）
A.水是由氢元素和氧元素组成
B.在化学变化中分子可分而原子不可分
C.1个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成
D.在变化中分子不变
（九）、课后作业：
1、右图是电解水的示意图。
（1）．写出带标号仪器的名称：
A__________；
C__________。
（2）．写出A、B内收集到的气体的名称：
A内气体_____ _。
B内气体_____ _。
其中A与B体积比为 ；
（3）反应的符号表达式__________ 。
（4）．用燃着的木条放在A、B管口，分别观察到了不同的现象，该实验能得出哪些结论：
（1）_________________________________；
（2）_________________________________；
（3）_________________________________。
（4）_________________________________；
2、本题由左右两栏组成，左栏中只有一项跟右栏中的四项相关，将这一项编号以及右栏中与它不相关的一项的编号填在空格里：
左栏右栏
A、单质①一定是由两种元素组成
②属于含氧化合物
B、化合物③属于纯净物
④一定含有金属元素
C、氧化物⑤一定含有氧元素
左栏：
右栏：
十）小结
通过这节课，你都学到了什么？
（生畅言）
十一）板书设计：
一、水的组成
1、电解水的实验：
（1）现象：
出现气泡（气体体积比V正极：
V负极=1：
2）
通电
—→
（2）电解水的文字表达式：
水氢气+氧气
（H2O）（H2）（O2）
2、水是由氢元素和氧元素组成的
二、
单质和化合物
1、单质：
由同种元素组成的纯净物（O2、H2、N2）
2、化合物：
由不同种元素组成的纯净物（H2O、CO2、Fe3O4、Al2O3）
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