四年级语文下S版《我和祖父的园子》.ppt

四年级语文下S版《我和祖父的园子》.ppt

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我和祖父的园子,走进作者,萧红（19111942）出生于一个地主家庭，幼年丧母。

父亲是个冷酷的人，只有祖父给她疼爱和温暖，成为她的第一位启蒙老师，在祖父的支持下她才得以读书。

祖父死后，她失去了唯一的保护人，父亲和继母强迫她辍学，她不得不逃离家庭，从此走上文学创作之路。

后来的生活也一直处在极端苦难与坎坷之中，可谓不幸中的更不幸者。

走进作者,萧红中国现代著名女作家。

黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。

1935年在上海出版成名作生死场时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。

l940年发表了著名长篇小说呼兰河传。

在萧红不到10年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。

1941年，抗日战争最艰苦的阶段，远在香港的萧红，孤苦伶仃，无依无靠，甚至身边连一个朋友都没有，独自煎熬着疾病和孤寂。

孤立无援的不止是物质，还有精神。

贫病交加中，故乡、童年，成了她最深的怀念。

于是，一部呼兰河传在窗外的炮火声中、在窗内的病床上诞生了。

走进作者,评：

一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。

茅盾,萧红的呼兰河传，是对故乡的一本回忆录。

也就在写完后的一年，这个女子就从世间消失了，只有31岁。

但她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传达给了她的读者，世世代代的读者。

在呼兰河传里，她用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后花园。

为什么她对园子如此念念不忘呢？

这个园子给童年的萧红留下了什么呢？

让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父的园子。

走进名著,蝴,di,铲,蝴蝶,铲地,h,chn,我会读：

ji,韭,韭菜,瓢,pio,水瓢,蝶,锄,ch,zhn,枕,锄头,枕头,蝴蝶草帽铲地毛嘟嘟谷穗锄头蚂蚱嗡嗡倭瓜水瓢韭菜蜻蜓,我会读,hdi,chnd,dd,gsu,mzha,wn,w,pio,Jici,li（）（）溜li（）（）,gn（）（）（）杆gn（）（）（）,我会读,溜达,溜冰,溜平,溜缝,杆子,旗杆,电线杆,笔杆,枪杆,锄头杆,草帽：

用麦秆等编成的帽子，夏天用来遮阳光。

倭瓜：

南瓜的别称。

溜平：

本课指用泥土将下过种子的土窝抹平。

理解词语,w,li,有一个生机勃勃的园子，蜂飞蝶舞，黄瓜倭瓜自由生长；有一个女孩，淘气顽皮，古怪精灵，她和祖父在这园子里度过了一段美好的时光，这段温馨的回忆深深地刻进了女孩的生命，终生难忘。

今天，就让我们一起走进我和祖父的园子。

理清课文脉络,默读课文，看看“我”在祖父园子里做了些什么事？

画出描写“我”干活和玩耍的语句。

1、观赏小昆虫。

在祖父的园子里干活和玩耍的情景,理清课文脉络,2、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地。

3、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。

4、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓。

5、用瓢舀水往天空扬。

6、沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由。

7、用草帽遮脸睡觉。

自主学习检测反馈,1.默读课文，找出作者写了哪些昆虫？

2.画出我淘气、可爱以及祖父疼爱我的句子。

1、观赏小昆虫。

精读课文,我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。

蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。

这种蝴蝶极小，不太好看。

好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。

蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。

昆虫很多,五彩缤纷,充满生机,园子里，五彩缤纷，充满生机。

小虫子,蜂子蝴蝶蜻蜓蚂蚱,认识它们,“明晃晃”，是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。

课文中这样的词还有，说狗尾草“毛嘟嘟”的，说天空，是“蓝悠悠”的，这些词语富有感情色彩，可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。

花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

祖父一天都在园子里边，我也跟着祖父在园子里边。

祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。

祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。

当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。

哪里会溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。

有时不单菜种没被土盖上，反而被我踢飞了。

写出了“我”的好奇、幼稚和可爱,li,zhng,祖父铲地，我也铲地。

因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。

其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。

也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当作谷穗留着。

gn,写出了“我”的淘气,等祖父发现我铲的那块满留着狗尾草的一片，他就问我：

“这是什么?

”我说：

“谷子。

”祖父大笑起来。

笑够了，把草帽摘下来问我：

“你每天吃的就是这个吗?

”我说：

“是的。

”看祖父还在笑，我就说：

“你不信，我到屋里拿来你看。

”我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父了，说：

“这不是一样的吗?

”祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的真像狗尾巴。

写出了“我”的天真、可爱，以及祖父对我的宽容和耐心教导。

祖父虽然教我，我也并不细看。

不过马马虎虎承认下来就是了。

一抬头看见一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又吃黄瓜去了。

黄瓜也许没有吃完，又看见了一个大蜻蜓从旁飞过，于是丢了黄瓜又追蜻蜓去了。

跟蜻蜓跑了几步就又去做别的了。

玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。

祖父浇菜，我也抢过来浇。

奇怪的就是并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着：

“下雨了!

下雨了!

”,写出了我的活泼、淘气和祖父对我的宽容和疼爱。

倭瓜,谷穗狗尾草黄瓜,当我在园中这样自由自在，随心所欲地玩耍、瞎闹，祖父的态度又是怎样的呢？

笑、慈祥、宽容、教育,思考：

想一想,我戴一顶小草帽。

祖父戴一顶大草帽，祖父栽花，祖父拔草，祖父种小白菜，祖父铲地，祖父浇水，祖父笑了，,在园子里，我做了些什么？

我就栽花。

我就拔草。

我也铲地。

我也抢过来浇。

我也笑了。

我溜平土窝。

花开了，就像花睡醒了似的。

鸟飞了，就像鸟上天了似的。

虫子叫了，就像虫子在说话似的。

一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么。

要怎么样，就怎么样。

都是自由的。

倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。

若都不愿意，就是一个黄瓜都不结，一朵花也不开，也没有人问它。

玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。

蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。

它们是从谁家来的，又飞到谁家去。

太阳也不知道这个。

本段是围绕哪句话来写的，请画出来？

文中的一切都指些什么？

圈一圈,动物有：

鸟、虫子、蝴蝶,植物有：

花、倭瓜、黄瓜、玉米,花开了，就像花睡醒了似的。

鸟飞了，就像鸟上天了似的。

虫子叫了，就像虫子在说话似的。

一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么。

要怎么样，就怎么样。

都是自由的。

倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。

若都不愿意，就是一个黄瓜都不结，一朵花也不开，也没有人问它。

玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。

蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。

它们是从谁家来的，又飞到谁家去。

太阳也不知道这个。

文中有一个词用了11次，圈出来。

文中还运用了什么修辞手法？

想想有什么好处？

拟人、排比,本段一连用了十一个“就”字，以及拟人和排比的修辞手法淋漓尽致地展现了园子里景物的自由和无忧无虑。

花开了，就像花睡醒了似的。

鸟飞了，就像鸟上天了似的。

虫子叫了，就像虫子在说话似的。

一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么。

要怎么样，就怎么样。

都是自由的。

倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。

若都不愿意，就是一个黄瓜都不结，一朵花也不开，也没有人问它。

玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。

蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。

它们是从谁家来的，又飞到谁家去。

太阳也不知道这个。

本段文字主要写了什么？

表达了作者怎样的心情？

主要写了“祖父的园子里到处充满了生机，充满了活力，充满了自由”。

表达了作者对快乐和自由的童年美好生活的眷念之情。

如果我是倭瓜，愿意_就_,愿意__就__。

如果我是黄瓜，愿意__就_,愿意__就__。

如果我是玉米，愿意_就_,愿意__就__。

填一填,爬上架,爬上架,爬上房,爬上房,开一朵花,开一朵花,结一个黄瓜,结一个黄瓜,长多高,长多高,长上天去,长上天去,农作物,倭瓜黄瓜玉米韭菜,例：

花开了，就像花睡醒了似的。

仿写,1、星星闪着，就像眨着眼睛似的。

2、树叶随风飘动，就像跳着优美的舞蹈似的。

我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。

不用枕头，不用席子，就把草帽遮在脸上就睡了。

精读课文,写睡觉时，没有任何讲究，没有任何拘束。

想想小姑娘睡觉的情景？

睡醒后又会闹出什么好玩的来？

写一写，她悄悄地睡着了，她还做了个美梦呢,我和祖父的园子一文通过对“我“童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景的描写，让人真切地感受到祖父的园子真是一个_的园子，同时也表达了对__的眷念和对祖父的_。

填一填,自由快乐,童年美好生活,怀念,反映农村自由、闲逸而又充满诗意生活的古诗有：

四时田园杂兴昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

四时田园杂兴（其二）梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。

乡村四月绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

小结祖父：

勤劳、宽容、慈祥。

我：

好奇、幼稚、天真、可爱。

园子：

充满生机、活力、自由自在。

作者：

萧红,我和祖父的园子,园子的印象：

昆虫：

蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱,园子里的活动：

栽拔种铲摘吃追采捉浇,自由快乐幸福的乐园,回顾归纳,思考：

为什么在萧红的眼里园中的花鸟、蔬菜、昆虫这一切都是自由的？

萧红的童年生活是自由的，心灵是自由的，所以看园中的一切都是自由的了，这也就是所谓的“借景抒情”。

呼兰河传这本书的尾声部分这样写道：

呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。

从前那后花园的主人，而今不见了。

老主人死了，小主人逃荒去了。

那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在已完全荒凉了。

小黄瓜、大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了他们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却,读一读,每个人的童年都有让你觉得有意思的事，请同学们回顾自己的过去，谈一谈童年那些有趣而又难忘的事。

拓展延伸,