“经典英文演讲欣赏”校本课程的行动研究.docx

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“经典英文演讲欣赏”校本课程的行动研究

一、问题的提出

《普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（2003）强调关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。

学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野。

经典英文演讲内容丰富，结构严谨，涉及政治外交、历史军事、经济科技等多个领域。

演说词逻辑严密，用词考究，语言优美，大多与时代热点结合，覆盖面广。

开设“经典英文演讲欣赏”校本课程，对学生进行英语演讲训练既能提高学生听、说、写作能力与用英语进行逻辑思维的能力，也能引导学生感悟生活的真谛，在欣赏“经典英文演讲”中学会“学习与生活”。

那么，目前高中英语教学中的英语演讲现状如何呢?

 笔者对浙江省台州市第一中学高一100名学生进行了调查, 调查发现：

参加过英语演讲的学生只有23%，其中75%的学生是在学校组织的英语演讲赛中进行的；英语演讲主要集中在班级英语口语比较好的几个同学当中；由于英语考试没有口试，教师和同学对英语演讲不够重视。

高中英语演讲主要存在以下几个问题：

1. 受应试教育的影响，大部分教师和学生对英语演讲不重视；

2. 演讲前没有进行精心的准备；

3. 演讲形式单一，学生参与度不高；

4. 缺乏有效的评价机制；

5. 日常教学中的英语演讲比较少，大部分在演讲赛中进行。

二、“经典英文演讲欣赏”校本课程的文献综述

我国著名学者林语堂早在上世纪20年代就在厦门大学外文系开设了英语演讲课，可谓开我国英语课程之先河。

改革开放后，厦门大学于1997年重新开设英语演讲课，成为新时期我国高校中第一所开设该课程的学校。

近年来，我国学术界掀起了在英语教学中嵌入演讲教学研究热潮，如王彤（2001）对公众演讲课这一英语专业口语教学新课型的研究；张冬玉（2007）对英语演讲语言能力培养的研究；颜静兰，贾卉（2006）对英语演讲与学生综合能力培养之关系的研究；唐艳玲,毕会英（2008）等在大学英语课堂嵌入英语演讲有效性尝试的研究等等。

这些学者或者通过课程改革，或者从演讲和能力之间的关系，或者从教学过程嵌入演讲等方面阐述了英语演讲在整个英语教学中的重要性。

为了适应现阶段形势，满足经济社会对人才培养的需要，根据国家教育改革试点要求，《浙江省深化普通高中课程改革方案》提出了“调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”的总体思路，加快选修课程建设，转变育人模式，把更多的课程选择权交给学生，把更多的课程开发权交给教师。

将英语演讲课纳入中学英语教学将成为必然的趋势。

然而在目前的高中英语教学中，许多学校只是为了应付省、市“体验西澳”英语演讲比赛、中央电视台“希望之星”英语风采大赛，对几个尖子生进行辅导，范围小，时间短，内容狭，系统性不强，不利于语言交际性的充分发挥。

在高中阶段开设英语演讲校本课程的更少。

因此，笔者希望通过“经典英文演讲欣赏”校本课程的研究，学生在欣赏经典英文演讲中，获取来自政治外交、历史军事、经济科技等多个领域的知识，丰富自身的知识结构；感受其无穷的语言魅力，提高综合语言运用能力；感受和了解异国文化，提升跨文化意识；领会其中所包含的励志、追求和平和进步等崇高的思想内涵；学习演讲家们精湛的演讲技巧，提升学生的交际和表达能力；学会评价自己和他人的学习。

同时，通过校本课程的开发与实施，提升教师的课程开发能力，进一步促进教师的专业化发展。

三、“经典英文演讲欣赏”校本课程的研究方案

1. 研究对象

台州市第一中学高一“经典英文演讲欣赏”选修课两个班的学生，共85人。

2. 研究时间

2013-2014学年两个学期，每周两个课时。

3. 研究思路

以校本课程的形式在高一“经典英文演讲欣赏”选修课两个班的学生中进行行动研究。

研究思路如下：

（1）从台州市第一中学高一随机抽取100名学生进行问卷调查，了解学生对经典英文演讲的观念、使用、话题等情况，为校本课程的开发奠定基础。

研究后期的调查为研究提供及时的信息反馈并验证研究的有效性等。

（2）从经典英文演讲中选择课程内容并进行必要的二次开发。

课程内容涉及九大人文主题：

Attitude,Courage,Friendship,Freedom,Hope,Dream,Responsibility,Gratitude,Success, 分设九个单元，每个单元设计六个板块：

读前演讲、背景导航、文本赏析、读后演讲、评价反思和分层作业。

（3） 主要从以下六个方面进行“经典英文演讲欣赏”校本课程的行动研究：

欣赏经典英文演讲，丰富学生的知识结构；欣赏经典英文演讲，感受无穷的语言魅力；欣赏经典英文演讲，感受独特的异国文化；欣赏经典英文演讲，领会崇高的思想内涵；欣赏经典英文演讲，学习精湛的演讲技巧；欣赏经典英文演讲，评价自己和他人的学习。

四、“经典英文演讲欣赏”校本课程的实施

笔者于2013-2014学年在台州市第一中学高一年级进行了“经典英文演讲欣赏”校本课程的实施，每周2个课时，2个学期完成。

课程的实施主要从以下六个方面做起：

1. 欣赏经典英文演讲，丰富学生的知识结构

经典英文演讲涉及政治外交、历史军事、经济科技等多个领域的知识，通过研读欣赏学生可以获得来自书本以外的各方面的信息，从而丰富自身的知识结构。

课程选取了不同领域的名人演讲，让学生在欣赏经典英文演讲的同时，拓宽了视野，丰富了自身的知识结构。

具体如下：

演讲的来源

案例

各界精英人士在名校所做的开学或毕业典礼演讲。

苹果创始人乔布斯在斯坦福大学的励志经典演讲。

针对社会问题的演说。

微软创始人比尔*盖茨在哈佛大学毕业典礼的演讲。

温馨的、自我激励的短小演说。

励志大师大卫*波莱说人们容易把负面情绪当成垃圾抛给别人，而你无论如何要远离这情绪垃圾，做一个情绪健康的人。

“世界演讲大会”上的一些精英演讲。

“股神”巴菲特在精英学子面前讲授的不是他的投资秘籍，而是如何成为一个让人敬仰的人，诚信比智力和精力更重要。

一些名人关于友谊、亲情方面的演说。

奥巴马虽然是美国总统，但也是两个孩子的父亲。

他说：

作为父亲，你的责任重大，你要陪着孩子长大，陪他们玩和学习，在履行父亲责任的同时你也完成了对国家的责任。

2. 欣赏经典英文演讲，感受无穷的语言魅力

经典英文演讲稿通常由专人写作，逻辑严密，用词考究，语言优美，通过研读欣赏学生可以扩大词汇量、学习地地道道的英语表达方式，提高综合语言运用能力。

案例1：

2009年9月8日美国总统奥巴马对全美中小学生关于“责任”的演讲

·Beautifulsentencesfrominsidethespeech

1.I’vetalkedabout teachers’responsibilityfor inspiringstudentsandpushingyoutolearn.I’vetalkedabout yourparents’responsibilityfor makingsureyoustayontrack,andyougetyourhomeworkdone,anddon’tspendeverywakinghourinfrontoftheTVorwiththeXbox.I’vetalkedalotabout yourgovernment’sresponsibilityfor settinghighstandards,andsupportingteachersandprincipals,andturningaroundschoolsthataren’tworking,wherestudentsaren’tgettingtheopportunitiesthattheydeserve.

2.wecanhavethemostdedicatedteachers,themostsupportiveparents,thebestschoolsintheworld--andnoneofitwillmakeadifference,noneofitwillmatter unlessallofyoufulfillyourresponsibilities,unlessyoushowuptothoseschools,unlessyoupayattentiontothoseteachers,unlessyoulistentoyourparentsandgrandparentsandotheradultsandputinthehardworkittakestosucceed.

·Beautifulsentencesfromoutsidethespeech

1.Anewpositionofresponsibilitywillusuallyshowamantobeafarstrongercreaturethanwassupposed.                                    -----WilliamJames

2.Thebestyearsofyourlifearetheonesinwhichyoudecideyourproblemsareyourown.Youdonotblamethemonyourmother,the ecology,orthepresident.Yourealizethatyoucontrolyourowndestiny.                                 -----AlbertEllis

3."Imustdosomething"alwayssolvesmoreproblemsthan"Somethingmustbedone."

3. 欣赏经典英文演讲，感受独特的异国文化

各个国家历史发展、居住环境和价值观念不同，其文化必然存在一定的差异。

了解这些差异，丰富文化背景知识是学习语言所必备的。

学生通过欣赏经典英文演讲，可以感受独特的异国文化，提高跨文化意识。

课程实施中主要通过以下几个方面提升学生的跨文化意识。

（1）词汇教学

词汇教学在高中阶段仍然是一个重要的环节，课程实施中教师引导学生掌握词汇意义的基础上，挖掘词汇内部的文化因素，帮助学生准确、恰当地使用词语。

案例2：

美国诗人莎拉在TED世界演讲大会上的演讲IfIShouldHaveaDaughter （王艳，2013）

·蹲着的父母（Squattingparents）

在美国，父母很少强求孩子的言行，甚至不强求孩子称呼他们爸妈，孩子像伙伴似的直呼长辈的名字是很自然的事。

蹲下来倾听，对孩子来说是一种极大的关心和理解，是儿童能够接受的一种爱护；蹲下来倾听，儿童离我们的距离就会缩短，表现出我们关心儿童的内心世界；蹲下来倾听，营造出来的是一种民主（democracy）、和谐（harmony）、相互尊重（respect）的关系。

·被夸奖大的孩子（praisedchildren）

美国孩子的父母从来不吝啬赞美之词。

他们的注意力往往集中在孩子的个性（personality）、特长（specialty）和兴趣（interest）上，从来不用别人家孩子的长处比自己家孩子的短处，也从来不用自己小时候的长处比孩子的短处。

毕竟教育是以造就人的品质为其目标（Educationhasforitsobjecttheformationofcharacter）。

（2）阅读教学

在课程实施中，学生会接触到大量的经典英文演讲材料，其内容包括日常生活、社会、文化、历史等与人们生活密切相关的各个方面，教师要不失时机地进行文化知识的介绍，让学生在阅读演讲稿的实践中跨越文化障碍，既丰富了学生的语言，又可以培养学生的文化意识，增强对不同文化异同的敏感度。

案例3：

美国四星上将斯坦利在TED世界演讲大会上的演讲RelationshipsandLeaderships（王艳，2013）

    演讲中，斯坦福说到个人关系重要性的时候，以他的朋友为例，说明朋友的信任多次让他度过难关。

他和朋友关系亲密，甚至是他孩子的教父。

在西方宗教文化中，在婴儿或幼儿受洗礼时，教父是赐其教名并保证承担其宗教教育的人。

意大利西西里有句俗话：

世界太危险了，孩子必须有两个父亲才行。

因此，孩子达到一定年龄后，孩子父亲就会请求当地有威望和权威的人，尤其是朋友来充当孩子的教父。

（3）课堂交际实践

一堂成功的外语课应当尽可能地创设语言情景，让学生能够有机会运用所学语言。

同样，成功的文化传输也应尽可能有更多的模拟场景让学生身临其境，通过交际实践来体验文化。

在课程实施中，教师在课堂上尽可能多地创设一些社会情景，让学生进行角色扮演活动，发表演说，力求在一个相对真实的环境中让学生模拟交际，体验不同的文化。

这类活动气氛轻松，形式活泼，学生往往兴趣浓厚，表现积极。

4. 欣赏经典英文演讲，领会崇高的思想内涵

课程实施中，教师善于挖掘经典英文演讲中所包含的崇尚科学、追求自由、平等，反对歧视、坚持不懈等思想内涵，提高学生的个人品质和修养。

课程内容涉及九大人文主题，具体如下：

Topic

Whatthestudentsareexpectedtolearnmorally

attitude

Attitudeiseverything.Students learntoholdapositiveattitudetowardslifedespitecountlessdifficulties inlife.

courage

Infaceofobstacles,the studentsareexpectedtolearntoholdonandnevergiveup.Courageiswhat canmakeadifferencetotheirlife.

friendship

Studentsareabletobeawareof whatrealfriendshipisanditsimportance.Learntocherishfriendshipand haveagoodinterpersonalrelationshipwithothers.

freedom

Studentslearntohavean awarenessoffreedom,notonlyinbody,butalsoinmindaswell.Therefore novelideasareencouraged.

hope

Wherethereishope,thereis life.Studentsareexpectedtolearntobehopefulabouttheirfutureandthe futureofthenationaswell.

dreams

Dreamsareimportantinour life.Fulfillingourdreamsmakesourlifemeaningful.Studentsare encouragedtohavedreamstoguideandmotivatethemalltheway.

responsibility

Studentslearntobea responsibleperson,shoulderingresponsibilityfortheiractions.Thus,think twicebeforetheyjump.

gratitude

Studentsareexpectedtobe awareoftheimportanceofgratitudeandlearntobegratefultotheir parents,schoolmates,teachersandthesocietyasawhole.

success

Everyonewantstosucceed.From thespeech,hopefullythestudentscanlearnsomepracticalsuggestionson howtosucceed.

5. 欣赏经典英文演讲，学习精湛的演讲技巧，并进行灵活多样的实践

演讲本身是一门艺术。

学生通过欣赏经典英文演讲，学习精湛的演讲技巧，并通过演讲实践提高自身的语言能力和社会交际能力。

课程实施中主要从以下几个方面做起：

（1）学习精湛的演讲技巧

演讲的发表涉及到演讲者在台上呈现话题时所牵扯到的语言、声音与肢体运用问题。

学生通过经典英文演讲的欣赏，学习发表演讲时演讲者的节奏、语速、停顿、声音和体态语等，以及如何与听众沟通、如何采用相应的演讲技巧与方法、如何运用逻辑与创造思维、如何达到不同的讲话目的、如何处理演讲中的突发事件等。

（2）综合运用多种演讲形式

课程实施过程中充分利用课前、课中、课后等一到三分钟的时间引导学生进行演讲，深化对所学知识的理解和高质量的语言输出，促进学生对课堂深层次的参与。

除了课堂外，举行每周一讲、每月一讲、每学期的班级、年级段或全校英语演讲赛等定期英语演讲活动，让英语演讲成为学生展示自我、获取新信息、复习巩固、自我反思的良好平台（仝亚军，2014）。

案例4.Module4Unit1Reading:

AStudentofAfricanWildlife（仝亚军，2014）

·课前演讲

Historyhaswitnessedanumberofwomenofachievement.Whatdoyouthinkmakesagreatperson?

Ofallthewomenofachievement,whoisyouridol?

Why?

（Workingroupsofsixtoprepareaspeechbeforetheclassbysearchinginformationonlineorintheschoollibrary.Yourspeechwillbedeliveredwithin2minutes.）

·课中演讲

“ForfortyyearsJaneGoodallhasarguedthatwildanimalsshouldbeleftinthewildandnotusedforentertainmentoradvertisements.Shehashelpedtosetupspecialplaceswheretheycanlivesafely.”DoyouagreewithJane’sargument?

Why?

Ashighschoolstudents,whatcanyoudotoprotectwildlife?

·课后演讲

WhatdoyouthinkJanehadtogiveupwhenshewenttoliveintheforest?

Howwillyoufollowherspiritinordertoachieveyourdreams?

·单元主题演讲

Everyoneiseagertobeapersonofachievement.AfterlearningstoriesofJaneGoodallandLinQiaozhiinthisunit,howareyougoingtorealizeyourdreams?

Prepareaspeechaccordingtothefollowingdirections:

① Stateyourdream.

② Howareyougoingtorealizeyourdream?

③ Trytousethefollowingwordsandexpressionwehavejustlearnedinthisunit:

achievement,behavior,worthwhile,childhood,outspoken,respect,leada---life,inspire,lookdownupon,comeacross,intend,determination,considerate,carryon,modestandsoon.

（3）遵循观察——模仿——演讲稿演讲——即兴演讲——演讲比赛的模式

董红（2005）把英语演讲分为四种基本的形式：

照稿宣读（manusc_riptspeech）、全文背颂（speechrecitedfrommemory）、即兴演讲（impr_omptuspeech）和半即兴演讲（extemporaneousspeech）。

照稿宣读即演讲者一字不差的照着演讲稿宣读；全文背颂的演讲即演讲者不带讲稿，但凭记忆将演讲内容全文背诵的演讲；即兴演讲就是在没有准备的情况下发表演讲。

即兴演讲难度大，话题无法预测，极富挑战性；半即兴演讲是指在一定准备的情况下凭借简单的提纲进行演讲。

教师要针对学生的实际，由易到难，采取多种形式。

在演讲的初期，允许学生带演讲稿，照稿宣读；经过一段时间后，要求学生全文背诵，脱稿演讲。

随着学生演讲技能的提高，课堂上可以要求学生就某一话题发表即兴演讲。

在校本课程的实施中，遵循以上的模式取得了比较好的教学效果。

6. 欣赏经典英文演讲，评价自己和他人的学习

及时有效的评价为有效持久的演讲活动提供动力。

学生通过欣赏经典英文演讲，学会评价他人的作品、演讲者的演讲等，从而学会评价他人的学习以及自己的学习。

课程实施中主要从以下几个方面进行：

1.评价内容多样化。

教师要引导学生从多方面、多角度对演讲进行评价。

既要评价演讲前的准备，也要评价演讲的过程，更要评价演讲后的反思与修正；在演讲中既要评价语音语调，也要评价体态语言的使用等。

要发挥评价促发展的功能，尽量找出学生演讲中的闪光点，以促进学生取得更大的进步。

以下是校本课程实施中使用的一个英语演讲评价表：

GENERALEVALUATIONFORM（王彤，2001，有改动）

Nameofspeaker:

              Nameofobserver:

           Topic:

1.Choiceoftopic

Interesting?

Appropriate?

2.Introduction

Createsinterest?

Previewmainideas?

3.Organization

Easytofollow?

Movessmoothlyfrompointto point?

4.Langua