七年级语文语文课程纲要Word文档下载推荐.docx

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语文，人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。

它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术，同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问。

我们一直在说，好的开始是成功的一半，初一是整个中学生活的开始，初一学年的学习情况如何，往往对整个中学阶段产生决定性影响。

习

方

法

语文的特点主要有三：

一是开放性。

语文的外延和生活相等，生活的任何内容都离不开语文，只要有意识地学习，在生活的任何场合都可以学到语文。

因而语文具有最便于自学的突出特点。

二是情感性。

“文章不是无情物。

”不仅文章，就连我们民族的文字也个个充满着感情色彩。

教师带着感情教，才有可能教好；

学生带着感情学，才有可能学好。

离开了感情因素去单纯地学知识，是导致学生对语文厌学的重要愿意之一。

三是灵活性。

语文学科的知识体系不像其他学科那样呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。

因而语文学习的循序渐进、由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。

学习语文不能搞自我封闭，机械死板的学习。

教学

方法

与

策 

略

预设与生成：

课堂是一个充满活力的生命整体，处处蕴含着矛盾，其中生成与预设之间的平衡与突破，是一个永恒的主题。

预设与生成是辩证的对立统一体，课堂教学既需要预设，也需要生成，预设与生成是课堂教学的两翼，缺一不可。

预设体现对文本的尊重，生成体现对学生的尊重；

预设体现教学的计划性和封闭性，生成体现教学的动态性和开放性，两者具有互补性。

教学既要重视知识学习的逻辑和效率，又要注重生命体验的过程和质量，但是生成对教学目标的达成有利亦也弊，所以，我们的课堂教学实际上总是在努力追寻着预设与生成之间的一种动态平衡。

生

特

点

进中学后，老师会更注重培养学生的独立性，课内外许多活动依靠学生自己独立地去进行。

老师放得多，管得少，而孩子的自我管理能力没跟上这种新的要求，新的学习目标还没有树立起来，缺乏紧迫感，容易出现松懈情绪；

同时因为增加了更多的学科，学习时间延长，作业量也大幅增加，致使大部分学生疲于应付，而失去语文学习的兴趣。

语文学习基本处于兵来将挡水来土淹的状态，缺少独立自主的学习时间和能力。

课

程

目

标

1、利用字典、词典，掌握字音字义、理解词语意思，积累和丰富词汇量。

2、能用普通话正确、流利地朗读，散文诗歌类作品能贴合作品情感，有感情地朗读；

学会注意倾听别人，能积极发表自己的看法，有中心，有条理。

3、能概括文章内容，理清作品思路，提炼文章主旨，把握作品表达的思想情感；

能根据语境揣摩品味重要词语、句子、段落的涵义和作用，了解记叙、议论描写抒情的表达方式；

能利用课外时间阅读“推荐名著”并作摘要。

4、能借助注释和工具书理解文言文的基本内容，归纳文言文的翻译方法，基本学会翻译文言文。

会背诵默写重点篇目（包括书后附录中的重点诗词）。

5、学会观察生活，能写作内容具体的记叙文，基本做到在记叙中进行描写，能表达真情实感。

6、学会搜集整理资料，能按照综合性活动的内容要求做一到两期手抄报。

内

容

内容

单元学习目标

课时安排

分享课程纲要

学习课程纲要开始语言之旅

1课时

第

一

单

元

1邓嫁先

2闻一多先生的说和做

3回忆鲁迅先生

4孙权劝学

写作：

写出人物的精神

1、能识记词语，理解重点词语的含义。

2、学习速读能理清作品思路，概括文章主旨，能流利朗读、揣摩、品味重点句段，体会涵义、感悟情感。

3、能借助注释和工具书理解文言词语，初步归纳文言文翻译方法。

4、学习把文章写具体的方法。

11课时

二

5黄河颂

6最后一课

7土地的誓言

8木兰诗

综合性学习：

天下国家

写作：

学习抒情

1、识记、积累词语，理解重点词语意思。

2、学习通过概括内容要点理清作品思路的方法。

3、学会通过抓住关键句、段，提炼文章主旨的方法。

4、能借助注释和工具书理解文言词语，归纳整理文言文翻译方法，尝试独立翻译。

5、学习通过筛选典型事例，表达自己的感受和观点的写作方法。

10课时

三

9阿长与山海经

10老王

11台阶

12卖油翁

抓住细节

名著导读：

《骆驼祥子》

圈点与批注

课外古诗四首

四

.

13叶圣陶先生二三事

14驿路梨花

15最苦与最乐

16短文两篇

<

陋室铭>

爱莲说>

孝亲敬老,从我做起

怎样选材

2、重点句段要求有感情的朗读，读出作品表达的情感。

3、初步学习通过人物言行，概括人物性格的方法。

4、找出重点、精彩句段，学习描写的顺序和方法，体会作品语言的美点。

5、借助注释和工具书理解文言词语，回顾文言文翻译方法，尝试独立翻译。

6、学会搜集整理资料，能按照综合性活动的内容，自选角度做一期手抄报。

7、能在细致描绘中叙事。

五

17紫藤萝瀑布

18一颗小桃树

19外国诗二首

20古代诗歌五首

写作文从字顺

2、梳理、概括文章内容，提炼文章主旨。

3、学习通过选择典型事件塑造人物的方法，初步了解在记叙中的抒情。

4、品读重点句段，体会人物思想情感，感悟英雄之为英雄的伟大之处。

5、能借助注释和工具书理解文言词语，初步梳理归纳文言词语用法，独立翻译。

6、观察身边的人，学习通过具体事例突出人物特点的写法。

第六单元

21伟大的悲剧

22太空一日

23带上她的眼睛

24河中石兽

写作语言简明

综合性学习

我的语文生活

名著导读

海底两万里>

课外古诗四首 

2、通过诵读，体会作品情感。

3、赏析重点语段，学习通过细节描写对象的方法。

4、能借助注释和工具书理解文言词语，能简单归纳文言词语，独立翻译。

5、学习在记叙中的描写。

期末复习、考试

8课时

实

施

1、课程资源

（1）教材：

针对校情、班情、学情整合教材，对教材进行二度开发与整合。

（2）练习册

（3）课外名著

（4）在生活中学习语文，合理开发和利用广播电视、网络、书籍等。

2、教/学方法

（1）设置自学指导，利用练习册，把相对简单的问题交给学生自己解决。

（2）教师设置主问题链，引导学生对作品内容、思想、写法的深入理解。

（3）注重和学生实际生活经验的结合，开发生活素材的资源，提高学生对文章内容的理解认识以及对生活的思考和认知水平。

（4）重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

（5）实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

评

价

一、形成性评价：

（1）课堂表现与纪律，各小组建立评价标准，按优良中差打出四个等级，每个等级分差5分。

（2）作业完成与质量，平时小组记录，期中期末各有一次总结，按优良中差打出四个等级，每个等级分差两份。

二、终结性评价：

纸笔测验是常用的评价方式。

1、每天进行读、背、默写检测。

80分以下视为不合格，需重新过关检测。

2、每单元进行一次检测，每期进行一次期中考试和期末测试。

成绩评定：

①98分以上，优；

②98——90，良；

③90——85合格；

④85分以下不合格。