坑头幼儿园学年第二学期小三班备课第一周Word格式文档下载.docx

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这只狮子正在树荫下睡觉，被小老鼠弄醒了，他一把抓住小老鼠说：

“你这大胆的小老鼠，看我怎样教训你！

”狮子张开大口，要把小老鼠吃掉。

小老鼠吓得全身发抖，说：

“狮子大王，对不起，我不是故意的，求你放过我吧，我将来一定会报答你。

”狮子说：

“你只是一只小老鼠，能怎么报答我呢？

算了吧，你这么小，吃了也填不饱肚子。

”于是，狮子放走了小老鼠。

后来有一天，狮子不小心掉进了猎人的陷阱。

小老鼠碰巧经过，看见狮子被困住，便说：

“狮子大王，你还记得我小老鼠吗？

我来救你出去。

”小老鼠咬断陷阱上的网绳，救出了狮子。

从此，狮子跟小老鼠成了好朋友。

3.与幼儿讨论：

．小老鼠走上的小山丘其实是什么？

（狮子的头。

）

．为什么狮子不把小老鼠吃掉？

（小老鼠请求狮子放过它并说会报答它；

小老鼠太小了，不能填饱狮子的肚子。

．后来，狮子被什么困住了？

（陷阱。

．小老鼠是怎样把狮子救出来的？

（咬断绳网。

）

．如果你是小老鼠，你会救狮子吗？

为什么？

（自由回答。

4.请幼儿画出狮子和小老鼠的故事情景，并说说哪只动物要画得较大，哪只动物要画得较小。

5.鼓励幼儿到图书区看《狮子和小老鼠》的书，进一步熟悉故事。

活动反思：

通过教学活动，幼儿喜欢阅读故事，并能理解故事大意。

第1周2012年2月13日

（分）《早早起》

感受儿歌的快乐情绪，养成早睡早起的好习惯

-PC、大图书教师自备：

《健康歌》幼儿用书

感受儿歌的快乐情绪，养成早睡早起的好习惯难点：

理解儿歌

一、导入活动

1.教师播放歌曲《健康歌》，带领幼儿做律动。

二、理解活动

1.教师出示大图书，提问问题。

2.教师点击“儿歌朗诵”图标，请幼儿完整欣赏。

3.教师带领幼儿分句朗读儿歌，适时点击红色字句。

4.幼儿集体朗诵儿歌。

5.教师播放发书音乐，幼儿有序取书，自主阅读小图书并进行划指练习，教师回指导。

6.结束活动。

活动中，大部分孩子都做到认真听讲。

但有部分孩子的注意力不够集中。

第1周2012年2月13日

《漂亮的汽车》

美术

积极参与添画；

涂色等绘画活动，初步掌握相应的技巧

汽车图卡几种

认识更多汽车。

难点：

勾画出汽车的外形。

1、出示汽车图卡，让幼儿观察它们有什么不同。

2、说出汽车图卡上的颜色，并提问幼儿在生活中都见过那些汽车。

3、教师示范，让幼儿观察，如何上色。

4、让幼儿随着自己的想法，为汽车上色。

通过教学活动，幼儿积极参与添画；

第1周2012年2月14日

《动物想回家》

数学

唐伟兰

能够按大小顺序排列物品、进一步巩固最大和最小的概念。

不同大小的动物布偶，以有与布偶大小相配的纸盒。

能够按大小顺序排列物品、难点：

最大和最小的概念。

1、出示动物布偶和纸盒，表示动物布偶很想回家去，请幼儿按动物布偶的大小，放进相配的纸盒里。

2、请幼儿先把三个动物布偶大小排列，然后现把三个纸盒按大小排列。

3、请幼儿说说：

哪个纸盒最大？

哪个纸盒最小？

哪个布偶最大？

哪个布偶最小？

4、请幼儿把布偶放进纸盒内。

可按幼儿的能力，增加动物布偶和纸盒的数量，重复玩以上的游戏。

在活动中幼儿比较活跃、气氛相当浓。

大部份幼儿都能够按大小顺序排列物品，但对于最大和最小的概念幼儿有点模糊。

下次教师要针对这方面进行多举例来说明。

《我是小企鹅》

健康

通过观察图画，了解企鹅和外形特征和生活习惯，模仿动物的动作，发展想象力和表达能力，；

享受集体游戏的乐趣。

小企鹅的电影片段、轻快的音乐。

了解企鹅和外形特征和生活习惯，模仿动物的动作。

发展想象力和表达能力，；

1、请幼儿欣赏《小企鹅大长征》电影中的一些片段。

2、与幼儿讨论：

·

企鹅是什么颜色的？

企鹅长什么样子？

它们住在什么地方？

它们喜欢吃什么？

在哪儿找食物？

它们有什么本领？

它们会飞吗？

它们走路姿势是什么样子的？

3、请数名幼儿教育出来模仿企鹅走路。

4、播放音乐，请全体幼儿一起扮演企鹅，列队走路。

本次活动能很好地发挥幼儿的象力和表达能力，在活动中幼儿能深深地感受到集体游戏的乐趣，老师能够用生动的语言来吸引幼儿。

通过活动幼儿能达到教师的目标。

大部份幼儿能够积极地配合教师，只有小部份教师要针对这部份人去加强理解。

第1周2012年2月15日

涂色等绘画活动，初步掌握相应的技巧。

认识更多汽车难点：

勾画出汽车的外形

5、出示汽车图卡，让幼儿观察它们有什么不同。

6、说出汽车图卡上的颜色，并提问幼儿在生活中都见过那些汽车。

7、教师示范，让幼儿观察，如何上色。

8、让幼儿随着自己的想法，为汽车上色。

《爬行》

体育

锻炼幼儿的活动能力，让幼儿感受与同伴一起的乐趣。

发展幼儿的锻炼能力

大床垫、呼拉圈。

锻炼幼儿的活动能力、难点：

1、与幼儿讨论爬行的方法，怎么样爬行你会觉得最快乐。

2、请数名幼儿出来爬行，表现给大家看。

3、与幼儿讨论你觉得哪种方法好，得出结论后幼儿统一用这种方法爬行。

4、让幼儿在活动中体验与同伴一起玩的乐趣。

在活动中幼儿能够积极的参加锻炼，与同伴一起玩、一分享自己爬行的乐趣。

但有部份幼儿在锻炼能力方面比较弱，希望下次锻炼教师能够多注意这些幼儿、让全部幼儿都能够体验这种乐趣。

《野生动物和宠物》

科学

初步了解宠物的基本特征。

动物图卡或动物小模型

了解动物的基本特征，难点：

分辩野生动物跟宠物

一、出示动物图卡或动物小模型，向幼儿提问：

哪些动物可以在家中饲养？

二、出示两块布景，其中房间的布景中，摆放适合家中饲养的动物图卡或模型，即宠物；

自然环境的布景中，摆放不适合在家中饲养中的动物图片或模型，即野生动物。

请幼儿把动物图卡或动物模型放在适当的布景内。

三、完成分类后，请幼儿说说两个布景中的动物有什么不一样。

教师可总结适合在家中饲养的动物的特征，例如体型较小、性格温顺、容易饲养等。

请幼儿选择一张喜爱的动物图片，贴在“我喜爱的动物”补充操作材料上。

通过教学活动，幼儿动物图卡或动物小模型

第1周2012年2月16日

《森林里的动物》

社会

通过对比、观察了解大象、长颈鹿和狮子最明显的外形特征。

发展幼儿的想象力和表达能力。

模仿动物的动作。

动物头饰，包括大象、狮子和长颈鹿。

乐曲。

通过对比、观察了解大象、长颈鹿和狮子最明显的外形特征：

发展幼儿的想象力和表达能力，模仿动物的动作。

1、向幼儿提问：

大象、长颈鹿和狮子等动物住在哪里，请幼儿到图书区一本介绍森林动物的图书。

2、教师和幼儿一起阅读图书，引导幼儿说说森林里有什么动物。

3、教师指出书中的大象、长颈鹿和狮子，请幼儿观察、对比，发现它们最突出的特征，并模仿它们的动作。

4、教师总结幼儿观察发现的结果：

大象是陆地最大的动物，长颈鹿是全世界最高的动物，狮子是森林里最凶猛的动物。

5、让幼儿选择自己喜欢的动物头饰，听着乐曲，扮演动物跳舞。

活动中幼儿的兴趣很浓，大部份幼儿能够积极的配合教师。

但在扮演动物时有部份幼儿比较胆小。

教师的动作可以更放松让幼儿感受到的气氛更轻松。

《汪汪叫，喵喵叫》

音乐

．知道动物也有感情

歌曲《汪汪叫　喵喵叫》（歌曲及音乐欣赏CD或磁带

知道动物也有感情难点：

学会用不同的情感去唱歌

1、开声练习

2、教师唱歌曲《汪汪叫　喵喵叫》，请幼儿猜猜歌曲中是什么动物在唱歌。

3、幼儿猜对后，出示小猫头饰和小狗头饰，请幼儿自行选择扮演小猫或小狗唱歌。

4、唱了一两遍后，可请家里有养狗或养猫的幼儿，说说狗或猫什么时候会高兴，什么时候会不高兴或生气，引导幼儿知道动物也有感情。

5、引导幼儿扮演小狗或小猫，用高兴、不高兴或生气的情感来唱歌。

活动反思：

活动中幼儿的兴趣比较浓，大部份幼儿能够积极的配合教师。

但在部分音节上比较吃力。

．喜欢阅读故事，并能理解故事大意进一步巩固大和小的概念。

令幼儿喜欢阅读故事，并能理解故事大意难点：

进一步巩固大和小的概念。

4.请幼儿说说哪只动物要画得较大，哪只动物要画得较小。

但在回答问题上欠自觉。

教师的声音可以随着故事情节不同的变化着。

第1周2012年12月17日

《小蚂蚁的触角》

引导幼儿感知判别长短、培养幼儿对数学活动的兴趣。

故事挂图、长棒卡片。

判别长短、难点：

培养幼儿对数学活动的兴趣。

1、教师引导幼儿唱儿歌《小朋友，想一想》，让幼儿回答问题。

教师：

“请宝宝们说一说，什么动物的耳朵最长？

”

“什么动物的鼻子最长？

“什么动物的尾巴最长？

2、教师出示故事挂图《小蚂蚁的触角》，讲故事并引导幼儿回答问题。

“两只小蚂蚁在争论什么呢？

“请宝宝们看一看，哪一只小蚂蚁的触角长？

哪一只小蚂蚁的触角短？

二、集体活动：

1、教师出示长棒3和长棒5，引导幼儿判别长短。

（1）教师指着长棒5说：

“这是长的。

（2）教师指着长棒说：

“这是短的。

（3）教师引导幼儿判别：

“哪一根是长的？

”“哪一根是短的？

2、教师通过“开火车”的游戏，让幼儿进一步感知长短的不同。

3、教师引导幼儿从生活动中发现物品的长短。

（1）教师引导幼儿比较铅笔的长短。

（2）教师引导幼儿比较筷子的长短。

三、操作活动

教师引导幼儿操作学具中的长棒，教师说：

“长的”，幼儿便举起长的一根长棒；

教师说：

“短的”，幼儿便举起短的一根长棒。

此活动进行得比较好、幼儿能积极地配合教师；

但到操作环节幼儿比较乱。

希望教师能抓好常规。

第1周2012年2月17日

初步了解宠物和基本特征，尝试按照是否适合在家中饲养的标准对动物进行分类。

动物图卡

了解宠物和基本特征、难点：

尝试按照是否适合在家中饲养的标准对动物进行分类。

1、出示动物，向幼儿提问：

2、出示两块布景，其中房间的布景中，摆放适合在家中饲养的动物图卡，也就是野生动物。

请幼儿把动物放在适当的布景内。

3、完成分类后，；

请幼儿说说两个布景中的动物有什么不一样。

教师可总结适合在家中饲养的动物和特征，例如体型较小、性格温顺、容易饲养等。

4、请幼儿选择一张喜爱的动物图片，贴在“我喜爱的动物”补充操作材料上。

活动中幼儿的兴趣很浓，能够积极的配合教师，整个活动上的比较成功。

基本上能达到教师的目标。

第1周2012年2月17日

能辨别不同长短的声音。

不同的动物头饰、音乐

认识更多动物的叫声难点：

分辨出动物的声源

1、展示不同动物图卡，例如：

狗、猫、猪、牛等，向幼儿提问：

“这是什么动物？

它的叫声是怎样的？

2、让幼儿聆听动物叫声的录音，并鼓励他们猜猜这是什么动物的叫声，并说说哪些声音长，哪些声音短。

3、把幼儿分成狗和猫两组，面对面站立，并分别戴上区域活动时制作的狗、猫脸头饰。

代表狗的幼儿唱歌曲的第一三五七节，代表猫的幼儿唱歌曲的第二四六八节。

熟悉唱法后，幼儿可自行找一位别组的幼儿做对唱的伙伴，一起对唱歌曲。

4、带幼儿熟悉歌曲后再进行。

老师展示两张不同的动物图卡，让幼儿分别模仿老师指定的动物的叫声，和另一组对唱一遍歌曲

通过教学活动，幼儿能辨别不同长短的声音。