小学数学一年级上册第7单元教案.docx
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小学数学一年级上册第7单元教案
第（七）单元教学计划
制订时间：
年月日
单
元
教
材
分
析
本单元的教学是学生在已经掌握0-10各数的读写，已经具有在新情境中学数数的能力的基础上进行的。
本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各数的读数的顺序及大小写数，最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。
小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。
因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。
单
元
教
学
目
标
1、使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。
2、使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写11到20各数。
3、使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。
4、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯
5、通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。
6、在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有数学。
7、通过观察、操作等活动，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。
单
元
教
学
重
难
点
教学重点：
1、会读、会写11――20各数，掌握这数的组成、顺序及大小。
2、认识十位与个位。
3、熟练口算10加几和相应的减法。
4、培养学生的观察、操作能力。
教学难点：
认识数位，了解每个数位上的数所表示的意义。
教
学
内
容
及
单
元
课
时
安
排
本单元主要是使学生掌握20以内的大小和11～20各数的读法和写法，为学习20以内的加、减法做好准备。
本单元内容结构如下图。
数数→读数→顺序和大小→写数→个位和十位→10加几和相应的减法
课时安排如下：
11-20各数的认识……………………………………1课时
11-20各数的写法……………………………………1课时
10加几的加法和相应的减法………………………1课时
10加几的加法和相应的减法练习课………………1课时
共4课时
XX备课纸
备课时间：
年月日
课题
11-20各数的认识
共1课时
教学目标
1、使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。
2、通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出11―――20各数。
3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。
4、使学生体会到生活中处处有数学。
5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。
教学重点
教学难点
教学重难点：
11―20各数的认识以及组成
教学准备
课件、小棒、苹果教具、尺子。
教学过程
教学过程：
一、创设情境、引入新课
1、放录音，歌曲《快乐的星期天》
（同时）师：
快乐的周末来到了，老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事，这时他们正穿过一条喧闹的马路。
（电脑出示主题图）
2、师：
请同学们仔细观察，这幅图有什么？
数一数，他们的数量各是多少？
（各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果，教师选择性地板书）
3、师：
同学们观察地很仔细，想像很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么？
生：
这些数都没有超过20。
师：
这就是我们今天要学和11―――20各数
（板书课题：
11―――20各数的认识）
二、操作观察、探索新知
1、数小棒，感知满十
师：
拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？
（学生数小棒，教师巡视指导）
指名一学生上台跟全班同学一起数。
数完后，师问：
通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？
2捆呢？
2、摆小棒，学习数的组成：
（1）认识15
请小朋友拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。
（学生摆，教师巡视，发现不同的摆法，把不同的摆法指名学生展示在黑板上。
问：
这几种摆法你最喜欢哪种摆法？
看你摆好的15，是由几个十和几个一组成的？
（是由一个十和5个一组成的）
板书：
15
教师领读
（2）认识11和20
问：
谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20，并悄悄地告诉同桌你是怎么想的？
（学生独立操作，并说理由）
反馈汇报，问：
11和20是由 几个十和几个一组成的？
（指名回答，教师板书：
11 20）
同时领读
教师小结：
通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。
3、看直尺，感知数的顺序、大小
1）、拿出已经准备好的直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。
（先学生自由的读，再同桌互读，蝚后指名读）
2）问：
看着尺子上的数，你能提出些数学问题？
三、有趣练习，巩固新知（电脑出示）
1、比一比，摆一摆
用小棒摆下面的数：
12 16 17 20
（要求：
摆每一个数时，指名一位同学上台演示）
2、連一連，猜一猜（电脑出示练习十四的第2题的点子图）
出示要求：
从1到20。
按顺序把点子連起来
师：
这是一个隐形小动物，这很想和大家成为好朋友，你们想知道它是谁吗？
请同学们打开书第87页完成第2题。
3、读一读，排一排
（电脑出示小狗汪汪并配音）
小狗汪汪：
同学们，你们爱吃苹果吗？
今天，我带来一大苹果送缎带你们，但是你们必须解决了所有的问题才行，你们愿意吗？
这时，老师拿出小狗汪汪带来和上面有数字的红苹果教具，把它发缎带大家，让学生大声读出来，并说出这个数是由几个十和几个一组成的？
最后所有拿苹果的同学上台来按顺序排好队，找自己的位置站 好，全班同学进行评价。
4、找一找生活中的数
师：
同学们，其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数，你们能找一找，说一说吗？
说给你的同桌听？
随笔反思
板书设计
11-20各数的认识
作业设计
必做：
1、按要求数数：
从1数到20；从8数到17；从20数到1
2、找一找生活中的数（11-20）
选做：
按要求数数：
数单数、数双数
教后反思
XX小学备课纸
备课时间：
年月日
课题
11-20各数的写法
共1课时
教学目标
1、使学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写11―――20各数
2、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力。
3、培养学生良好的书写习惯。
教学重点
教学难点
教学重难点：
认识“十位和个位”
教学准备
课件、小棒若干，计数器，投影仪，学生准备小棒和数字卡片
教学过程
一、复习准备：
师：
上节课我们学习了什么？
师：
今天就用我们学过的知识来闯关。
1、第一关：
拍手数数。
从1数到20，从20数到1。
数单数和数双数。
2、第二关：
数一数下面的小棒有多少根？
（1）一根一根数
（2）先把10根圈起来，再看有几根。
3、第三关：
摆小棒，下面每一堆有几个十？
几个一？
一捆加一根 一捆加三根 2捆
4、故事导入
师：
同学们刚才真棒，闯过了3关，陈老师送你们一个故事——鼹鼠的故事。
我是鼹鼠，今年十一岁啦，九月十七日是我最喜欢的日子，因为妈妈会带我去二十米远的小山坡上拔萝卜为我准备生日大餐。
告诉你们吧，我一口气能吃十二个萝卜，妈妈她能吃十八个呢！
学生找出数字。
师：
你能试着写出这些数字吗？
学生尝试。
师：
同学们，我们已经学会数11―20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。
板书：
11―20各数的认识
二、讲授新课
1、故事激趣
数字王国里，11吵架了。
十位1拍着胸脯说：
“我最大！
”个位1不服气地说：
“我才最大！
”他们争得不可开交，就找国王评理。
国王拿出一张数位顺序表宣布：
“根据这张数位顺序表的规定，从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
”
师：
国王刚才宣布了什么？
从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
国王又说话了：
十位上是数字几，就表示几个十，个位上是数字几，就表示几个一，
11说：
“我们明白啦。
”
师：
你们明白吗？
明白了什么？
学生发表看法。
十位1说：
“我在十位上表示1个十。
”
个位1说：
“我在个位上表示1个一。
”
哈哈，他们手挽手可高兴啦！
小结：
同样是数字1，在不同的数位表示的意义就不同。
出示小棒
把10根小棒捆成一捆放在左边，再在右边放4根，这时一共是几根？
问：
右边的4根表示什么？
（我们把4所在的位置叫做个位）
左边的1根表示什么？
（1个十）
（我们把1所在的位置叫做十位）
写个位、十位
“那么14该怎么写呢？
我们可以借助计数器来写数。
”
2、利用计数器写数
出示计数器
观察：
从右边起，每一位是什么位？
第二位呢？
（计数器右边起第一档叫个位，右边第二档叫十位，十位上有几个珠就表示几个十，个位上有几个珠就表示几个一，合起来就在个位上写几。
让学生写出14，请一名学生板演
师：
写数时要注意先写十位上的数，要从高位写起。
3、练习。
完成例4中后两个数，四个人一组，等待我摆小棒现，地写数。
讨论：
“20”个位上的0该不该写？
为什么？
（因为个位的0起着占位的作用，表示个位一个也没有）
4、小结
写数时要注意从高位写起，先写十位上的数，再写个位上的数。
有1个十就在十位上写1，有2个十就在十位上写2。
有几个一就在个位写几。
三、巩固练习
1、用数字卡片摆出，下面各数
十六 十一 十九 十四 十七 二十
2、听老师读数，学生写
12 11 15 17 16 20
3、给小马虎错误
十一写成101 十八写成81 二十写成2
4、做练习十四的第3―5题。
随笔反思
板书设计
11-20各数的写法
作业设计
必做：
在计数器上拨一拨12、13、15、18、20，并用卡片在数位顺序表里摆一摆。
选做：
拿出卡片15、8、20、17、11、9、14，你能把他们按从大到小的顺序摆一摆吗？
教后反思
XX备课纸
备课时间：
年月日
课题
10加几的加法和相应的减法
共1课时
教学目标
1、通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。
2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。
3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。
教学重点
教学难点
教学重点：
看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算，理解算理。
教学准备
课件，小棒数根
教学过程
一、创设情景，激发兴趣
电脑演示卡通人物汤姆：
小朋友，我是汤姆，今天是吉利的生日，他邀请我去作客，不过，听说路上要回答他提出的几个问题，你们愿意帮助我，和我一起去吗？
学生回答后出，出示以下复习题。
复习：
1）卡片出示：
1个十和3个一合起来是（）
15里面有（）个十和（）个一
1个十和（）个一合起来是19
复习2）：
汤姆讲述：
我带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢!
这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？
（学生分类）8+110+12+64+107-38+10
复习3）.看图列出两道加法算式和两道减法算式。
（）+（）=（）（）-（）=（）
（）+（）=（）（）-（）=（）
复习4）.数的组成。
教师提问，学生口答。
（1）15是由（）个十和（）个一组成的。
（2）1个十和9个一组成的数是（）。
（3）10和4组成的数是（）。
教师小结：
十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。
师：
：
今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法（板书课题）
二、合作探究，领会新知
1、观察例图：
吉利的生日晚会上，已准备了好多蛋糕（电脑演示），仔细看一看，这些蛋糕可以分成哪两部分？
（盒内的10个和盒外的3个），这样，你可以说出哪些算式？
学生列式。
2、讨论算法
教师提问：
一共有多少根小棒？
用什么方法计算？
怎样列式？
学生回答后教师板书：
10+3=
教师提问：
10+3等于多少？
为什么？
引导学生回答：
因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。
（3）教师提问：
谁能根据算式10+3=13写另一道加法算式？
学生回答后，教师板书：
3+10=13
教师说明加法算式各部分名称。
边介绍边板书
提问：
你是怎么想的？
引导学生回答：
因为加数的位置调换了，得数还是一样的。
（4）指导学生看图列出两道减法算式。
教师板书：
13-3=13-10=
教师提问：
怎样算？
引导学生回答：
因为13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。
教师说明加法算式各部分名称。
边介绍边板书
3、老师小结：
小朋友的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减法之间的关系来算。
10加几得十几，十几减几10，十几减10得几。
三、巩固深化，拓展创新
1、回到课前分类题，让学生完成原来不会做的题目。
2、媒体演示：
汤姆：
生日晚会开始了，可吉利家的筷子还没数好，出示做一做1
学生自己先用小棒摆一摆，然后列出四个算式。
3、瞧：
晚会上还准备了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你会算吗？
完成做一做2。
做完问学生你有什么发现？
4、我们一起来到智慧宫：
9+4你会算吗？
你能想出几种方法？
先在小组内讨论一下。
随笔反思
板书设计
10加几的加法和相应的减法
作业设计
必做：
摆一摆：
先摆10根小棒，再摆跟刚才同样多的小棒，一共有多少根小棒？
你能用算式来说一说吗？
选做：
大华和小刚每人有10根小棒，大华给小刚2根后，小刚比大华多（）根。
教后反思
XX备课纸
备课时间：
年月日
课题
10加几的加法和相应的减法练习课
共1课时
教学目标
1、通过学习，让学生掌握十几加减一位数的计算方法，并且能够正确地进行计算。
2、鼓励学生能够用多种算法进行计算，培养学生的求异思维能力。
教学重点
教学难点
教学重点:
能够熟练掌握自己喜欢的计算方法，并能够运用这种方法进行计算。
教学难点：
能用多种方法进行计算。
教学准备
课件、计数器、小棒
教学过程
一复习导入：
今天我们想继续来学习“10加几的加法和相应的减法”。
1、填空
（1）1个十和8个一组成（）
（2）16是由（）个十和（）个一组成的。
（3）19里面有（）个十和（）个一
2、比大小
10+3（）917-6（）10
12+2（）1318-8（）16
7+10（）619-10（）10
3、口算
10+7=15-10=14-4=3-12=
10+6=6+10=18-5=16+2=
17-10=0+14=19-0=11+3=
同学们完成得真不错。
老师带你们到森林里去找一找数学知识。
二、创设情景
（电脑出示）在一个美丽的大森林里，一天早上，二只松鼠提着一个篮子上山采松果，松鼠妈妈采了14个，松鼠宝宝采了3个，然后就一起高高兴兴地回家去了。
（学生看图，然后让学生根据图意编一个小故事，比一比，看谁编的故事最有趣）
1、指名编故事。
2、有谁能提出有关的数学问题。
（先同桌互相说，然后再指名说）
教师根据学生的回答进行选择性的板书：
（1）一共有多少个松果？
（2松鼠妈妈比松鼠宝宝多采多少个？
（3）松鼠宝宝比松鼠妈妈少采多少个松果？
（4）松鼠宝宝还要采多少个才能和松鼠妈妈采的同样多？
……
3、先解决第一个问题：
问：
（1）要求一共有多少个松果？
用什么方法计算？
如何列式？
为什么用加法计算？
说一说你的理由？
还有谁能说？
（2）14+3=？
你是怎样算的？
同桌互说算法，然后指名说。
（3）还有不同的算法吗？
（4）你最喜欢哪一种算法？
为什么？
用你最喜欢的算法说14+3=？
4、再解决第2-4个问题：
问：
用什么方法计算？
如何列式？
你是怎样算的？
请你说给大家听？
三、巩固深化
1、完成第88页的做一做的第二题。
学生先独立完成，然后同桌互相说一说：
你是怎么算的？
最后教师指名说算法。
2、找朋友。
完成第89页的第1题。
3、比较大小
让学生先在书中完成，然后再全班集体订正。
并说一说：
你是怎样填的？
为什么要这样填？
4、数学游戏
第90的数学游戏学生自由的完成。
随笔反思
板书设计
10加几的加法和相应的减法练习课
作业设计
必做：
用卡片4、10、14，摆4道算式。
选做：
用15、3、5、10、12中选3张卡片，摆4道算式。
教后反思
升级会员 